口语交际感谢和安慰

2，谈谈本节课的收获：
作业超市
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人， 献出你的爱。
在生活中处处都有感谢和安慰。 让我们学会感谢你该感谢的人，让 我们学会安慰需要安慰的人，我坚 信：“只要人人都献出一点爱，世 间将变成美好的人间！”
《二》、情景模拟（群学）[模拟内容见导学案]
） 1.各小组把自己模拟的内容在全班进行交 流。
2.师生共同评议。评议时应关注表演者的 语调、语气、动作、表情等方面。
《三》情景分享 （
拓展总结
1，真情大放送： 一个人从小到大注定背负着父母的养育之恩； 老师的教育之恩；同学、亲人、甚至是不认识 的路人的帮助、鼓励、同情、安慰· · · · · · · · · · · · · · · · · 如 果此时此刻，他们就在你的身边，你想对他们 说些什么呢？
人教版四年级语文上册第六单元口语交 1、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。 2、通过模拟现场场景，分角色对话，提 高口语交际能力。（重点） 3、 感受人间真情，倡导助人为乐的社会 风尚。（难点）
自主学习（独学）
根据平时的交流经验，初步回顾 并总结口语交际要领和评价要领。
口语交际我能做到：
互动评价我能做到：
口语交际要领
说者： 听者： 1.说话清楚，条理明白。 认真倾听， 2.用普通话，声音洪亮。 评价公正。 3.表情自然，姿态大方。 4.态度真诚，真心实意。
评价标准： 1.是否使用普通话，声音洪亮。
2.是否语言通顺， 情节完整。 3.是否表情自然， 礼貌大方。 4.是否态度诚恳， 真心实意。
创境揭题
人间处处有真情，真情时时暖人心。假如 有一天大陆小钱跟捐赠骨髓给他的台湾青年 相遇，一定会真诚地表达自己的感谢之情;遭 遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多 么重要。生活中，一定有人帮助过你，你也 遇到过需要安慰的人。让我们借这次机会， 向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的 人说些安慰的话。
互动探究 展示交流
《一》、情景再现（对学）：
选题一： 假如你是《跨越海峡两岸的生命桥》中的大陆小钱， 几年后和捐赠骨髓的台湾青年相遇了，你会怎样感谢他 呢？请同桌之间相互角色扮演 。 选题二：
假如你是《卡罗纳》文中的卡罗纳的同学，那你该怎样去 安慰失去母亲的卡罗纳呢？请同桌之间相互角色扮演 。
1.自由找合作伙伴，共同设计对话内容，进行模拟练 习。 2.小组内练说。 选好自己要感谢的人或想安慰的人后，在小组内互 相交流，互相启发。练习安慰别人时，学生可以回忆 文中卡罗纳的老师在安慰他时的语气、态度。安慰别 人，需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情 等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安 慰。 3.选择练说比较好的小组到台前表演。