苏教版语文一年级下册识字3
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（1）哪个小朋友愿意勇敢地站起来把第1句读给大家听一听？（指名读）
①教师随机出示“绿、蓝、青、黑”四种颜色的蜡笔，指导辨识颜色。
②绿色、蓝色、青色、黑色的蜡笔分别画了什么？
出示句子：绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔,画小燕。
（出示课件，演示对应颜色的蜡笔给竹子、河川、石头、小燕涂色。）
2.教师重点指导书写“舟、川、问”等生字。
舟：第五笔横要写在横中线上。
川：第一笔是竖撇，不要写成竖。
问：第一笔先写“点”，先写外面再写里面。
3.生自由书写，教师巡视，及时指正。
5.比一比，看谁写得好。
问国川舟什石
［教学反思］
汉字是一种抽象的符号，只有把它放在具体的语言环境中，才能赋予它鲜活的生命力，引起学生的学习兴趣。所以在教学的过程中，我鼓励学生观察生字特点，如“‘竹’像两片树叶，像小鸡的脚印”，引导学生感知汉字演变过程。随后将汉字放在儿歌中进行学习，通过朗读儿歌，感受“竹子、河川”等绘成的祖国山河美景，从而加深对生字的记忆。这样既激发了学生学习的热情，又加深了对汉字的印象，达到了识字的效果。
6.有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。3.选择合适的量词填空。
块叶只根
一（）竹子
一（）燕子
一（）石头
一（）小舟
4.照样子，写句子。
例：绿蜡笔，画竹子，黑蜡笔，画小燕。红蜡笔，画，
蜡笔，画。四、指导书写
课件出示“小舟、竹子、石头、燕子”等图片和象形字“舟、竹、石、燕”等。
1.生仔细观察图片和字形，说说书写时应该注意什么？
泉水（quánqián）燕子（yiànyàn）蜡笔（lànà）河川（cuānchuān）
三、朗读感悟，感受祖国山河美景
过渡：我们学习了有趣的生字词，假如把这些生字宝宝放到儿歌中，又会发生什么有趣的事儿呢？
1.学生默读儿歌，感受祖国山河的美丽。
2.再读儿歌，要求读准字音，读出节奏感。
3.数一数儿歌一共有几句话。（2句）
2.有感情地朗读儿歌，培养热爱祖国山河的情感。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、看图导入
课件出示课文插图，引导学生看图说话。
“小蜡笔，真神奇，绿色画出嫩竹子，黑色绘出小燕子……”图中的两个小朋友用蜡笔画了什么？
生交流：画了嫩绿的竹子，清澈的泉水，活泼的小燕子……1.神奇的小蜡笔可以用来画什么？
二、初读体验，识记生字
1.学生借助拼音，自读生词。
2.结合文中插图，了解生字的特点。（如“竹”像两片竹叶、小鸡的脚印；“燕”下面的四点像燕子的尾巴。）
3.师范读，正音，简单介绍生字的演变过程，指导识记。
4.学生采用多种形式识记生词，交流识记方法。
5.教师源自文库示课件游戏“捕鱼达人”，检查识记情况。
6.选择正确的读音打“√”。
识字3
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课生字，认识4个新偏旁。
2.认读生词，有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
3.初步了解象形字的来历及汉字的演变。情感态度与价值观
了解汉字的演变，激发学生学习汉字的兴趣。理解儿歌内容，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
［教学重难点］
1.初步了解象形字的来历及汉字的演变。
③你还能用这些蜡笔画什么呢？动起你的小手画一画吧。
（2）齐读第2句。
说说“我们”画了什么。（祖国好河山）
4.小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国河山的一部分。你游览过祖国的哪些大好河山？（学生自由说）
小结：是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了无数的外国人呢！
5.播放音乐，教师引导朗读儿歌。
①教师随机出示“绿、蓝、青、黑”四种颜色的蜡笔，指导辨识颜色。
②绿色、蓝色、青色、黑色的蜡笔分别画了什么？
出示句子：绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔,画小燕。
（出示课件，演示对应颜色的蜡笔给竹子、河川、石头、小燕涂色。）
2.教师重点指导书写“舟、川、问”等生字。
舟：第五笔横要写在横中线上。
川：第一笔是竖撇，不要写成竖。
问：第一笔先写“点”，先写外面再写里面。
3.生自由书写，教师巡视，及时指正。
5.比一比，看谁写得好。
问国川舟什石
［教学反思］
汉字是一种抽象的符号，只有把它放在具体的语言环境中，才能赋予它鲜活的生命力，引起学生的学习兴趣。所以在教学的过程中，我鼓励学生观察生字特点，如“‘竹’像两片树叶，像小鸡的脚印”，引导学生感知汉字演变过程。随后将汉字放在儿歌中进行学习，通过朗读儿歌，感受“竹子、河川”等绘成的祖国山河美景，从而加深对生字的记忆。这样既激发了学生学习的热情，又加深了对汉字的印象，达到了识字的效果。
6.有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。3.选择合适的量词填空。
块叶只根
一（）竹子
一（）燕子
一（）石头
一（）小舟
4.照样子，写句子。
例：绿蜡笔，画竹子，黑蜡笔，画小燕。红蜡笔，画，
蜡笔，画。四、指导书写
课件出示“小舟、竹子、石头、燕子”等图片和象形字“舟、竹、石、燕”等。
1.生仔细观察图片和字形，说说书写时应该注意什么？
泉水（quánqián）燕子（yiànyàn）蜡笔（lànà）河川（cuānchuān）
三、朗读感悟，感受祖国山河美景
过渡：我们学习了有趣的生字词，假如把这些生字宝宝放到儿歌中，又会发生什么有趣的事儿呢？
1.学生默读儿歌，感受祖国山河的美丽。
2.再读儿歌，要求读准字音，读出节奏感。
3.数一数儿歌一共有几句话。（2句）
2.有感情地朗读儿歌，培养热爱祖国山河的情感。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、看图导入
课件出示课文插图，引导学生看图说话。
“小蜡笔，真神奇，绿色画出嫩竹子，黑色绘出小燕子……”图中的两个小朋友用蜡笔画了什么？
生交流：画了嫩绿的竹子，清澈的泉水，活泼的小燕子……1.神奇的小蜡笔可以用来画什么？
二、初读体验，识记生字
1.学生借助拼音，自读生词。
2.结合文中插图，了解生字的特点。（如“竹”像两片竹叶、小鸡的脚印；“燕”下面的四点像燕子的尾巴。）
3.师范读，正音，简单介绍生字的演变过程，指导识记。
4.学生采用多种形式识记生词，交流识记方法。
5.教师源自文库示课件游戏“捕鱼达人”，检查识记情况。
6.选择正确的读音打“√”。
识字3
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课生字，认识4个新偏旁。
2.认读生词，有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
3.初步了解象形字的来历及汉字的演变。情感态度与价值观
了解汉字的演变，激发学生学习汉字的兴趣。理解儿歌内容，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
［教学重难点］
1.初步了解象形字的来历及汉字的演变。
③你还能用这些蜡笔画什么呢？动起你的小手画一画吧。
（2）齐读第2句。
说说“我们”画了什么。（祖国好河山）
4.小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国河山的一部分。你游览过祖国的哪些大好河山？（学生自由说）
小结：是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了无数的外国人呢！
5.播放音乐，教师引导朗读儿歌。