部编人教版九年级语文上册第3课《乡愁》精品课件
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人教版九年级上册(部编版)第3课《乡愁》课件(共26张PPT)
整体感知
基础字词
窄 矮
zhǎi
ǎi
xiá
海峡
整体感知
乡愁: 深切思念家乡的忧伤的心情。 窄： 横的距离小 矮： 高度小 海峡： 两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。
整体感知
初读诗歌 谁来说说你读这首诗的心理感受？ 悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不 出的痛；无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到 一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外
研读课文
说得不错。再来读一、二两个小节，除了距离的远，
体会一下还有什么不同？ “这头那头”语音上给人的感觉要厚重一些，而“这 边那边”发音却是轻飘飘的，厚度不够。
说得妙极了！来，再比较着读最后一小节，读出距离
的遥远和情感的沉痛。
研读课文
读出诗情
乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如此
深厚的感情呢？这就需要我们对他的身世做一番了解。
• 教育名言：语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润 ，让教学因爱而充满生命力。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去台湾， 当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从60年代起就创作 了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作了 《乡愁》，他说："我20分钟写出的是20年的思乡之情。"
研读课文
竞聘"审美家"
现在我们来竞聘"审美家"。请用这样的句式说话：
"我觉得________ 写得好，好在____________"
研读课文
读出诗境 1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什 么感情？ 思乡、对祖国的思念
研读课文
2.在作者眼里乡愁都是什么？ 邮票、船票、坟墓、海峡 3、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？
人教部编版九年级语文上册3 《乡愁》课件 (共12张)
乡愁
朗读感知
播放余光中《乡愁》朗读录音， 学生自由跟读。
1.诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一 直萦绕在诗人心头？ 小时候、长大后、后来段？ 这四个人生阶段又因什么而愁？
小时候（少年）——求学在外思念母亲（少年 清愁）
长大后（青年）——新婚在外思念娇妻（夫妻 离愁）
后来啊（中年）——生死隔绝哀思难抑（丧母 哀愁）
现 在（老年）——两岸分离忧思绵绵（归思 浓愁）
3.在四个人生阶段中，诗人是借用哪些具体事物来 解思乡之愁的？
一枚小小的邮票——写信可寄乡思 一张窄窄的船票——乘船可解相思 一方矮矮的坟墓——生死隔绝哀思谁诉 一湾浅浅的海峡——海水无尽忧思无尽
品读诗歌，揣摩写法
1.全诗是以什么为线索，以什么为顺序推进的？ 以个人的经历为线索，以时空的变化为顺序推进 。
2.乡愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票 ”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海 峡”？
诗人正语反说，轻描淡写地使乡愁浓缩于面积 小、程度轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈。托 物寄情，表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉而又 深沉哀怨。
拓展延伸
1.《乡愁》构思精巧，借邮票、船票、坟 墓、海峡抒发家国之思。联系你的生活， 用“读书时，乡愁是什么”写一句话，表 达你外出读书时的思乡之情。
示例：读书时，乡愁是一根细细的电话 线，我 在这头，母亲在那头。
读书时，乡愁是一张窄窄的汽车票，我 在这头，母亲在那头。
2.农历九月九日是重阳节，你在外打工的父母一定 会想家，请你用两句古诗准确表达他们的感情。 并说说你还知道哪些表达思乡之情的古诗句。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 露从今夜白，月是故乡明。 乡书何处达，归雁洛阳边。
朗读感知
播放余光中《乡愁》朗读录音， 学生自由跟读。
1.诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一 直萦绕在诗人心头？ 小时候、长大后、后来段？ 这四个人生阶段又因什么而愁？
小时候（少年）——求学在外思念母亲（少年 清愁）
长大后（青年）——新婚在外思念娇妻（夫妻 离愁）
后来啊（中年）——生死隔绝哀思难抑（丧母 哀愁）
现 在（老年）——两岸分离忧思绵绵（归思 浓愁）
3.在四个人生阶段中，诗人是借用哪些具体事物来 解思乡之愁的？
一枚小小的邮票——写信可寄乡思 一张窄窄的船票——乘船可解相思 一方矮矮的坟墓——生死隔绝哀思谁诉 一湾浅浅的海峡——海水无尽忧思无尽
品读诗歌，揣摩写法
1.全诗是以什么为线索，以什么为顺序推进的？ 以个人的经历为线索，以时空的变化为顺序推进 。
2.乡愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票 ”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海 峡”？
诗人正语反说，轻描淡写地使乡愁浓缩于面积 小、程度轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈。托 物寄情，表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉而又 深沉哀怨。
拓展延伸
1.《乡愁》构思精巧，借邮票、船票、坟 墓、海峡抒发家国之思。联系你的生活， 用“读书时，乡愁是什么”写一句话，表 达你外出读书时的思乡之情。
示例：读书时，乡愁是一根细细的电话 线，我 在这头，母亲在那头。
读书时，乡愁是一张窄窄的汽车票，我 在这头，母亲在那头。
2.农历九月九日是重阳节，你在外打工的父母一定 会想家，请你用两句古诗准确表达他们的感情。 并说说你还知道哪些表达思乡之情的古诗句。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 露从今夜白，月是故乡明。 乡书何处达，归雁洛阳边。
人教部编版九年级语文上册-3《乡愁》课件(19张ppt)品质课件PPT
惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。
要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取
志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和
刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕
修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，
胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身
服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，
人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，
诗人运用了什么意象来表现乡愁？
什么是意象？
所谓意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客 观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或 “托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与 描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴含 着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻 的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之 “象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形 象。
人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)教学课件
小时侯 长大后 后来 现在
十九岁就读金陵大学 小时侯离开母亲 外出求学
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世
……
没半 有生 回漂 过泊 大， 陆二 。十
三 年
这四个人生阶段又因什么而愁？
家 生小时离侯之—愁—- 求母学子在之外情思念母亲 愁 长死大别后之—愁—- 新夫婚妻离之别爱思念娇妻 国 后痛来于死—别—- 生丧死母隔之绝哀哀思难抑
于右任望大陆
葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 惟有痛哭！ 葬我于高山之上兮， 望我故乡。 故乡不可见兮， 永不能忘。 天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多 方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡， 重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年 当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在 一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也 说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机 场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来 已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回 到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这 一天距他上次回乡已整整70年。
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有 感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物， 表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的 感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵
十九岁就读金陵大学 小时侯离开母亲 外出求学
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世
……
没半 有生 回漂 过泊 大， 陆二 。十
三 年
这四个人生阶段又因什么而愁？
家 生小时离侯之—愁—- 求母学子在之外情思念母亲 愁 长死大别后之—愁—- 新夫婚妻离之别爱思念娇妻 国 后痛来于死—别—- 生丧死母隔之绝哀哀思难抑
于右任望大陆
葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 惟有痛哭！ 葬我于高山之上兮， 望我故乡。 故乡不可见兮， 永不能忘。 天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多 方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡， 重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年 当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在 一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也 说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机 场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来 已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回 到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这 一天距他上次回乡已整整70年。
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有 感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物， 表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的 感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵
人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共21张PPT)
难点突破
●与妻子两地分居，只能依靠船票相聚。
●船票意味着什么？
●夫妻不能朝夕相处，诗人与妻子倍受相思之 苦。
知识讲解 难点突破 ●3、“坟墓”（可以联想到什么？）
●诗人与母亲阴阳相隔，再也无法相见。 ●“坟墓”这一意象蕴含着什么样的情感？ ●诗人儿时就与母亲分离，但母子情深，而今与母亲却隔
着一座冷冰冰的坟墓，诗人心中悲痛不已，愁思郁结。
请思考并回答。
● 四个叠词在文中同一位置，使得诗歌富于形式美； 让诗歌低回掩抑，表现出诗人深沉的家国之思。“一 枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等量词的应用， 不就表现了事物的特点，浓缩了厚重的“乡愁”，也增 强了全诗的韵律美。
品语言
课堂练习
难点巩固
●配乐朗诵本诗。（音乐：《乡愁四韵》）
诵《乡愁》
我/在这头 母亲/在那头
（语速缓慢，读出思母之情）
知识讲解 ●诗歌中的意象向来是读懂诗歌
难点突破
的钥匙，请大家分小组合作，
探究下列问题。
●1、这首诗歌中有哪些意象？
●“邮票、船票、坟墓、海峡”。
分《乡愁》
知识讲解
难点突破 ● 2、这些意象让你联想到了什么 画面？其中蕴含着怎样的情感？
●（诗人小时候读的寄宿制学校， 与母亲通过书信联系；婚后赴 美读书，与妻子分别；后来母 亲去世，阴阳相隔；与大陆遥 遥相望却难以接近。）
知识讲解
难点突破 ●4、你看到“海峡”（指的是台湾海 峡）会联想到什么画面？
●诗人站在海岸边遥望大陆，心潮澎湃， 悲痛欲绝。
知识讲解
难点突破
●这代表诗人怎么样的情感？（提示：诗人年轻时离家， 已经有二十多年没有回过大陆。）
●台湾是祖国的一部分，但因为一些原因诗人不能自由 往返于大陆与台湾，所以浅浅的海峡，深深的思念， 可望而不可即。“海峡”这一意象，传递了诗人对祖 国的思念，渴望祖国统一。
人教部编版语文九年级上册3《乡愁》课件(共18张PPT)
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
课程名称：初中语文 年级：九年级 册次：上册 版本：部编版教材 课题名称：《乡愁》 单位：
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
学习目标
1.通过朗读诗歌，结合诗中的意象 构设画面； 2.通过品读诗歌，体会诗中蕴涵的 浓烈的思乡情怀。
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT) 人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
江说一 南暮封 草春简 长三体
月字 的 来 信 问 我
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT) 人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
大陆在那头
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
乡愁，看得见吗？
邮票、船票、坟墓、海峡
化抽象为具体
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
原诗
修改一
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
小时候 乡愁是邮票 我在这头 母亲在那头
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT) 人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
后来的乡愁是什么样的？
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
课程名称：初中语文 年级：九年级 册次：上册 版本：部编版教材 课题名称：《乡愁》 单位：
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
学习目标
1.通过朗读诗歌，结合诗中的意象 构设画面； 2.通过品读诗歌，体会诗中蕴涵的 浓烈的思乡情怀。
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT) 人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
江说一 南暮封 草春简 长三体
月字 的 来 信 问 我
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大陆在那头
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
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乡愁，看得见吗？
邮票、船票、坟墓、海峡
化抽象为具体
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
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原诗
修改一
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
小时候 乡愁是邮票 我在这头 母亲在那头
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后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
后来的乡愁是什么样的？
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
部编版九年级语文上册第3课《乡愁》优质课件(共54张PPT)
余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。 同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任 何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：“我庆 幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统‘四书’‘五经’的教育， 也受到了“五四”新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果 乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地 意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中 国的眷恋。”后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
朗诵
说说你读这首诗的心理感受，你认为这首诗应该用一 种什么样的语调、语速来读呢？
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
请大家带着这种感受再读朗读，注意把诗歌的语言变成 自己的心声。
一 读一读字音
yǎ 嘶哑
jiǎ 假如
fǔ 腐烂
jià 假期
fèn 悲愤
魔法记忆：语境记音法，假如现在给我一个 长长的假期就好好了。
二 写一写字形
hóu( 喉 )咙 lí( 黎 )明
坟mù( 墓)
三 记一记词义
1．嘶哑：声音沙哑。 2．悲愤：悲痛愤怒。
悲愤、激愤辨析 同：两词都有极为生气、恼怒的意思。 异：“悲愤”侧重于悲痛愤慨。“激愤”侧重于激动愤怒。 例：(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。
小时候——邮票 母子之情 长大后——船票 夫妻之爱 后来——坟墓 丧母之哀 现在——海峡 恋国之思
思乡爱国之情， 渴望祖国统一。
分析意象前的修饰词的表达效果。
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
人教部编版九年级语文上册 3《乡愁》课件(15张ppt)精选课件
这头 那头
外头 里头
这头 那头
母亲 新娘 母亲
大陆
4、分析意象前的修饰词的表达效果。
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
把乡愁浓缩到程 度轻的对象上， 反衬诗人内心深 处浓烈的思乡情。
邮票的“小”、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”， 跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰 好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。
诗歌朗读 乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表
示时间变化的词找出来。
焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何
以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，
小时候
长大后
后来
现在
人生的四阶段
也是诗人的一生
合作探究
2.这四个阶段诗人又因为什么而愁？
小时候—求学在外思念母亲——母子离愁 。 长大后—新婚离别思念娇妻——夫妻离愁。 后来——生死隔绝哀思难抑——丧母哀愁。
现在——作者晚年时代面对国家分裂的——思国之愁。
诗歌朗读 乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
人教统编版(部编版)初中语文九年级上册3乡愁课件(21张PPT)
乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中外的 诗 词里都提到关于“愁‘的 话题 :
少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西
1、同学们，你的记忆中有哪些乡 愁呢？让我们课下一起去寻找那千 古不绝的乡愁文化吧！ 2、阅读：台湾当代女诗人席慕蓉 的《乡愁》
1、读诗歌圈点勾划出叠词、表明时间、数量、地点 方位等词句进行体会，并做好批注。
2、用这样的句式说话：我觉得
（词、句）
写得好，好在
（内容、情感、表现手法）
例：我觉得 “小时候、长大后、后来、现在”写得好， 好在准确地表示了人的成长历程。
学法指导---
互学要求：组长主持,按照4号到1号的顺序有序交流，组内 其他同学认真倾听,适时补充，最后组长归纳组员想法,督促 组员整理笔记，举手展示。
”。
1、齐读：全班齐读，读准字音 2、自由读：学生自由朗读（提示：声 音深沉、语速缓慢、感情递进）
3、展示读：举手竞赛读。
小时候
乡 愁 余光中 lái ya 后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 我在z这hèi头
nèi
母亲在那头
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
他自称是“文学创作上的多 妻主义者”，文学大师梁实 秋评价他是“右手写诗，左 手写散文，成就之高一时无 两”。
《乡愁》的创作
余光中，祖籍福建永春， 1928年生于南京，1937年抗日 战争爆发，10岁的余光中随父 母辗转于上海、重庆，22岁那 年随家人来到台湾，1971年， 已有20多年没有回过大陆，思 乡情切，赋诗一首《乡愁》， 热泪盈眶。他说：“我20分钟 写出的是离家20年的思乡之情
人教部编版语文九年级上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)(优质版推荐)
练习题愁，可以是 一句话，也可以是多句。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家
乡愁
余光中
静夜思
李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
黄 鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
天静沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过 画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席 诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上， 席诗相对细腻和缠绵。
再 见
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
第3课《乡愁》课件(29张PPT) 部编版语文九年级上册
24
乡土，之所以让人依恋，让人魂牵梦萦， 让人为之抛洒热血，是因为它不仅养育 了我们，承载着我们成长的印记，而且 以灵秀的山水涤荡了我们的灵魂，成为 我们的精神归宿。厮守乡土，人们心怀 深挚的热爱；离开乡土，人们心怀浓郁 的愁情。
25
结构梳理
乡愁 余光中
小时候 长大后 后来 现在
邮票 船票 坟墓 海峡
7
写作背景
选自《余光中选集》第一卷(安徽教育出版社1999年 版)。《乡愁》写于1972年。同所有漂流到海岛台湾的人 一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思 乡之情。同时由于大陆和台湾之间人为的长期隔绝，这种 思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特 定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人， 饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。
3. 体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱 家乡的情怀。(重点)
5
字词学习
字词注音。
窄窄（zhǎi） 坟墓（ mù ） 矮矮（ ǎi ） 海峡（ xiá ） 邮票（ yóu ）
6
作者名片
余光中，当代诗人、散文家、翻译家。 1928年生于南京，1949年随父母迁往香港， 次年赴台。因本诗得名“乡愁诗人”。他 表达意志和理想的诗歌，一般都壮阔铿锵； 而描写乡愁和爱情的作品，一般都细腻柔 婉。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《钟乳石》等。
20
深入探究
1.下面这些数量词和叠词用得好不好？为什么？
好。这些量词和形容词
乡愁是一枚小小的邮票 都以一种看似轻描淡写的方 乡愁是一张窄窄的船票 式，把乡愁浓缩在诗歌很小 乡愁是一方矮矮的坟墓 很轻的物象之上，恰恰反衬 乡愁是一湾浅浅的海峡 出诗人内心强烈而深沉的思
乡土，之所以让人依恋，让人魂牵梦萦， 让人为之抛洒热血，是因为它不仅养育 了我们，承载着我们成长的印记，而且 以灵秀的山水涤荡了我们的灵魂，成为 我们的精神归宿。厮守乡土，人们心怀 深挚的热爱；离开乡土，人们心怀浓郁 的愁情。
25
结构梳理
乡愁 余光中
小时候 长大后 后来 现在
邮票 船票 坟墓 海峡
7
写作背景
选自《余光中选集》第一卷(安徽教育出版社1999年 版)。《乡愁》写于1972年。同所有漂流到海岛台湾的人 一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思 乡之情。同时由于大陆和台湾之间人为的长期隔绝，这种 思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特 定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人， 饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。
3. 体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱 家乡的情怀。(重点)
5
字词学习
字词注音。
窄窄（zhǎi） 坟墓（ mù ） 矮矮（ ǎi ） 海峡（ xiá ） 邮票（ yóu ）
6
作者名片
余光中，当代诗人、散文家、翻译家。 1928年生于南京，1949年随父母迁往香港， 次年赴台。因本诗得名“乡愁诗人”。他 表达意志和理想的诗歌，一般都壮阔铿锵； 而描写乡愁和爱情的作品，一般都细腻柔 婉。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《钟乳石》等。
20
深入探究
1.下面这些数量词和叠词用得好不好？为什么？
好。这些量词和形容词
乡愁是一枚小小的邮票 都以一种看似轻描淡写的方 乡愁是一张窄窄的船票 式，把乡愁浓缩在诗歌很小 乡愁是一方矮矮的坟墓 很轻的物象之上，恰恰反衬 乡愁是一湾浅浅的海峡 出诗人内心强烈而深沉的思
人教部编版 语文九年级上册 第3课《乡愁》 课件(24张PPT)
二、答疑全频道
4. 这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什 么表达效果？
答疑： “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮 的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积 小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 语言委婉含蓄，深沉哀怨。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运 用增强了诗歌的音乐美。
二、答疑全频道
易错点3.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。 在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越 来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家 国之思。
乡关之思、亲情之恋
家国之思、爱国之情
四、畅通中考站
阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题 渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
四、畅通中考站
（1）下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（ C ） A. 《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。 C. 《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。 D. 两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？简要分析。 答疑： 这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、 实物化，变成具体可感的东西，抒发了游子的思乡之情，表达了作者渴望 与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
第3课《乡愁》课件(共31张PPT) 部编版语文九年级上册
余光中，台湾当代著名 诗人、散文家和评论家。 祖籍 福建永春， 1928年出 生于南京,1949年离开大陆 赴台,已出版诗集、散文、 评论和译著40余种,代表作 品有诗集《舟子的悲歌》 《钟乳石》《万圣节》《莲 的联想》《白玉苦瓜》《与 永恒拔河》等。
走进乡愁
深情诵读 读出诗韵
读诗技巧温馨提示： 注意语速 、节奏、重音、感情
背诵比赛
提示： •小时候 •长大后 •后来啊 •而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
课堂小结：
本文是一首抒情诗，借邮票、船票、坟 墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变 成具体可感 的 东西，表达了作者浓浓的思乡 之情以及渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。
作业布置：
1、搜集有关思乡的诗句、文章。 2、读读余光中其他的诗，如《乡愁四韵》《舟子 的悲歌》等等，体会这些诗中的思乡之情。
我/在这头
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
新娘/在那头
我/在这头
大陆/在那头
研读课文，品味诗情
1.作者以什么顺序变化组诗？
全诗以时间顺序 变化组诗，小时候——长大 后——后来——现在 ，四个人生阶段。
2.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体 可感的事物来表达这种欲说还休、难以言 尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
表达了作者浓浓的思乡 之情以及渴望祖国早日统一结 束分离之苦的 强烈愿望。
这四个鲜明的形象，分别承载了诗 人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这 里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤” 的故事呢？请大家任选一个小节，以这 个小节中的形象为核心，放飞心灵，想 象一个合情合理的“乡愁”故事。
示例
他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后 方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天去 那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信封的 队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲的写着 自己的姓名的字迹。多次失望之后，他收到了一 封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭读了一遍又 一遍之后，都背熟了。后来，他仔细观察了信封 上的邮票，那上面还盖着邮戳----一个小圆圈内 有一个大城市，母亲就住在那里。他看也能看见， 摸也能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩 浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头 （下游）。
走进乡愁
深情诵读 读出诗韵
读诗技巧温馨提示： 注意语速 、节奏、重音、感情
背诵比赛
提示： •小时候 •长大后 •后来啊 •而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
课堂小结：
本文是一首抒情诗，借邮票、船票、坟 墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变 成具体可感 的 东西，表达了作者浓浓的思乡 之情以及渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。
作业布置：
1、搜集有关思乡的诗句、文章。 2、读读余光中其他的诗，如《乡愁四韵》《舟子 的悲歌》等等，体会这些诗中的思乡之情。
我/在这头
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
新娘/在那头
我/在这头
大陆/在那头
研读课文，品味诗情
1.作者以什么顺序变化组诗？
全诗以时间顺序 变化组诗，小时候——长大 后——后来——现在 ，四个人生阶段。
2.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体 可感的事物来表达这种欲说还休、难以言 尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
表达了作者浓浓的思乡 之情以及渴望祖国早日统一结 束分离之苦的 强烈愿望。
这四个鲜明的形象，分别承载了诗 人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这 里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤” 的故事呢？请大家任选一个小节，以这 个小节中的形象为核心，放飞心灵，想 象一个合情合理的“乡愁”故事。
示例
他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后 方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天去 那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信封的 队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲的写着 自己的姓名的字迹。多次失望之后，他收到了一 封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭读了一遍又 一遍之后，都背熟了。后来，他仔细观察了信封 上的邮票，那上面还盖着邮戳----一个小圆圈内 有一个大城市，母亲就住在那里。他看也能看见， 摸也能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩 浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头 （下游）。
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“邮票”、“船票”、 “坟墓”、“海峡”四个
意象对应了四幅画面：母
子别、夫妻别、生死别、
故国别。
课堂小结
乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的 生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一 组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀 亲之情、至更为崇高的爱国深情。
随堂练习
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海
峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自 己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比 方。
沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、
优秀翻译家。代表作有《白玉苦瓜》《记忆像
铁轨一样长》等。
写作背景
余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之 中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多 年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北 厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
整体感知
朗 诵 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变
化，诗人注意了长句短句的调节，使诗的外形整
齐中有参差之美。
2.音乐美
除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不
严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的
旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、
“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得
低回掩抑，如怨如诉。
3.对称美
【余光中】（1928.10.21—2017.12.14）， 1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲 原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译， 自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文
坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上
的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深
教学重难点
体会意象和构思对表达乡愁的作用。
二
步骤一
自学互研
生成新知
知识梳理 夯实基础
1.文学常识
（1）作者简介
余光中，当代著名作家、诗人、学 者、翻译家。1928年出生于南京， 祖
籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，
故也自称“江南人”。 代表作品有诗 集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣
节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与
后来作者回到朝思暮想的家乡，母亲却在一 方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无 法言喻的。而现在，作者己经是白发苍苍的老人 了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆：这浅 浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，什么时候祖国
才能统一啊！
写法探究
余光中的《乡愁》美在哪里？
1.结构美
寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头 后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”？ 小时候 长大后 后来 现在
时间顺序，代表了人生的四个阶段，这
四个阶段，恰恰就是诗人的一生。
细读感悟
这首诗抒发了诗人什么样的感情？ 抒发诗人对家乡对祖国的思念之情
2、熟读课文，归纳文章层次
这首诗大致可以分为几个小结？ 请用简洁的语言概括。 母子之别 夫妻之别 母子之别 国家之别
三
三 步骤三
合作探究
精读课文
生成能力 品读上阕，领略意境
深入了解
1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感 的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
2.作者以什么变化组诗？
三维目标
一、知识与技能目标 1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。 2、学习诗歌中借物抒情的方法。 二、过程与方法目标: 通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。 三、 情感态度价值观目标: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想 感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书。
3 乡愁Байду номын сангаас
学习目标
1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中 的意象构设画面。 2.品味诗歌凝练含蓄的语言。 3.体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
新课导入
乡 愁 露从今夜白，月是故乡明。
但愿人长久，千里共婵娟。
举头望明月，低头思故乡。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
走近作者
全诗以时间的 变化组诗，小时候—长大后——后来— —现在 ，四个人生阶段。
3.体会写作手法
作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁 浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等形象 (意 象) ，通过四个时段和空间的变化，逐层推进， 使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和 思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深， 在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。
诗歌借助什么意象表达浓浓的思乡之情？
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票
借物抒情 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
分析意象前的修饰词的表达效果。 乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
把乡愁浓缩到程 度轻的对象上， 反衬诗人内心深 处浓烈的思乡情。
乡愁是一湾浅浅的海峡
意象包含的情感：
小时候——邮票 母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思 思乡爱 国之情， 渴望祖 国统一
长大后——船票 后来——坟墓
现在——海峡
想象诗歌的内容，并用语言表达出来。
小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母
亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这
邮票能带去他对母亲的思念之情。后来他渐渐长 大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作。 每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做 好了可口的饭菜在家等待着。
永恒拔河》等。
2.生难字词
疏通词句，把握内容
（1）字音
邮票 (yóu)
乡愁（ ) chóu
窄 (zhǎi)
矮 ( ǎi )
（2）词义
（1）乡愁：思乡的愁闷。 （2）邮票：邮电局发卖的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 （3）海峡：指两个水域之间的狭窄水上通道。它不仅是海上交通要道、
航运枢纽,而且历来是兵家必争之地。人称海上交通"咽喉"。 本文是比喻。
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；
乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；
乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影； 乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着 家乡，也照着我。
第三课 乡愁
一 情景导入
生成问题
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪， 都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔 端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵 绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡 之作——《乡愁》。