捕捉生活细节巧写人分解
捕捉细节巧写人
巧修辞，显神韵
一连串的泪水从她悲伤的脸上无声地流下来，她咬 紧嘴唇，忍住哭声，只任凭眼泪不停地往下流。强烈的 感情如泰山压顶般地向她袭来，好像有一把尖锐的刀直 刺进她的心里，五脏六腑都破裂了!
再想象，更鲜活
捕捉生活细节刻画人物
他在大街上走着。 身穿黑衣服、戴着墨镜的他，慢慢地在大街上走着，不 时地左右观看。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉 鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然， 一阵警笛声使他身子一颤，他立刻又恢复了常态。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的 口袋和背包。突然，一阵警笛声使他身子一颤，他 立刻又恢复了常态。
1.学会观察人物，捕捉典型特征，刻画人物形象。 2.学习运用细节描写刻画人物的方法。
自主先学，整体感知。
课文借鉴
他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低 着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病新愈的人，但是精 神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。
她用一直发抖的双手捂住眼睛，过了好半天，才缓缓地慢慢 地移开，她觉得，秒钟如度过了整个春夏秋冬一样。一连串的泪 水从她悲伤的脸上无声地流下来，她咬紧嘴唇，忍住哭声，只任 凭眼泪不停地往下流。强烈的感情如泰山压顶般地向她袭来，她 的手脚麻木了，血液快要凝固了，心脏也要室息了，好像有一把 尖锐的刀直刺进她的心里，五脏六腑都破裂了!她什么话也没告诉 我，甚至都来不及呻吟一声，两眼一黑，就倒在床上了。
细微处见神韵——捕捉细节写活人物(部编版七年级下册精品优质公开课获奖教学设计)
细微处见神韵——捕捉细节写活人物(部编版七年级下册精品优质公开课获奖教学设计)一. 教材分析本课的主题是“细微处见神韵——捕捉细节写活人物”，选自部编版七年级下册。
教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生学会观察人物细节，捕捉人物的神韵，从而提高写作水平。
本课内容紧密结合学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，具有强烈的求知欲。
他们在日常生活中接触到各种各样的人物，但对于如何抓住人物细节，刻画人物形象还有一定的难度。
通过本课的学习，学生将学会观察人物，捕捉细节，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解细节描写的重要性，学会观察人物，捕捉细节，提高写作水平。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、写作实践等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解细节描写的重要性，学会观察人物，捕捉细节。
2.难点：如何将观察到的细节生动地描绘出来，形成具有感染力的文字。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地认识到细节描写的重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享观察人物心得，互相学习，共同提高。
3.写作实践法：让学生亲自动手写作，将所学知识应用于实际，不断提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例素材，用于分析和讲解。
2.准备写作练习题目，引导学生进行实践。
3.准备投影仪等教学设备，方便展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组人物图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师总结：细节描写在写作中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型病例，让学生分析其中存在的问题。
教师引导学生关注人物细节，捕捉神韵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享观察人物心得。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
写人记事作文抓生活中的典型事例
写人记事作文抓生活中的典型事例
生活就像一幅色彩斑斲的画卷,上面渲染着无数个体的独特故事。
写人记事作文,就是将这些鲜活的生命画作抓拍下来,展现在纸上。
不论身边发生的是平凡的小事还是震撼人心的大事,只要用心观察,就一定能捕捉到生动有趣的细节,化作栩栩如生的文字。
我有个朋友叫小明,平时老老实实的,可一逮着机会就爱拍马屁。
前些天他碰上个大款老板,立马就像变了个人似的,阿谀奉承地开始往嘴里拈酥撒娇。
"老板,您真是个了不起的人物啊,做什么事都那么游刃有余。
"小明滔滔不绝,把老板夸得冠冕堂皇。
谁知半路杀出个程咬金,直接把老板的身家摔了个精光。
小明当时就愣在了那里,一脸受惊的模样,活像只被踩了尾巴的狐狸。
这件事给我留下了深刻印象,写进了人记事作文里,生动形象地展现了一个爱拍马屁之人的可笑形象。
有时候,一些微小的生活细节,也能成为写人记事作文的绝佳素材。
比如我家楼下那个热情好客的大妈,每逢过年过节,总要拿出自己亲手做的手工糖果,分发给大伙尝尝鲜。
尽管做工粗糙,甜味也有点过头,但那满满的一片诚意,却让人感受到了浓浓的人情味。
她那慈祥和蔼的模样,就像一缕暖阳,温暖着这个社区每个角落。
我把这个小小的片段,娓娓道来,勾勒出了一个朴实可亲的邻里形象。
生活处处有精彩可写,只要用心去观察、去感受,定能挖掘出生动传神的典型事例。
人记事文就是这样一种文体,能让我们在平凡中发现不平凡,在点点滴滴中领略生命的独特。
当我们用笔尖勾勒出这些鲜活
的人物形象时,才能真正让作文充满生机与活力,打动读者的心灵。
抓住细节-写活人物
抓住细节写活人物教学目标【知识目标】1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
二教学重点1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法三教学过程（一）课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。
米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的容充实起来。
*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。
捕捉细节写活人物
粗文细改片段二
我的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲 着，他的眼睛就会向上看，令人忍俊不禁。那是什 么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书 屋》里见过，启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉 和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈 尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾 在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是 对科学王国的探索和追求。
4、生动具体是描写的要领。
请以“班级 一族”为 题，写一篇文章，注意运用细 节刻画人物形象。
温馨提示：将班上具有共同 特点或爱好的同学归为“一族”， 如“电脑一族”、“追星一族”、 “篮球一族”、“神侃一族”， 等等。
第一课时结束
捕捉细节，写活人物
第二课时
如果把一个细节比做一枚树叶，你只看 到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树 叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要 看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。 一旦你学会写出细节中的细节，笔下的 文字，会一下子变得透彻清晰生动起来， 有了深度和新意。
外貌——突出特征 语言——显示个性 动作——准确传神 心理——细致入微
展示细节
抛砖引玉
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁 光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢 所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠 绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛 隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚 丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧 着乎连那两个张开 的小脚趾都在尽情展示着欢乐！
心理细节
黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又 叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他 是个知己，果然是个知己；所惊者：他在人 前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避 嫌疑；所叹者：你既为我的知己，自然我亦 可为你的知己，又何必有“金玉”之论呢？ 所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无 人为我主张。
生活细节多观察,人物形象巧勾勒
生活细节多观察，人物形象巧勾勒所谓细节，就是指人物等描写对象身上的那种富有个性特色的细枝末节。
细节描写就是抓住这些细枝末节来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
那如何进行细节描写呢？观察生活中的细节生活是纷繁复杂的，细节总是悄悄藏于其中，只要同学们做个有心人，在心里装一只“放大镜”，来细看人物的一个表情，一个动作，揣摩人物的语言、心理，就一定能发现许多精彩的细节。
我们来看一个作文片段：淘气的表弟又闯祸了，学着孙悟空上蹿下跳的他，一不留神把金鱼缸撞到地上，摔个粉碎。
小姨生气了，举起鸡毛掸，准备打表弟。
表弟见状，迅速蹲下，双手抱头，缩成一团。
等了一会儿，见还没动静，就抬头偷看。
哪知就在这时候，小姨手中的鸡毛掸狠狠抽向表弟的屁股。
痛苦迅速传到表弟的脸上，他先是僵在那儿，随即整张脸扭成了一张大麻花，大哭起来，两只手还不停地抹眼泪……这一片段抓住动作、神态，把表弟的紧张、恐惧、痛哭写得活灵活现，引人注目。
试想，如果作者事前不用心观察，仔细捕捉，怎么可能写得如此惟妙惟肖。
了解细节描写的角度细节包括人物的外貌、神态、语言、动作、心理等多个方面，这些都是细节描写的角度。
同学们可根据观察所得和表达需要，选择一个或多个角度展开细节描写，塑造人物形象，展现人物风貌。
请看下列片段：不一会儿功夫，我家的5亩稻谷就全部收完了。
收割机喘着粗气开到田头，只见爸爸飞快地将一块雨布摊到收割机圆圆的“大嘴”下边，然后熟练地将一只蛇皮袋套到收割机的尖嘴上。
司机一摁电钮，收割机便哗哗开始吐起金黄的稻谷来。
一袋装满，爸爸双手拧住蛇皮袋，牙齿一咬，身子一弯，沉甸甸的稻谷被移到了一旁，另一只袋子转眼间又套了上去……这段描写，从爸爸拧袋子的动作这一角度着笔，生动传神，让人如临其境，如睹其人。
掌握细节描写的方法细节描写的方法很多。
一是细笔勾勒，即抓住人物外貌、神态特征的一个方面，详细进行描摹，甚至把某一个“点”放大了给读者看。
捕捉生活细节,彰显人物性格——用细节描写来刻画人物
细节描写的技巧
抓住人物特征,选用典型细节 巧妙运用修辞,精心锤炼词语
实战演练——细节传神
请认真观察下列图片，选一副图片抓住 其中的细节用一种或几种描写手法进行描写， 注意突出人物的特点。
博尔特
埃蒙斯
观察生活，捕捉瞬间
留心观察人物语言、动作、 神态、外貌，张开想象的翅膀， 用你的妙笔生出“细节”之花。 (将最令你感动的瞬间写下来)
学习进步！ 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》
捕捉生活细节 彰显人物性格
－－用细节描写来刻画人物
什么是细节描写？
细节描写是指作品中对人物的某些细微 的举止行动以及一些富有艺术表现力的细 小事物等进行细致描绘。
即对突出人物形象的外貌、语言、动作、 神态、心理等作具体生动、细腻逼真的描 写。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了， 不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气， 恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时， 只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打 扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金 丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭 （chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩； 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五 彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角 眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑 道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户 儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。
——摘自《脱下自卑的外衣》
细节描写的技巧二
巧妙运用修辞 精心锤炼词语
捕捉生活细节巧写人
捕捉生活细节巧写人第一篇：捕捉生活细节巧写人捕捉生活细节巧写人教学目标:1、理解细节描写及其作用。
2、用心观察并能够运用细节描写刻画人物形象（重难点）教学课时：1课时教学过程；一、感知细节1、欣赏《儒林外史》插图，说一说哪一处细节给你留下最深刻的印象。
（两根指头）2、学生齐读严监生临死前的描写片段，感受细节描写。
二、学习知识1、细节描写的概念。
2、细节描写的作用。
三、说说细节（一）欣赏片段《阿长与山海经》1、齐读，回答问题：本段的核心词——讨厌2、从哪些地方表现讨厌：说话、告状、睡相3、对比学生习作，说说鲁迅是怎样描写阿长的特点？（找标志性词）4、技法指导：标志性特点5、小练笔：说一个你讨厌或喜欢的人的一两个细节，注意捕捉某一特点。
（二）再欣赏片段《我的母亲》1、齐读，回答问题：本段的核心词——哭2、从哪些地方描写哭：时间、声音、内容3、为什么这样哭？——后妈4、体现了人物怎样的性格特点？——坚韧、有智慧5、技法指导：适合人物特点6、小练笔：写一写：他（她）哭了，________（三）最后欣赏一个片段《列夫托尔斯泰》1、这段描写的是：目光2、什么特点：犀利3、作者是怎样表现的：比喻、用具有震撼力的动词4、技法指导：准确润色5、小练笔：写一写：他（她、它）瞅着我，________四、总结寄语平凡细节，呈现精彩。
司空见惯的平常小细节，也能写出大文章。
这节课启示我们该用自己的眼睛去发现生活之美、细节之美。
反思：第二篇：捕捉生活的瞬间捕捉生活的瞬间千亿个瞬间构成了一部人生电影，里面有七情六欲、悲欢离合、酸甜苦辣，总之很精彩！——题记就那么短短的几分钟，就演绎了一个个美丽的瞬间，就因为时间之短，生活中的很多瞬间被忽视了。
幸福的瞬间晚修后，我躲在同学背后，缩着身子走回宿舍，虽然风以被同学挡了一半，但我还是冷得直打哆嗦。
在暗暗的路灯下，我发现了一个熟悉的身影。
顶着寒风站在那，哦！原来是妈妈，只见她一手拿着衣服，一手那着热腾腾的糖水。
抓住细节才能写活人物
“细节”就是把“能够突出表现中心思想的地方写得特别真切细致”。
简单地说，就是注意表达真情实感，该繁写的地方就繁写，该泼墨的地方就挥毫泼墨。
1、“身临其境”，捕捉细节。
细节是从生活中来的，而不是凭空编造出来的。
只有从生活中捕捉细节才会使文章生动，才会有说服力。
我们的周围，包括班级周围、学校周围、家庭周围，每天发生着很多事情。
如果要把这些事情写下来，那就应该亲身去感受、去捕捉，这样写下来的内容，才能感染别人，激励人们。
生活中处处有细节：如人有急性子的，慢性子的，有聪明的，愚蠢的，老实的，狡猾的，对工作有认真的，有马虎的……这中间都有细节，都可以用来表现人物的思想、性格、情操等等。
2、抓“要点”，展示细节。
“没有细节就没有艺术”。
任何一篇文章中的故事情节、人物形象以及内容表现的生活环境如果能够吸引读者，最主要的原因之一便是文中的细节描写。
怎样把人物描写得有声有色呢？我们可以用显示人物心理活动的方法；或在描写人物时，突出人物的个性特征的方法；或抓住特定的环境描写使读者仿佛身临其境，如见其人的方法来展示细节。
总之，我们在生活中，要特别留意那些很容易被人忽视的细微之处。
写文时，就能将文章写得具体、生动、形象。
【学生习作】可爱的“小叮当”我家楼下有个可爱的“小叮当”—一位可爱的一岁宝宝。
他有三大喜好：爱哭、爱闹、爱笑，这些特点组成了一首首奏鸣曲。
你瞧……记得那天天下着大雨，半夜里我被一阵哭啼声吵醒了。
仔细一听，原来是“小叮当”在作怪，隐隐约约还能听到他爸爸、妈妈以及姥姥连哄带骗地在哄他。
也不知过了多久，迷迷糊糊中，我感到哭声停止了……第二天清晨，我遇到了“小叮当”一家四口，只见“小叮当”还是那样有精神，再看看旁边的三位，个个眼圈都是黑的，眼睛里布满了血丝。
除了“哭”让人伤脑筋外，“闹”也是不得了！某个时刻他想出去玩，你一刻也不能耽误，要不然他就会“嚎啕大哭”，直到你带他来到屋外。
这时，你再看他，一滴眼泪也没有，原来他是“光打雷不下雨”。
习作：抓住细节剖析
三、生动。细节描写用语要生动、简洁， 让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
如《卖油翁》中:
表情 睨之 动作 但微颔之
轻视、不以为然的 态度和心理
写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作, 只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句, 惟妙惟肖地表现出人物轻视和不以为然的态 度和心理
时间就在那一刻停顿流淌,父爱也停在那里， 定格在我的生命中。
点评：文章通过记叙一位父亲给久别初见的儿 子包水饺而儿子却不懂父爱，受同学之约离开那 一刻的故事，通过对父亲的动作描写，使一个甘 心为儿子做一切事情而毫无怨言的父亲形象跃然 眼前。特殊是父亲满心愉悦包完水饺，儿子却要 和同学出去玩的那一刻，想发脾气却又心疼儿子 而不得不摔马扎的动作描写写得相当精妙：忽地 ，父亲抓起身前的马扎，用劲摔在地上，似乎令 他生气的不是我，而是这无辜的马扎。马扎落地 的声音很难听，“吱嗄”的惨叫声，让我有些牙 疼。怒气不减的父亲一脚把马扎踢出去，苦痛的 马扎滑痛了地，也滑破了父亲的心。随即又碰上 了桌腿，磕去了一块漆，暴露出里面的木头，
父亲充血的眼球射出惊惶，他的双手似乎没 地放了，放在腰上，裤袋里，都不舒适。就在那 一刻，父亲发怒了，他忽地抓起身前的马扎，用 劲摔在地上，似乎令他生气的不是我，而是这无 辜的马扎。马扎落地的声音很难听，“吱嗄”的 惨叫声，让我有些牙疼。怒气不减的父亲一脚把 马扎踢出去，苦痛的马扎滑痛了地，也滑破了父 亲的心。随即又碰上了桌腿，磕去了一块漆，
抓住细节
学习目标
1.明确细节描写的作用及细节描写的 角度和手法。 2.学会运用具体的方法进展细节描写， 呈现人物的共性特征，抒发内心情感。
猜猜他是谁？
身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映； 手举金箍棒一根， 足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星， 两耳过肩查又硬； 挺挺身才变化多， 声音洪亮如钟磬。 尖嘴咨牙弼马温， 心高要做齐天圣
捕捉一个人的生活细节写一段话表现人物的性格100
捕捉一个人的生活细节写一段话表现人物的性格1001、李老师中等身材，高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去又斯文又和气，充满慈爱。
你可别以为老师会对我们很松懈，老师对我们可严格了。
尽管这样，同学们还是很喜欢她，因为她像妈妈那样呵护着我们。
2、老师我们文化的指导者，就是有了他们的付出才使的我们的祖国灿烂辉煌。
我崇敬这伟大而神圣的职业。
六年来我遇到过许许多多的优秀教师，但是有一位她是我终身难忘。
3、老师，真的很感谢您。
感谢您在我最泄气的时候鼓励我，告诉我人生不只有一条路供我行走；感谢您在我最任性的时候没有放弃我，告诉我人生价值，要我好自为之；感谢您在我最困难的时候，默默用目光支持我，告诉我我可以的，我一定可以的，您相信我。
4、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
5、老老师是教数学的，他上课时很幽默。
记得有一节课，那节课是讲“倒数的认识”，老老师讲得绘声绘色，讲着讲这，老老师两腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然后对我们说：“同学们，你们看这个动作是什么？”“颠倒！”“对，倒数就是这个原理，把分子和分母的位置互相变换。
”使我们不明白的地方都弄明白了。
6、老老师不喜欢测验，却喜欢在课堂上提问同学。
如果同学回答得准确，深入，他就微笑着，仿佛在听着一首优美乐乐曲，然后在记分本上记下分数，兴奋．亲切地说：“好！满分！”；如果同学回答得不够深入，就关切地对他说：“别紧张，坐下想想，再想想。
”一边说，一边点头。
似乎每一次点头都会给同学们一次启示。
7、老胡性格随和，忍耐力极强。
在课堂上，只要你不大声说话或鼾声过大，他讲课的积极性一般不会降低。
我最喜欢上老胡的作文课，因为他对有初恋情结及个性色彩的文章宠爱有加。
这使在过去写命题作文时一度“死机”的我，获得了信心。
语文人教版七年级上册抓住典型细节 深度描写人物
板芙中学八年级上学期语文同课异构讲学稿抓住典型细节深度描写人物——第二单元细节赏写执笔：邱妙香审核：初二语文备课组时间：2016-10-24一、关于细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物、小事物或场面描写之中。
一般分为——1、人物描写：语言细节描写，动作细节描写，神态细节描写，心理细节描写，外貌细节描写2、景物描写3、小事物描写4、场面描写二、典型细节赏析（一）《背影》我欣赏的细节如：它的表达作用是：《台阶》我欣赏的细节如：它的表达作用是：《老王》我欣赏的细节如：它的表达作用是：三、典型细节赏析（二）“求大求全”是人性的特点，常常也是人性的弱点。
大而全，往往意味着空而泛，是初中作文的大忌！初中作文宜于细，宜于微，宜于选身边小事和个性情感体验。
只有描写好典型细节才能达到具体生动，情感真挚的作文要求。
◆请你用心阅读两篇佳作，圈点勾画，并赏析它的细节美。
本文美，美在细节描写，如：赏析：【佳作一】最美的灯光夜晚总是黑漆漆的，月亮的清辉也照不进那条狭长潮湿的巷子，野草从墙角边长出，生机勃勃，隐约听见有虫子在低声鸣叫，石砖安静地聆听夜晚行人的脚步。
老屋的厨房正对着一条巷子，狭长而潮湿。
外婆是极节省的人，平时能不开灯就不开灯，能省便省，但她却时常让厨房的灯彻夜地亮着。
她在厨房里擦擦柜子，刷刷碗，一只碗能刷我仰着头看着正在刷碗的外婆，一头白发，手脚利落，我问：“外婆，这只碗刷了三遍了啊。
”外婆笑着说：“多刷几遍不好吗？吃饭的碗可得干干净净才行。
”她是在和我说话，眼睛却一直注意着窗外，望向很远很远的巷口。
厨房的灯是昏黄的，开着似乎也不怎么能够看清东西。
这时外婆高举着手，对着窗外挥舞，我踮高脚望向窗外，什么也看不到。
我一直踮着脚，手趴在大理石制的桌子上，冰冰凉的。
我看见一个人影从巷口的黑暗中走来，昏黄的灯光轻轻流泻在窗外的黑暗中，是外公！外婆跑到门口去迎接外公，替他摆好鞋子。
捕捉生活细节(1)
习作一：今天教室里安静极了 习作二：挤公共汽车
二选一练习，要求运用细节描写
今天教室里安静极了.
只听见“沙沙沙”记笔记的声音，有的时候 就有一点“哗哗”的翻书的声音，老师讲 话的声音虽然不大，但是大家都听得清清 楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有 一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下， 大家很吃惊地回过头来看着他。
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 （添加心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
【师恩难忘】曾经的你，总觉得老师眼 里没有自己。可细细思量，初中三年来，老 师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句 话语、一个手势……请捕捉下这一美好的瞬 间，用文字将它表述出来，那将成为你永恒 的记忆！（100字以内）（4分）
• 又有这样一个人，一双小耗子眉配一 双小耗子眼，三七开的发型和女士的 打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰 裙子 • ------你猜他是谁？ • 小沈阳！
• 小眼睛，鹰钩鼻，看起来不怎么像好 人 • 小眼睛透出诙谐/睿智/的光芒，硕大 的鹰勾鼻子显出灵敏的嗅觉，弯弯的 大嘴流淌出幽默圆滑的语言。花团锦 簇的皱纹间既挥洒出辛勤耕耘的印迹， 又洋溢着喜庆和谐的斑斓。
为什么？
写的好吗？
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏 的？”捣乱鬼董小天说：“没看 见。” 高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。
神态动作多辅助——丰富 句式段落多变化——灵动
• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 改 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼 知道，又没有人叫我一定要看好门？” 后 谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长 高芳芳，“是董小天，他来时，一阵 风正好把门关了，他就抬起脚，用力 一踢。”董小天脚一跺：“大白天别 说梦话！你不要诬陷好人！”
捕捉生活瞬间,彰显人物特征
捕捉生活瞬间，善于抓住人 物的动作、神态，彰显人物的 性格，你的作文定会文采飞扬！ 相信自己，你是最棒的！
作 业
把你刚写的细节片段，展开想象， 扩写成一篇完整的作文，要求：捕捉瞬 间，关注细节，进行细节刻画，彰显人 物特征。
细节描写的方法
1、仔细观察生活，捕捉生活瞬间 2、选用典型细节，真实再现情景
3、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 4、运用联想想象，揣度人物情感
捕捉瞬间，说出细节
仔细观看影片，捕捉感动你的瞬 间，并用语言描述出来。看哪一 组捕捉的瞬间细致、全面，说得 准确、生动。
捕捉瞬间，写出细节
请你拿起手中的笔，将刚才看到的广 告片中一处情境，也可以捕捉自己生活中 感人的瞬间，通过对人物动作、神态的描 绘，再现当时的情境，体现人物的性格特 征。
捕捉生活瞬间，彰显人物特征
片段比较
预备铃响起后，我们几个同学赶紧往教室跑，到了教室门口，就看见 讲台上老师已经站在那里了，见我们几个同学站在门口，就说：“进来”！ 接着老师就开始上课了。 摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已 端坐在讲台上；以为先生总要迟到；而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂 着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以 门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里； 端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上 半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长 的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡， 显示和爱的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。 讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着， 琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的 眼中。黑板上早已清楚地写好本课内所应写的东西。在这样布置的讲台上， 李先生端坐着。坐到上课铃响出，他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始 了。
写人写景描绘丰富生活的细节
写人写景描绘丰富生活的细节生活是一部波澜壮阔的史诗，其中蕴含着无尽的故事和细节。
通过写人写景，我们可以向读者展现出生活的丰富多彩、瑰丽多姿。
本文将从不同角度切入，以描绘丰富生活细节为目标，为读者带来美好的阅读体验。
第一章人物篇一滴晶莹的泪水，一个深情的眼神，这些都是生活中最真实、最打动人心的细节。
通过写人，我们可以展现人物的内心世界，让读者对其产生共鸣。
在这个章节中，我将通过描写一个平凡人物的细节，展示生活的真实和温暖。
人物：小李细节一：阳光穿过窗户投射在小李的脸上，暖暖的，亲切的。
他微微闭起眼睛，享受着这难得的宁静时刻。
他充满韧性的双手托起一杯热气腾腾的咖啡，小巧玲珑的苹果派搁在旁边。
每一口咖啡都让他回忆起儿时的味道，浓烈而香醇，仿佛在杯中的不仅仅是咖啡，更是自己坚持不懈追求梦想的力量。
细节二：小李是一位勤奋的职业女性。
她常常熬夜工作，白天依旧充满精力地面对各种挑战。
每当她从办公室走出来，阳光照在她的脸上，洒下一抹亮丽的光芒。
她笑容满面，脸上的疲倦瞬间消散，取而代之的是一份从内心散发出来的自信与坚毅。
细节三：小李是一个热爱生活的人。
她喜欢瑜伽，每周都会去参加几堂课程。
每当她做出一招瑜伽姿势时，她的身体仿佛一片流动的画布，展现出柔美而坚韧的力量。
她的呼吸平稳而有力，她的眼神明亮而坚定。
这一切都让人感叹生命的美好和奇迹。
第二章景物篇生活中的每一个角落都蕴含着细节的美丽。
通过描绘景物，我们可以让读者感受到生活中的点点滴滴，增添阅读的灵动与趣味。
在这个章节中，我将通过描写几个常见的景物，展示生活的细腻与多彩。
景物一：公园细节一：清晨的公园弥漫着空气中的花香，露珠悬挂在绿叶上，像一颗颗晶莹剔透的宝石。
在草坪上，孩子们笑着奔跑，脸上洋溢着纯真的笑容。
他们捧着风筝，在微风中抬头望去，那飘扬的彩带犹如漫天浮云，轻盈地飘向远方。
细节二：傍晚的公园，阳光透过树梢的缝隙洒在地面上，投下斑驳的树影。
长椅上坐着一个老人，他戴着一副老花眼镜，专注地阅读着一本书。
李茹：善于捕捉生活的细节
李茹：善于捕捉生活的细节善于捕捉生活的细节——七下第三单元写作《抓住细节》备课小记文/李茹生活中，我们应该学会观察，善于捕捉生活中的小细节。
因为，一两个好细节，就能使人物栩栩如生。
——题记本单元的写作要求是“抓住细节”，而训练的目标则是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
那什么是细节描写呢？先来看两个句子，让学生从比较中理解细节的内涵。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰；河里的水烫手；地里的土冒烟。
明确：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，就像例子中的第二句，对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物；在写景的文章里，细节描写能更好地突出景物的特点，起到以小见大、画龙点睛的作用。
根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
【名家作品】隔膜（节选）叶圣陶我现在又在一位朋友家里的餐室里了。
连我一共是七个客，都在那里无意识地乱转。
圆桌子上铺着白布，深蓝色边的盆子里盛着色泽不同的各种食品，银酒怀和银碟子在灯光底下发出僵冷的明亮。
仆人执着酒壶，跟在主人背后。
主人走到一个位子前，拿起酒杯，待仆人斟满了酒，很恭敬的样子，双手举杯过额，向一客道，“某某兄，”就将杯子放在桌上。
那位“某某兄”遥对着主人一揖。
主人拿起桌上摆着的筷子，双手举过了额，重又放在原处。
“某某兄”又是一揖。
末了主人将椅子略动一动，便和“某某兄”深深地对揖。
这才算完了一幕。
轮到第七幕，我登场了。
我曾看过傀儡戏，一个活人扯动傀儡身上的线，那傀儡就会拂袖，捋须，抬头，顿足，做种种动作。
现在我化为傀儡了，无形的线牵着我，不由我不俯首，作揖，再作揖，三作揖。
主人说，“你我至熟，不客气，请坐在这里。
”然则第一幕登场的那位“某某兄”是他最不相熟的朋友了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
准确润色
小练笔
❖ 写一写：他（她、它）瞅着我，________
总结
❖ 平凡细节，呈现精彩。司空见惯的平常小细 节，却能感悟出生活的大道理，小细节也能 写出大文章。这节课启示我们该用自己的眼 睛去发现生活之美、细节之美。
寄语
采撷真爱的细节，绘一片 属于我们自己的风景。
一个细节就是一场戏
❖ 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富 有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活 中细微而又具体的典型情节，如一个动作、 一种表情、一句话等，将生动细致的描绘 （特写镜头）具体渗透在对人物、景物或场 面描写之中。
❖ 细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世 界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系， 暗示人物身份、处境等最重要的方法。
鲁迅《阿长与山海经》
❖ 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮 说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上 下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的 家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这 “切切察察”有些关系。又不许我走动，拔 一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉 我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开 两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上， 又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢， 也不闻。
捕捉生活细节巧写人
吴敬梓《儒林外史》
❖ 严监生喉咙里痰响得一进一出，总不得断气，还把 手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问 道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二 叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇。奶 妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟 前，故此记念。”他听了这话，两眼闭着摇头。那 手只是指着不动。赵氏慌忙走近上前道：“爷，别 人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那 盏灯里点的是两茎灯草，恐费了油；我如今挑掉一 茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
标志性特点
小练笔
❖ 说一个你讨厌或喜欢的人的一两每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇。我母亲只 忍耐着，人道是不可再忍，她也有法子。这一天天 明，她不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只 哭她的丈夫，哭她自己命苦，留不住她丈夫来照管 她。她刚哭时。声音很低，渐渐哭出声来。我醒了 起来劝她，她不肯住。不多一会，嫂子来敲我们的 房门，捧着一碗热茶。我母亲慢慢止住哭声，伸手 接了茶碗。那位嫂子站着劝一会儿，才退出去，没 有一句话提到什么人，也没有一个字提到这十天半 个月来的气脸，然而各人心里明白，泡茶进来的嫂 子总是那十天半个月来闹气的人，奇怪得很，这一 哭之后，至少有一两个月的太平清净日子。
适合人物特点
小练笔
❖ 写一写：他（她）哭了，________
茨威格《列夫.托尔斯泰》
❖ 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又 稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲 避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地 忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切 开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁 都没法遮遮掩掩。