网课 第二单元 孟子选读 1王好战,请以战喻-人教版高中语文选修 先秦诸子选读 课件(共32张PPT)

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高中语文 第2单元《孟子》选读一 王好战,请以战喻课件 新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文 第2单元《孟子》选读一 王好战,请以战喻课件 新人教版选修《先秦诸子选读》

第 4 步古今异义——词语的昨天和今天
(1)七十者可.以.食肉矣 古义:_可__以___用__来____
今义:常连用,表示同意、认可
(2)是.非.君子之道 古义“:是__”__是___“__这___”__;___“__非___”__是___“___不__是___”_
今义:连用,指事理的正确和错误,也指口舌
讪.(shàn)其良人 月攘.(rǎnɡ)一鸡 卒.(cù)然问曰 嗜.(shì)杀人 浡.(bó)然兴.(xīnɡ)之 数.(cù)罟.(ɡǔ)不入洿.(wū)池 鸡豚.(tún)狗彘.(zhì)之畜.(xù)
施.施.(yí)(yí)从外来 语.(yù)人曰 天下恶.(wū)乎定 苗槁.(ɡǎo)矣
其妻妾不羞也而.不相泣者(表并列,并且)
寡人之于.国也(对于,介词) (7)于移无其望粟民于之.河多内于.(邻到国,也介(词比),介词)
颁白者不负戴于.道路矣(在,介词) 是何异于.刺人而杀之(和,介词)
察填邻然国鼓之之..政((补的充音,节结构,助无词实)在意义,助词) 无望民之.多于邻国也(用于主谓之间,取消句 (8)之 子独立性,助词) 是何异于刺人而杀之.(他,代词) 施从良人之所之.(到,动词) 则苗浡然兴之.矣(语气助词,无实义)
第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)颁白者不负戴于道路矣(“颁”,同“斑”) (2)则必餍酒肉而后反(“反”,通“返”) (3)蚤起(“蚤”,通“早”) (4)施从良人之所之(“施”,通“迤”,斜行) (5)卒然问曰(“卒然”,同“猝然”,突然) (6)由水之就下(“由”,通“犹”)
第 3 步一词多义——看我七十二变 (1)道此是其非为君餍子足之之道.道(.也正(道办,法名、词方)法,名词) (2)然河填东然.凶鼓亦之然(.(…这…样的,样代子词,)形容词词尾) (3)如如其.知如.其是非(义像(,如动果词,)连词)

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻教案7新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻教案7新人教版选修《先秦诸子选读》
同学们,今天我们将要学习的是《王好战请以战喻》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们认为战争与和平之间的关系是怎样的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索孟子如何运用战争比喻来阐述他的仁政思想。
二、新课讲授(10分钟)
1. 理论介绍:首先,我们要了解孟子仁政的基本概念。仁政是孟子提出的治国理念,强调以民为本,实行仁爱之道。它是孟子针对当时诸侯割据、战乱频发的社会现实提出的解决方案。
5. 社会责任感:学生在学习过程中意识到自己在社会中的责任,学会关注国家大事,关心民生福祉。他们能够运用所学知识分析和解决现实问题,提出具有仁政理念的政策建议,为社会发展贡献自己的力量。
6. 团队合作与表达:在分组讨论和成果展示环节,学生提高了团队合作能力和沟通表达能力。他们学会了倾听他人意见,尊重不同观点,形成共识,并在班级范围内展示自己的学习成果。
- 可以推荐学生阅读一些现代学者的解读文章,帮助学生从不同角度理解孟子的仁政思想。
3. 教学软件:运用互动式教学软件,如思维导图工具、在线讨论平台等,提高学生的学习效率和课堂互动性。
- 例如,使用思维导图工具帮助学生整理孟子仁政思想的结构体系,通过在线讨论平台进行课后延伸讨论。
五、教学流程
一、导入新课(5分钟)
2. 实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的思维训练,模拟孟子辩证思维的过程。
3. 成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维训练的结果。
四、学生小组讨论(10分钟)
1. 讨论主题:学生将围绕“仁政在现代社会的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2. 案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例——孟子与梁惠王的对话。这个案例展示了仁政在实际中的应用,以及它如何帮助我们理解政治伦理问题。

人教版选修《先秦诸子选读》第二单元《王好战,请以战喻》课件(28张PPT)

人教版选修《先秦诸子选读》第二单元《王好战,请以战喻》课件(28张PPT)

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在现代社会,当人类 的精神家园渐渐荒芜的今 天,人们越来越功利,蓦 然回首,我们发现了孔孟 的精神超越了历史,在熠 熠生辉!
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再见!
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善辩。孟子是一位有名的雄辩家。 其门人曾对他说:“外人皆称夫子 好辩。”孟子回答说:“我岂好辩 哉?不得已也!”孟子确实是为了 推行自己的政治主张,对付那班见 利忘义、嗜杀不仁的统治者,才施 展他的辩才的。
《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作,内 容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学 思想和个性修养。《孟子》与《论语》同 是语录体散文,但与《论语》相比,它篇 幅较长,内容也更具体,描绘也更细致。 《孟子》比喻准确形象,语言犀利酣畅, 感情洋溢饱满,说理深刻透彻。
用了哪些譬喻?
• 五十步笑百步——梁惠王嘲笑邻 国国君
• 罪兵之喻 • 齐人乞余之喻 • 偷鸡贼——知错不改的宋国君臣 • 旱苗盼雨——人民盼不嗜杀人者 • 水之就下——民归之的强劲势头
寓言 :一种带有劝喻性或讽刺性 的小故事,往往借一个小故事寄人买履 铃 守株待兔 滥竽充数 杞人忧天 摸象 画蛇添足
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孟子的失败,不是他个人的原因,而是历
史的原因。可以说,不是孟子的失败,而 是历史的失败,是历史的悲哀。正因为历 史没有选择孟子,所以战国才会如此硝烟 弥漫,人民才会困顿不堪。历史没有选择 孟子,但是我们还是需要孟子。在当今的 社会,当美国人以暴易暴,无法从伊拉克 等中东地区脱身时,当朝鲜用发展核武器 威胁美国陷入战争的阴影之中时,当日本 的军国主义开始抬头时,我们需要孟子和 孟子的仁政思想。
读chŭ作动词义;读chù作名 词义,如“处所”“到处”等。

最新 人教版 先秦诸子选读 公开课课件:第2单元-第1课《王好战,请以战喻》ppt课件

最新 人教版 先秦诸子选读 公开课课件:第2单元-第1课《王好战,请以战喻》ppt课件

【作者背景】 这首诗是诗久,有两位客人先后来看他:一位是旧相识, 偶尔过访;另一位是专程来访的远道客人。诗人为这两位朋友 都写了诗,前者以“有客”为题,后者以“客至”为题。再看 诗的内容,也确有“亲之”和“敬之”之别。而《客至》这首 诗题下还有作者自注:“喜崔明府相过。”可见是老朋友之间 偶尔过访,从诗中那些话的亲切、随意的程度来看,也确实非 老朋友不能。至于崔明府其人,有的注家认为是杜甫的舅氏, 大约是因为杜母姓崔的缘故;但“明府”是唐人对县令的称呼, 杜甫草堂属犀浦县(治所在成都西北),说不定就是犀浦县令, 这个问题倒无关紧要。
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(2015年高考福建卷) 8.阅读下面的《孟子》选段,完成后面的题目。
尧以不得舜为己忧,舜以不得禹、皋陶为己忧。夫以百 亩之不易①为己忧者,农夫也。分人以财谓之惠,教人以善谓 之忠,为天下得人者谓之仁。是故以天下与人易,为天下得人
难。 (《孟子·滕文公上》) 【注】 ①易:修治,耕种。
(1)尧、舜的“忧”与农夫有什么不同?请简述。(3分) _______________________________________________ (2)为什么说“为天下得人难”?请根据选段谈谈你的理 解。(3分) _______________________________________________ 【解析】 本题考查对材料的理解概括能力。(1)材料的 中心是一个“忧”字。尧、舜以治理天下的人才难得为忧,农 夫以耕种的丰歉为忧。准确理解文言句意是解题的基础。第 (2)题同样要理解文意。
这首诗以“但见群鸥”起,以呼邻翁“对饮”结,感情 发展的脉络极为分明,十分耐人寻味,可以作为诗人清新明快 风格之一例。
2.语言表达艺术。 “舍南舍北皆春水”,“皆”字表现出春江水势涨溢的 情景,给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“群鸥”,在古人笔 下常常作水边隐士的伴侣,它们“日日”到来,足见环境清幽 僻静,为诗人的生活增添了隐逸的色彩。“但见”,言外之 意:群鸥固然可爱,而不见其他的来访者,不是也过于单调 么!诗人就这样寓情于景,表现了他在闲逸的江村中的寂寞心 情。这就为贯串全诗的喜客心情,巧妙地作了铺垫。

高中语文《先秦诸子选读》第二单元《孟子》选读电子版课文

高中语文《先秦诸子选读》第二单元《孟子》选读电子版课文

第二单元《孟子》选读一、王好战,请以战喻1梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。

河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内。

河东凶亦然。

察邻国之政,无如寡人之用心者。

邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”孟子对曰:“王好战,请以战喻。

填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。

或百步而后止,或五十步而后止。

以五十步笑百步,则何如?”曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。

”曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。

不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾,王道之始也。

五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发;人死,则曰:‘非我也,岁也。

’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也。

’王无罪岁,斯天下之民至焉。

”《孟子·梁惠王上》2齐人有一妻一妾而处室者,其良人出,则必餍酒肉而后反。

其妻问所与饮食者,则尽富贵也。

其妻告其妾曰:“良人出,则必餍酒肉而后反;问其与饮食者,尽富贵也,而未尝有显者来,吾将瞷良人之所之也。

”蚤起,施从良人之所之,遍国中无与立谈者。

卒之东郭墦间,之祭者,乞其余;不足,又顾而之他——此其为餍足之道也。

其妻归,告其妾,曰:“良人者,所仰望而终身也,今若此!--”与其妾讪其良人,而相泣于中庭,而良人未之知也,施施从外来,骄其妻妾。

由君子观之,则人之所以求富贵利达者,其妻妾不羞也,而不相泣者,几希矣!《孟子·离娄下》3戴盈之曰:“什一,去关市之征,今兹未能,请轻之,以待来年,然后已,何如?”孟子曰:“今有人日攘邻之鸡者,或告之曰:‘是非君子之道。

’曰:‘请损之,月攘一鸡,以待来年,然后已。

高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案:第二单元一王好战请以战喻教案(1课时)Word版含解析

高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案:第二单元一王好战请以战喻教案(1课时)Word版含解析

1.2. 3.(一)复习导入,了解作者、作品。

1. 课件展示《得道者多助,失道者寡助》中的“天时不如地利,地利不如人和”、“得道者多助,失道者寡助”。

请学生诵读,引出孟子。

今天,我们再来学习一篇孟子的文章《王好战,请以战喻》(板书课题)。

2•作者、作品介绍。

请学生介绍,教师总结。

孟子,是孔子之孙孔伋(字子思)的再传弟子,著名的思想家、政治家和教育家。

他把孔子侧重于道德修养的仁”,发展为他的政治论仁政”,提出性善论”,提出民贵君轻的思想,故后世常孔孟”并称,元文宗时封他为亚圣”。

《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作,内容包括孟子的治国思想、政治观点和政治行动。

《孟子》与《论语》同是语录体散文,与《论语》相比,它篇幅较长,内容也更具体,描绘也更细致。

《孟子》语言犀利酣畅,感情洋溢饱满,说理深刻透彻。

(二)检查预习,解决疑难字、词、句。

(课件展示,请学生解释,教师补充重点简介“之”、“以”的用法)通假字:1. 则无望民之多于邻国也。

(无失其时;王无罪岁)2. 颁白者不负戴于道路矣3. 涂有饿莩而不知发词类活用:1. 填然鼓之2. 树之以桑3. 五十者可以衣帛矣4. 然而不王者5. 王无罪岁6. 是使民养生丧死无憾也高中语文7.8.1.2.3.4.1.2.3.4.5.6.7.8.9. () 1.2.点拨明确:(1) 河内凶,移民、移粟。

(2) 王好战。

(3) 违农时,数罟入,斧斤入……⑷狗彘食人食而不知检,涂有饿殍而不知发……人死,则罪岁。

3.孟子如何解决这些问题?把孟子“使民加多”的措施归纳一下吗?分几步走,每步具体怎么做?这样做了有什么效果?默读末段并思考。

思考讨论后明确:(课件展示)(1) 王道之始:1) 不违农时一一谷不可胜食也。

2) 数罟不入湾池——鱼鳖不可胜食也。

3) 斧斤以时入山林——材木不可胜用也。

养生丧死无憾也。

(2) 王道之成:1) 五亩之宅,树桑五十者衣帛矣。

2) 畜鸡豚狗彘,无失其时一一七十者食肉矣。

人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第二单元第1课《王好战,请以战喻》教学设计(3课时7页)-最新教学文档

人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第二单元第1课《王好战,请以战喻》教学设计(3课时7页)-最新教学文档

《王好战,请以战喻》教学设计素质教育目标(一)知识教学点1、把握重要实词虚词的用法。

2、理解文中寓言故事所蕴含的意义。

(二)能力训练点1.了解中国古代寓言故事的特点。

2.了解孟子散文托寓言以说理的特点。

理解文中的比喻,体会文章充沛的气势。

(三)德育渗透点1、学习了解孟子的仁政思想。

2、把握孟子的性格特征3、揣摩文中寓言的寓意,用以指导现实生活。

(四)美育渗透点欣赏文章寓说理于寓言中,生动形象,耐人寻味的特点重点、难点、疑点及解决办法:1、重点:学习孟子善用比喻说理,气势充沛的论辩方法。

2、难点:对孟子“仁政”思想的理解。

解决办法:1、课前通过网络查阅有关孟子仁政思想的资料,课堂上可交流思想,分组讨论,形成学生自己对孟子思想的深入的理解。

2、分类归纳文言知识,注重词句积累。

进行拓展训练,使学有所获。

3、在诵读中体会本文的写作特点。

教具准备:多媒体教学方法:讨论法点拨法课时安排:三课时教学步骤:第一课时教学构想:了解孟子及其思想,复习选文1,为后两节课的学习打基础。

一、导入孟子的门人曾对他说:"外人皆称夫子好辩。

" 汉代赵岐《孟子题辞》说:"孟子长于譬喻,辞不迫切,而意已独至。

" 郭沫若在《十批判书》中说:"孟文的犀利,庄文的恣肆,荀文的浑厚,韩文的峻峭,单拿文章来讲,实在各有千秋。

"今天就让我们来学习《孟子》。

二、孟子及其思想1、孟子(约公元前372—前289年),战国时期的思想家、政治家、教育家。

名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人。

幼年丧父,靠母亲抚育成人。

年轻时曾从孔子之孙子思的门人学习。

他悉心钻研孔子学说,后来成为儒家第二位大师,被称为“亚圣”。

为了推行自己的政治主张,曾游说齐、宋、滕、魏等国,均不被采纳。

六十多岁回家乡,聚众讲学,著书立说。

他曾拒杨墨,反纵横,维护和发展了儒家学说,对当时和后世思想界影响很大。

孟子继承了孔子的思想,而又有发展。

语文人教版选修《先秦诸子选读》:2.1 王好战请以战喻 .pptx精编课件

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Y 预习导引 H 核心归纳
U XI DAO YIN E XIN GUI NA
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
2.望之不似人君,就之而不见所畏焉。 译文:看上去没有国君的威仪,接近他,看不出有什么让人敬畏的 地方。 点评:在孟子犀利、不留情面的言辞中,流露着鲜明的爱憎感情, 孟子率真、耿直的性格鲜活地表现了出来。他对这个国君印象不 佳,对其轻慢而藐视。
Y 预习导引 H 核心归纳
U XI DAO YIN E XIN GUI NA
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
1.由君子观之,则人之所以求富贵利达者,其妻妾不羞也而不相泣 者,几希矣! 译文:站在君子的立场上看,那些用龌龊的手段谋求富贵显达的 人,他们的妻妾不感到羞耻而相对涕泣于庭中的,是很少见的! 点评:在“齐人有一妻一妾”这个故事中,孟子为我们勾画的是一个 内心极其卑劣下贱,外表却趾高气扬、不可一世的人物形象。他为 了在妻妾面前摆阔气,抖威风,自吹每天都有达官贵人请他吃喝,实 际上却每天都在坟地里乞讨。妻妾发现了他的秘密后痛苦不堪,而 他却并不知道事情已经败露,还在妻妾面前得意扬扬,令人感到既 好笑,又有几分恶心。孟子的讽刺是辛辣而深刻的。孟子的原意是 讽刺当时那些不择手段奔走于诸侯之门、求升官发财的人,他们在 光天化日下冠冕堂皇,自我炫耀,暗地里却行径卑劣,干着见不得人 的勾当。
Y 预习导引
U XI DAO YIN
H 核心归纳
E XIN GUI NA
新课助读
自主梳理
1.注字音
加点字 王好 战 . 弃甲曳 兵 . 数罟 .. 不入洿 池 . 鸡豚 狗彘 之畜 . . . 读音 hào yè cù gǔ wū tún zhìxù 加点字 谨庠 序之教 . 孝悌 之义 . 然而不王 者 . 涂有饿莩 . 餍 足 . 读音 xiáng tì wàng piǎo yàn

人教版选修《先秦诸子选读》第二单元:一 王好战,请以战喻课件 (22张)

人教版选修《先秦诸子选读》第二单元:一 王好战,请以战喻课件 (22张)
这两则选文是假托的故事,并刻意将生 活中的问题的情状与特征夸大,以便更深刻 地揭示问题的本质和危害。这样的故事叫做 寓言。
寓言中,故事是“宾”,“寓意”才是 主。孟子讲齐人在坟场乞讨,不是讥刺齐人, 而是意在抨击那些不择手段追逐富贵利达的 人。我们不应该把注意力放在齐人有几个妻 子上。同样,偷鸡者的故事也不是讽刺小偷, 而是在讥讽知错不改的宋国君臣。
王好战,请以战喻
《孟子》
知人 论世
孟子,名( 轲 ),字(子舆),(战国 )时期(邹 ) 人,是(儒家)学派的代表人物,与(孔子)并称,后世尊 为(“亚圣”)。他生于战国诸侯混战最激烈的时期,提倡 以“仁”“义”为中心的( 王道 )和( 仁政 )思想。他继 承和发扬了孔子的思想,希望能够在诸侯中选出一位王天 下的君主。
第四则
文中用了怎样的寓言故事?
禾苗
遇旱而枯槁
遇雨而兴盛
百姓
遇暴政而痛苦 遇仁政而归之
百姓归附
大水流向低处
第三则故事的寓意是什么?
“如有不嗜杀人者,则天下之民 皆引领而望之矣”反映了孟子主张 要用“仁政”来获得民心,从而统 一天下的仁政思想。 15
第一则
孟子“王道”的核心思想是什么?
明确:“王道”的核心思想是关注民生,休养 生息,保障百姓的基本生存权。然后因地制宜 地发展生产,再兴办教育,使人人知廉耻,讲 礼义,引人向善,倾心归附。至此,百姓安居 乐业,社会长治久安,王道可成。
寓意分析
对比一:齐人自身行为的对比
坟场的“乞”
妻妾面前的“骄”
对比二: 齐人与妻妾人生准则的对比
齐人乞食不知羞耻妻妾为丈夫行为痛哭Fra bibliotek第三则
自由读第三则选文,小组合 作思考:选文的寓意是什么?

人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第二单元第1课《王好战,请以战喻》教学素材(赏析讲解等)

人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第二单元第1课《王好战,请以战喻》教学素材(赏析讲解等)

?王好战,请以战喻?赏析一、原文略译文梁惠王说:“我对于国家,〔也算〕是尽心啦!黄河以北遭遇荒年,就把那里的百姓迁移到黄河以东,把黄河以东的粮食运到黄河以北;黄河以东遭遇荒年也是这样。

观察邻国的君主主办政事,没有像我这样用心的。

但邻国的百姓并不更少,我的百姓并不更多,为什么呢?〞孟子答复说:“大王喜欢打仗,请允许我用打仗比喻。

咚咚地击鼓进军,兵器刀锋已经相交撞击,扔掉盔甲拖着兵器逃跑。

有的人跑了一百步停下,有的人跑了五十步停下。

凭借自己只跑了五十步,而嘲笑别人跑了一百步,〔您以为〕怎么样呢?〞惠王说:“不可以。

只不过没有逃跑到一百步罢了,这也同样是逃跑呀!〞孟子说:“大王假如懂得这个道理,那不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。

〞“不违犯农时,粮食就吃不完〔这句指在农忙季节不应让人民为公家服役〕。

密网不进池塘捕鱼,鱼鳖就不会吃完〔古时曾经规定,网眼在四寸[合如今二寸七分多]以下的为密网,制止下池沼内捕鱼〕。

按照季节砍伐树木〔指在草木凋落的时候,那时生长时节已过〕,那木材便用不完。

粮食和鱼鳖吃不完,木材用不完,这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。

百姓对供养活人埋葬死者都没有不满,这就是王道的开端了。

“在五亩〔五亩:合如今一亩二分多〕大的住宅田旁,种上桑树,五十岁的人就可以凭此穿上丝织品的衣服了。

畜养鸡、猪、狗等家禽、家畜〔豚:小猪。

彘:大猪〕,不要错过繁殖的时节,七十岁的人就可以吃到肉了。

百亩的耕地,不要耽误它的消费季节,数口人的家庭就不会有挨饿的情况了(数:几)。

认认真真地兴办学校教育,把孝敬父母尊敬兄长的道理反复讲给百姓听〔庠序:学校,商〔殷〕代叫序,周代叫庠〕,头发花白的老人就不会在路上背着或者顶着东西了。

七十岁的人都能穿衣吃肉,普通百姓饿不着、冻不着,能到达这样的地步,却不能统一天下而称王的,是不曾有过的事。

“猪狗吃人所吃的食物,〔贵族们〕却不加制止,路上有饿死的人〔官府〕却不知道翻开粮仓赈救灾民,老百姓死了,就说:“‘这不是我的罪过,是年成不好造成的。

人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、王好战请以战喻》课件(1)

人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、王好战请以战喻》课件(1)

之列。其语言锋利尖锐均毫无讳饰遮挡之态,
孟子对梁襄王的藐视也可见一斑。读之,顿生
快感,倍觉清新。孟子在转述他与梁襄王的对
话时,三言两语就呈现出对话双方的内心世界,
简笔勾画,其个性化的人物形象便活了起来。
在与梁襄王两相对照中,更见孟子之儒雅风范
以及挥洒自如的大气。
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孟子的失败,不是他个人的原因,而是
历史的原因。可以说,不是孟子的失败,而是
历史的失败,是历史的悲伤。正因为历史没有
选择孟子,所以战国才会如此硝烟充满,人民
才会困顿不堪。历史没有选择孟子,但是我们
还是需要孟子。//在当今的社会,当美国人以
暴易暴,无法从伊拉克脱身时,当朝鲜用发展
• 处( chŭ )室 • 瞷( jiàn ) • 墦( fán )
餍( yàn ) 施( yí )从 讪( shàn )
2024/10/21
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重点字词
1.其良人出,则必餍酒肉而后反。 2.吾将瞷良人之所之; 3.卒之东郭墦间;
1.良人:丈夫; 餍:吃饱;反:通“返” 2.瞷:窥视; 之:往,到…去; 3. 卒:最终; 墦:坟墓
成功。仁政,从某种意义上来说就意味着排挤 战争。孟子好像是个理想主义者,认为哪个君 主“明”,民自然就会归附他,天下自然就会 归他所有。这一点上,他未免过低的估计了战 争的作用,又过于乐观的估计了仁政的力量。 兼并天下本来就是一项残酷的政治斗争,必然 要付出血的代价。争霸,是国力、智谋、武力 的综合较量,乖乖在家等着,有谁会拱手送上 土地?
• 4.探究孟子思想的历史和现实意义,感 悟孟子的人格魅力。
2024/10/21
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第二则 齐人有一妻一妾
齐人有一 妻一妾而处 室者,其良 人出,则必 餍酒肉而后 反。其妻问 所与饮食者 ,则尽富贵 也。
处室:住在一起。 良人:古时妻子对丈夫的称 呼。 餍:满足、饱食。 反:通“返”。 所与饮食者:与他在一起吃 喝 的人。 富贵:形作名,富贵的人
齐国有一个人,家里有一妻一妾生活在一起。 (她们的)丈夫出去,就一定吃饱了酒肉才回家 。他妻子问他跟他一起吃喝的是些什么人,(他 )就说全都是些有钱有势的人
,有人告诉他说:‘这不是君子的正道!’他说:‘请 让我减少偷鸡的数量,每月偷一只,来等到明年停止偷 鸡。’如果你知道国君征收苛重的赋税不合道义,就应 该迅速停止,为什么要等到明年呢?”
第三则赏析:
孟子用偷鸡者知错不改的故事来讽刺宋国 君臣知错却不及时更正的可笑,不施“仁政”, 不关心民生的现象。
《孟子·梁惠王上》
第一则赏析:
假托的故事
“五十步笑百步”,比喻自己跟别人有同 样的缺点或错误们只是程度上轻一些,却讥笑 别人。揭示梁惠王的政治跟邻国的政治并没有 本质的差异,对平时不行仁政,到关键时刻施 一点小恩小惠就想达到国富民强天下归附的梁 惠王的刻画淋漓尽致,实在是妙极。
论辩技巧:用寓言故事说理,凸显事物的本质。
第二天早上起来,(妻子)就暗中跟随丈夫,整个都城 里没一个人站着和他讲话的人。最后他到了东门外的墓 地里,走向祭祀先人的人,向他们乞讨祭祀剩下来的酒 肉;不够吃,又环顾四周,走向其他的人,这大概是他 吃饱喝足的办法。
其妻归,告其妾, 曰:“良人者,所 仰望而终身也,今 若此。”与其妾讪 其良人,而相泣于 中庭,而良人未之 知也,施施从外来 ,骄其妻妾。
论辩技巧: 善用形象化地语言表情达意 用寓言故事说理,使可鄙的更可见其可鄙
第三则 月攘[rǎng]一鸡
戴盈之曰:“ 什一,去关市 之征,今兹未 能,请轻之, 以待来年,然 后已,何如?
什一: 什分之一
去:除去,废除 征:动作名,征收的赋税 今兹:今年 轻:形容词使动,使…轻
以:表目的 已:停止
戴盈之说:“让国君实行十分之一的税率, 让国君废除关卡和市场的征税,今年不能做到 ,请让国君减轻赋税和关市之征,来等到明年 再全部废止,怎么样?”
对曰:‘天下 莫不与也。王知夫 苗乎?七八月之间 旱,则苗槁矣。天 油然作云,沛然下 雨,则苗浡然兴之 矣!其如是,孰能 御之?
由君子观之, 则人之所以求 富贵利达者, 其妻妾不羞也 ,而不相泣者 ,几希矣。
由:介词,从 之:音节助词 则:那么 之:定语后置的标志 所以……者:用来……的 方法 利达:显达 希:通“稀”,少。几稀 ,不多,一丁点
译文:(如果)从君子的角度看,那些用来求取 升官发财的方法,使他们的妻妾不感到羞耻而相 对泣于中庭的人,是很少见的!
《齐人有一妻一妾》不仅有相对完 整的故事情节,而且描绘了人物的 动作、情态和对白。人物性格鲜明 ,形象丰满。《齐人有一妻一妾》 在《孟》的寓言故事中是个例外,
被后人称为小说之“滥觞”。
第一段是故事的发生和发展。 其中“良人出,则必餍酒肉而后反;问其与饮食 者,尽富贵也”重复了一遍,为什么?
明确:突出这一现象,显示 其不同一般,令人生疑。
在这个残忍嗜血无道的年代里,很多人的心在滴血, 他们奔走呼号积极为这个社会开出救民于水火的药 方.....
诸子百家都为这个生灵涂炭的世界开出了救世的药方
道:
儒家,是文士的哲学,强调王道,用仁政救世 墨家,是侠士的哲学,强调帝道,用兼爱救世 道家,是隐士的哲学,强调天道,用无为救世 法家,是谋士的哲学,强调霸道,用制度救世
分析齐人人物形象
提示:可从“齐人家中、都城之中、东郭墦间”这 三个场景来描绘齐人,请从这三个场景中找出表现齐 人语言、动作、神态的词,仔细体味齐人的性格特点。
①齐人家中——尽:吹嘘,夸耀。施施:洋洋得意。 骄:自高自大。
②都城之中——遍:无名小 卒。
③东郭墦间——乞:手段卑劣,毫无廉耻。
小结:齐人是一个崇尚富贵、虚荣心强、自欺欺人、 卑鄙无耻、缺乏人格的人。
语:告诉 望:从远处 看 人君:国君 就: 靠近,接近 畏:使人 敬畏 卒:通“猝”,突然 恶乎定:怎样安定。恶, 何,哪里 定于一:安 定于统一 孰:谁 嗜 :爱好 与:动词,亲附
译文:孟子拜见梁襄王,出来,告诉别人说“远远看他不像
个国君的样子(没有国君的威仪),接近他也看不到使人敬畏 的地方。“他突然问道:‘天下怎样才能安定?’我回答说: ‘天下安定在于统一天下。’‘谁能统一天下呢?’我对他说 :‘不喜欢杀人的国君能统一天下。’‘谁会归附他呢?’
哪一句点出了齐人可疑的关
人的本来面目。
他本来是怎样的一个人?
第三段是故事的结局,写了
哪两方面的内容?
明确:
1、妻妾的羞惭愤恨。 2、齐人恬不知耻的丑态。
如果结尾改为齐人一到家就被妻妾 揭穿真相,臭骂一顿,这样改好不好?
明确:
不好。让齐人浑然不觉,自己蒙 在鼓里却还以为别人被自己蒙在鼓里, 兴冲冲地继续吹嘘夸耀,这就产生出 强烈的戏剧效果,增强了讽刺性。
他妻子告诉他的妾说:“丈夫出去,就一定吃饱了酒肉 才回家;问他跟他一起吃喝的是些什么人,他说都是些 有钱有势的人,但我们家不曾有有地位有声望的人来过 ,我要暗中看看他去些什么地方。”
蚤起,施从 良人之所之, 遍国中无与立 谈者。卒之东 郭墦间,之祭 者乞其余;不 足,又顾而之 他——此其为 餍足之道也。
孔子是中华文化的顶级设计师,在中华 文化奠基时代他以永不放弃的精神和超绝 的智慧构建了以“仁爱”为核心的儒学, 在他离世179年后另一位儒学大师横空出 世,以其锐不可挡的气势活跃在战国舞台 上,让儒学发展达到了一个高峰......
战国时代的特点:
和春秋一样,天下无道,但是战国社会更动荡、政 治更腐败、战争更频繁、人民更痛苦。
孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓 之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止, 或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?”
曰:“不可。直不百步耳,是亦走也!”
曰:“王如知此,则无 望民之多于邻国也。不违农 时,谷不可胜食也;数罟不 入洿池,鱼鳖不可胜食也; 斧斤以时入山林,材木不可 胜用也。谷与鱼鳖不可胜食, 材木不可胜用,是使民养生 丧死无憾也。养生丧死无憾,
其妻告其妾 曰:“良人出 ,则必餍酒肉 而后反;问其 与饮食者,尽 富贵也,而未 尝有显者来, 吾将瞷良人之 所之也。”
其:指良人。 未尝:不曾。 显者:有名望的人。 瞷(jiàn)良人之所之:暗中看 他所去的地方。瞷,窥视,
暗中看。前一个“之”是助 词,消独,后一个“之”是 动词。所之,所去的地方。
孟子曰:“今有人 日攘其邻之鸡者,或 告之曰:是非君子之 道!’曰:‘请损之 ,月攘一鸡,以待来 年,然后已。’如知 其非义,斯速已矣, 何待来年?”
日:名作状,每天 攘:窃取,偷 或:有人 是:这 道:道义,正道 损:减少 月:名作状, 每月 如:如果 其:代指国君征收苛税 的办法 斯:则,就
译文:孟子说:“现在有人每天偷邻居家的一只鸡
果有以异于人乎?”孟子曰:“ 何以异于人哉?尧舜与人同耳。 ”
翻译: 储子说:“王派人来看您,
看您果真有和别人不一样的地方 吗?”孟子说:“有什么跟别人 不一样的呢?尧舜跟别人都一样
。”
第二则赏析: “瞷”,偷窥,本身并非光明磊落的行为,
“瞷人”更属于非礼。齐宣王以王者至尊,竟派人 去瞷孟子,孟子很反感。给储子讲了这样一个故事,
分析妻妾人物形象 妻妾心理活动:怀疑 行为:瞯 神态 (聪慧) 语言:讪,泣; 今若此 (深明大义) 小结:妻和妾她们是:聪慧、深明大义、正 直、能明辨是非、知道礼义廉耻的女性。
本文为何能产生强烈的讽刺效果?
一是齐人坟场“乞”与妻妾面前“骄” 的行为对比,是真相与表象的对比。通 过对比,人物内在品格的委琐与外表的 庄重自足形成强烈的反差,达到了美学 上的滑稽效果,形成了尖锐的讽刺。
论辩技巧:用寓言故事说理,使荒谬的更见其 荒谬
第四则
孟子见梁襄王
• 卒然(cù)沛然(pèi ) 嗜杀(shì)
• 枯槁(gǎo) • 恶乎定(wū )
孟子见梁襄王。出, 语人 曰:“望之不似人君,就 之而不见所畏焉。卒然问 曰:‘天下恶乎定?’ 吾对曰:‘定于一。’。 ‘孰能一之?’对曰:‘ 不嗜杀人者能一之。‘孰 能与之?’
蚤:通“早” 施(yí):通“迤”, 斜行这里指暗中跟踪 从:跟随 国中:都城内 国,国都、京城 卒 ,最后 之:去、往 东郭:城之东 门外 墦间:坟墓间 之祭者:走向祭祀先 人的人 乞其余:乞讨祭祀剩下来 的酒肉 不足:不够吃,没有吃饱 顾:回过头看、环视 之他:走向 其他人 其:大概 为:是 道:方法。
王道之始也。
霸道解读:
春秋战国时期的国家体制,中国所在之地我们 把它叫天下,有许多国家联盟组成,有一个共同的 领主就叫天子,就是周天子。天子把天下分封给诸 侯,叫国君;国君把土地分封给士大夫就叫家。诸 侯都是独立的国家,可以独立行使主权。随着他们 势力的增加,天子失控天下,就需要一个发号施令 的维持天下秩序的超级大国就叫做霸,超级大国的 国君就叫霸主,争做霸主之道就叫做霸道。霸道主 张以武力争夺天下。
仰望:依靠、指望。今指 敬仰而有所期望 讪(shàn):讥讽 相泣: 相向涕泣,面对面哭 于中庭:在庭院中,介词 结构后置 未之知:宾语 前置 施施(yíyí):喜悦 自得的样子 骄:轻视。
他的妻子回到家里,告诉他的妾说:“丈夫,是(我们 )一生依靠的人,现在却像这样的!”(于是)跟他的 妾一起大骂她们的丈夫,并且在庭院中面对面哭泣,可 是丈夫并不知道这些,得意洋洋地从外面回来,傲视他 的妻和妾。
春秋也有战争,但是持续时间比较短,一般一天就 结束,战前还有进行外交,相约而战,很像今天的角斗 士打架。
而战国战争时间长(有的达半年)、次数多(仅大规模的战争即 达222次)、规模大(长平之战)、杀伤惨烈(“争地以战,杀人盈野;争
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