谁是聪明的消费者

《谁是聪明的消费者》教学设计（上海市市南中学）

谁是聪明的消费者？

教学目标：

知识与技能：了解市场，知道消费的概念，了解人的消费行为受多种因素的制约和影响，初步掌握理性消费的技能。

过程与方法：通过分析讨论案例，能认识到影响消费行为的主客观因素。通过设计方案，能进一步了解影响消费的因素，增强中学生理性消费的意识和能力

态度、情感与价值观：通过本课的学习，初步学会消费时不互相攀比、不追逐名牌，初步树立量入为出的理性消费观念。

教学重点、难点：影响消费行为的主客观因素

教学过程：

[导入新课]：

师：同学们，我们先来看几张图片

[播放图片：南京路、城隍庙等

师：这些图片中的地方，大家熟悉吗？（停顿），由这些图片，你想到了什么？

生：

师：这些地方有很多的人，有很多的商店，有很多的商品，在这些地方有很多的商品买卖活动，已经形成了市场，市场的中心活动就是商品买卖。要实现商品买卖活动，必须具备商品的购买者也就是消费者，商品能不能满足消费者的需要，让消费者有购买商品的购买欲望，以及消费者有没有这个经济实力购买商品也就是购买能力。所以市场就是消费者、购买力和购买欲望这三要素的综合体现。大家把书翻到54页，把知识窗上的内容划下来。

[多媒体显示]：市场的中心活动就是商品买卖。市场就是消费者、购买力和购买欲望这三要素的综合体现。

师：市场跟我们有什么关系呢？专题四就带领我们走进市场。

[多媒体显示]：专题四：走进市场

师：刚刚讲到在市场中最主要的活动就是商品买卖，我相信我们很多同学都在图片出现过的地方买过东西，今天我们就一起来探讨一个关于购买东西的案例“到底买哪一种好”

[多媒体显示图片]：王浩、张雷、李丽三人的卡通人物

（教师讲述案例的第一段：王浩，是初三（1）班的体育委员，他平时酷爱踢足球，，他带领的班级足球队在全校小有名气。张雷是初三（1）班的班长，李丽是初三（1）班的团支部书记。最近学校组织足球联赛，初三（1）班足球队准备在毕业前给大家来一次精彩来亮相，决定购买统一的运动服。王浩、李丽、张雷主动承担了这项任务。

师：王浩等三人为什么要购买运动服？

学生回答：为了在毕业前给大家来一次精彩的亮相

师：他们购买运动服，是为了满足他们在毕业前给大家一次精彩亮相的需要。买运动服，就是在消费。那么什么是消费呢？大家把书上55页上的手指一划下来。

[多媒体显示]：消费的含义

消费是个人、家庭或者团体为了自己的生存和发展，必须经常购买各种商品或者服务，这就是通常所说的消费。

师：消费其实就是购买商品或者购买服务，是为了自己的生存和发展，满足我们物质上和精神上的需要。

师：现在是初三（1）班的学生需要运动服，如果整个年级、整个学校，甚至全部中学生都要购买运动服呢？会怎么样？（停顿）我们消费的越多，需求量越大，那么就会带动商品的生产。消费在满足人们物质和精神需要的同时，也促进了社会生产的发展，消费与生产是相辅相成的关系。

[多媒体显示]：手指三

消费在满足人们物质和精神需要的同时，也促进了社会生产的发展，消费与生产是相辅相成的关系。

[多媒体显示]：案例的第二段

（教师简述第二段：星期六，他们三人来到了一条商业街，发现这里有卖国内品牌运动服的大商店，买国际知名品牌的专卖店，还有一些廉价的服装摊。）

师：面对这么多的服装，王浩他们三个人在挑选服装上产生了分歧，下面我们就来一起来听听他们是怎么说的？我们把书翻到55页，结合书本上的案例，来听听他们之间的对话。我们一边听，一边带着问题想一想：王浩等三人在购买运动服的过程中考虑了哪些因素？

[多媒体显示]：王浩等三人在购买运动服的过程中，分别考虑了哪些因素：？

师：这个案例中有三位消费者，分别是王浩、李丽、张雷

[板书] 王浩

张雷

李丽

师：王浩在购买运动服的过程中考虑了哪些因素？为什么？

学生回答：品牌

师：王浩为什么主张买品牌运动服？

生：穿名牌多神气！提起球来带劲。

教师归纳：他主张买品牌运动服，他说“穿名牌多神气！踢起球来带劲”，在他看来，穿名牌运动服和不穿运动服踢球会让他感觉不一样，穿名牌运动服会让他踢球带劲，有精神，所以买名牌运动服满足了他的精神需要，他主张买名牌运动服的一个原因是买名牌运动服考虑到了他的需要

[板书]：消费者的需要

（学生可能不会想到品牌背后包含的其他因素，教师要引导学生想到品牌背后的因素，教师可以接着问问题）

师：除了品牌运动服可以满足消费者的需要外，，你们觉得，品牌还意味着什么呢？

学生回答：质量、经营者的态度、消费环境等

（学生一边讲，教师写板书：质量、服务等）

教师归纳：王浩之所以考虑品牌的东西，还有可能觉得有品牌的运动服，在质量、服务、社会信誉方面更有保障一些。所以，王浩在考虑品牌的时候，间接的也考虑了商品的质量、服务等因素

师：讲到品牌的问题，大家有没有注意到张雷说的一句话“我奶奶说了，牌子就是一个称呼，没什么价值，不实惠”你同意张雷奶奶的观点吗?为什么？

学生回答：

（教师注意引导学生，不要全部否认张雷奶奶的观点。如果学生一味的否认，可以引导学生“张雷奶奶讲的话中就没有一点道理吗？” “如果把张雷奶奶的话

是针对我们中学生说的，你觉得有道理吗？”张雷奶奶说“不实惠”是什么意思？）

教师归纳：张雷奶奶的话有一点偏面。他说“牌子没什么价值”是错误的。但恰恰品牌商品，的价值比普通商品更大一些，包括质量、服务、社会信誉等。商品的品牌是商品的标识，也是商品的无形资产。但是如果把张雷奶奶的话跟我们学生的身份结合起来也有一定的道理，对于我们中学生来讲，购买的商品最好是物廉价美，用张雷奶奶的话说商品要“实惠”

师：我们来看第二个消费者，张雷考虑了什么因素？为什么呢？

生：价格不要太贵的运动服

师：他主张买便宜一点的运动服，因为他觉得有品牌的运动服“太贵了，一套至少500多元”

他考虑到的是价格因素。

[板书]：价格

师：那他为什么要考虑价格因素呢？

生：不能再给他们添加负担了

师：他考虑价格因素最主要是不想增加父母的负担。购买运动服的钱都来自于父母，我们中学生的消费能力都有赖于父母的经济收入

师：关于价格，张雷说了这样一段话，在56页当中，“这件衣服卖198元，刚才那个小店里与这件一摸一样的衣服，价格便宜多了，才118元，差了近一倍呢？”为什么同样的商品价格会不一样呢？

生：

教师归纳:影响价格的因素有很多，其中还有店铺所处地段、门面租金、广告投入等。

师：我们再来分析第三个消费者——李丽，李丽在购买运动服的时候，最主要考虑的因素是什么？

生：

师：李丽最主要考虑的因素是面料（面料不一样，面料好的衣服总归贵一点），面料的好与坏关系到商品的什么？（停顿）面料的好与坏，关系到的商品的质量。

[板书]质量