小学美术课中多媒体的运用
巧用信息技术提高小学美术课堂效率
巧用信息技术提高小学美术课堂效率随着信息技术的日益发展，其在教育领域的应用也越来越广泛，美术教育作为学校课程的重要组成部分，也可以通过信息技术来提高教学效率。
本文将探讨如何巧用信息技术来提高小学美术课堂的教学效率。
一、多媒体教学在小学美术课堂中，教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示画作欣赏、美术史知识、绘画技法等内容。
通过多媒体教学，可以使学生更加直观地了解艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和艺术素养。
二、网络资源利用教师可以利用网络资源，如美术教学网站、艺术资源库等，寻找丰富的美术教学素材。
可以找到不同风格、不同时期的艺术作品，让学生对艺术有更加全面和深入的了解；还可以找到不同的绘画教程视频，帮助学生学习更多的绘画技巧。
三、虚拟现实技术虚拟现实技术在美术教育中也有着广泛的应用前景。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参观艺术馆、名画展览，甚至可以进行虚拟绘画。
这种技术可以让学生在更加真实的场景中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
四、电子画板在传统的美术课堂中，学生通常是在纸上作画。
但是现在可以利用电子画板来进行绘画教学。
电子画板可以实时显示学生的绘画过程，教师可以对学生的作品进行实时点评和指导，提高教学效率。
五、美术课堂管理软件美术教师可以利用美术课堂管理软件来管理学生信息、作业、成绩等。
这样可以方便教师对学生的学习情况进行追踪和分析，及时发现学生的问题并进行针对性的教学。
六、电子作业批改传统的美术作业通常是纸质作品，教师需要耗费大量的时间来批改。
而现在可以利用电子作业批改系统，学生将作业上传到系统中，教师可以进行电子批改，极大地提高了批改效率。
七、在线资源共享美术教师可以利用在线资源共享平台，如云盘、课件共享平台等，与其他教师共享优质的教学资源。
这样可以让教师们互相学习，共同提高教学水平。
信息技术的应用为小学美术课堂的教学带来了诸多便利和机遇。
在实际教学中，我们也要注意信息技术与美术教学的有机结合，不能盲目追求技术而忽略了教学的本质。
浅谈小学美术课怎样与多媒体信息技术整合教学
现代 化进 程 中 的一 道 亮 丽 的风 景 。然 而 在
在一 些 问题 和不 足 。
教学 软件 成 功 地 为 课 堂 营 造 了一 个 唯 美 的 实 际 的教 学过 程 中 ， 多媒 体 教 学 其 中 也存
着波 提切 利笔 下 的 古希 腊 神 话 ，古 老 的意 大 利 哥特 式教 堂 … ” ・ 变 幻 的画 面 适 时 的讲 解让 孩子 们 静 静 地 慢 慢 地 沉 入 那 欧 洲 古 典 的美 中 ，达 芬 奇 、米 开 朗基 罗 、拉 斐 尔 头 光 环 缓 缓 地 向 他们 走来 ，一 曲激 昂 的 《 欢 乐 颂 》 彻 底 将 他们 带 到 了文 艺复 兴 的伟 大 辉 煌 中 ， 也将 课 堂 气氛 推 向 高潮 。从 孩 子 们 内心 的触 动 ，看 到 了 审判 意 识 的 唤 醒 。 苏 联 教 育 学 家 苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ： “美 育 是 一 种 心 灵 的体 操 一一 它 使我 们 精 神 正 是 一 堂心灵 体操 课 ，学 生在 美体 的意境 中 ，体 验 艺 术 的魅 力 ，唤 醒 对 美 的 向 往 ， １ ． ３提 高 课堂 效 率 ，优化 教 学过 程 利 用 多媒 体 辅 助 美 术 教 学 可 以简 便 、
尤 其 是 一 些抽 象知 识 的介 绍 ， 比如 说 对 空 间 想 象 力 的 训 练 ，有 时 费 了很 大 劲 讲 得 天 花 乱 坠 、 口沫 横 飞 ，还 不 见 得 都 能理 解 和 掌 握 ，而 这 也 许 只 要 多 媒体 中 一 次直 观 的
演 示 就 能 解 决 问题 。 例 如 ：在 学 习 《 用 线
条 表 现 物 体 的 结 构 》 一 些课 时 ， 学 生对 平 量 时 间来 比划 讲 解 ，这 部 分 重 难 点 ， 而 在
巧用多媒体,构建小学美术高效课堂
巧用多媒体，构建小学美术高效课堂随着教育现代化的实施，高科技的普及应用，多媒体开始进入课堂教学。
多媒体有许多传统教学手段所不可比及的优越性，它能将声音、图像、文字集于一体，进行直观形象地教学，能更有效地为学生酿造良好的学习氛围，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣。
在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，积极主动学习，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，不断提高美术课堂教学效率。
一、巧用多媒体，激趣导入心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣”，兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。
学生只有把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。
上课开始，学生刚从课间活动转入课堂学习，情绪还没安定下来，教师这时要给学生创设一个良好的学习氛围，激发学生学习新知识的愿望，使他们形成积极的心态，从而进入最佳学习状态。
比如，在一年级《动物的花衣裳》一课中，一开始我利用多媒体资源给学生看一些动物的图片，看完再让学生说说自己对一些动物的认识，再跟着我又通过视频播放了孔雀的生活习性录像，大家的兴趣越来越高昂起来，我就趁热打铁让他们说说孔雀的外型特征，引出它的花衣裳，一边说一边在黑板上画出来。
新奇、好玩又贴近学生的生活，一下子激发了学生的兴趣，他们的注意力一下被吸引了过来，带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习。
二、巧用多媒体，难点突破小学生在美术学习中的障碍主要是体现在难以把抽象的事物转变为简单而形象的图形，并表现出来。
教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助多媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生的思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果。
多媒体教学在美术课堂教学中的意义,优势有哪些
多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。
传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。
通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。
美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。
所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。
多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。
随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。
三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。
多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。
四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。
随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。
因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。
论在小学美术课融入多媒体情境教学
省 析 是一个渐 进 的过 程。 沽 在 实 际 教 学 中 。应 源 该 淡化信 息技 术课 的 “ 学 县
关重要 的 。 因此 ，在 美术 课教 学过 程 中 ，教 师可 根据 教学 内容特 点 和学 生的心 理特 征 。遵循 趣味 性和 针对 性 的原则 ，根 据新课 内容 和 学生 的学 习实 际巧妙 运用 电教 媒体 ，促使 学 生产 生强 烈的 求知欲 ， 从 而 进入 最佳 学 习状 态 。如 ：我在 教学 《 海底 世 界 》一课伊 始 ，演 示一段 展 现海底 世界 的视 频影 像进 行欣 赏 ，绚丽 的色 彩 ，变化 无穷 的神秘 海 底 ，以及优 美 的音 乐 ，给 学生 的视 觉 、听觉 以美 的享 受 ， 使 课 堂教 学进 入轻松 、愉 悦 的氛 围 ，这 样创 设情 境 ，导入 新课 ，激 发 了学生 的学 习兴 趣 ，于是探 究新 知识 奥秘 的心 情 由然而 生 ，他 们 带 着强 烈地 好奇 心 和 浓 厚 的 学 习兴 趣 ，积 极 主 动地 开 始 了新课 的 学 习 ，为完成 教学 目标 奠定 了 良好 的基 础 ，达到 了 “ 课伊 始 ，趣 即 省 生 ”的 良好教 学效 果。
的 同时 ，更 应该重 视培 养 学生 的 自主 学 习和与他 人 合 作 学 习 的 能 力 。使 他 们 学会 学 习 ，学 会 合作 ， 养 成 终身 学 习 的习 惯。
第
耋 标。如： 在教学 《 森林王国》一课时， 我依据本教材中的知识点和重 柄 点、 难点， 用电脑制成的动画 情景：四 季的森林以 及大量的动物图片
科 本位 ”思想 ，强调 它在 三 学 习、生活和 工作 中的综 击 合 服务 能力 ，有意识 地 引 学 导 学生 ，让其 意识 到信息 技 术是 信息社 会 中不可或 缺 的工 具 ，培 养学 生获取 信 息 、传输信 息 、处理信 息和应 用信 息 的能 力。 另 外 ，在 教给 学生信 息技术 基础知 识和 基本操 作技 能
浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用
术 与艺 术 相 结 合 的教 学 手 段 ， 她 以生 动 直 观 的 形 式 。 事 半 功 倍 的 效果。 在 我 们 眼前 展 示 了 一 幅诱 人 的前 景 。
１ 美 术 欣 赏课 直 观 生 动
又如 传 统 图案 中的 单 独纹 样 、 二方连续纹样 、 四方 连 续 纹 样 等 在 电脑 中生 成 图形 都 是 比较 容 易 的事 情 。平 面 构成 中点 、 线、 面 等 元 素 的构 成 ， 以及 重复 构 成 、 渐变构成 、 发射构成 、 反转 构成
一
３ 绘 画 教 学 的 多样 化
电脑 美 术 的另 一个 领 域 是 电脑 绘 画 ，这 是另 外 一 种 艺 术 创 作手 段 ，手 工 绘 画 和 电脑 绘 画两 种 形 式 的结 合 是 一 种 新 的教 学 模式。
在课 堂教 学 中应 用 电脑 绘 画有 很 大 优 势 。小 学 美术 教 育 面
摘要 ： 小 学美 术课 堂教 学 中 引入 多媒 体教 学 ， 可创 造 生 动 、 活泼、 愉悦、 高效 地 课 堂 学 习 氛 围 ， 优 化 教 学过 程 ， 提 高教 育 、 教 学效 果 和 质 量． 促 进 教 学 改 革 向一 个更 科 学 、 更 高效 的 方 向发 展 。 因此， 合 理 地把 多媒 体技 术 融合 在 小 学 美术 教 学 当中 ， 激 发他 们 的 学 习兴趣 ， 培
侧 面 。 比如 ： 使用这种手段在 中年级的《 立体构成》 与高年级 的
《 组 合 形 体 写 生》 一课 中， 可 以充 分 体 现 它 的 优 越 性 。学 生 可 以 按 照 预 先 设 置 的浏 览 路 线 ， 欣赏周边 的建筑 外形 ． 浏 览 一 座 座 建 筑 物 的 内部 装 饰 ， 陈设 ， 使 他 们 有 身 临 其 境 的感 觉 。 真 切 地 感 受 到 不 同时 代 、 不 同 地域 、 不 同 空 间 的 建 筑 风 格 。又 如 ： 在 小 学 低年级的欣赏课《 各种各 样的建筑》 中， 学 生 通 过 教 师 提 供 的大 量 不 同类 别 的 电子 图片 和 指 导 性 的 网 页 浏 览 路 径 ， 深 刻 理 解 到 了建 筑 的不 同种 类 和功 能 ， 以及 建 筑 的 文 化 背 景 。这 种 效 果 是
小学美术课程中运用多媒体技术提高教学质量
小学美术课程中运用多媒体技术提高教学质量一、多媒体技术在小学美术课程中的应用随着时代的发展，我国进入了网络时代。
网络使人们的生活发生了翻天覆地的变化。
人们已经习惯了离不开计算机、离不开网络媒体和快节奏的生活方式。
而把媒体技术运用到课堂教学中，使学生获取知识的方式更加多样化，获取信息的方式更加便捷。
如何运用多媒体技术来提高小学美术课程教学的质量，丰富小学美术课堂的内容，是现代教育中普遍存在的问题。
而多媒体能够提高学生的学习兴趣，能够提高小学生学习美术的质量，更能够帮助老师进行辅助教学。
(一)多媒体技术提高小学生学习美术的兴趣传统的美术教学，是老师在课堂上给学生讲解美术课本知识，让学生在书本中了解美术。
一些大型的画展、艺术展，学生没有更多的时间和机会去观赏和体验，因而对美术课程缺乏兴趣。
而运用多媒体技术可以解决这一问题，让学生通过多媒体网络可以实时接收新的美术知识，把不方便在课堂上展示的内容，运用多媒体技术呈现在学生面前。
让学生能够体验美术课的轻松愉悦，从而激发学生学习美术课的兴趣。
(二)运用多媒体技术提高学生的美术审美能力运用多媒体技术在教师的授课中，能够轻松地让学生理解美术课程的重要性。
例如，老师在给学生讲解埃及金字塔和狮身人面像的时候，学生不了解建筑的内部结构，在讲解我国乐山大佛时也不了解佛像内部的构筑，这时候就需要借助多媒体技术对具体事务内部进行解析，对艺术审美进行解析。
通过多媒体技术让画册立体起来，让图片更加清晰，丰富活跃了美术课堂，让枯燥的课本重新散发出新的活力，让学生的审美得到提高。
二、多媒体技术的应用开拓了小学美术课程发展的新篇章小学美术课程的内容一直受到老师备课的困扰。
如何改进教学，如何丰富美术课程，手边资料有限的情况下，通过多媒体网络技术都可以得到解决。
你没去过喜马拉雅山，没关系，网络上有视频；你没去过法国的卢浮宫，没关系，网络上有直播带你进入……这就是多媒体技术的实力与魅力！这就是小学美术课程丰厚的来源。
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用随着科技的迅猛发展，多媒体信息技术在教育领域的应用也越来越广泛。
在小学美术教学中，多媒体信息技术的运用可以为学生提供更加生动、形象、直观的学习体验，更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将就多媒体信息技术在小学美术教学中的运用进行探讨，并探讨其对学生学习的积极影响。
1.多媒体演示利用多媒体设备和软件进行图像、声音、文字的展示，可以将艺术作品、艺术知识呈现在学生面前，让学生在视觉、听觉上得到启发。
老师可以通过多媒体演示向学生展示名家作品、绘画技法、美术史等内容，使得学生可以在视觉上更直观地了解艺术作品和知识。
2.多媒体互动利用多媒体交互软件，设计一些美术互动课件，使学生通过点击、拖拽等操作方式参与到美术教学中来。
通过多媒体互动课件，学生可以更加主动地参与到美术学习中，培养他们的观察力、动手能力和创造能力。
3.多媒体创作在美术课中，老师可以引导学生利用多媒体技术进行创作，比如数字绘画、平面设计、动画制作等。
通过多媒体创作，学生可以更加直观地感受到自己的创意得到了具体的表达，增强他们对美术创作的兴趣和自信心。
1.激发学生兴趣多媒体信息技术可以丰富美术教学内容，使得学生可以在更加生动、形象的学习环境中学习美术知识，激发他们对美术的浓厚兴趣。
通过多媒体信息技术的引导，学生可以更好地沉浸在美术的世界中，提高学习的主动性和积极性。
2.促进学生思维发展多媒体信息技术不仅可以在视觉上激发学生的学习兴趣，更可以在内容上促进学生的思维发展。
通过多媒体演示，学生可以更加直观地了解到世界各地的艺术作品，有利于开拓他们的视野，促进他们的思维发展。
3.提高教学效率多媒体信息技术的运用可以提高美术教学的效率。
通过多媒体演示，老师可以直观地向学生展示艺术作品、绘画技法等内容，有助于学生更快地理解和掌握知识。
通过多媒体互动，老师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学的互动性和趣味性。
通过多媒体创作，学生可以更加直观地感受到自己的创意得到了具体的表达，从而更加热爱美术创作。
小学美术教学论文5篇
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用摘要：信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。
多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
因此在教学实践中，我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。
在教学中培养孩子们的自主学习的能力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。
关键词：多媒体小学美术运用现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。
强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。
随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。
利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。
电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为：教师课堂教学演示,学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。
这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢?一、美术欣赏课直观生动过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。
因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。
如何在小学美术课中运用多媒体教学
浅议如何在小学美术课中运用多媒体教学当前，我国基础教育新的课程体系，即新课程标准已进入了全面实验阶段。
随着新技术发展的日新月异，多媒体教学的应用也越来越广泛。
多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，也是辅助教学的一种重要手段。
在小学美术课中实施计算机多媒体教学，主要有教师课堂教学演示和学生上机操作两种形式。
笔者将对新课程改革下如何利用多媒体进行小学美术教学略谈一下自己的见解。
一、多媒体教学概述(一)概念简述多媒体教学，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点。
通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体。
并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
(二)多媒体教学在小学美术教学中的意义和作用整个小学阶段的美术课。
大体可分为绘画、欣赏和手工制作三大类。
传统的小学美术教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要。
影响了教学的效果。
而多媒体教学手段则在小学美术教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。
多媒体教学使图像、动画、影像、声音变得更加生动，可以很好地刺激学生的生理感官，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应。
运用多媒体教学可以寓教于乐，大大提高学生的学习兴趣，使学生真正热爱美术课。
二、如何利用多媒体进行教学(一)根据教材内容有针对性地运用多媒体在教学中，教师要根据教材内容有针对性地运用多媒体。
如《建筑艺术欣赏》一课，教学的重点是欣赏各国的建筑及了解建筑艺术的特点，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，而欣赏实景更是不可能的事，这时候多媒体就派上了用场。
教师可收集与本堂课相关的各类建筑的图片或者是幻灯片等，然后在课堂上逐一为学生演示和讲解。
学生一边欣赏一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。
在教学中，教师特意精心制作了对比图，展示并分析各地建筑艺术的特点，而在一些细节上将图片进行了放大和特写。
试论多媒体技术在小学美术教学中的应用
试论多媒体技术在小学美术教学中的应用摘要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已在教学领域中得到了广泛的应用。
小学美术教学作为教育的基础阶段，对于培养学生的艺术鉴赏能力、创造能力和综合素养具有至关重要的作用。
多媒体技术的应用，为小学美术教学提供了新的教学工具和手段，为提高教学质量和学生学习效果提供了有力的支持。
基于此，本文将和大家谈一谈多媒体技术在小学美术教学中的应用，以供老师们借鉴。
关键词：多媒体技术；小学美术教学；教学策略多媒体技术具有声像俱佳、图文并茂的特点，将其应用到小学美术课堂中，能够更加直观地展示教学内容，集中学生的注意力，提高课堂教学的效率与质量。
在实践教学中，小学美术教师需要加强对多媒体技术的应用，同时还要明确多媒体技术只是一种辅助教学工具，确保其应用的科学性与合理性，以此更好地推动小学美术教学的可持续性发展。
一、多媒体技术在小学美术教学中应用的意义多媒体技术可借助图片、音频、视频等多种形式，将小学美术教学内容生动形象地呈现出来，拓展学生视野，丰富教学内容。
通过多媒体技术，教师可快速地展示和讲解美术作品，提高教学效率。
同时，学生可以通过多媒体进行自主学习和探究，更好地掌握知识。
其次，多媒体技术可以为学生提供更多的创作素材和灵感，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力和实践能力。
此外，多媒体技术可针对不同的学生设计不同的学习方案，满足学生的个性化需求，促进个性化学习。
最后，通过应用多媒体技术展示优秀的美术作品，可引导学生欣赏和理解艺术价值，培养学生的审美与创作能力。
二、多媒体技术在小学美术教学中的应用策略（一）创设情境，激发兴趣兴趣是学习的前提，要想提高学生的自主学习能力，就应先激发他们对美术学习的兴趣。
而小学生受年龄的影响，在课堂中经常出现左顾右看、交头接耳等注意力不集中的情况，教师面对此类问题，不要一味地对学生采取强制性措施，可以通过活跃课堂氛围来引发学生的关注，提高学生的学习兴趣。
浅谈小学美术课中电脑多媒体教学
教 学 ，取 得 良好 的 效 果 。 它 能 在 荧 屏 上 提 供 一 个 较 好 的
换 、 教 学 经 验 交 流 。 如 果 校 际 间 建 立 了互 连 网 ， 更 是 打
美 术 欣 赏 其 内容 浩 如 烟 海 ， 时 空 跨 越 古 今 中 外 。 以 往 要 上 好 美术 欣 赏 课 ， 需搜 集 大 量 教 学 挂 图 ，搜 罗 有 关 幻 灯 片 ，录 像 带 ，在 讲 课 时 要 进 行 大量 的 口头 解 说 ，不 少 教 师 把 上 好 欣 赏 课 视 为 畏 途 ，学 生 对 乏 味 的欣 赏课 持 不 欢迎 的态 度 。
、 学美术课中 多媒体教学
马红 艳
在小学美术课 中实施 电脑 多媒体 教学，主要表现 在 教 师课 堂教学演 示 ，学生上机 操作两种 形式 ，或者取其
一
１光 盘 资 料 容 量 大 ，选 择 性 强 ，一 张 １ 米 光 盘 就 ． ２厘
种 形 式 。 实 施 的 形 式 与 操 作 的 深 度 取 决 于 电教 硬 件 设
电脑 绘画 中那 种近乎游戏 式的手法 ，特 别适合学生
的 年 龄 特 点 和 心 理 特 点 ， 尤其 对 绘 画 基 础 薄 弱 的学 生 ，
会减 轻心理压 力，甚至会激 发学 生的热情 ，把 美术学 习
作 为一 种 乐 趣 而 不是 一 种 负担 。 三 、有 利 于 学 生 创 造 力 的培 养 国 内外 实 践 证 明 ，多 媒 体 教 学 是 教 学 现代 化 的 主 要 组 成 部 分 ，对 教 学 改 革 ，实 现 教 学 现 代 化 有 重 要 意 义 。 多 媒 体 技 术 的迅 速 发 展 已为 教 学 形 式 、教 学 手 段 、 教 学
多媒体设备在小学美术课堂教学中的应用
多媒体设备在小学美术课堂教学中的应用摘要：随着新课改教育理念的不断深入，多媒体以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，生动的教学情境，为美术课堂教学提供了极大方便。
借助多媒体进行美术教学，不仅能使课本上的文字、图画更为形象直观，同时还能有效地调动学生的学习积极性，使学生在活跃的课堂气氛中轻松地实现美术教学目标，真正做到寓教于乐、快乐教学。
关键词：多媒体；美术教学；学习兴趣中图分类号： g623.75 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）08-0182-01作为乡镇中心小学，则承担着全镇美术学科领域内的研究、探索、创新等任务，因此要不断地学习和掌握多媒体操作技术，钻研教学大纲，剖析教材，并依据教学需要，精心设计多媒体课件，把传统的教学形式和多媒体教学形式有机结合，以真正实现学科引领、技术指导和乡镇辐射，来最大限度的调动学生学习的积极性，让美术课堂变得更加异彩纷呈、富有成效。
一、依据实际，全面剖析，提高认识美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行演示，而承担这一要务的载体正是多媒体教学设备。
运用多媒体进行美术教学的优势在于：首先运用多媒体教学能生动、形象地进行直观演示，将图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。
其次，运用多媒体教学能降低教学难度，拓展学生思维深度，充分激发学生的联想、创造和想象，把学生引入多视角、多层次的情境中，从而培养了他们思维的灵活性，使他们在欢笑中领会知识，锻炼能力。
最后，运用多媒体教学，还有利于加强思想品德教育在美术教学中的渗透。
多媒体技术的应用，为美术课堂教学中渗透思想品德教育提供了有效载体，特别是欣赏课，学生能在纯洁、高尚内容的感召下，不知不觉地、自然而然地接受思想品德教育。
然而，并不是所有的课都必须利用多媒体进行教学，才有很好的教学效果。
首先，素描、色彩、手工制作等课程，要求教师按照作画步骤进行现场演示，学生才能真正学会创作。
论小学美术课中多媒体的运用
论小学美术课中多媒体的运用【摘要】小学美术是塑造培养小学生审美感的重要课程。
社会的进步，我们已迈入信息时代和多媒体时代。
因此小学美术课也要跟上时代潮流，运用多媒体教学手段进行辅助，提高上课的效果。
【关键词】小学美术；多媒体现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式正在展开，打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦享受成就感。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
在小学课上，运用多媒体具有非常重要的作用。
一、多媒体的运用，能够提高小学生的美术兴趣，激发他他们的好奇心保尔·朗格朗说，“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。
小学生还处于思维开放期，因此对他们学习兴趣的培养是至关重要的。
小学又是整个求学生涯的基础阶段，一些初中生成绩不佳，经过了解，他们就是对学习缺乏兴趣。
虽然美术课并不涉及到升学考试的问题，但是能够在小学培养起对美术课的兴趣，也会促进对其他学科的学习。
美术课是集动手、动脑、动眼为一体的，一些教师以传统的教法，使得一些小学生无法对课程提起兴趣。
事实上，对于小学生来讲，美术课是一个放松的过程。
教师单纯的口述式讲课，小学生感觉到枯燥，则体现不出美术课的价值。
多媒体日渐普及，得到了更多教师的认可。
学生对多媒体的教学方式产生强烈的新鲜感，教师通过多媒体将所要展示的画面传递给学生，伴随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。
这样变一下子调动起学生的好奇心，激发起他们的学习动力。
多媒体不仅能够彻底改变书本的平面式教育，同时能够多维立体展示与本课相关的图片，打破时空区域限制，将全世界优秀的作品展示在学生面前。
多媒体与小学美术教学工作融合的策略
多媒体与小学美术教学工作融合的策略多媒体技术的发展对美术教学提出了新的挑战和机遇。
小学美术教学要与时俱进，充分利用多媒体技术，对美术教学进行深入的融合，以提高教学效果和吸引学生的学习兴趣，促进小学生综合素质的全面提高。
下面就从多媒体技术在小学美术教学中的应用和融合策略进行详细探讨。
多媒体技术在小学美术教学中的应用1. 利用多媒体辅助美术教学多媒体技术可以通过图片、音频、视频等形式，呈现出更直观、生动、形象的美术教学内容，帮助学生更快速、更深入地理解和掌握美术知识。
在教学中可以通过播放视频，展示艺术家的创作过程，让学生更清晰地了解艺术作品的创作背景和技法，从而更好地理解并欣赏艺术作品。
2. 提供更广泛的学习资源多媒体技术可以将丰富的美术资源进行数字化处理，为美术教学提供更广泛、更丰富的学习资源。
通过多媒体技术，学生可以欣赏到世界各国的艺术作品，了解不同国家和地区的艺术文化，从而开拓视野，增强学生的艺术鉴赏能力。
3. 增加互动性和趣味性多媒体技术可以制作一些美术知识的互动教学软件，通过动画、游戏等形式，让学生在学习中感到趣味和乐趣，提高学生的学习积极性。
可以设计一些美术知识的益智游戏，让学生在游戏中学习知识，从而使学习过程更加愉快，更容易掌握知识。
美术教师要不断学习和了解多媒体技术，掌握多媒体教学软件的应用技能，充分利用多媒体技术开展美术教学。
教师可以通过制作多媒体教学课件，制作美术教学视频等方式，提高多媒体技术在教学中的应用水平。
2. 鼓励学生主动参与多媒体教学在教学中，教师要鼓励学生主动参与多媒体教学，积极利用多媒体资源进行学习。
可以通过组织学生观看美术作品的视频，让学生主动参与美术知识的学习，培养学生主动学习的能力。
3. 多媒体技术与手工实践相结合在美术教学中，多媒体技术和手工实践相结合，可以更好地促进学生的美术创作能力。
通过多媒体技术，学生可以了解各种材料和技法的应用，然后通过手工实践，将所学的知识应用到实际创作中，提高学生的美术实践能力。
巧用信息技术提高小学美术课堂效率
巧用信息技术提高小学美术课堂效率随着信息技术的飞速发展，越来越多的教育领域开始运用信息技术来提高教学效率。
美术课堂作为小学生们接触艺术的重要环节，也可以通过信息技术的应用提升教学效果。
本文将探讨如何巧用信息技术来提高小学美术课堂效率。
一、利用多媒体设备展示艺术作品在以往的美术课堂中，老师往往通过纸质图片或书籍来向学生展示各种艺术作品。
这样的方式不仅受到了图片质量的限制，而且还很难向学生展示作品的细节。
现在，通过利用多媒体设备，老师可以将各种艺术作品以高清的形式向学生展示，让学生更加直观地理解艺术作品的细节和特点。
老师还可以通过多媒体设备来展示艺术家的创作过程和作品的背后故事，让学生更加深入地了解艺术作品的内涵和意义。
二、利用教学软件辅助教学除了展示艺术作品，教学软件也可以作为辅助教学的工具。
老师可以利用绘画软件来向学生展示绘画技巧，让学生更好地理解和掌握绘画的基本原理。
教学软件还可以提供各种绘画模板和素材，帮助学生更好地进行创作，提高他们的美术作品质量。
在课堂上，老师还可以通过利用教学软件来组织学生进行美术作品的评比和展示，让学生更加积极地参与到美术课堂中，提高他们的思维和创造能力。
三、利用网络资源拓展美术知识网络是当今信息技术发展的重要载体，老师可以利用网络资源来拓展学生的美术知识。
通过向学生推荐一些优质的美术网站和社区，可以让学生更多地了解各种艺术作品和名家风采，从而提高他们的美术鉴赏能力。
老师还可以通过网络资源来找到一些最新的艺术教学案例和课程设计，从而不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的美术教育资源。
四、利用智能设备进行实践探索除了在课堂上利用信息技术，老师还可以鼓励学生利用智能设备进行美术实践探索。
学生可以通过利用各种绘画软件来进行创作，然后将作品上传到平台上，与其他同学交流和分享，从而提高他们的创作积极性和创新能力。
信息技术的应用可以为小学美术课堂提供更多的教学资源和工具，从而提高教学效率，激发学生的创造力和艺术潜能。
小学美术课中多媒体运用
浅谈小学美术课中多媒体的运用电脑多媒体教学是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。
那么,在小学美术中,电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢?1.美术欣赏课,需要搜集大量的图片,搜集有关的幻灯片,录像带,在讲课时需要大量的口头讲解,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。
,美术欣赏课的效果则大为改观。
只要教师拥有一台多媒体电脑,把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱(cd-rom),当你欣赏经典著作时,鼠标一点,某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。
不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察。
学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。
比如:六年级的《邮票设计》这一课中,制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料,给学生开阔眼界,丰富知识,并对自己的创作有新的启发与创作。
同时还能使学生了解到邮票的历史背景,等等。
,不但可以用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造,而且可以做动感显示,让建筑物旋转起来,欣赏建筑物的多个侧面。
也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。
学生有一种现场感、真实感,真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
2.美术工艺设计课,欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。
在工艺与设计基础教育中,教师要做大量的示范,学生要做大量的训练,由于这类教学内容的图形,如各种几何图形的组合等,非常规范、严格,填色技巧很讲究,因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。
然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改,都非常方便、快捷,因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。
等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。
,以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。
就以重复构成来说,在电脑中用绘图工具如(直线工具、曲线工具、圆形工具等)绘出一个基本形后,按设定的骨格排列方式,选择某些编辑命令,如copy(复制)-past(粘贴),或duplicate(复制)或array(阵列)等,都可以很方便地完成重复构成图案,避免了人手制作中枯燥的重复劳动。
多媒体技术在小学美术课教学中的运用
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多媒体技术在小学美术课教学中的运用
刘雪 莲 永城 市蒋 口镇 刘孟楼 小学 ，河南
多媒 体集形 、 、 、 、 、 为一 体 ， 声 光 色 动 静 突破 时空 限制 ， 可 以大大 调动学 生的学 习积极 性 ， 学生积 极主 动愉 快地 参与 使
永城
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生探 索求 知 的结束 教学 内容 。 总之 ， 美术 教学过 程 中 ， 在 只要我 们 不断地 优化 电教媒 体 的组 合 ， 充分发 挥其 作用 ， 并符 合教材 体系 ， 能优化 课堂 就 教 学 ， 高 教学 效果 ， 而更好 地 推进 了现 代化 教育和 素质 提 从
教 育 的长足 发展 。
坚实的基础 ， 更为学生素质 的提高创设了有利的条件。
三 、 绎 情境 ， 学生 积极 主动地 巩 固新 知 演 使
学 生 的创 作热情 源于 美的启 迪 ， 也是通 过绘 画的形式达
到巩 固新 知、 展思 维 、 发 反馈信 息 的 目的 的一种训练 过程 ， 更
是反映教学效果的主要环节。因此 ， 在美术教学过程中， 教
二 、 现情境 ， 再 促进 学生 积极 、 动掌握 新 知 主 美术教 材的重 点 、 难点 部分 ， 教师 可借助 电教媒体 ， 根据 教学 内容 的不 同 ， 再现情 境 ， 把教 材、 教师所 讲和学 生思维 融 在 一起 ， 帮助 学 生开 阔视 野 ， 累素 材 ， 而突 出重 点 ， 积 进 突破
的重要过 程 ， 是一 节课 教 学过 程 的最后 一个 环节 。 因此 ， 也
教师 依据 不 同 的教学 内容 和学 生 实际 差异 ， 循 计划性 、 遵 针 对性 、 味性 原则精心 设计 一个新 颖有趣 的作业 展评 区和课 趣
多媒体技术在小学美术教学中的应用
多媒体技术在小学美术教学中的应用随着科技的进步和发展，多媒体技术已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
在小学美术教学中，多媒体技术的应用为学生提供了更加丰富、生动的艺术学习体验，增强了学习的趣味性和互动性。
本文将探讨多媒体技术在小学美术教学中的应用，并分析其对学生学习成效的积极影响。
一、多媒体技术提供了丰富的资源和资料多媒体技术为小学美术教学提供了丰富的资源和资料。
通过多媒体技术，教师可以展示各种形式的艺术作品、名画、雕塑等，使学生可以身临其境地感受艺术的美妙。
同时，多媒体技术还可以展示不同艺术风格和流派的作品，帮助学生扩宽艺术视野，培养对艺术的欣赏和理解能力。
二、多媒体技术提供了互动学习的机会多媒体技术在小学美术教学中可以为学生提供互动学习的机会。
通过多媒体设备，学生可以参与到艺术创作中，如使用数字绘图板进行绘画、利用摄像头进行实时互动等。
这种互动学习方式使学生更加主动参与到课堂中，增强了他们的学习兴趣和投入感。
三、多媒体技术激发学生的创造力多媒体技术在小学美术教学中还可以激发学生的创造力。
通过多媒体工具，学生可以进行艺术作品的创作和编辑。
例如，利用图像处理软件进行照片的修饰和艺术效果的添加，利用视频编辑软件进行影片的剪辑等。
这些创作活动能够培养学生的艺术表达能力和创新思维，激发他们对美的追求和创造的欲望。
四、多媒体技术提供了个性化学习的机会多媒体技术在小学美术教学中还可以为学生提供个性化学习的机会。
通过多媒体课件，教师可以根据学生的不同兴趣和能力设置不同的学习内容和任务。
学生可以根据自己的喜好选择学习的内容，并通过多媒体技术进行自主学习。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习的效果和效率。
综上所述，多媒体技术在小学美术教学中具有重要的应用价值。
它不仅可以为学生提供丰富的资源和资料，增强学习的趣味性和互动性，同时也能够激发学生的创造力和个性化学习能力。
因此，在小学美术教学中充分发挥多媒体技术的优势，将有助于提高学生的艺术素养和创造力，培养他们对美的热爱和追求。
点击美术课堂——多媒体在小学美术教学中的应用
利用多媒 体， 改变教学方式
传 统 的教 学 教 学 主 要 通 过 挂 图 、 书
学 生 是 学 习 的主 体 ， 师 在 教 的 活 教 动中起主导作用， 教师满堂点鼠标， 学生 只 能被 动地 视 听 ， 然 体 现 不 了学 生 学 依
整体素质和全面能力都具有重要的意义。
● 利用多媒体， 创设情景教学
多年 来 的 教 学 经 验 表 明 ， 堂课 的 一 开场好 不 好 ， 生 能否集 中精 力 ， 上好 学 是 这 堂 课 的关 键 。因此 ， 在教 学 中 ， 用多 利
遗憾 。 心理 学研 究 表明 ， 年的大 脑皮 层 少
得 下来 ， 哪里会 有 “ 故 而 知新 ” 温 的机 会 呢？有的老师 喜欢 赶时 髦 ， 件设 计看 似 课 精 彩 ， 是个 空 架 子 ， 血 没 肉没感 情 ， 却 没 教 师 忙 于表 演 ， 忽 视 了了解 思 维 的 过 而 程， 不顾 学生 天南 海 北 ， 扯 一通 ， 不 胡 更 注意 表达 的训练 。 因此 ， 定 要注 重传 统 一 与现代 相结合 才会 相得 益 彰。
儿 听听音 乐 ， 会儿 看看 历 史传 真相 片 ， 一
随着现代科技的迅猛发展， 现代教学 媒体普遍运用于美术教学已成为美术教育
发 展的趋 势 。 多媒 体辅 助教 学 ， 仅刺 激 不 人 的视觉 和听觉 ， 且能 有效地 利用 多媒 而 体 唤起 人 的兴趣 、 情趣 和思 维。 《 术课 美
学科 教学 ， 高教学 效率 以及培 养学 生的 提
蝴蝶翩翩起舞的双翅与灵巧的触须等主
要部位， 在蝴蝶 自然美 的基 础上 ， 进行 艺 术 夸 张 ， 而设 计 出一 系列 蝴蝶 图案 ， 从 运 用 直 观的 方法 ， 花边 纹样 ， 复制粘 贴 的 用 方 法 ， 次 向学 生 展 示 ， 移 动 、 依 从 变换 的 过 程 中使 学生 逐渐 领 会 、 握设 计 方法 ， 掌 领 略 变 化 的 无穷 乐 趣 激 发 学 生 的参 与 意识， 进一 步引导 学生 关心现 实生 活的画 面。 这样 利用网络 环境 为师生 提供 了丰富 的资 源 ， 为学 生提 供感 性认 识 ， 也 便于 理 解， 突破 了难 点， 悟也水 到渠成 。 感
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小学美术课中多媒体的运用
多媒体技术的发展已经影响到我们生活的方方面面，信息时代的到来，也改变着我们的学习方法。
新课改的今天，小学美术课堂教学的改革已势如破竹，席卷而来。
如何把美术课堂教学与多媒体技术有机整合，急需寻找整合的切入点。
利用多媒体教学美术课，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。
其超大的信息容量，强烈的直观感受，清晰的视觉及直观性，都大大优化了教育过程，促进了学生主动地、创造性地灵活掌握知识，唤醒和发展了学生的创新意识，极大限度的培养了学生的创造能力，以及现代意识，增强了学习能力和自觉性。
教学双方都感受到这一先进的科学手段在促进学生内在动力的进程中的重要意义。
一、能丰富美术课欣赏的环节
在美术欣赏课上，利用电脑在网络上下载大量的图片以及各种与本课有联系的资料让学生从多角度、多种感官，去欣赏、去感受，在不知不觉中主动的参与到教学活动中，极大限度的促进学生产生兴趣，激发潜能。
二、能准确、轻松、生动的完成教学目标
教学目标必须在课堂教学过程中准确而合理的完成。
有多媒体参与课堂教学过程的设计会使教学目标完成的更准确、更生动、更容易理解。
人教版小学美术实验教材，每节课都有配套的课件展示，这些课件极大的丰富了课堂教学内容。
如在《美丽的头巾》一课，教学目标是让学生认识并掌握图案的有规律排列组合。
了解排列组合的形式变化。
小学三年级学生以形象思维为主，对一些知识点难以理解，我使用了多媒体课件准确的表现了分解组合步骤，让学生在观察这些有形、有色、有声的图案组合中准确地认识并学习到规律，轻松达到目标。
三、绘画教学的新路子
电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这基本上是一种纯艺术的表现。
在课堂教学上应用电脑绘画，有着一定的优势。
小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。
以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的，而让学生了解各个画种表现技法与艺术特点，开阔视野，陶冶情操，是必须的。
电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担。
那么，我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育。
总之，在本学期美术课教学过程中，多媒体电脑课件在新授课中起着重要的作用。
通过电脑欣赏优秀美术作品，激发学生兴趣，使学生产生对学习的需求，让学生愿意自主学习，这是美术课的一个重要环节。
用多媒体就可扩大欣赏的容量，使学生能够更多的吸收与内容相关的信息。