人教版三年级语文上册《风筝》

10.《风筝》第二课时

【教学目标】

1.通过画思维导图理清课文结构。

2..通过朗读和表演体会作者是怎么把孩子们的心情变化写清楚的。

3.通过把自己放风筝的体会写下来加深对童年的快乐的理解。

一、学生展示思维导图

通过学生展示的思维导图回顾旧知，理清课文思路。

（二）放飞风筝，快乐无比。

1、哪个小组来汇报？

2、小组汇报。

片段一：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

（1）我们的心情怎么样？（快乐、开心、兴奋）

（2）哪些词语让你有这样的感受？（快活地喊叫、拼命地奔跑）

（3）什么原因让我们如此快活？（因为我们的风筝越飞越高）谁带着这样的体会来读一读？（4）是呀！承载着我们憧憬和希望的风筝飞起来了！看，一个“翩”字，扁扁的羽毛，飞起来会怎样？（很轻，很美，像跳舞一样）是呀！所以才叫“翩翩飞舞”。我们一般用“翩翩飞舞”形容什么呢？（蝴蝶在空中飞、舞蹈演员在台上翩翩飞舞很美……）

（5）我们的风筝越飞越高，翩翩飞舞。怪不得我们的心情如此快乐！我们一起来读一读。（6）村里人看见了，说：“放得这么高！”那村里人会怎样地说呢？（引导学生回答：惊奇、羡慕等。）

（三）课堂延伸，积累诗篇。

1、第三段的字里行间都透着放风筝的快乐。在我国的文学宝库里还有很多与放风筝有关的诗篇。你在预习中搜集了哪些与风筝有关的古诗？

（四）找寻风筝，悲伤难过。

片段二：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

1、你从哪儿看出我们非常难过、伤心呢？（大惊失色、千呼万唤）

2、“大惊失色”什么意思？

学生回答、老师小结：“大”形容吃惊的程度，“失色”形容脸变了颜色。所以，“大惊失色”就是因为太吃惊而脸色大变。这就是从字面来理解词语的意思，非常实用。

3、那“千呼万唤”什么意思呢？

学生回答、老师小结：是的！“千”和“万”形容很多，“呼”和“唤”都是叫的意思。“千呼万唤”也就是呼唤了很多遍。

4、拓展：这样的词语还有很多，你还能说出哪些带有“千”和“万”的词语呢？（千军万马、千山万水、千言万语……）

5、我们为什么要叫这么多遍？（因为我们对风筝十分不舍，他别着急。）

6、我们最心爱的风筝不见了，我们都在呼唤它。请问你是怎么呼唤它的？（引导学生呼唤风筝）

7、好！让我们把这种心情融入到朗读中。

片段三：我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

1、承载了我们快乐和幸福的风筝，就这样没有了踪影。所以——（出示句子：我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。）

2、我们为什么哭了？

3、这一段里哪个词语也是描写心情的呢？（垂头丧气）

谁能从字面上来解释这个词语？（原来的写法是喪，《说文解字》中说：丧，从哭从亡，是个会意字，表示失去亲人而大哭。后来形容事情不顺利而精神不振的样子。）

4、但是，你觉得寄托我们希望的风筝能找到吗？（能、不能）

同学们，不管风筝到底有没有找到，我们确定这些孩子一定可以找到他们的——（幸福、希望、快乐、向往……）

5、指导朗读：对，让我们带着心中的希望读一读6——8段。

三、品乡情——阅读拓展。

1、同学们，翩翩飞舞的风筝寄托了贾平凹的希望和梦想。给大家听一首歌，《三月三》，歌曲里的风筝又寄托了什么呢？

2、风筝寄托了什么情感？你是从哪里知道的？

3、小结：歌曲里的风筝寄托了歌者对家乡浓浓的思念，这就是乡情。让我们带着这种情感读一读。（师生接读）

4、我们再去看看大文学家“鲁迅”写的《风筝》吧！

阅读提示：1、主要写了一件什么事情？ 2、作者最想表达什么样的情感？

5、引导全班汇报交流。

四、寄希望——读写结合。

1、贾平凹的风筝寄托的是他的希望和梦想，歌曲里的风筝寄托的是那浓浓的乡情，鲁迅的风筝寄托的是暖暖的亲情。风筝在每一个人的心里寄托了不同的情感。那属于你的风筝呢？我们在周末的时候都跟家人去放了风筝，你的风筝寄托了你怎样的情感？你可以写看到风筝时你想到了什么？你也可以写像《三月三》这样的诗句，你还可以用上黑板上的词语。

2、学生写，老师巡视指导。

3、谁先来说一说？你听出了什么？

4、在学生分享的过程中做出适当的指导。

5、总结：同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到了童年放风筝的快乐，找风筝的伤心，还有了一只属于自己的风筝，这些都是童年最宝贵的记忆。老师希望这些记忆永远留存在你们的心间。

三月三

师：又是一年三月三

风筝飞满天

生：牵着我的思念和梦幻

走回到童年

记得那年三月三

一夜难合眼

望着墙角糊好的风筝

不觉亮了天

叫醒村里的小伙伴

一同到村边

怀抱画着小鸟的风筝

人人笑开眼

抓把泥土试试风

放开长长的线

风筝带着天真的笑声和白云去做伴

师：记得那年三月三

一夜难合眼

生：望着墙角糊好的风筝不觉亮了天

如今每逢春风暖

常念三月三

还有画着小鸟的风筝

和那小伙伴

风筝懂得我的心

朝我把头点

牵着我的思念和梦幻永把我陪伴

风筝懂得我的心

朝我把头点

牵着我的思念和梦幻永把我陪伴