对英语口语中技巧的理解

对英语口语中技巧的理解

在语言交际中, 口语占有重要地位。学英语的人大都希望自己的英语讲得流利自然得体。然而使不少学习者大伤脑筋的就是自己的口语不够流利, 甚至是结结巴巴的, 尽管他们觉得自己的词汇量较大, 书面表达不错, 专业知识也很扎实。其实, 影响口语流利的因素是多方面的,如: 口语刻意练习少; 没有讲英语的习惯; 语音语调受母语尤其是方言的影响; 模仿英美人士讲话能力差; 缺乏相关的语音知识和说话技巧等。对于多数人来说, 其中最主要的因素就是缺乏相关的语音理论知识和说话技巧。

一、掌握说话技巧, 使口语流利而富有节奏感。

英语中存在着一些语音现象, 在讲话中如何把握好这些语音现象便成了说话技巧。意群、停顿、失去爆破、连读、弱读、同化、省音、重音和节奏等这些技巧既是练好语调的基础, 又是使口语流畅的关键。

（1）意群和停顿。我们讲话时不是一个一个词而是一组一组词地说, 这些语法上和意思上联系很紧的词组叫意群。意群间的短暂间歇称为停顿, 也叫断句。正确的停顿或断句可以使朗读或说话更容易些, 使表达更清楚些。没有正确的断句, 就不可能有口语的流畅。停顿在句中起着连接意群的作用, 意群在语调中叫语调群。我们在意群间的停顿处一般采用三种基本调式: 降调、升调和平调。意群间的联系较为松散, 并列部分的份量相当时用降调, 如并列句中的停顿。意群间的联系非常紧密时用升调, 如主语和谓语的停顿, 先行词与限定性定语从句之间的停顿。意群间的关系处于上述两种之间时用平调, 如同位语之前的停顿, 先行词与非限定性定语从句之间的停顿。

（2）失去爆破。一个爆破音后面紧跟着另一个爆破时,第一个爆破音不发生爆破, 亦即只由有关发音器官做好这个音的发音姿势, 稍停随即发后面的爆破音, 这种现象称为失去爆破。失去爆破是英语口语中一项十分常用而又十分重要的技巧, 只要你一开口, 人家就能知道你的口语水平。如果不能很好地掌握, 就会使口语断断续续, 不能取得流利婉转的效果。（3）连读。在一个意群中, 如果前一个词以辅音结尾, 后一个音以元音开头, 这两个音可以连起来念, 这种现象叫连读。连读现象出现在快节奏的谈话或朗诵中, 是连贯讲话时自然发生的语音现象。要想把英语讲得流利些, 我们就应避免一个词一个词地去说, 而应该根据连读规则将同一意群中的词圆滑而又自然地连在一起念或说。因此掌握连读的方法和技巧十分重要。连读的关键在于熟练,熟练才能使口语流利自然。

（4）弱读。在语流中, 由于受前后音的影响或是节奏的需要, 某些音素或音节的读法不同于在孤立单词中的读法,这种现象称为音变。音变是语流中的自然现象, 它主要包括弱读、连读、同化和省音等。弱读是影响英语口语流畅的一个重要技巧。英语中的虚词和一些代词的发音通常有一个强式和一个或几个弱式。这些词单独念或需强调时须用其强式, 在非强调的情况下, 一般用其弱式。因此, 我们要特别关注弱读, 因为弱读在讲话或朗读中用得十分经常。由于弱读和连读的原因。语流和语速发生了变化。一般说来, 话语的速度越快则词的读音形式越弱, 反之则越强。然而, 不少学生习惯于把所有的词都念成强式, 该重的不重, 该轻的不轻, 没有强弱感, 英语讲得既难听又不流利。为此, 我们在口语训练中不仅要知道哪些词在句子中常弱读, 而且还要掌握弱读的规律和发音特点, 这样我们才容易听懂别人讲英语, 可以使自己的英语讲得流利而自然。如果一味追求把每个音位读得纯而又纯, 其结果可能是音不成词, 词不成句, 更谈不上语言流畅。

（5）重音。重音分单词重音和语句重音。在双音节和多音节词中, 有一个音节读得特别重而强, 这种现象叫单词重音。单音节词单独念时一律要重读。但在单独注音时不必加重音符号。在连贯的语句中, 有的词重读, 有的词不重读; 同一类词, 有的重读, 有的不重读; 同一个词, 有时重读, 有时不重读, 这些重读音节就构成了语句重音。重读是英语中重要的语音现象。在语流中, 由于重读与轻读交错出现、抑扬起伏, 从而增强了语言的节奏感。为使我们的口语流畅并富有节奏感, 我们需知道在非强调的讲话中, 哪些词该重读, 哪些词不该重读。一般说来, 表达各种概念的实词重读, 如: 名词、动词、形容词、副词、数词等。起语法作用的虚词不重读, 如: 冠词、介词、连词、某些代词、助动词、情态动词等。不少学生在讲英语时, 往往是每个词都重读。有时不该重读的重读了, 有时该重读的却不重读, 轻重不明显, 节奏不鲜明, 从而大大削弱了英语语音的音乐感和语言的流畅感。因此, 应遵循轻重原则, 加强轻重训练, 努力提高语言的流畅度和语感。

（6）节奏。我们知道, 英语讲话的节奏是以重音为基础的, 一个重读音节和一个或几个可能出现在重读音节前后的非重读音节便构成了一个节奏单位。节奏是通过时间间隔大致相等的有规律的重读音节的重复及重读音节与非重读音节的交替而形成的。非重读音节要念得轻而快, 重读音节要念得重而长, 所以重读音节和非重读音节的音长差别很大。但是由于重读音节之间的时间间隔大致相等, 所以重读音节之间的非重读音节所占用的时间也应是大致相等的。这就是说, 如果非重读音节多, 就应该采用弱化、连读及省音等方法, 以缩短这个节奏单位中每个音节所占用的时间, 反之则应适当延长每个音节的长度, 以保持节奏的平衡。正是这种重读音节有规律的重复及重读音节与非重读音节的反复交替构成了英语中特有

的节奏, 并和各种调式结合在一起, 形成了英语口语中抑扬顿挫的鲜明音乐感和节奏感。这不仅使语言优美动听, 而且也是表达和理解的需要。因此把握好重音和节奏, 注意轻重变化对意义表达的影响十分重要。如果朗读和说话频率混乱无节奏感, 其效果无疑是既不流畅又不达意。

二、掌握语调的特点, 用不同的语调表达不同的思想

语调是英语口语的一项重要内容, 语调和句子重音一样, 在交际中能够体现说话者的态度、交际意图和思想感情。我们常会遇到这样的情况: 虽然我们说话中没有语音词汇和语法等方面的错误, 但还是不能使以英语为母语的人士充分理解我们的交际意图。造成这一局面的主要原因之一是没有很好地掌握语调及其功能。有时同样一个句子, 其语调不同所产生的含义也不同。读好语调的关键在于把握好英语语调的四个基本特点: 语流要流畅, 要进一步掌握好连读、弱读、省音、同化等朗读技巧; 重音要读准, 要读对句子中的表意重音, 逻辑重音和感情重音; 节奏要分明, 在读准句子重音的基础上, 掌握好语调的轻重、快慢和长短; 声调要自然, 要体现出音调的高低、强弱、起伏等方面的变化。

总之, 影响口语流畅的主要因素就是缺乏必要的语音理论知识与说话技巧。如果学会正确的发音, 掌握语流中的语音变化规律及连读、弱读、同化、省音等说话技巧, 把握好讲话的重音和节奏, 用正确的语调通过句子把音素、节奏、和语调有机地统一起来, 我们的口语就会流畅自然,就会收到令人满意的效果。