经典诵读素质教育
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养语文素养是指一个人在语文学习过程中所孕育的语文知识、技能、情感、态度和文化修养等方面的综合表现。
而经典诵读活动作为提升学生语文素养的一种重要方式，拥有丰富的内涵和广泛的影响力。
通过诵读经典文学作品，可以帮助学生提高语言表达能力、提升审美情趣、培养情感体验，并深化文化底蕴。
本文将就开展经典诵读活动提升学生语文素养这一话题进行深入探讨。
一、经典诵读活动的意义1.丰富学生的语言表达能力经典作品是文学的瑰宝，是汉语的精髓，其中蕴涵着丰富的语言文学的积淀。
通过诵读经典作品，学生可以近距离接触到文学名家的精妙语言，学习到优美的表达方式，使自身的语言表达能力得到提升。
2.提升学生的审美情趣经典作品是文学的经典之作，蕴含着丰富的审美价值。
通过诵读，学生可以领略到古人的文学造诣，感受到文学的魅力，培养自己的审美情趣，提高对文学艺术的鉴赏能力，增强对美的敏感和追求。
3.培养学生的情感体验经典作品中蕴含着深刻的人生哲理和丰富的情感体验，通过诵读经典作品，可以帮助学生感悟其中所蕴含的情感和情感表达方式，增强学生的情感体验和情感表达能力。
4.深化学生的文化底蕴经典作品是文化的结晶，是一种文化的传承和延续。
通过诵读经典作品，可以帮助学生了解到中国传统文化的精髓，体验古代文人的生活和人生体验，从而深化自己的文化底蕴，增强文化自信心。
1.选取适合学生的经典作品在开展经典诵读活动时，需要结合学生的实际情况，选取适合学生年龄和能力的经典作品，不同年龄段的学生可以选择不同的经典作品，使之既有一定的难度和挑战性，又能够引起学生的兴趣和共鸣。
2.注重形式多样化经典诵读活动的形式可以多样化，不仅可以采取传统的诵读形式，还可以结合现代科技手段，比如利用多媒体设备进行诵读演示，或者通过朗诵比赛的形式进行诵读活动，从而激发学生参与的热情，提升活动的趣味性和吸引力。
3.注重学生的参与性和体验感在开展经典诵读活动时，要注重学生的参与性和体验感，可以通过小组合作的形式进行诵读演示，或者设置角色扮演、情景再现等形式，让学生更深入地体验经典作品，增强学习的互动性和趣味性。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养经典诵读活动是指学生通过诵读经典作品，从中感悟文字和词语的美，并借此提高自己的语言表达能力和学术素养的一种活动。
经典作品是一种传承和积淀了历史文化智慧的精华，通过诵读经典作品，学生可以深入体味其中蕴含的哲理和思想，提升自己的文化素养和人文关怀。
经典诵读活动还可以培养学生的语文表达能力和语感，提高他们的朗诵和演讲能力，培养他们自信、大气和自信。
教师要起到示范和引领的作用。
教师可以每周或每月选定一篇经典诗歌或散文，进行朗诵，并给学生做解读和评价。
教师可以从文学的角度分析诗歌或散文的内涵和修辞手法，引导学生深入理解和感悟。
教师还应该注重培养学生的语感和语言表达能力，通过训练和指导，提高学生的朗诵和演讲水平。
学校可以组织经典诵读比赛，激发学生的学习积极性。
通过开展比赛，可以增加学生的学习的兴趣和动力，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
比赛可以分为个人和团体两个层面，个人比赛可以提高学生的自信心和个人能力，团体比赛可以加强学生之间的合作和协调能力。
比赛还可以设置奖励机制，激励学生更加努力地学习和参与。
学校还可以邀请专业人士或作家到学校讲座，进行经典诵读指导和专题讲解。
专业人士或作家可以解读经典作品背后的文化和哲理，引导学生从中品味和汲取营养。
讲座还可以开展互动环节，学生可以就自己的理解和感悟与专业人士进行交流和讨论，拓展自己的视野和思维。
学校还可以建立经典诵读的学习社区，供学生交流和分享自己的经典诵读体验和心得。
学生可以在学习社区中互相学习和借鉴，相互鼓励和激励，形成积极向上的学习氛围。
学校还可以利用社区资源，扩大经典诵读活动的影响力和覆盖面，吸引更多的学生参与进来。
通过上述的活动和措施，我们可以有效地提升学生的语文素养，培养他们的语感和语言表达能力。
经典诵读活动既可以增加学生的学习兴趣和动力，又可以拓展他们的视野和思维，提高他们的人文素养和道德修养。
经典诵读活动还可以培养学生的自信心和团队合作精神，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养经典诵读活动可以帮助学生打好语文基础。
经典文学作品是中华民族智慧的结晶，也是中华民族文化的组成部分。
学生通过背诵和朗读经典文学作品，不仅能够熟悉、掌握其中的词汇、句式和表达方式，还能够了解其中蕴含的大量优秀的文化传统和精神追求。
这对于学生的语文学习是非常有益的，可以帮助他们打下坚实的语文基础。
经典诵读活动可以提高学生的语言表达能力。
在背诵和朗读经典文学作品的过程中，学生需要将文字转化为语言表达出来。
而言之有物，言之有理，言之有度，需要学生在语言表达方面有一定的功底。
通过经典诵读活动，学生可以锻炼自己的语音语调、语言节奏和语言表达能力，使自己的语言表达更加准确、流利和生动。
经典诵读活动可以提升学生的审美意识。
经典文学作品不仅具有思想内涵和文化底蕴，同时也具有艺术价值和审美特点。
学生通过背诵和朗读经典文学作品，可以欣赏其中的艺术之美，感受其中的美学追求，提高自己的审美意识。
这对于学生的艺术修养和审美情趣是非常有益的。
经典诵读活动还可以培养学生的情感和品格。
经典文学作品中包含了丰富的情感和情感的表达方式，可以让学生在背诵和朗读中感受其中的真挚和深刻，产生共鸣和情感共鸣。
经典文学作品中所传递的价值观和人生观也是学生品格培养的重要内容。
学生通过背诵和朗读经典文学作品，可以感受其中的道德情操和人文关怀，从而培养自己的情感和品格。
经典诵读活动对于提高学生语文素养非常重要。
它可以帮助学生打好语文基础，提高语言表达能力，提升审美意识，培养情感和品格。
学校和教师应该重视和推广经典诵读活动，创造良好的诵读氛围，让学生在背诵和朗读中感受语文的魅力，提高自己的语文素养。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养随着学校教育的实施，越来越多的学校开始关注学生语文素养的提升。
语文素养是指学生对语言的理解、掌握和运用能力，是学生综合素质中重要的组成部分。
现今社会中，由于科技和信息的发展，很多学生沉迷于游戏和网络，忽视了语文的学习和运用。
因此，学校需要开展经典诵读活动来提升学生的语文素养。
经典诵读是指学生利用诵读的方式去理解、掌握和运用经典文化，包括古诗词、名言警句、经典小说等。
经典诵读的好处不仅仅是让学生对经典文化有更深入的认知，同时也可以对学生的语文素养进行提升。
以下是经典诵读活动提升学生语文素养的几个方面：一、语言表达能力的提升经典诵读活动可以提高学生的语言表达能力。
通过反复朗读经典文化作品，学生可以提高词汇运用和语言表达的准确性和流利程度，并且能够为日后的写作提供良好的素材和基础。
例如，在学生学习《论语》时，可以让学生去阐述孔子的思想，分析其中的精髓思想，这不仅能够帮助学生了解孔子的思想，更能够提高学生的语言表达能力。
二、阅读理解能力的提高经典诵读活动可以提高学生的阅读理解能力。
通过对经典文化作品的阅读和诵读，学生可以理解其中的含义和精髓思想，从而帮助他们在阅读其他文学类作品时更好地理解和把握作品背后的深层思想和文化内涵。
三、文化素养的提高经典诵读活动可以提高学生的文化素养。
通过学习和诵读经典文化作品，可以使学生更好地了解民族文化和人类文明的发展历程，增强他们的文化自信和民族自豪感，同时也增加学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、表达信心和个性的提升经典诵读活动可以提高学生的表达信心和个性。
经典作品是文化的精髓，每个学生在诵读时可以发挥自己的表达风格，增强表达信心，并展现出自己的独特个性，这对于学生的个人成长和社交交流都有着积极的影响。
综上所述，经典诵读活动是提升学生语文素养的有效途径。
它可以提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化素养和表达信心和个性，因此学校需要积极倡导经典诵读活动，并通过不断的实践和探索，不断完善和提升活动的质量和效益，确保学生的语文素养得到有效提升。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养近年来，随着社会的发展和课程改革的不断深化，学生语文素养成为教育界和家长们关注的焦点之一。
而在提升学生语文素养的过程中，开展经典诵读活动无疑是一个有效的途径。
经典诵读不仅可以帮助学生提高语文表达能力，更能够培养学生的审美情感和文学修养，在全面提升学生语文素养的同时也能够激发学生对文学的热爱和对传统文化的尊重。
接下来，本文将探讨通过开展经典诵读活动来提升学生语文素养的一些方法和意义。
一、开展经典诵读活动提升学生语文素养的方法1.设立经典诵读角学校可以在图书馆或者教室里设立一个专门的经典诵读角，给学生提供一个安静的环境，让他们自主选择学习和背诵经典诗文。
在这个角落，可以为学生准备一些优秀的诗歌、散文、经典名言等，供他们阅读和学习。
可以邀请老师或资深的语文爱好者定期给学生带来一些诵读指导和经典作品解读的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中接触和理解经典著作。
2.设置经典诵读角色扮演学校组织学生们进行经典诵读角色扮演活动，鼓励学生模仿经典人物，如文学名家、历史人物等，通过改编、表演等形式，将经典诗文活灵活现地展现出来。
此活动不仅能够激发学生的表演天赋，更能够让他们深入理解和感悟诗文中蕴含的深刻内涵，从而提高对经典作品的理解和表达能力。
3.组织诵读比赛学校可以定期组织学生间的诵读比赛，让学生们有机会在公开的舞台上展示自己的经典诵读才艺，增强他们的自信心和表达能力。
通过比赛形式，可以激发学生的竞争意识，提高他们对经典诗文的热爱和学习的积极性。
4.创建经典诵读微课学校可以鼓励教师和学生一起合作，利用现代科技手段，创建一些经典诵读的微课视频。
这些视频可以将经典诗文与当代生活场景结合起来，采用图文并茂、生动形象的方式来呈现，以吸引学生的注意力和激发学习兴趣。
二、开展经典诵读活动提升学生语文素养的意义1.提高语文表达能力经典诵读活动可以帮助学生锻炼语言的表达能力，提升诵读、朗诵的技巧，让学生在诵读的过程中练就一口流利的标准普通话，增强他们的语言表达能力和沟通能力。
重视经典诵读积累 提升学生语文素养
重视经典诵读积累提升学生语文素养作为我国语文教育的重要一环，经典诵读是传承中华优秀传统文化、培养学生语言艺术素养、提高语文学习效果等方面有着不可忽视的作用。
诵读经典，不仅是磨练口才、增强自信的一种实践，更是打牢语文基础、提升综合素质的有效方法。
因此，如何重视经典诵读积累，提升学生语文素养，成为了当前语文教育亟待解决的问题。
经典诵读是传统课程之一，它既要求学生对课文准确理解和概括，又要求学生在语音、语调、生动形象等方面进行准确诵读，既培养了学生的语言表达能力，又增强了学生的情感色彩。
在现代的语文教学中，经典诵读的地位已倍受关注，学校注重培养学生的诵读习惯和文学素养，促使学生把自己所学的经典素材融汇贯通，并且在日常生活中进行自由诵读，以此来积累语言表达经验，提升综合素质。
这种经典诵读教育的实践，实现了课程教学与育人教育的统一，为学生全面发展扎实的语言基础奠定了坚实的基础。
首先，要培养学生对经典的认识。
通过解读经典，让学生认识到经典文化的重要性和作用，将经典文化融入语文课程之中，让学生学习更加有针对性和实用性，提高学生学习动力和兴趣。
其次，要强化学生的语文素养。
语文素养包括语言表达能力、阅读能力、写作能力等，通过诵读经典，提高学生的语言表达能力和阅读能力，拓展学生词汇量，提高学生运用语言的能力，培养学生对语言文化的感知和鉴赏能力。
归纳总结文化内涵，对于学生的个人修养和终身发展具有深远的影响。
最后，要掌握科学的经典诵读方法。
诵读经典需要学生具备良好的口才和表达能力，和具体的诵读方法，比如强调准确的语音语调、正确的停顿和有感情的抑扬顿挫等等，可从三方面进行实践：一是模仿名家，加强诵读能力的培养；二是进行诵读评价，及时纠正错误，提高学习效果；三是实践应用，鼓励学生利用所学内容融入生活，丰富阅读体验。
总之，经典诵读在语文教育中的地位不容小觑，对学生的语言表达和综合素质有重要的作用。
学校应该关注语文课程中经典诵读的实践，通过大量的实践和探索，构建整体科学系统的诵读培训模式。
开展经典诵读活动 提升学生核心素养
开展经典诵读活动提升学生核心素养一、经典诵读活动的意义经典诵读是传统文化的重要组成部分，通过诵读经典可以使学生感受到传统文化的魅力，懂得敬畏历史，珍惜现在，展望未来。
经典诵读还可以培养学生的语言表达能力，提高文学修养。
经典诵读还可以激发学生对于文学和语言的兴趣，促进学生全面发展。
开展经典诵读活动对学生的核心素养提升具有非常深远的意义。
1. 选择适合学生的经典诵读作品。
经典诵读作品应当在内容上既具有一定的价值取向，又能吸引学生的兴趣。
可以选择一些具有深刻思想和感人情感的经典作品，如《论语》、《古诗十九首》等，让学生在诵读中感受其中蕴含的人生哲理和美感。
2. 创设良好的诵读环境。
在校园内设置专门的诵读角落，配备舒适的座椅和良好的音响设备，让学生在这里能够专心致志地进行诵读。
3. 组织专题诵读活动。
可以根据不同的主题，如经典散文、诗歌诵读等，组织学生进行诵读比赛或展示活动，鼓励学生积极参与。
4. 导师指导。
学校可以聘请一些擅长诵读的老师或文学爱好者来进行指导，教授学生正确的诵读技巧和方法，帮助学生更好地领略经典之美。
5. 创新经典诵读形式。
在进行经典诵读活动时，可以尝试一些新的形式，如配乐诵读、情景表演等，丰富学生的诵读体验。
1. 提升学生的语言表达能力。
经典诵读可以使学生加强语言的表达能力，锻炼他们的口才和朗诵能力，使他们更加自信地面对表达需求。
2. 增强学生的文学素养。
通过诵读一些经典作品，学生能够进一步感受到文学的魅力，培养对文学的兴趣和理解能力，增强文学素养。
3. 培养学生细致的情感。
在经典诵读过程中，学生能够深入感受到文字中蕴含的情感，悟出其中的真谛，培养细致的情感。
4. 拓宽学生的文化视野。
经典诵读可以使学生了解到更多的优秀文化传统，拓宽他们的文化视野，增加他们的文化知识。
5. 培养学生的审美情趣。
经典诵读让学生接触到更多的优秀文学作品，培养学生的审美情趣，使他们更加懂得欣赏优秀的文学作品。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养随着时代的发展，现代化、信息化的工业革命，越来越多的人开始了解语文素养的重要性。
语文素养不仅仅是指语言知识的掌握，而包括对语言的理解、运用、表达和欣赏等。
为了提升学生的语文素养，学校可以开展经典诵读活动。
经典诵读是指在教育教学过程中，通过对具有经典意义的文学作品的详细解读、尝试、欣赏和演绎等活动，达到提高学生语言能力、文化素养和审美修养的目的。
一、提高阅读能力在经典诵读的过程中，学生需要通过大量的阅读来了解作者的写作技巧、表达方式和精神内涵。
这些阅读经验对于学生日后的学习、生活都会有帮助。
二、增强语言表达能力经典诵读需要学生进行反复阅读，从中挖掘出精髓，了解底蕴，这样可以锻炼学生的语言表达能力，提高他们的表达能力和沟通能力。
三、提高文化素养中华文化博大精深，是我们民族的瑰宝，也是世界的珍宝。
通过经典诵读，学生可以全方位了解中华文化的博大精深，这不仅可以丰富学生的文化底蕴，还可以提升他们的人文素养。
四、塑造审美情操经典诵读会让学生学会欣赏音乐之美、艺术之美、诗词之美等等，培养他们的审美情操。
让学生在感受美的同时，还能增强自身的审美修养，提升自身的情感世界。
五、增加自信心经典诵读对于语文能力较弱的学生来说，是一次非常好的机会来提高他们的语文能力。
在这个过程中，学生会提高自己的阅读和表达能力，从而在日常生活中也能更加自信地表达自己的想法。
经典诵读活动是一种具有非常大的教育意义的活动。
通过这种活动，可以让学生尝试、感悟、思考，锻炼自己的语言运用能力和文化素养，进而增强自信心，让学生在未来的发展中有更好的发展。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养经典诵读活动是指学生通过背诵和朗读经典文学作品，提升自身的语文素养和文化修养的一种教育活动。
经典诵读活动旨在培养学生良好的阅读习惯，提高语文表达能力和理解能力，增强对经典文学作品的理解和欣赏能力，培养学生的审美情趣和文化素养。
下面分别从培养阅读习惯、提高语文表达能力和理解能力以及培养审美情趣和文化素养三个方面来阐述经典诵读活动如何提升学生的语文素养。
通过开展经典诵读活动可以培养学生的阅读习惯。
在经典诵读活动中，学生需要背诵和朗读经典文学作品，这种活动的开展可以让学生养成每天读书的好习惯。
通过阅读经典文学作品，学生可以培养对文学作品的热爱和兴趣，激发学生的阅读欲望。
而且，经典诵读活动还可以引导学生保持持续的阅读，通过不断的阅读提高学生的语文水平。
通过培养学生的阅读习惯，可以提高学生的语文素养，提高学生的综合素质。
经典诵读活动可以提高学生的语文表达能力和理解能力。
在经典诵读活动中，学生需要背诵经典文学作品并进行朗读。
背诵经典文学作品可以让学生更加深入地理解作品的内涵和艺术价值，并且可以提高学生的记忆能力和理解能力。
通过背诵和朗读，学生可以提高语言表达的自信心和准确性，提高口头表达的能力和技巧。
经典诵读活动还可以培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
通过提高学生的语文表达能力和理解能力，可以培养学生的语文素养，提高学生的学习能力和应用能力。
经典诵读活动可以培养学生的审美情趣和文化素养。
经典文学作品是文学史上的瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和审美价值。
通过背诵和朗读经典文学作品，学生可以感受到文学的魅力和艺术的美感，提高对经典文学作品的欣赏能力。
经典诵读活动可以让学生接触到各个时期、各个流派的经典文学作品，使学生领略到不同文化背景下的艺术表达和审美观念。
通过了解和欣赏经典文学作品，学生可以培养自己的审美情趣和文化素养，丰富自己的精神世界。
经典诵读活动还可以培养学生的文化自信心，提高学生对中国传统文化和优秀传统文化的认同和自豪感。
经典诵读素质教育
传承中华经典推进素质教育近年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的经典诵读方面的有关方针政策，并以素质教育为载体，将经典诵读的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和综合实践等教育教学活动之中。
学校是经典诵读工作的基础阵地和窗口单位，经典诵读工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体，经典诵读成了提高学生文学素养、陶冶情操的一条重要途径。
下面就我们的一些做法简要总结如下：1、在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。
按照学校的统一安排，逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。
在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。
学校每学期都要对各班的背诵情况进行抽查考核及验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并作好认真的学期总结，为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。
2、在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。
经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。
我们逐步规定了每天诵读的时间，每天一早到校的30分钟晨读，由学习委员带领大声朗读优秀诗文，优秀段落；晚上回家阅读30分钟。
有家长负责监督，提倡和孩子一起读书。
中午的“习字一刻钟”，在优美的音乐伴随下，由语文老师指导。
每周两次抄写经典诗文或片段，做到既巩固自己积累的经典篇目，又练习了书法，一举两得。
现在，“音乐习字”已趋于规范，每当音乐习字时，校园里就响起悠扬婉转悦耳的音乐声，学生坐姿端正、静心体验汉字和经典的魅力，整个校园氛围浓厚，翰墨飘香。
在学习过程中，让学生根据自己对经典古诗文的理解，写出自己的心得。
老师让学生寻找诗人的足迹，了解诗人的生平，体会当时的时代背景，写出对诗人的感受认识、对古诗文的理解、自己的学习收获等等。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养近年来，随着社会的快速发展和科技的不断进步，学生的学习方式也随之发生了巨大的变化。
传统的诵读活动在学生学习中逐渐淡出，而各种新颖的学习方式不断涌现。
经典诵读作为中国传统文化的一部分，对于提升学生语文素养仍然具有非常重要的意义。
在这样的背景下，开展经典诵读活动已经成为了当下学校教育的一项重要举措。
一、经典诵读活动的重要性1. 传承中华民族优秀传统文化经典诵读是对中华民族优秀传统文化的传承和弘扬。
中国自古就有“文以载道”的传统观念，而文学作为中国传统文化的重要组成部分，对于塑造学生的人文精神和道德修养具有举足轻重的作用。
通过经典诵读，学生可以深入了解古代文人的思想、情感和生活，领悟其中蕴含的人生智慧，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 提高语文素养和表达能力经典诵读可以培养学生良好的语文素养和表达能力。
经典文学作品往往具有深厚的内涵和精湛的艺术表现力，通过诵读这些经典作品，学生可以提高自己的语文素养，领略文学的魅力，领悟文学的情感和美感。
经典诵读还可以锻炼学生的朗读能力和表达能力，培养其对文字的感悟和理解能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。
3. 培养学生的审美情感和情感表达能力经典诵读可以培养学生的审美情感和情感表达能力。
经典作品中蕴含着丰富的情感和情感的表达方式，通过诵读这些经典作品，学生可以领悟和体验不同的情感，培养自己的审美情感，提高情感表达的能力，使自己变得更加细腻、理解和善解人意。
1. 精选经典诵读作品学校可以邀请语文教师或文学爱好者，结合学生的年龄特点和学习需求，精选一些经典诵读作品，如唐诗宋词、古文观止等，让学生在诵读中感受经典之美，增强对中华传统文化的认同感。
学校还可以邀请一些文学评论家或作家来校讲解和授课，激发学生对诗词的兴趣和热爱，使学生积极参与到经典诵读活动中来。
2. 组织经典诵读比赛学校可以组织经典诵读比赛，让学生有机会展示自己的朗诵风采。
读经典的好处与意义
读经典的好处与意义如下：
一、经典诵读能够传承我们中华名族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的名族精神，特别是那些经典的篇目能够让孩子的智慧得以提升。
二、经典诵读能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。
让孩子的性情得到开朗，培养他们的自信。
三、经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
四、专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。
五、人格优化，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。
孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养近年来，随着社会的快速发展和信息技术的普及，学生的语文素养逐渐被忽视，表现出阅读能力下降、语言表达能力不足等问题。
为了提升学生的语文素养，学校应该积极开展经典诵读活动，让学生通过诵读经典作品，感受语言之美，培养对优秀作品的欣赏能力和表达能力，从而提高语文素养。
诵读是一种对语言的感知和解读过程。
通过诵读古代经典作品，学生可以深入感受文字之美、语言之美、情感和境界之美，使学生在心灵深处种下关爱语文、热爱语文的种子，从而提高对语文的兴趣和热爱，激发学生对语文的学习动力。
经典诵读活动可以帮助学生提高语言表达能力。
在诵读的过程中，学生需要从声音的抑扬顿挫、语言的节奏韵律、情感的表达等方面进行练习和表达，从而提高学生的口头表达能力，增强学生的语言表达能力，让学生能够用更准确、更生动的语言表达自己的思想和情感。
通过诵读经典作品，学生可以更好地理解和领悟作品的内涵和情感。
古代经典作品蕴含丰富的人生哲理和情感体验，通过诵读，学生可以更深刻地理解作品的内涵，感受其中的情感，培养学生的情感世界和审美情趣，为学生的人文素养、情感素质的培养奠定基础。
经典诵读活动可以帮助学生提高阅读能力和写作能力。
经典作品是优秀的语言材料，通过诵读，学生可以提高对语言的感知能力，增强对阅读材料的理解能力和鉴赏能力，在阅读过程中潜移默化地提高阅读速度和理解深度，同时也能够拓展词汇，丰富语言能力。
在写作方面，通过诵读优秀作品，可以提高学生的语言功底和写作技巧，从而提升学生的写作水平。
开展经典诵读活动是提升学生语文素养的有效途径。
学校应该定期组织诵读比赛、朗诵会、经典诵读节等活动，为学生提供展示、交流的平台，让学生在诵读中体验语文的魅力，提高语文素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
老师还可以设计一些诵读指导课，引导学生深入理解作品，感悟作者的用心与情感，从而提高学生的语言修养和人文素养。
让学生在感受经典魅力的也能够提高自己的语文素养，让语文教育焕发出新的光彩。
2024年经典诵读教学计划范文（二篇）
2024年经典诵读教学计划范文一、指导思想以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析至乐莫如读书，至要莫如教子。
《经典诵读》是根据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括《弟子规》、《百家姓》全文，《千字文》、《中华成语千句文》精选和《笠翁对韵》、《古诗词名句诵读》。
三年级所学内容为《弟子规》、《百家姓》全文。
《弟子规》是学童们的生活规范，它是依据至圣先师孔子的教诲编成的。
是中华文化精髓，倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不可。
如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。
将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，是中国古代幼儿的启蒙读物。
以上内容适合三年级孩子认知规律和阅读发展，不仅能弘扬传统文化，还能教育孩子从小养成良好的习惯。
三、具体做法1、向学生以及家长积极宣传阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。
2、利用每周一节课的时间，通过诵读、理解、观看视频或表演等形式，认真组织学生学习校本课程规定的内容《弟子规》、《百家姓》。
3、养成学生良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法，引导学生理解中国文化精髓。
4、家校结合，让学生每周将诵读内容背诵给父母听，与家长交流孩子在日常生活中是否按《弟子规》倡导的去做，将诵读与德育教育紧密结合。
四、具体内容安排2024年经典诵读教学计划范文（二）一、教学目标：1. 增强学生对经典文学的理解和鉴赏能力。
重视经典诵读积累 提升学生语文素养
重视经典诵读积累提升学生语文素养语文素养是指学生在语文学习过程中所具备的语言文字综合运用能力，它涵盖了语言文字的听、说、读、写四种基本能力，以及文学欣赏、语言表达等方面的综合素养。
语文素养的培养是学生语文学习的核心任务，也是学生综合素质提高的重要方面。
而要提升学生的语文素养，重视经典诵读积累是必不可少的。
经典诵读是指学生通过朗读、背诵等方式，熟悉经典文学作品，掌握优秀文学语言的特点，提高语感和表达能力的一种学习方法。
经典作品是文化传承和创新的支柱，也是学生语文素养的重要组成部分。
通过重视经典诵读积累，不仅可以提升学生的语文素养，同时也有助于培养学生的情感、思维和审美能力。
下面就从文学、语感和表达三个方面探讨重视经典诵读积累对提升学生语文素养的重要性。
一、重视经典诵读积累，培养学生的文学修养经典作品是人类文明的精华，是历史的结晶，也是文化传承的宝库。
通过重视经典诵读积累，学生可以接触到经典作品中蕴含的丰富的思想、情感和人生智慧，使学生的心灵得到熏陶和升华，培养学生的文学修养。
通过朗读经典作品，可以让学生感受到文学语言的美感和艺术魅力，增加学生对文学作品的欣赏和理解。
通过背诵经典作品，可以让学生深入体验作品的情感内涵，提高学生的情感体验和表达能力。
语感是指一个人对语言的敏感性和把握能力。
而要提高学生的语感，重视经典诵读积累是一个不可或缺的环节。
经典作品是语言艺术的典范，通过朗读和背诵经典作品，可以锻炼学生对语言的敏感性，增强学生的语感。
由于经典作品的语言多采用优美的修辞和独特的表达方式，学生通过诵读可以领会到这些语言的魅力，提高自己的表达能力。
重视经典诵读积累还有助于提升学生的表达能力。
通过朗读和背诵经典作品，学生能够模仿优秀的文学语言，从中学习和吸收表达的技巧和方法，使自己的表达更加准确、丰富、生动。
通过朗读和背诵，学生还可以培养自己对文学作品的理解和感悟，增强自己的语言表达能力，使自己的表达更加生动、感人。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养经典诵读活动是提升学生语文素养的重要途径之一，它通过让学生朗读经典文学作品，既可以培养学生的语感和语文表达能力，也可以扩大学生的知识面和文化修养。
下面，我们将探讨开展经典诵读活动的必要性和具体做法。
开展经典诵读活动对提升学生语文素养具有重要的意义。
经典作品是中华民族文化的瑰宝，是千年文明积淀的结晶。
通过诵读经典作品，学生不仅可以感受到优美的语言和深刻的思想，还能够从中汲取养分，获得思想的启迪和人生的指引。
诵读经典作品还可以培养学生的语感和语言表达能力，提升学生的文字运用能力和文化修养。
在现代社会，语文能力已经成为一种核心素养，而经典诵读活动可以有效地提升学生的语文素养，使他们在语言表达和文字运用方面更加得心应手。
开展经典诵读活动需要注意以下几个方面。
要精选经典作品，确保学生诵读的是有代表性和价值的作品。
经典作品的选择应该考虑作品的思想性、艺术性和时代性，既能够引起学生的兴趣，又能够展示中华民族文化的独特魅力。
要进行有效的诵读指导，帮助学生正确理解和诵读作品。
指导过程中，可以通过声音、节奏和语气等方面的指导，引导学生正确把握作品的情感和意境，使他们的诵读更加地情感饱满和生动有趣。
要积极引导学生参与诵读活动，通过诵读比赛、朗诵会和主题班会等形式，激发学生参与的热情，提高活动的效果。
开展经典诵读活动还需要借助现代科技手段的支持。
通过利用多媒体技术，可以将经典作品的诵读录音、视频等资源进行整合和创新，让学生可以在家里或者课堂上通过电脑或手机等终端设备进行诵读学习。
还可以利用网络平台，建立学生诵读经典作品的交流和分享平台，促进学生之间的互动和合作，扩大影响面和节约资源的提高学生的参与度和学习效果。
要注意在开展经典诵读活动的过程中，注重培养学生对经典作品的欣赏能力和批判意识。
在诵读中，要鼓励学生发表自己的观点和体会，培养他们对经典作品的独立思考能力和文学鉴赏能力。
通过对经典作品的细致研读和深入思考，学生不仅能够提高自己的文学素养，还能够培养批判思维和创新精神，提高他们的综合能力和解决问题的能力。
开展经典诵读活动 提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养学校是开展语言文字规范化工作的主阵地。
因此，我校以经典诵读为龙头，全面提升学生的语言文字素养，取得了较好的成效。
一、用经典诵读解读语言文字规范化的要素我校自1991年建校以来，秉承“丰厚学生语言文字素养，培养儒雅型人才”的办学目标，大力开展诗文诵读活动。
我们组织精干力量，制定了学生“读经诵典”成长计划，以研发校本课程为核心，编选了经典诵读读本，设置了诵读课程和课时。
我们编选的经典读本以优秀诗文为主，注重名家名篇，兼顾各类文体，如小说、诗歌、散文、传记等。
并以年级为单位，编印适合不同年龄阶段学生阅读读本，取得了显著的成效。
二、让校园环境文化成为启迪学生阅读中外经典的“金手指”我们十分重视校园环境文化对学生阅读潜移默化的影响。
1997年学校开展诗文诵读活动时，我们建立了以“读书名言”和“中外文化名人挂像”为主的校园环境文化。
通过开展读名言记警句活动，学生大都记住了这些名言和名人，对学生的阅读起到了一定的促进作用。
为了让每一块墙壁真正说话，实现墙壁文化育人功能的最大化，我们在教学楼设立了古诗文长廊，选取经典的古诗文故事悬贴在走廊两臂，达到潜移默化的效果。
另外，我们还开展了“我最喜欢的墙壁故事演讲”，“我最喜欢的墙壁故事表演”等比赛。
这些活动极大地激发了学生阅读的积极性。
三、建立经典诵读的长效机制，让固定课型成为开展经典诵读活动的有力保证建立经典诵读的长效机制，确保通过经典诵读促进学生语言文字素养的形成是关键。
我们从课程重构的角度，构建了五种经典诵读阅读课型。
1.校本课程，每周一节，以诗文诵读为主要内容。
这种课型把我们多年来以古诗文诵读的研究成果纳入进来形成的一种课程，内容的选取，年级的使用，成螺旋式上升排列。
以阅读欣赏为主，重在学习积累古典诗文的精华。
2.设置小课时，进行经典阅读课型。
所选的书籍是经典文集，是足具“种子能量”的作品。
我们以《弟子规》等具有韵文特点的文章为重点内容，以素读为主要方法，对诵读的内容不求深刻理解，但求熟读成诵。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养经典诵读活动是指通过朗读经典作品来提升学生的语文素养。
经典作品是指那些在文学、哲学、历史等领域具有代表性、深度思考和广泛影响力的作品。
开展经典诵读活动既可以帮助学生提高语言表达能力，又可以帮助他们了解和感受不同的文化背景和价值观念，从而培养他们的认知能力和审美能力。
经典诵读活动有利于提高学生的语言表达能力。
通过朗读经典作品，学生可以锻炼口语和表达能力。
经典作品通常有严谨的语言结构和精密的表达技巧，学生朗读时需要充分理解课文内容，提升他们的阅读理解能力和语言表达能力。
学生在朗读时还可以通过模仿作品中的语音语调、情感表达等细节来提升自己的朗读技巧，培养他们的表演能力和沟通能力。
经典诵读活动有助于培养学生的审美能力。
经典作品通常具有丰富的意义和深刻的思想，通过朗读这些作品，学生可以更好地理解和感受其中的情感和思考。
在朗读的过程中，学生需要加深对课文中情感和意义的理解，培养自己的情感认知和情感表达能力。
学生还可以通过朗读经典作品来感受不同文化背景和时期的艺术风格，培养他们的审美能力和文化意识。
经典诵读活动有助于提升学生的认知能力。
经典作品广泛涉及历史、哲学、社会等领域的问题，通过朗读这些作品，学生可以扩大自己的知识面和认知范围。
学生通过朗读历史小说可以了解不同历史时期的社会环境和人文风貌，通过朗读哲学作品可以思考人生的意义和价值观。
这种积极的认知过程不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和创新能力。
经典诵读活动可以促进学生的全面发展。
经典诵读活动需要学生全身心地投入，不仅要理解课文内容，还要通过朗读来表达和传递情感。
这种全身心的参与可以锻炼学生的自信心和表达能力，提高他们的情绪管理和人际交往能力。
经典诵读活动也可以培养学生对传统文化的尊重和理解，提升他们的文化自信和身份认同。
经典诵读活动对于提升学生的语文素养是非常有益的。
通过朗读经典作品，学生可以提高语言表达能力，培养审美能力，提升认知能力，促进全面发展。
开展经典诵读活动提升学生语文素养
开展经典诵读活动提升学生语文素养随着社会的快速发展，语文素养已经成为了当代学生必备的一种基本素质。
而经典诵读活动是提升学生语文素养的重要途径之一。
经典诵读可以激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的文化知识，培养学生的语感和修养，提高学生的语言表达能力，增强学生的审美情趣和情感体验，同时也有利于培养学生的批判性思维和创新能力。
开展经典诵读活动对于提升学生的语文素养具有非常重要的意义。
经典诵读可以激发学生学习语文的兴趣。
经典作品是中华传统文化宝库中的瑰宝，其中蕴含着丰富的文学、历史、哲学、伦理以及道德等方面的知识。
通过领悟经典中蕴含的深刻内涵，可以激发学生对语文学习的兴趣和热情。
经典诵读可以让学生在阅读中感受到美的力量，增强对语文学习的热爱和自觉性，从而积极主动地去学习、阅读和体验经典，提高语文素养。
经典诵读有助于丰富学生的文化知识。
经典作品是中华民族优秀文化的精华，通过诵读经典，学生可以了解和领悟经典中的人伦、历史、风土、民俗等方方面面的文化知识，增强文化自信心和认同感。
通过经典作品的诵读，可以让学生了解和感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，为学生的终身学习奠定坚实的文化基础。
经典诵读可以培养学生的语感和修养。
经典作品的语言优美、含蓄深邃、富于诗意，通过诵读经典可以提高学生的语感，让学生在诵读中感受语言的美和力量，提高学生的语言表达能力和修养。
经典作品中所折射出的人生哲理和道德情操也可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生良好的品格和情操，提高学生的心灵修养。
经典诵读活动对于提高学生的语言表达能力也有着重要的意义。
经典作品的诵读要求学生深刻把握文章的情感、语调、韵味等，培养学生对语言的敏感度和表达能力。
通过诵读经典，学生可以在模仿中潜移默化地提高语言表达能力，培养学生朗诵、演讲以及写作等多方面的语言表达能力，提高学生的综合语文素养。
经典诵读活动有助于增强学生的审美情趣和情感体验，培养学生的批判性思维和创新能力。
开展国学经典诵读提高农村小学生语文素质
开展国学经典诵读提高农村小学生语文素质随着中国教育事业的不断发展，越来越多的关注被投向农村教育。
农村小学语文教育的质量一直是社会关注的焦点之一。
如何提高农村小学生的语文素质，一直是教育界和社会各界共同探讨的问题。
而国学经典诵读是一种有效的途径，可以帮助农村小学生提高语文素质。
国学经典是中国传统文化的精神宝库，它蕴含着丰富的人文精神和教育智慧，对于培养学生的文化自信和语文素养具有重要意义。
国学经典诵读是以经典之美、经典之智、经典之韵、经典之德、经典之情为特色，发扬传统文化的民族精神，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同样，为农村小学生提高语文素质提供了一个有效途径。
接下来，我们将结合国学经典，谈谈农村小学生语文素质提高的相关问题。
第一，国学经典诵读能够培养学生的语文能力。
国学经典诵读通过学生口头朗读和默读，有效提高了学生的阅读能力。
通过诵读经典，学生能够提高对汉语语法、词汇、表达方式的感知力，潜移默化地提高了学生的阅读能力和语文写作能力。
在诵读过程中，学生也能够进一步领悟经典中蕴含的情感和道理，渐渐地提高了学生的修辞能力和逻辑思维能力。
国学经典的诵读不仅能够提高学生的口语表达能力，也能够增强学生对语文的兴趣和理解。
第二，国学经典诵读有助于培养学生的情感和品格。
中国传统文化注重情感的表达和品格的陶冶。
国学经典中有很多感人至深的情感和凝练的道德规范，通过诵读这些经典，可以渗透到学生的心灵深处，潜移默化地塑造和提升学生的情感和品格。
国学经典诵读能够帮助学生学会感恩、孝敬、友爱、励志等美德，培养学生的正确人生观和价值观，增强学生的社会责任感。
这对于农村小学生来说，是非常重要的，他们需要有健康的心灵和稳定的情感来面对生活的挑战。
国学经典诵读有助于增强学生对中华传统文化的认同和自信。
国学经典是中国传统文化的精髓，是中国人民的精神家园。
通过诵读国学经典，学生能够更深入地了解和认识中华传统文化，从而有助于增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
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传承中华经典推进素质教育
近年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的经典诵读方面的有关方针政策，并以素质教育为载体，将经典诵读的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和综合实践等教育教学活动之中。
学校是经典诵读工作的基础阵地和窗口单位，经典诵读工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体，经典诵读成了提高学生文学素养、陶冶情操的一条重要途径。
下面就我们的一些做法简要总结如下：
1、在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。
按照学校的统一安排，逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。
在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。
学校每学期都要对各班的背诵情况进行抽查考核及验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并作好认真的学期总结，为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。
2、在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。
经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。
我们逐步规定了每天诵读的时间，每天一早到校的30分钟晨读，由学习委员带领大声朗读优秀诗文，优秀段落；晚上回家阅读30分钟。
有家长负责监督，提倡和孩子一起读书。
中午
的“习字一刻钟”，在优美的音乐伴随下，由语文老师指导。
每周两次抄写经典诗文或片段，做到既巩固自己积累的经典篇目，又练习了书法，一举两得。
现在，“音乐习字”已趋于规范，每当音乐习字时，校园里就响起悠扬婉转悦耳的音乐声，学生坐姿端正、静心体验汉字和经典的魅力，整个校园氛围浓厚，翰墨飘香。
在学习过程中，让学生根据自己对经典古诗文的理解，写出自己的心得。
老师让学生寻找诗人的足迹，了解诗人的生平，体会当时的时代背景，写出对诗人的感受认识、对古诗文的理解、自己的学习收获等等。
通过查找资料，写读书笔记，陶冶他们的情操，培养他们正确的人生观和价值观。
有了这些基本的保障，教师和学生都形成了习惯，认真的进行诵读、抄写。
不仅是课上，放学时，游戏间，都能听到学生自然的顺口而出的经典名句。
3、在经典诵读的方法上，做到“自由发挥”。
采用“个人品读”、“小组交流”、“师生共读”等形式引导学生积累、体验、品味。
要求教师尊重学生之间的差异，根据学生的年龄特点和个体差异提出不同的背诵目标。
从开展活动以来，学校开展了形式多样的活动方式，有班级诵读比赛，有个人诵读展示，有学校组织的配乐古诗文朗诵。
学生们个个兴趣盎然。
通过诵读经典，学生的普通话水平得到了提高，学到了很多朗读技巧，舞台台风也得到了锻炼，还提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中受到教育，培养了多方面的素质。
学校还充分利用了走廊文化，班级墙报，展出学生制作的手抄报、古诗配画等有效形式营造校园内浓郁的文化氛围，影响督促学生，
在共赏经典的同时，让学生感知美，感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。
4、在经典诵读的过程中，努力赢得家长的信任与支持。
我校开展经典诵读以来，不仅得到了上级主管部门和各位领导的关心和关注，还充分得到了家长的支持,家长的鞭策和激励给了我们莫大的动力。
开展经典文化诵读活动以来的变化：
1、推进了学校古诗文教学的新尝试
通过经典文化诵读活动的开展，语文教师更改了以往一味让学生死记硬背的做法，在朗读背诵过程中，引导学生对古诗词进行体验，激发对古诗词的感悟。
课堂上创设美妙的情境，学生在不知不觉中体验到“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美妙意境，更是用饱满的激情体验“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”中闪烁的爱国情感，还用惟妙惟肖的体态尽情的表演“举头望明月，低头思故乡”、“锄禾日当午，汗滴禾下土”的场面。
通过创设和谐宽松的课堂环境，让学生大胆想象古诗词的意境，充分发表自己的意见，进行心与心的沟通，智慧与智慧的碰撞，加深对经典古诗词的理解与运用。
2、学生领悟美言美语，受到美的熏陶
中国古典名篇极其讲究押韵、对仗、平仄，诵之金声玉振。
无论是《声律启蒙》中的“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，还是《三字经》中的“昔孟母，择邻处”乃至《千字文》中“天地玄黄，宇宙洪荒”等都体现了语言的语音之美。
广泛开展经典诵读活动，要求每个
学生背诵160篇经典古诗词，诵读的过程要求对汉字的发音要准确，要讲究音节、押韵、平仄、对仗、节奏等。
给学生提供配乐诵读能让更深刻的感受到经典之美，受到美言美语的熏陶。
通过诵读经典，学生的普通话变得标准、流利，语音语调清晰明朗。
是经典诵读让学生深刻体验了语言之韵律美、语音美、节奏美，并能创造美。
3、提高学生语文素养，培养交际能力
学生对经典一遍遍的诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在渐渐提高，诵读者的感知、理解、体会也在逐步加深。
“书读百遍，其义自见”就是这个道理。
学生朗读水平在大面积提高的同时，又形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。
在诵读经典的过程中，学生接触到很多寓言故事、成语、俗语，会了解更多的词语的含义。
比如《三字经》中就有孟母三迁、孔融让梨、萤囊映雪等故事，诵读后在学生头脑中积累大量的素材，学生也能说出大概意思。
其次是知识面的扩大和拓宽。
学生在诵读经典的过程中，不但提高了个人的文学修养，而且开阔了视野，丰富了自己的知识面。
再次是表达能力的提高。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。
只有积累丰富的文章素材和事例，才能有话可说，有事可写，也才能“下笔如有神”。
显而易见，诵读使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言材料在诵读中不断地丰富，而且在经典诵读中又能学习到一些表达方法。
学生的听、说、读、写的能力都得到了提高。
在我校每期一次的读书活动中，学生讲故事绘声绘色、语音优美；经典诵读抑扬顿挫；读书笔记字迹清晰、书写工整；学生习作散发出
阵阵幽香。
经典诵读使学生避免灿烂的心声无以言表的尴尬，在语言交际中少了一点粗俗的表白，多了一点儒雅的谈吐，少了一点词穷木讷，多了一点从容与淡定。
开展经典诵读活动不是复古，而是为了国民素质的提高，是素质教育的一种真正的有效的手段。
用经典来充实、开发孩子们记忆力的黄金时期，，以中国文化宝典开启儿童的纯洁心灵，让他们从小在潜移默化的熏陶中，奠定优美人格的良好基础，继承中国文化传统。
我们选用经典，教人以多种形式带领儿童在轻松愉快、没有压力的氛围下，唱念背诵，以便在不知不觉中识字、拓展知识悟性、陶冶情操、培养人格。
维新学校
2016.10
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