2014高考地理-强化地理学科的四大基本能力
高考地理学科四项能力要求解读
高考地理学科四项能力要求解读一、获取和解读地理信息的能力。
1、地理信息的分类：地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。
文字信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示，文字信息不只是给出解题基础材料，还包涵了考查的意图、内容和方法；图像信息指各种类型图像所提供的信息：如光照图、等值线图、地理坐标统计图、地理结构统计图、区域图、原理示意图、联系图等各种图形所承载的地理信息，是地理的“第二语言”。
地理图形语言的解读和应用能力向来是地理学科考查的重要能力之一。
近几年由于命题的越来越成熟，出现在地图上的信息基本上都是有效的；表格信息是指数字资料信息及数字资料的属性、类别和单位等信息。
如，最高数值或最低数值，大小的变化规律，相互之间数据的比较等。
从表格中发现问题，用表格外的知识解决问题。
2、答题中常见的问题：信息获取不全面、信息提取中解读错误、不能用题中信息正确描述和深入分析问题。
3、获取信息的途径：①从文字背景材料中获取和解读信息②从试题的设问中获取和解读信息③从地理图形的表述语中获取和解读信息④从地理图形中获取和解读信息⑤从地图和表格的组合中获取和解读信息⑥从试卷答案中获取和解读信息用自己的知识储备来获取有效信息，并注重信息之间的因果联系，加强能力专项训练，养成良好的地理思维能力和审题习惯。
分析图像信息时，要判读图像名称和看清图例标识，还要按设问的要求进行分析。
获取信息的过程也就是审题的过程，要注意审文字（全面提取信息，紧扣关键词）、审图像（看图名、读图例、辨坐标、明方向、定区位、析要素）、审表格（看表名、读表头、析数据、理联系）、审分值（明确答案的要点）。
对于考生来讲，要形成这样一种审题习惯：A.我看到了什么？B.我标记的重点是什么？C.我想到与什么知识联系？D.我准备从哪几个角度回答？E.回答的逻辑顺序是什么？二、调动和运用地理知识的能力。
1、如何提高调动和运用地理知识的能力：①注重知识的储备和整理。
2014高考地理-强化地理学科的四大基本能力
枢纽。人口86.8万，面积1.8万多平方千米，由332个岛屿组
成。该国农业主产甘蔗、椰子等经济作物。该国出产优质硬 木和松木，有金矿，还有少量铜、银资源，渔业资源丰富，
盛产金枪鱼。
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第一部分
能力提升战略
材料2：下表为苏瓦和楠迪的气候资料统计表。
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材料3：下图所示的维提岛是斐济群岛的主岛，也是该国基 础设施最完善、人口最集中的地区。该国重要城市以及大多 数第一、二产业和旅游业基础设施均位于此岛。
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【思路分析】
第(1)题，要求“分析”，包括两个方面。一
是分析沼泽地获得稳定水源的原因。从图中可以看出，该地 天然次生林、灌丛和沼泽地 为主，地下水位与地势 植被以_________________________
起伏_____ 一致 ，在山麓地带出露地表，补给沼泽。二是分析过 补给来源角度去分析。过程分析根据水循环 程。原因主要从________
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第(4)题，要求是“简述”，主旨句是“我国西南地区不适宜 大面积种植速生桉的原因”，限制词是“________” 降水条件 。从题干 中“热带雨林”可知，原产地降水量大，我国西南地区降水 量相对较少、降水季节分配不均。
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【自主解答】(1)原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。 过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，(在山地 形成水分蓄积地带，)(通过地表径流和地下水)为沼泽提供稳定的 水源。 (2)植被变化：天然次生林和灌丛退化；沼泽萎缩。 原因：速生桉大量消耗地下水，地下水水位下降。 (3)速生桉适应性强，成材快，是良好的造纸原料。发展造纸业能 增加就业，创造产值，带动相关产业发展。 (4)(我国西南地区属亚热带、热带季风气候，)年降水量低于热带 雨林区；(有旱、雨季之分，)旱季时间较长，降水较少。
地理学科四大基本能力强化与题型专练
地理学科四大基本能力强化与题型专练地理学是一门研究地球表面地理空间结构和其变化规律的科学，它是一门综合性学科，具有明确的视角和方法，涉及社会、经济、历史、文化等多个学科的知识。
在教学中，地理学科的基本能力非常重要，只有将四大基本能力强化起来，才能发挥出地理学的科学性与实践性。
一、地理学科四大基本能力地理学科的四大基本能力包括：观察能力、分析能力、概括能力和应用能力。
1.观察能力观察能力是地理学科最重要的能力，是进行地理学研究的基础。
观察能力是指学生通过观察实物、图片、文献、调查等方式，熟练掌握地理现象的特征、规律及其变化规律，并能从不同角度分析现象的原因。
2.分析能力分析能力是指学生能够根据自身观察到的地理现象，分析出其变化规律，并分析出其变化的原因，从而深入了解其变化的科学规律。
3.概括能力概括能力是指学生能够根据自身观察到的地理现象，把它们概括成一个整体，从而深入了解地理现象的变化规律。
4.应用能力应用能力是指学生能够根据自身所学的地理知识，运用地理学的原理、方法和技术，在实际应用中灵活运用，从而解决实践问题。
二、四大基本能力强化基本能力强化是提高学生地理学科能力的有效方法。
1.充分发挥图像与文字辅助教学的作用以图像为主，以文字为辅，加强学生的观察能力，让学生从图中获得更多的信息，从而深入了解地理现象的变化规律。
2.灵活运用多种教学方法灵活运用多种教学方法，如问题讨论、案例分析、实地考察等，可以让学生更好地掌握地理知识，培养学生的分析能力和概括能力。
3.增加实践活动增加实践活动，如实地考察、实验室实践、实习实践、实践设计等，可以培养学生的应用能力，让学生从实践中学习，从而更好地解决实践问题。
三、题型专练题型专练是提高学生地理学科能力的有效方法。
1.多做题多做题可以让学生充分利用知识概念，加强知识的理解和熟练的操作，提高学生的解题能力。
2.结合实际将题型专练与实践联系起来，让学生从实践中学习，从而更好地理解题意，提高对实践问题的解决能力。
高考地理复习应提高的四种能力
高考地理复习应提高的四种能力地理学是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等。
下面给大家分享一些关于高考地理复习应提高的四种能力，希望对大家有所帮助。
一、进一步深化统整地理知识的能力在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。
在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。
要注意知识之间内在联系。
针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应该在精读课本的基础上多换角度思考，多借助几个载体来整合知识，从而掌握知识之间的逻辑关系，以便提高运用知识的迁移速度。
如气候知识，就可根据气候的具体分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进行知识串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等。
还要注意知识归类。
在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对高中地理重点和主干知识进行归类，可得出几种类型。
(1)影响因素类。
如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。
(2)区位因素类。
如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。
(3)措施和意义类。
如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。
二、提高读图、析图能力地图是地理学的“第二语言” ，也是地理学习的重要工具。
因此绝大部分高考题都以地图为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的能力。
命题的图像多种多样，而且多数是课本中图的变形或创新。
高中地理四大能力要求
高中地理四大能力要求
高中地理四大能力要求主要包括：
1. 获取和解读地理信息的能力：学生能够根据所提供的地理信息，通过分析、综合等思维过程，正确理解其内涵和外延，提取关键信息。
2. 调动和运用地理知识、基本技能的能力：学生能够运用所学的地理知识，对地理事物进行观察、描述、分析和解释，并掌握一些基本的地理技能，如使用地图、地球仪等。
3. 描述和阐释地理事件、地理基本原理与规律的能力：学生能够用准确的语言描述地理现象，解释地理规律和原理，并能够运用这些规律和原理分析实际问题。
4. 论证和探讨地理问题的能力：学生能够运用所学知识，对地理问题进行深入的探讨和论证，提出自己的见解，并能够与他人进行交流和讨论。
这四大能力要求是相互联系、相互促进的，需要学生在学习过程中全面发展和提高。
2014年最新高考文综地理综合题答题技巧和注意事项完整版
最新高考文综地理综合题答题技巧和注意事项完整版目标：1训练选择题的判断方法和技巧，将客观题错误律降低到最低程度2训练综合题的思维模式和表述公式，将主观题的得分率提高到最高限度3提高训练强度，强化规范答题，拒绝因低级错误而丢失宝贵的分数1.高考四个能力要求：a获取和解读信息的能力------解题的前提b调动和运用知识的能力------举一反三、融会贯通的能力，高考地理考试的核心能力c描述和阐释事物的能力------答题得分能力d论证和探讨问题的能力------最基本的地理思维能力，地理基础能力2，高考命题特点：知识抽样——全面复习，要分清主次图像承载——注重各种新图的判读要领与分析思路能力覆盖——空间定位、逻辑推理、联系迁移以及临场的应变能力等重在过程——分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程立意深刻——关注与当前热点联系的隐性信息情境新颖——具备迅速理解试题中虚拟情境的能力3高考解题建模：审题干（中心词、修饰词、指令词、）读信息（文字、图、表、图例、注记等显性和隐性信息）列模板（地理要素的各个方面）细筛选（决定要点的去留----答有利还是不利，自然还是人文）整语言（地理术语、要点顺序）具体操作：1、良好的审题习惯审就是阅读、琢磨、推敲，审题的目的是理解题意，明确问题。
实质就是领会或揣摩出题人的意图，其能力就是获取有效信息。
审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定答题指向。
A审题干：找出“中心词”、“修饰词”和“指令词”。
◆中心词——确定答题方向（中心词往往是地理学科中的核心概念，例如：地理位置、地形特征、农业区位因素等）◆限定词——缩小答题范围（缩小中心词的范围，限定位置、限定发生时间、限定自然还是人为因素，忽略限定词往往是答非所问）◆指令词——确定答题方式（评价、对比、描述等）B审材料：找出材料中的显性和隐性信息，圈点关键词语提起注意。
C审题分：根据分值确定要点个数2、缜密的解题过程解题是解决问题的过程，是在正确理解题意的基础上，思考问题答案。
2014届高考地理第二轮复习专题【第1部分 能力提升战略】01战略一 步步为营——强化地理学科四大基本能力
战略总评 地理新课标的《考试说明》，突出“以能力立意为主导，注重考查考生的地理学科能力”的命题指导思想，地理学科能力主要包括四个方面：一是获取和解读地理信息的能力；二是调动和运用地理知识的能力；三是描述和阐释地理事物的能力；四是论证和探讨地理问题的能力。
纵观近几年的高考试题，几乎所有试题的命制都体现了这四个方面，因此，强化学生四大基本能力，是提高地理成绩的关键所在。
获取和解读地理信息的能力[典题例证明思路](2013·高考福建卷)(37分)下列是某中学为“重走古丝绸之路”夏令营活动所搜集的材料。
据此回答问题。
材料1：下图示意考察区域的地理环境。
材料2：M 、N 城均为历史文化名城。
《资治通鉴》称 M 城及其附近在唐代“闾阎相望，桑麻翳野”。
2010年5月经国务院批准，N 城设立经济特区(范围包括 N 城及其西部口岸)。
(1)描述 M 城气候特征。
(7分)(2)指出 M 城成为古代著名集镇的有利自然条件。
(8分)(3)简析从“丝绸之路”到“亚欧陆桥”交通运输方式转变的原因。
(10分)(4)分析 N 城设立经济特区有利的社会经济原因。
(12分)【思路分析】 第(1)题，要求“描述气候特征”，从气温和降水两方面进行常规性的描述。
从图中气候资料可知M 城降水量在几毫米，降水________；从图中气温资料可知，冬冷夏热、气温年较差________。
第(2)题，考查城市的区位条件，从地理位置、水源、地形、有利于农业生产的条件等方面去描述。
从右上角M 城以及周围地理环境图可知M 城附近有________；有________，地形平坦；有绿洲，土壤肥沃；从主图中可知M 城位于东西接壤的位置。
第(3)题，要求“简析原因”，实质是考查影响交通运输变化的因素，应从自然因素、社会因素、科技因素等角度，并结合新疆自然、经济和社会的发展变化以及两种交通运输方式的优缺点做出具体分析。
第(4)题，要求“分析原因”，注意限制词是“社会经济”方面。
步步为营—强化地理学科四大基本能力
括等理性思维的水平。阐释事物的能力，可以通过考生对问题理解、
分析和说明的思维过程体现出来。提高概括能力，首先掌握好课本知 识，在课堂学习中，培养简明、扼要的回答问题的能力；其次综合复
习时要寻找资料和素材 , 锻炼思考、分析、解答问题的思路，逐步形
成综合能力。如上题中第 (2)题，鱼类的生长繁殖离不开适合其生长 繁殖的水域条件和丰富的饵料条件。
所谓描述事物，一般是表述事物的形态或状态等特征，阐释事物则是 对事物的说明和解释。描述和阐释事物的能力即考查考生描述、概括、 理解各地理事物的空间结构和发展变化的能力。要准确地描述和阐释 地理事物、地理基本原理与规律，必须做到以下几点：
1．把握地理事物的主要特征，掌握地理规律和原理
这是正确描述和阐释事物的前提，而理解、掌握地理规律和原理是正
散知识转化为组合的、把理论知识转化为实用的，在遇到新情景时能
自然顺畅地用得上活知识，从而提高调动和运用知识的能力。
[触类练习要旁通] 2．(2013· 浙江五校联考 )(11分)读我国部分地区干旱总次数等值线图，
结合所学知识回答下列问题。
(1)图中由C到B自然景观发生变化,主要体现了 ____________的地域 从沿海向内陆
1．注重知识的储备和整理
复习中既要注重基础知识的积累 , 更要特别注意理解知识的内在联系
和逻辑关系,并掌握地理原理和规律的实际应用领域。 在具体分析地理现象时 , 要注意地理原理的正确选择和合理解释及地 理原理和地理现象的有机衔接 , 避免出现机械的生硬搭配。如上题中 第(1)题实际上是考查影响气温分布的因素 ,影响气温的因素有纬度位 置、海陆位置、地形、洋流等因素。
强化地理学科四大基本能力
战略总评
地理新课标的《考试说明》，突出“以能力立 意为主导，注重考查考生的地理学科能力”的 命题指导思想，地理学科能力主要包括四个方 面：一是获取和解读地理信息的能力；二是调 动和运用地理知识的能力；三是描述和阐释地 理事物的能力；四是论证和探讨地理问题的能 力。纵观近几年的高考试题，几乎所有试题的 命制都体现了这四个方面,因此,强化学生四大 基本能力，是提高地理成绩的关键所在。
高考地理四项基本能力解读
地理四项基本能力解读——掌握基本技能，轻松备战高考地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，概括起来有以下四方面：一是获取和解读地理信息的能力；二是调动和运用地理知识、基本技能的能力；三是描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；四是论证和探讨地理问题的能力。
这四种能力是相互联系、密不可分的，这也是高考中取得高分的关键。
获取和解读地理信息的能力获取和解读地理信息是解答试题的基础和前提。
高考试题中地理信息的载体各不相同，有的蕴藏在题干和文字材料中，有的蕴藏在地理图像和表格中，还有的蕴藏在试题的设问中，因此在解题时要注意试题中所有文字和图表，关注组成试题的所有文字信息，关注图像中各种符号信息和注记信息，最大限度地获取试题中的有用信息。
1．从文字材料中获取和解读信息无论是选择题还是综合题，文字材料都承载着解答试题的重要信息，在高考地理试题中，每一组试题的文字材料都是精选细挑的，材料中隐含着重要的解题信息或者是关键词。
审题时要特别关注文字材料中的时间信息和空间信息。
在阅读材料时，首先要将文字材料认真阅读一遍，不要漏掉任何一个重要的关键信息，并标注在试卷上，以便后面重读材料时能够迅速找到关键点；其次，弄清题干中设问所涉及的知识点，要在材料中找到其可能包含的所有信息，然后把这些信息与图示及设问相结合，为解答试题做好准备。
2．从图表中获取和解读信息地理图表在高考中非常常见，它承载着非常丰富的地理信息，所以在判读时要分清主次，尽量在短时间内获取图表中的重要信息。
在图中获取信息时可以有意识地进行以下几方面的训练：一是读图，包括读图名、读图例，判断规律，训练从图示中获取信息(包括显性及隐性信息)及加工、处理、应用信息的能力。
二是说图，把读图的思维过程及读图所获取的信息说出来。
三是记图，注意把重要地理事物落实到地图上，记在脑海里。
高考地理四项基本能力ppt课件
(2012·新课标全国卷)阅读图文资料，完成下列要求。
下图所示区域的沿海地区年降水量约 50 mm，东部山地雪线高度在 4480～5000 m。
该地降水少
该地有冰雪融水
自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋生长期耗水量较大，并发展成为世界上最大
的芦笋出口区。
种植芦笋需水量大
4
(2)从试题题干和设问中获取和解读地理信息： 题干是地理问题设置的关键，要明确题干中提供的关键 信息并对信息加以整合归纳。设问是试题的重要组成部分， 也是明确试题要求和命题者考查意图的重要依据，设问的作 用主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么，为解答问 题提供具有限制性的词语，如时间、地点、过程、原因等限 制性要求，这是设问信息最重要的表现，切不可掉以轻心。 解题时一定要认真阅读题干和设问，从题干设问中获取对解 题有用的地理信息。举例如下：
2
能力一 获取和解读地理信息
1．从文字表述中获取和解读地理信息 无论是选择题还是综合题，文字表述承载着解答试题的重要信 息，是考生获取答题信息的重要途径，审题时要特别关注文字中的 时间信息和空间信息。 (1)从文字背景材料中获取和解读地理信息： 高考题中的综合题往往提供了很多材料(如材料一、材料二等 等)，并且往往每一个材料都设有一个问题或多个问题，这些问题 的答案有的直接来自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌 握的地理知识来获取。解题时要认真、细致地阅读材料，注意从中 提取关键词语，找到其可能包含的信息，然后把这些信息与图示及 设问相结合。举例如下：
[答案] (1)C (2)B
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能力三 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
所谓描述事物，一般是表现事物的形态或状态等特征， 阐释事物则是对事物的说明和解释。描述和阐释事物的能力 即考查考生描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展 变化的能力。同时用准确简炼的地理学科语言表达出来。为 此在复习备考期间要注意以下几方面：
地理高考中的四大能力要求解读
地理高考中的四大能力要求解读1. 正确表述地理现象、准确描述和解释事物特征在通用语言的基础上，能够正确使用地理学科的术语表述地理事物和现象，描述和解释地理事物的特征。
表述、描述和解释地理事物一是对地理事物进行正确的定性概括;二是对地理事物的位置属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。
⑴对地理事物进行正确定性概括要求有足够的地理基础名词、基本地理数据、基本地理图形语言等。
基础地理名词指常见性、多用性、稳定性、独特意义的地理事物名称、地理概念等。
⑵对地理事物的位置属性和数量属性进行恰如其分的定量表述这能力有二，一是从试卷上获取的地理信息中，解读出定量的信息，加以应用；二是要熟记终身有用的地理数据，如绝对数据、相对数据一比例数据、顺次数据等。
绝对数据是指明或表示地理事物的数量或数量范围的数据;相对数据只有在绝对数据的基础上才有意义。
2. 把握事物的本质和规律，并作出正确阐释该能力就是要求学生在考试的时候能够运用口己的知识功底和能力从众多的概念地理区位信息中通过分析取舍、综合、归纳、概括的思维过程，准确地找出事物的本质和规律, 然后按题意进行简洁、明了的阐释。
地理区位信息分显性和非显性的区位信息，显性地理区位信息表示两个或两个以上的地理事物的相互位置关系，主要是地理坐标和相对地理区位。
如北京市东经120。
、北纬40°，与河北和天津相临。
非显性地理区位信息是指那些具体的地理事物和抽象的地理事物之间的位置关系、抽象地理事物与抽象地理事物之间的位置关系、以及地理事物通过第三方与地理事物表现出來的位置关系和由这种位置关系所伴生的其他关系。
如长江中下游流域，平原地形、亚热地区、湿润地区、适宜种植水稻等。
3. 辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释实现的地理事物是历史的地理事物发展的必然结果，地理事物本身发展过程，及人们对它的认识都是辨证的。
如西北风沙吞没聚落、草场、耕地，保留了历史文物。
地理高考四大能力要求解读
地理高考四大才能请求解读【1 】根据测验大纲地理高考考察才能是获取息争读地理信息的才能.调动和应用常识的才能.描写和阐释事物的才能和论证和商量问题的才能.一．获取息争读地理信息的才能1获取地理信息地理信息包含文字信息.图像信息和表格信息等.文字信息是供给地理信息最根本的方法,它包含相对自力的文字材料.图和表的引文或解释.题干中的限制或提醒,显见文字信息不只是给出解题基本材料,还包涵了考察的意图.内容和办法;图像信息指地图.道理图.统计图.接洽图等图像所供给的符号.注记.数字.图例等信息;表格信息是指数字材料信息及数字材料的属性.类别和单位等信息.分解才能测试七年来,地理信息的呈现特色：⑴教材之外的信息从本来教材插图的改编转向逐渐离开教材,信息中涉及学生没有学到的概念和道理,会给出响应解释.这些新信息基于实际问题.热门问题.合理的假设和推理,不会给学生解题早成障碍.⑵多以图表情势供给信息便于学生浏览.科场读图.用图才能.⑶信息情境化创设新情境,使考察内容融于必定的情境之中.⑷供给信息的不完全性试题供给信息十分简洁,含有隐性信息,使信息不完全.⑸供给组合信息组合信息是指统一题中以文.图.表等不合情势给出信息,它经常在学科内常识分解,或跨学科间常识的分解呈现.⑹慢慢给出信息以扼要题干信息为基本,以一条商量思绪为引诱,经由过程火小题慢慢给出信息,引诱学生用所学常识一步一步地商量完成.基于地理信息的情势和特色,在审题时要对试题供给的地理信息进行归纳分解和分解,以获取地理信息的空间.属性.时光等特点.⑴空间特点;如点.线.面;地点.区域.全球;半球地位.经纬度地位.海陆地位等.⑵属性特点：如地形地貌.岩石.气象气候.水文.植被.农业.工业.城市和生齿等.⑶时光特点;如某时刻.某天.某月.某年.某一时光段等.2提炼地理信息在获取地理信息的基本上,要进一步对信息进行提炼,明白重要的.症结的.次要的.可有可无的信息.然尔逐条剖析,掌控它们的内涵接洽,从而建立起信息链（概念.道理.纪律和进程）,实现地理信息的整合.⑴反馈地理概念.道理.纪律和进程,搭建地理信息与学过常识的桥梁,明白信息的有效内容和价值.⑵反馈地理常识构造,只有在地理常识构造的框架下,才干提炼出重要的.症结的信息,为解决问题供给信息源.⑶反馈地理各部分常识之间的内涵接洽,天然地理常识与人文地理常识.天然地理与区域地理常识.人文地理常识与区域地理常识等都有着内涵接洽.区域地理常识是地理道理.地理纪律的载体,区域地位决议气候,气候会影响水文.地貌.植被.泥土,进而对农业.工业.城市.交通等人类活动的影响.熟悉地理常识内涵接洽,可以由某地理常识推知其他方面的常识.3解读地理信息地理学科兼具天然学科和人文学科的性质,分解性是地理学科根本特色之一,是以地理分解性信息的解读,不单要用到相干学科常识,如天然地理要素活动信息的解读要用到数学和物理的常识,情况污染和喀斯专程貌的形成的信息解读要用到化学常识,生态办事和生态体系的信息解读要用到生物常识,人文现象的形成和成长的信息解读要用到汗青常识,地理思惟（人地关系,可中断成长）的信息解读要用到政治常识.并且要形成解读信息的的视角和办法.⑴时光的视角地理学科的人文方面的信息解读,不但从汗青角度和不合汗青尺度去剖析,还要把空间放到必定汗青成长进程中剖析,同时要存眷空间的特色,即某地.某国在不合汗青阶段的特色差别,不合地区.不合国度的不合阶段表示出不合的特色.对天然现象也是如斯,如气候变更信息,要从地质汗青时代.人类社会时代.近代.当前等不合时光尺度去剖析,方可得出不合的结论.⑵成长变更的视角人文地理情况和人文地理现象都是不竭成长变更的,其相干信息须要用成长变更的视角剖析.如工业区位选择,原料和劳动力数目等身分变弱,而市场和科技等身分变强.⑶辨证的视角地理问题一般具有两面性,剖析问题时都要辨证地去看.如气候资本对农业既是有利身分,而气候灾祸又是晦气身分.再如呵护情况和成长经济的辨证关系.⑷动态的视角天然地理身分和人文地理身分都处在不竭活动之中,剖析地理信息须要用动态的视角,从进程中予以剖析.如区域与区域之间的人流.物流和信息流.二调动和应用地理常识的才能1．精确建立常识与试题接洽地理学科高考评价目标与中学地理教授教养目标都是熟悉人类活动与地理情况的关系.控制进修地理和地理研讨办法.建立可中断成长不雅念.试卷呈现的方法多样化,对地理问题的阐述多借助于浏览材料.地理数据.表格.地理景不雅图.地理示意图.框图等情势来表达.高测验题的情势和内容“万变不离其宗”,即表现地理学研讨的根本问题.地理基本常识.根本技巧和地理学的根本思维办法.因而在熟悉和接收标题情势的基本上,能敏捷地懂得标题设置的情境和期望解决的问题,与已具备的常识布景中相干的内容建立精确的接洽.2．精确地应用常识和信息懂得才能和应用常识解决实际问题的才能是评价学生应用常识熟悉和解释问题的尺度.懂得才能的评价重要看学生对地理概念.道理.纪律和理论的表述状态,常识应用才能的评价重要看学生可否激活所存储的已学常识,可否将相干常识迁徙到具体情境之中,如许显著地表示出个别思维才能.3．应用常识道理剖析问题文综考题是有机渗入渗出的（学科内的分解.热门问题的分解.跨学科的分解）,试题针对实际问题整合常识,如生态问题.城市问题.情况问题.社会问题等进行组合,考察学生分解本质.这就要肄业生环绕新问题.新情境从新整合,表现学科之间的交叉.渗入渗出与融合.易见,高考重在考察学生的基本常识.根本技巧的作为调动和应用基本常识.基起源基本理剖析息争决问题的才能.三．描写和阐释事物的才能1．精确表述地理现象.精确描写息争释事物特点在通用说话的基本上,可以或许精确应用地理学科的术语表述地理事物和现象,描写息争释地理事物的特点.表述.描写息争释地理事物一是对地理事物进行精确的定性归纳分解;二是对地理事物的地位属性和数目属性可以或许进行恰到好处的定量表述.⑴对地理事物进行正肯定性归纳分解请求有足够的地理基本名词.基当地理数据.基当地理图形说话等.基本地理名词指罕有性.多用性.稳固性.奇特意义的地理事物名称.地理概念等.⑵对地理事物的地位属性和数目属性进行恰到好处的定量表述这才能有二,一是从试卷上获取的地理信息中,解读出定量的信息,加以应用;二是要熟记毕生有效的地理数据,如绝对数据.相对数据——比例数据.按序数据等.绝对数据是指明或暗示地理事物的数目或数目规模的数据;相对数据只有在绝对数据的基本上才有意义.2．掌控事物的本质和纪律,并作出精确阐释该才能就是要肄业生在测验的时刻可以或许应用本身的常识功底和才能从浩瀚的概念地理区位信息中经由过程剖析弃取.分解.归纳.归纳分解的思维进程,精确地找出事物的本质和纪律,然后按题意进行简洁.清楚明了的阐释.地理区位信息分显性和非显性的区位信息,显性地理区位信息暗示两个或两个以上的地理事物的互相地位关系,主如果地理坐标和相对地理区位.如北京市东经120°.北纬40°,与河北和天津相临.非显性地理区位信息是指那些具体的地理事物和抽象的地理事物之间的地位关系.抽象地理事物与抽象地理事物之间的地位关系.以及地理事物经由过程第三方与地理事物表示出来的地位关系和由这种地位关系所伴生的其他关系.如长江中下流流域,平原地形.亚热地区.潮湿地区.合适栽种水稻等.3．辨证地.汗青地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描写与阐释实现的地理事物是汗青的地理事物成长的必定成果,地理事物本身成长进程,及人们对它的熟悉都是辨证的.如西冬风沙淹没聚落.草场.耕地,保存了汗青文物.黄土高原水土流水带来黄河含沙量高,下流地上河,但也塑造了华北平原.该才能实际上是检测学生是否可以或许辨证地.汗青地考察和剖析地理问题的手腕.因为获取和精确解读须要地理信息.调动和应用常识,对响应的地理问题进行辨证地.汗青地考察和剖析到底达到什么程度,只有效完全的描写和阐释才干表示出来.四．论证和商量问题才能1．应用断定.归纳.演绎.比较和归纳分解等办法论证问题应用断定.归纳.演绎.比较和归纳分解等办法论证问题的本质就是对常识可以或许融合贯通.应用自如的境界.用地理骨干基本常识.根本理论是论证地理问题的坚实基本,地理基本常识越丰硕,借以进行断定.比较的参数常识就越充足.图形说话在应用断定.归纳.演绎.比较和归纳分解等办法论证地理问题时具有特别重要意义.进修地理重要义务之一就是在脑筋建立“思维地图”,如地球南北极.赤道和其它特别经纬线,就是最根本的点.线状地理事物,叠加于其上的大洲大洋则是由线状鸿沟圈定的面状地理事物,进而散布着重要国度.重要城市等,这些都是控制性的地理事物.把这些控制事物落实到图上,是学好地理和展示地理才能的坚实基本.有了的А根本的图形说话的掌控作为基本,学生的断定.归纳.演绎.比较和归纳分解问题时就具备了一些优势.2．论证问题不雅点明白.表述清楚.逻辑严谨书面表达才能对于学生测验来说有着异常凸起的意义.在书面语中不雅点明白则重要靠要词清楚妥切.层次逻辑关系紧凑.要语简洁等来实现.不雅点的要词清楚妥切,重要在选择最精确的地理术语上,熟记和深入懂得这些术语是该项才能的前提;层次逻辑关系紧凑.要语简洁等,要有大量的精确的地理演习作为基本,同时要有说话文字功底.3．分解应用相干学科的道理与办法论证和商量问题,表现创新性思维分解性是地理学科的特色之一,论证和商量地理问题必定要应用到相干学科的道理和办法.如居平易近建筑计划,南北楼间距和室庐采光问题,除地理纬度和正午太阳高度的关系外,必定要应用根本的数学说话和办法才干够进行定量的推算;风带和蔼旋的成因,除地理大气活动道理和办法外,离不开根本的物理道理和办法.地理学的成长会出现很多新的地理不雅念,如情况问题方面,开垦草原成长农业繁衍生齿,退耕还林呵护生态情况,情况不雅产生了变更,显见创新性思维在进修地理和研讨地理问题中具有不成疏忽的重要性.当然在非选择题中的人文地理方面的问题,是没有独一的答案的问题.人文地理的任何区域,都是庞杂的体系,其成长变更的评价是没有独一的最优模式可以参照的,一般也只是拔取那些‘非劣模式“,学生进修地理和应对测验的问题时,应当有自力的创新的看法。
专题1 地理四项基本能力
[方法总结]
提高“调动和运用知识”能力的四种方法
(1)注重知识的储备和整理 复习中不但要注重基础知识，更要注意理解知识的内在联系与 逻辑关系，掌握地理原理和规律的实际应用领域。 (2)以热点问题为中心构建新的知识体系 实现书本知识牢固化、分散知识组合化、理论知识实用化，从
而提高调动和运用知识的能力。如对河流复习可进行如下串联
[培优演练]
1．自然界蕴藏着无穷的奥秘和神奇的力量。 (1)在澳大利亚墨尔本海岸，有一处被称作“十二门徒石”的神奇 崖壁可谓鬼斧神工，以其中漂亮的鸡形礁石最为著名，如今鸡形 礁石已坍塌，可谓倩影永逝，令人叹息。关于“十二门徒石”的 说法正确的是( B )
A．类似我国桂林山水的峰丛、峰林，属于喀斯特地貌 B．属于海岸侵蚀地貌中的海蚀柱，鸡形礁石是由于海浪 侵蚀作用而坍塌 C．是由大洋板块和大陆板块挤压碰撞而形成的岛弧链 D．是由海水的堆积作用形成的，而鸡形礁石是因为风化 和侵蚀作用而坍塌
3．从地理图形的表述语中获取和解读地理信息。 4．从地理图形中获取和解读地理信息。 5．从地图和表格的组合中获取和解读地理信息。 6．从试题答案中获取和解读信息。
[典例剖析] (2014·广东文综，11)有研究认 为，近几年欧洲西北部(参见下 图) 冬季温度偏低可能与全球气候变 暖有关。其合理的解释是( )
从 设 问 中 获 取 信 息
设问(1)中关键词是“首先借 助洋流”，应是马尾藻海西南 部的墨西哥湾暖流，属于以副 热带为中心的大洋环流。 调动运用知识:世界洋流分布 规律及洋流分布状况； 设问(2)中，强调甲地深受海 洋影响，所以该地区形成了典 型的温带海洋性气候，终年降 水较多，河流流量稳定、水量 丰富。 调动运用知识:河流水文特征 要素：流量、含沙量、结冰 期、汛期等；
高考地理复习应提高的四种能力
高考地理复习应提高的四种能力高考地理是高中阶段学习中重要的一门课程，占有重要的地位。
高考地理要素丰富，考察范围广泛。
因此，考生在准备高考地理的时候，不仅要关注知识点的掌握，还要提高自己的综合能力，为高考成绩奠定坚实的基础。
在这里，我们针对高考地理复习应提高的四种能力进行深入分析。
一、综合分析能力高考地理题目涉及到许多的内容，要求考生整合分散、排列分散的信息，进行深入的综合分析。
这要求考生要从多个方面了解事物，并能够将其进行综合分析和推理，以明确地指出事物的主要对象、特点和意义。
在进行高考地理复习时，考生需要着重提高对地理现象的观察和理解能力，掌握有关物理与人文环境的知识，学会科学地分析研究地理问题。
培养这方面的能力，不仅能够帮助考生有效地分析高考地理题目，更能在实际生活中解决各种问题。
二、交际表达能力高考地理不是一个纯粹的理论学科，它还要求考生能够通过口语和写作的方式，准确地表达其对地理现象和学科的认识和理解。
在高考地理中，考生需要通过语言交际能力来解释和讨论地理问题，并能够在科技、文化、经济和环境等方面阐明其观点。
在复习高考地理时，考生应当注重语文能力的提高，学会在阅读文章时把握文章主旨，理解文章意义，掌握文章结构，并且锻炼自己的交际表达能力，增强自己的口头表达和书面表达能力，从而更好地解析和理解高考地理题目。
三、抽象思维能力高考地理需要考生通过抽象思考，解决复杂的地理问题和地理现象。
因此，高考地理不仅要求考生掌握知识，还要求考生具备较高的抽象思维能力，能够从宏观的角度了解问题，提高自己的抽象思维能力，在解决地理问题时,能够从整体或概念上全面解决问题。
在复习高考地理时，建议考生注重课上实践和实验的学习，开发自己的想象和创造能力。
通过这些实践和创造活动，考生可以不断提高自己的抽象思维能力和创造能力，从而更好的解析和理解高考地理。
四、解决实际问题的能力高考地理作为一门应用学科，要求考生能够将所掌握的知识在实际应用中发挥光彩和作用。
地理四项基本能力解读
地理四项基本能力解读——掌握基本技能，轻松备战高考地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，概括起来有以下四方面：一是获取和解读地理信息的能力；二是调动和运用地理知识、基本技能的能力；三是描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；四是论证和探讨地理问题的能力。
这四种能力是相互联系、密不可分的，这也是高考中取得高分的关键。
获取和解读地理信息的能力获取和解读地理信息是解答试题的基础和前提。
高考试题中地理信息的载体各不相同，有的蕴藏在题干和文字材料中，有的蕴藏在地理图像和表格中，还有的蕴藏在试题的设问中，因此在解题时要注意试题中所有文字和图表，关注组成试题的所有文字信息，关注图像中各种符号信息和注记信息，最大限度地获取试题中的有用信息。
1．从文字材料中获取和解读信息无论是选择题还是综合题，文字材料都承载着解答试题的重要信息，在高考地理试题中，每一组试题的文字材料都是精选细挑的，材料中隐含着重要的解题信息或者是关键词。
审题时要特别关注文字材料中的时间信息和空间信息。
在阅读材料时，首先要将文字材料认真阅读一遍，不要漏掉任何一个重要的关键信息，并标注在试卷上，以便后面重读材料时能够迅速找到关键点；其次，弄清题干中设问所涉及的知识点，要在材料中找到其可能包含的所有信息，然后把这些信息与图示及设问相结合，为解答试题做好准备。
2．从图表中获取和解读信息地理图表在高考中非常常见，它承载着非常丰富的地理信息，所以在判读时要分清主次，尽量在短时间内获取图表中的重要信息。
在图中获取信息时可以有意识地进行以下几方面的训练：一是读图，包括读图名、读图例，判断规律，训练从图示中获取信息(包括显性及隐性信息)及加工、处理、应用信息的能力。
二是说图，把读图的思维过程及读图所获取的信息说出来。
三是记图，注意把重要地理事物落实到地图上，记在脑海里。
学好高中地理你必须掌握的四个基础能力
学好高中地理你必须掌握的四个基础能力高中地理是一门重要的学科，不仅仅是因为它关注地球的表面和自然环境，而更重要的是它关注地球上人类的生存与发展。
如果想要在高中学好地理，我们必须掌握四个基础能力。
这四个基础能力分别是:观察能力、记忆能力、分析能力和综合能力。
一、观察能力观察能力是指您能够准确地观察地球上的现象。
观察能力是高中地理学习的第一步，它使您能够了解自然现象和人类活动对地球的造成的影响。
您需要学会观察并记录地球的自然现象，比如海洋的潮汐、风暴和气象现象。
此外，您还需要观察人类活动对地球造成的影响，比如城市化的过程和农业活动的影响。
二、记忆能力记忆能力是指您能够记住地理上重要的事物和概念。
您需要精通地理术语和地理概念，以便能够理解和解释地球上发生的各种现象。
同样地，您还要记住世界的各个地区，他们的地理位置以及各个地区所处的气候带和地形。
只有合理地运用记忆技巧，才能够记住所有的地理知识。
三、分析能力分析能力是指您能够分析和理解各种地球上的现象。
当您掌握了基本的地理术语和概念之后，就需要运用这些知识来分析和解释各种自然现象和人类活动对地球的影响。
您需要能够分析如何开展环境保护和气候变化的挑战以及它们在不同地区的影响。
您还需要学会分析和解释地图，以便更好地理解和预测地球上各种现象的发展。
四、综合能力综合能力是指您能够综合各种地理知识，从而理解地球上的所有自然和人为现象。
您需要了解地球的物理结构、气象、地理位置以及历史。
通过学习整个地理课程，您会对地球环境和地球上各种人类和动植物的发展有一个全面的认识。
综合能力将让您能够更加全面地理解世界。
总之，想要学好高中地理，您必须掌握观察能力、记忆能力、分析能力和综合能力四大基本技巧。
不断地学习和练习，您将能够逐渐提高您的能力。
同时，您也要重视课堂外的学习，例如野外考察和阅读地理报纸和杂志等。
通过不断练习和不断吸收知识，您一定能够学好高中地理。
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第一部分
能力提升战略
获取和解读地理信息的能力 [典题例证明思路] (2013· 高考新课标全国卷Ⅱ)(24分)阅读图文材料，完成
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第一部分
能力提升战略
(4) 根据图文材料，分析该国第二产业和第三产业的主要
发展方向。(10分)
第二产业：利用丰富的农产品发展农产品加工业，如制糖 业、渔产品加工业、木材加工业等；利用廉价的劳动力资
源发展服装加工业；利用矿产资源发展采矿业，如金矿开
采。第三产业：利用其独特的热带风光发展旅游业；利用 其位于西南太平洋中心的位置优势，发展水、陆、空交通 运输业。
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第一部分
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【解析】从材料1中可获取斐济的地理位置、资源、经济等 信息，从而可知该国第二产业的发展方向是以农产品为主 的农产品加工工业、以矿产品为主的矿产开采和加工工业 以及劳动密集型工业。第三产业可以发展以热带海岛风光 为主的旅游业和以海岛为中心的交通运输业。从材料2中可 获取苏瓦和楠迪的气温和降水特点，从而可知维提岛的气 温特点以及苏瓦和楠迪的降水差异。从图中可获取维提岛 的纬度和经度信息，由此可知该岛位于热带，受东南信风 影响；同时从河流流向可知该岛的地势特征，从海拔上可
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第一部分
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(3)填表比较苏瓦与楠迪降水的差异并简析原因。(6分) 对比项目 与楠迪相比，苏瓦降水总量___ 与苏瓦相比，楠迪降水季节变化__ 原因 苏瓦：______ 楠迪：_____
10月到次年4月，受赤道低气压影响，该地降水 多；5月到9月，东南信风控制该地区，苏瓦位 大 于迎风坡，多地形雨，故苏瓦全年降水丰沛 10月到次年4月，受赤道低气压影响，该地降水 大 (显 丰富；5月到9月，东南信风控制该地区，楠迪 著) 位于背风坡，降水少，故降水的季节变化显著
的原理去分析，注意逻辑要严密。天然次生林和灌丛 截留 减缓 地表径流，______ 增加 雨水下渗，形 ________ 大气降水，______ 成地下水，补给沼泽。
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第一部分
能力提升战略
第 (2) 题 ， 要 求 是 “ 分 析 ” ， 包 括 两 个 方 面 。 一 是 分 析 原因 ”。分析变化时要对 “______” 变化 ，二是分析“变化的________
)
(2)图示①②③④四地中，年降水量最低的是( B．②地 D．④地 )
)
(3)樟树是亚热带常绿阔叶林的优势树种。图示①②③④四地 中，可能有樟树集中分布的是( A．①地 B．②地
C．③地
D．④地
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能力提升战略
【思路分析】
第(1)题，该题考查气温的影响因素知识点，
纬度 、 _______ 地形 、 _______ 洋流 、 _______ 季节 等因素对气候 应调动 _______ 的影响知识，并结合图中信息推断。由经纬度和海陆轮廓可 纵列中东部 ，气温随地势 知，该地区是台湾岛。台湾山脉____________ 升高而降低。 第(2)题，该题考查降水的影响因素知识点，应调动 大气环流 、海陆位置 洋流 地形 等因素对降水 __________ ________、________ 、________ 的不同影响知识，结合图中信息推断。由图中看出，图示地 迎风坡 ，西部处在夏季风 区为台湾岛，东部地处夏季风的________ 背风坡，降水东部较西部多。同在西部的①④两地，
产业发展方向。
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(1)描述维提岛的地形地势特征，并说出判断依据。(4分)
特征：中部高，四周低；地形以山地为主，地势起伏较大。 依据：河流呈放射状向四周流；中部多高山。
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能力提升战略
(2)描述维提岛的气温特点，并简要说明其形成原因(6分)
特点：全年高温，气温年较差小。原因：纬度低，太阳辐射 量大且年变化幅度小；受海洋影响显著。
是人为原因等。如上题第(1)题，考查的知识点是水循环过程 的下渗和径流环节。第(3)、(4)题，要求是“简述”理由，注 意简练，根据题目限制条件，不必分析喀斯特地貌条件，只 从“降水条件”分析即可。
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[触类练习要旁通] 1．(2013· 孝感统考)(26分)阅读图文材料，回答下列问题。 材料1：斐济位于西南太平洋中心，是南太平洋地区的交通
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第一部分
能力提升战略
【思路分析】
第(1)题，要求“分析”，包括两个方面。一
是分析沼泽地获得稳定水源的原因。从图中可以看出，该地 天然次生林、灌丛和沼泽地 为主，地下水位与地势 植被以______________________给沼泽。二是分析过 补给来源角度去分析。过程分析根据水循环 程。原因主要从________
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调动和运用地理知识基本技能的能力 [典题例证明思路] (2013· 高考新课标全国卷Ⅱ)下图示意某地区年均温的 分布。读图，完成(1)～(3)题。
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(1)影响该地区年均温分布特征的主要因素是( A．台风 C．地形 A．①地 C．③地 B．海陆分布 D．大气环流
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[技法点拨提能力] 所谓调动，是指对原有知识资源的支配。“调动和运用知 识”的能力又称知识迁移应用能力，即通过对信息的接受
和反应启动了原有的知识储备,再经过分析、判断、推理、
归纳等思维过程解决问题。该能力培养的关键在于能否将 已有知识与题目建立起正确的联系，并应用这些知识认识
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能力提升战略
第(4)题，要求是“简述”，主旨句是“我国西南地区不适宜 大面积种植速生桉的原因”，限制词是“________” 降水条件 。从题干 中“热带雨林”可知，原产地降水量大，我国西南地区降水 量相对较少、降水季节分配不均。
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第一部分
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【自主解答】(1)原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。 过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，(在山地 形成水分蓄积地带，)(通过地表径流和地下水)为沼泽提供稳定的 水源。 (2)植被变化：天然次生林和灌丛退化；沼泽萎缩。 原因：速生桉大量消耗地下水，地下水水位下降。 (3)速生桉适应性强，成材快，是良好的造纸原料。发展造纸业能 增加就业，创造产值，带动相关产业发展。 (4)(我国西南地区属亚热带、热带季风气候，)年降水量低于热带 雨林区；(有旱、雨季之分，)旱季时间较长，降水较少。
比图像植被 ________ 的 变 化 ， 从 图 中 可 以 看 出 天 然 次 生 林 和 灌 丛 退化 萎缩 ________ ，沼泽________ ，种植桉树的地区地下水位下降。 大量吸收地下水 可知种 分析原因要从题干中获取信息，从“______________”
植桉树会对地下水位产生影响。 第(3)题，要求是“简述”，要从速生桉本身的特点和对生产 生活的影响角度去分析。从题干中可获取 “________”“________” 适应性强 造纸原料 等信息。
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第一部分
能力提升战略
1．从文字背景材料中获取和解读地理信息 解题时一定要仔细阅读试题的文字材料，一边阅读一边将 材料中的关键词标出 , 特别是有关时间、空间和地理事物 特征的信息。如上题注意题干中“大量吸收地下水”“适 应性强”“造纸原料”等信息。 2．从地理图表中获取信息 解题时一定要认真读图,重点从图名、图例、图中的经纬 度、海陆分布、注记、各种地理事物的分布几方面入手读 图。如上题图名重点强调的是“前后的变化”，图例中显
枢纽。人口86.8万，面积1.8万多平方千米，由332个岛屿组
成。该国农业主产甘蔗、椰子等经济作物。该国出产优质硬 木和松木，有金矿，还有少量铜、银资源，渔业资源丰富，
盛产金枪鱼。
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第一部分
能力提升战略
材料2：下表为苏瓦和楠迪的气候资料统计表。
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第一部分
能力提升战略
材料3：下图所示的维提岛是斐济群岛的主岛，也是该国基 础设施最完善、人口最集中的地区。该国重要城市以及大多 数第一、二产业和旅游业基础设施均位于此岛。
下列要求。
原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎 地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强,生长迅速， 3～5年即可成材,统称“速生桉”。我国西南地区某地引种速 生桉作为造纸原料。图a、图b分别示意该地速生桉种植前、 后的变化。
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第一部分
能力提升战略
(1)读图a，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。(6分) (2)读图b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。 (8分) (3)简述我国西南地区引种速生桉发展造纸业的理由。(6分) (4)就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的 原因。(4分)
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第一部分
能力提升战略
2．以常考知识为依托构建考点模板 在长期复习和大量的考试中会发现有很多原理与重要问题经
常出现，对这种高频知识或问题要善于归纳和整理。这不同
于前者简单的储存，而是更重视对这种知识和问题进行有效 的开发、分解或聚合，形成多用常用的答题“模板”，便于 检索，随时调用，使其在新问题上也可以共享，是待命的“ 常规武器”，以提高应变和创新能力。 如描述河流的水文特征：水量大小；汛期 (长短、次数 ) ；结 冰期(凌汛)；含沙量；落差，流速，水能资源。 如上题中第(2)题，考查了影响降水的因素，在复习时应建立 以降水为主的答题模板，如影响降水多少的因素、降水的时 空分布规律等知识。