无锡市育红小学深入学习实践科学发展观活动整改落实方案.

无锡市育红小学深入学习实践科学发展观活动整改落实方案
深入学习实践科学发展观活动的整改落实阶段，是体现学习调研、分析检查两个阶段活动效果的关键阶段，学习实践活动能否取得最终成果关键在于整改落实。

为确保整改落实阶段各项任务落到实处，使广大教职工感受到学习实践活动实实在在的效果，按照滨湖区教育局党委统一部署和教育局党委深入学习实践科学发展观活动领导小组的总体安排，现就我校深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段工作制定实施方案如下：
一、总体要求
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以坚持取得实效为关键，紧密联系学校新一轮的发展规划和教育教学工作实际，努力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，解决影响和制约学校工作科学发展、率先发展、和谐发展的突出问题，强化管理，提高质量，优化环境，全面育人，在工作中更好地体现和落实科学发展观的各项要求，努力推动我校各项工作又好又快发展。

（二）基本原则
一是坚持统筹兼顾。

既立足当前又着眼长远，既注重解决实际问题又注重加强制度建设，全面加强领导班子与干部队伍建设，促进学校各项事业协调发展。

二是坚持从实际出发。

紧密联系学校发展的实际情况，既尽力而为又量力而行，避免形式主义、短期行为和“形象工程”，务求整改取得实效。

三是坚持“四明确一承诺”。

即明确整改落实项目、明确整改落实目标和时限要求、明确整改落实措施、明确整改落实责任，将整改方案向党员、群众公布，作出公开承诺，接受党员和群众的监督。

（三）目标任务
近期目标：把抓好整改落实与做好学校各项工作紧密结合起来，集中精力解决一批突出问题，办成一些师生员工迫切期待的实事好事，确保我校各项事业健康协调发展。

中长期目标：通过几年的努力，建立起比较完善的有利于学校科学发展的体制机制，打造一支智爱并重，具有书香、魅力、科研三大特征的师资队伍，推出一批有分量的教科研成果，办学条件得到进一步改善，党的建设得到进一步加强，办学规模、层次、质量、效益迈上新的台阶。

二、时间安排
整改落实阶段从2010年1月初至2010年1月底将完成各项总结工作。

三、近期整改任务
（一）制订学校发展新规划，引领长远发展
责任领导：潘望洁、夏愉然
责任部门：人事办、发研处
1、进一步完善规划制订方案。

牢固确立规划引领长远发展的观念，积极推进完善学校规划制订。

在制订过程中重点做好宣传发动、校情排查、多方互动、目标确定四项工作，使规划制订的过程真正成为进一步凝聚人心、树立愿景、形成发展新动力的过程，为引领学校长远发展打下坚实基础。

2、进一步整理完善学校制度。

结合新年规划制订、教师绩效工资实施梳理整合现行管理制度，充分发挥制度的激励引导作用。

3、加大开放办学力度。

依托学校理事会制度、学校家委会制度，充分利用好校园网、网校等多个平台，进一步加强学校教育资源建设，为学校高位发展奠定宽厚坚实的基础。

积极开展国际、校际交流与合作，在交流合作中提升学校管理水平、发展师生。

重点组织好三项活动：一是“第十届三校联合教研活动”，使之发挥好总结校际交流经验，寻求校际联动发展新思路的作用；二是继续做好对徐州两校的
对口支教活动，提升支教实效；三是做好地区间、国际间学校交流，做好“育秀班”幼小衔接工作，并注意扩大活动成效，积累工作经验。

4、妥善做好梅园校区、勤新校区的整合调整工作，确保两个校区工作更顺利开展。

指导梅园小学做好“学校发展三年规划”。

（二）、完善管理模式，推进高效管理
责任领导：丁霞玲
责任部门：人事办
5、在多校区格局下，确立以《江苏省中小学管理规范》为核心标准的管理思路，以“提炼与总结老校已有管理经验，通过制定规范性文件，追求多校区同步发展、快速发展”为管理战略，确定“在主流理念与文化引领下形成全员协调的发展愿景，在细致的标准化制度下实行条线整合管理，将管理结构的重心向年级组和教研组下移，确保管理精简高效”的具体管理发展方向。

6、根据学校大、规模大的特点，重点构建以级部为主的常规管理模式，实行业务条线管理、常规级部管理的主要管理框架，追求大规模下的学校常规管理的精细化，级部管理的自主化、制度化；通过进一步放权到级部，强化级部管理的责任意识，不断提升级部管理小组常规管理水平。

重点落实校级领导、中层领导校区分管、级部分管、学科分管负责措施，强化各校区常规管理力度。

同时通过校区和级部管理，培养与锻炼管理队伍，形成管理队伍梯队式成长的良好格局。

7、我们进一步强化各校区的文化统一观念，通过每月一次工作交流、增加对外展示机会等多种方式鼓励各校区确定特色、发展特色、做出成绩。

8、继续推行中层干部挂职学习制度，重点开展发研处对外交流活动，开展好两次高质量的中层干部交流活动，锻炼提升管理干部的领导力。

（三）进一步提高教育教学质量
阐释化新理念，实践化新教育：
责任领导：夏愉然
责任部门：发研处
9、充分利用校内外智库力量进一步完善和丰富化新教育理念体系。

通过聘请专人整理学校发展史料，重点进行史料中教育资源的挖掘与整理，丰富化新教育应证事例。

10、探索多途径、多形式的化新教育理念宣传、学习活动，使化新理念真正深入人心并能为每位教师日常教育教学工作所用。

充分发挥好育红大讲堂、《心之桥》教师板块等平台作用，并积极构建新平台，在办公室文化建设、工会活动中以开展学习化新理念为主题，做到让每一位育红教师有实践化新教育的自觉意识，能自觉以化新思想指导日常工作。

11、确立化新学子培养目标，构建相应的评价体系。

根据化新教育理念内涵，进一步明确化新教育培养目标。

积极构建“化新学子”评价体系，将培养目标具体化、可操作化。

逐步采用新的评价体系，使培养目标广为人知，成为学校教育工作的现实愿景。

强化规范意识，追求高效课堂：
责任领导：蒋法元
责任部门：教导处
12、贯彻落实省教育厅关于规范办学的若干意见，切实抓好教学常规管理。

通过落实教师月考核、加强各校区日常课堂调研、开展多层次开放办学等途径强化教师执行教学常规意识。

并积极探索教学常规检查新模式，以展示代替检查，以指导代替评估，切实提升学校教学常规管理水平。

13、积极借助“专家智库”力量抓实抓好每周一次的各学科课堂教学研讨活动，
提升校内教研活动的质量，让教研活动成为老师乐于参加、参加有益的日常活动；抓好备课组建设，重点提高教师集体备课效率，提升课堂教学整体水平。

14、强化课堂教学的中心地位，以“国家课程校本化”为目标，打造育红个性化课堂。

积极开展“三引进”的试点工作，打造以生为本、开拓视野、提升素养的个性课堂。

继续推进与华东师大的课题合作研究活动，强化以学生学习活动为主设计教学过程的意识，改进教学，在课堂教学高效减负上下功夫。

15、大胆尝试特色校本课程的实施。

小古文阅读在出教材的基础上要落实实施途径，确保试点班级先行；美术纸版画课程要确定实施年级，开展纸版画创作，争取到年底能够教材、作品双丰收；在音乐教学中确定合唱训练、器乐训练两大体系，分年级实施艺术特色教育；在体育教学中制定形体训练实施方案与措施，落实形体训练。

16、积极开展学生学科类活动，为学生发展提供多个舞台、多种经历。

开展好传统的学生学科竞赛活动；充分利用学校艺术楼新平台，开展师生科学艺术类展示活动；
17、积极推进书香校园建设，重点做好校图书馆建设工作。

开展“好书共享”、“图书漂流”、“晨读改革”等多种读书活动，并通过专业力量挖掘致力于学校图书馆建设，努力使育红图书馆成为富有特色、利用率高、深受师生欢迎的乐园。

提高德育实效，做好示范点建设：
责任领导：谢琴
责任部门：德育处
18、以全国少先队试点工作为重点，以提升队课质量为抓手，以创建英雄中队为载体，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，努力做好全国示范点建设工作。

19、坚持以“良好的行为规范教育”为学校德育重点，通过多种活动形式、
多种评价激励措施强化学生良好行为习惯养成教育，培养质朴方正的化新儿童。

以“小红帽志愿团”为载体，开展学生自治特色活动，锻炼提高学生的自我管理能力，提高服务他人的意识。

20、确保重点活动的开展。

结合建国60周年和建队60周年，配合省、市、区做好各项庆祝纪念活动；确定“化新仪式”重点打造项目，本学期做好“入学仪式”、“入队仪式”初步构建工作，以创新的意识、贴近儿童世界的理念创造集体的激情时刻，丰富教育资源；完成《化新儿童入学事宜》、《少先队入队须知》等相关手册的编写。

21、探索课外活动社团化。

本学期重点做好已有社团发展工作，创设丰富的活动空间与展示舞台；重点做好大规模开展学生社团活动可能性的调研工作，并提交详细实施方案，为顺利实施课外活动社团化奠定基础。

22、加强德育工作队伍建设，提升班主任工作质量。

做好以团带队工作，建成完善网络；开展好德育沙龙等传统班主任培训方式，提高教师参与程度；针对不同发展层次的班主任做好培养工作，充分利用专家智库力量，确定重点发展的5位班主任，培养好班主任队伍的领头羊。

加大教育交流合作力度，拓展学生发展平台：
责任领导：夏愉然
责任部门：发研处
23、学校进一步加大了开放办学力度，积极开展学生校际交流，积极开展学生特色发展平台建设。

系统开展“育秀班”的幼小衔接工作。

同时借助滨湖区少年宫、无锡市530项目、江南晚报小记者站等平台发展学生兴趣爱好，为学生全面素质的提升创造了良好条件。

（四）环境优美、内涵丰富的校园环境的建设
责任领导：王斌
责任部门：总务处、现教办
逐步推进化新环境文化建设：
24、我们以化新教育理念为指导，多校区有步骤地推进化新环境文化建设，以体现育红百年厚重历史感、彰显教育创新辉煌成果。

我们与江南大学开发了校园空间艺术设计合作项目，力求三大校园建设的高品质；龙山校区一号楼整体设计与施工年内完成；荣巷校区在做好搬迁工作的同时，规划了公益校区的功能区域划分与形象整体定位，为精细化环境建设打好基础；万科校区继续推进教学配套设施建设，完成了阶梯教室、图书室、教师休息室、家校合育室等建设。

重点强化平安校园创建意识：
25、注重师生安全意识的提升。

主要是不断强化安全目标责任制，落实好教师、专职人员校园安全岗位，明确责任，强化监督；落实各项安全措施，针对新校区建设进一步建好技防网络；强化安全教育，做到常识教育与实战演练相结合，提高处置各种突发事件的应对能力。

加快新校园网络的建设步伐：
26、学校完成了新的校园网的改版，优化了对外宣传平台、推进学校信息化环境建设、为校产管理提供信息化支撑。

同时充分利用好校园网、网校等多个平台，建成了图片库、教育资源库，为学校高位发展奠定宽厚坚实的基础。

（五）加强教师队伍建设，打造化新教师成长文化
责任领导：丁霞玲、夏愉然、蒋法元
责任部门：人事办、发研处、教导处
重视师德师风建设，着力提升教师品德素养
27、我们开展“守规范、重师德、扬正气”的师德教育活动，进一步提升教师
爱事业、爱学生的精神境界；进一步完善学校民主管理机制，提升教师民主参与意识与参与能力；
28、学校积极倡导“智爱型”教师队伍建设，结合科学发展观的学习与实践，开展办公室教室文化建设、教师学习日活动、教师春秋文化培训、爱国主义电影欣赏等多项活动，进一步激励大家以科学发展观为指导，扎实做好本职工作，树立育红化新教师形象。

提升校本培训质量，不断提升教师专业素养。

29、提升全体教师对于化新教育的理解与认识。

继续做强“育红大讲堂”文化项目，促进教师对于化新教育内涵的深刻理解，明确“化新教师”三大特征：书香教师、魅力教师、科研教师。

30、重视对新教师、青年教师教学的指导工作。

今年，我们继续探索“新加盟者培训”方式方法；以团队指导补充师徒结对的不足，积极探索青年教师团队中成长的模式；不断落实“青蓝工程”各项措施，强化青年教师质量意识；加快骨干教师培养，提高教学荣誉级别晋升数量；开展课堂教学竞赛活动，为教师成长提供台阶；继续抓好对校区、年级的教学调研活动，增加校内教师相互学习的机会，提高规范教学水平。

31、在教师中开展“草根课题”研究，鼓励教师在教学实践中寻找课题、解决问题，提高教师工作的科研意识。

重视对外交流，拓展教师视野
32、切实做好四个层面的“校际联动”工作，主要一是区内的三校联谊工作；二是市内名校俱乐部活动；三是国内名校交流活动；四是与美国肯塔基州DCPS教
育系统教师的视频主题交流活动。

进一步完善对徐州支教学校的教育支援行动，改单人支教为接受干部跟岗学习，扩大了优质教育资源的辐射面，提升了支教效益。

校际联动、对外业务交流，激发了教师的发展动力，提升了教师多方面素养。

33、学校积极利用“育红大讲堂”平台，邀请国内知名专家来校讲学，为教师提供了接触智慧名人、接近理论前沿的机会，很好地拓展教师文化视野。

34、结合对外交流，学校重视作好宣传工作，今年在宣传数量、质量上继续下功夫，在《江南晚报》、《江苏科技报》上做专题报道，制作主题式电视片，为学校综合宣传夯实基础，扩大学校影响力。

四、中长期整改任务
（一）、扎实提高教育教学质量。

化新课程：以生为本、全面发展
1、国家课程校本化
在国家课程的实施过程中体现育红化新特色，使国家课程校本化，创设育红学生人人能享有的特色教育。

（1）尝试在课堂学习活动中，实施“三大引进”，即引进故事、引进大师、引进经典，打造以生为本、激发学生兴趣、开拓学生视野、提升学生素养的化新课堂教学。

（2）在课堂教学中渗透化新教育理念，专心研究课堂学习活动设计。

通过与华东师大合作的《学生学习活动的设计与课程资源的开发研究》的课题研究活动，具体研究基于学生经验的导入性学习活动设计、探究性学习活动设计、体验性学习活动设计、合作性学习活动设计、欣赏性学习活动设计，三年内汇总案例集，将研究成果运用于课堂教学，提高课堂学习效率。

（3）配合音乐、美术等课程的实施，普及合唱、形体训练、纸版画等校本课程，使每个学生在不同的年段学习不同的艺术课程，使化新学子在艺术上有所特长。

在
语文学科课外阅读中，编撰一套三册分别适合低中高年级的小古文教材。

设计出可操作的小古文课外阅读指导方案，让学生在每天的琅琅诵读中形成一定的古文功底，传承悠久的中华传统文化。

2、德育课程立体化
以培养化新儿童良好的行为规范为着力点，通过丰富多彩的德育活动打造立体化的德育课程，从而培养质朴方正、儒雅大气的化新儿童。

（1）借鉴荣氏办学的“学生训育原则”，形成育红特有的班集体训育原则。

通过集体教育的力量，促使学生良好行为习惯的养成。

（2）完善化新儿童的评价体系。

每月进行一次级部层面的魅力奖章评比，每年进行一次学校层面的魅力儿童、魅力班级评选，缩短评价周期，扩大评价范围，让每个儿童在评价过程中获得激励，受到鼓舞，养成良好的行为习惯。

（3）结合不同年级学生的年龄特点、教育重点，打造出适合学生发展的精品德育活动——化新仪式：如入学仪式、入队仪式、小红帽志愿者上岗仪式等。

让孩子在精心打造的仪式教育中得到体验、感悟，受到心灵的启迪，让精品化的仪式教育在化新儿童生命成长中留下深刻的印记。

同时结合仪式教育，完成《小红帽志愿者上岗须知》等相关手册的编写。

（4）充分利用校外教育资源，拓展学生活动范围，提升学生创新精神、实践能力。

每个年级有一个校外实践基地，定期开展到基地实践或聘请校外基地讲师来校讲课等多种形式的活动。

（5）根据生源特点，强化家长学校工作，提升家校合作水平，形成“育红小学家长学校主题系列”。

3、活动课程社团化
继续弘扬“小红花”精神，组建并丰富“小红花艺术学院”下的各种特色小社团，将活动课程社团化，让社团成为人人参与、人人喜欢的第二课堂，提高学生的综合素养。

（1）关注每个学生的个性特点和生活背景，组建艺术类、体育类、科技类、礼仪类等各类社团，让孩子的兴趣爱好得到充分培养。

（2）定期举行社团展示活动，努力搭建交流平台，让每个学生都有展示自己特长的机会。

继续保持学生参加市、省、全国性学科竞赛、科技竞赛、体育艺术竞赛获奖率、获奖层次。

责任领导：蒋法元、谢琴
责任部门：教导处、德育处
（二）、进一步加强教师队伍建设。

化新教师：智爱并重、教学相长
以智爱型教师为培养目标，重视教师专业素养和人文素养的提升，确立班主任培训、教师业务能力培训、教师综合素养培训三位一体的校本培训体系。

三年内争取有10人成长为区、市班主任能手、新秀和优秀辅导员，有10人成长为区、市教学新秀、教学能手、学科带头人。

1、班主任培训
（1）继续做好师徒帮扶，对年轻班主任（辅导员）老师实行“贴身”指导，共建优秀团队。

形成优秀班主任梯队发展的良好态势，
（2）结合“草根研究”把日常的班主任(辅导员)工作当做课题来做。

充分发挥“德育沙龙”的作用，在“德育沙龙”中进行交流、碰撞，解决实际问题，提高教育水平，引领学校德育工作的创新发展。

（3）发挥成熟型班主任的优势，编撰《新班主任上岗手册》。

2、教学业务能力的培训
（1）加强对教师业务能力的督导，注重教学常规管理。

通过定期教学常规检查、各校区各年级的日常课堂调研等教学常规管理措施，强化教师教学规范意识，提升教学规范水平。

（2）提升日常教研活动的质量，重点抓好新加盟教师培训、青蓝工程、集体备课，在教研活动的“有效”上下功夫，使教师在每一次的教研活动中都得到有效提
升。

（3）继续和区内“东洚、峰影”小学开展三校联合教研活动，为青年教师提供成长的舞台，提升教研质量。

积极参加“无锡名校俱乐部”活动，定期和市内名校开展联合研究活动。

在全国重点开展与3所全国知名学校的教学研讨活动，实现优势互补、资源共享，积极探索名校成长模式，促进教师专业成长。

（4）努力打造主动参与式的教师草根课题研究。

课题研究采用教师自行申报的方式，研究过程中遵循“三不”、“三有”原则。

即不检查、不要求、不规范;有激励、有展示，有分享。

通过教师草根课题研究，使育红的每位教师都成为有思想的实践者，全校形成“化新”教育科研特点。

3、教师综合素养培训
（1）努力打造育红大讲堂，使之成为教师喜爱和推崇的校园内外熟知的学校文化品牌活动，成为书香教师、魅力教师精神成长的家园。

每学期根据学校发展主题工作邀请不少于2位专家来作专家讲坛，开阔教师的视野，提升教师的专业理论及人文素养。

采用自下而上的方式由教师们自主确定讨论的主题和论坛形式，以演讲式、零距离对话式、辩论式等多种形式组织教师论坛，探讨教师教育教学生活的热点话题，启迪思维、分享智慧、提升品位、凝聚人心。

在大讲堂趋于成熟的基础上，逐步向区乃至市兄弟学校开放活动，让大讲堂的资源成为全区乃至全市教师的资源，扩大育红的品牌影响力。

（2）努力打造教师社团。

以自主申报、自由选择、自我管理这“三自”为宗旨，组织和打造教师业余文化社团，鼓励每位教师除所教学科之外，都能拥有超越学科的优势文化项目。

各社团每学期有一～两次成果展示，学校以奖励的性质给予一定的经费支持，争取三年后，育红教师的综合素养都得到进一步的提升，真正成为书香教师、魅力教师。

（3）努力完善教师春秋文化培训制度。

充分发挥教育工会、党支部的作用，以教师为本、注重服务、注重实效为原则，开展富有特色的、内容丰富的文化培训活动。

每年2次组织教师参观省内外的名校，扩大教师的视野，丰富教师的精神世界，
提升教师的教育境界，形成健康向上的文化品位。

责任领导：夏愉然、谢琴、蒋法元
责任部门：发研处、德育处、教导处
（三）、进一步完善办学条件。

化新环境：优美环境、丰富内涵
龙山、公益、万科三校区将围绕“化新教育”目标，追求高品质、人本化、风格化的校区环境，使其既体现育红百年深厚文化底蕴，又符合现代教育要求，使校园环境成为培养化新儿童的重要教育资源。

1、龙山校区
龙山校区作为一所新建的现代化校园，未来三年环境建设的目标为：透过现代感受历史，用精致而又适时、适地的人文景点、园林小品，启迪师生思想，浓厚“化新”文化”。

围绕这一目标确定三项重点工程：一是一号楼文化布置；二是校史馆建设；三是绿化改造。

2、公益校区
公益校区是保留历史和人文古迹最多的一个校区，公益校区未来三年环境建设的目标是：恢复校园原有的建筑神韵，体现百年办学传统。

围绕这一目标，在资金充裕并及时到位的情况下，确定三项重点工程:一是道路、广场（操场）、绿化等外环境修复；二是原有古建筑的修旧如旧及古今建筑的协调统一；三是教育设施的更新。

3、万科校区
万科校区地处无锡市未来的政治、文化和人居中心，因而未来三年的环境建设目标是：体现现代化、实用性、高品质的特点，重点确保校区每年新增班级的开班配套工程。

4、多校区的特色发展，需要强有力的后勤服务保障。

未来三年，育红将努力实现后勤服务社会化、后勤管理信息化及校产管理精细化。

责任领导：王斌。