谈谈初中写字教学
中学语文 写字教学
中学语文写字教学
把书写作为中学语文课程的重要组成部分，是由改革开放以来的教育改革和中学语文课程改革的一股新势力，对教师的教育起到了重要的作用。
书写教学与传统的听说读写教学不同，它不仅针对学生的书写技能进行训练，而且重视文字内容精神的传承。
提高学生书写水平，有利于学生融入学习环境，提高学习效果，建立学习自觉性，提高学习兴趣。
针对学校学生的基础水平，教师在实施写字教学中应注重以下几点内容：
一是调动学生学习的积极性，通过多种方式提高学生的学习兴趣，使学生主动地掌握教学目标。
二是营造正确的情境，注重学生的学习体验。
及时引导学生去改正自己的错误，主动思考和沉思，渐渐形成良好的习惯。
三是加强训练，提高学生书写技能。
可以采取综合操练形式，这样可以帮助学生掌握正确的书法基础，灵活运用，熟能生巧。
四是细致辨别，指导学生的书写技巧。
老师要指导学生字书的笔体，字形，错别字，横竖撇捺，大小，模仿水平，字距，严查，细致校勘等细节内容，冥想运用技巧有助于学生掌握书写技巧。
五是不断提高学生的书写素养，不断提高学生书写技能，让学生书写水平更加熟练，使学生得以自信书写。
最后，在确定书写教学目标的基础上，教师应积极推进书写教学，
注重对学生的书写技能的培养，努力提高学生的书写水平，进一步深化中学语文书写整体水平的提高。
认真实施书写教学，有利于学生学习语文，拓宽思维，增强文化素养，更能提高学生文学写作的水平，让学生在书写中走出自信的一步。
只有一种深刻的书写，才能使学生具有深厚的文学写作底蕴，真正做到对语言文字的感知、把握、操练。
中学写字教学总结
中学写字教学总结
写字是一门基础性技能，也是人与人交流的重要方式之一。
在中学阶段，写字教学具有非常重要的意义。
在教学实践中，我们总结出以下几点：
一、注重学生的写字基本功训练。
在中学写字教学中，要注重学生的基本功训练。
学生们要掌握正确的笔画、笔顺、字形等基本要素，并且要注重写字姿势和笔法的规范。
只有通过不断地基本功训练，才能更好地提高学生的写字水平。
二、注重学生的审美和表现力培养。
中学写字教学不仅仅是要求学生掌握基本功，还需要注重学生的审美和表现力培养。
通过让学生欣赏优秀的字帖，感受文字的美感，培养学生的审美观念；通过让学生参加各种文学活动，锻炼学生的表现能力，提高学生的写字水平。
三、注重学生的写作实践。
在中学写字教学中，要注重学生的写作实践。
只有在实际写作中，学生才能更好地掌握写字技能，提高写作水平。
教师可以通过组织作文比赛、写作指导等方式，帮助学生提高写作水平。
四、注重多种教学手段的应用。
中学写字教学要注重多种教学手段的应用。
教师可以通过黑板写字、电脑教学、录像教学等方式，让学生更好地掌握写字技能。
同时，可以通过互联网、微信等新媒体手段，让学生更好地参与到写字教学中来。
总之，中学写字教学是一项重要的基础性工作。
教师们要注重学生的基本功训练、审美和表现力培养、写作实践以及多种教学手段的应用，培养学生的写字水平，提高学生的语文素养。
初中写字课教案
初中写字课教案一、教学目标1. 帮助学生掌握正确的字形、笔画和书写顺序。
2. 培养学生良好的写字惯和书写技巧。
3. 提高学生的字书写速度和书写质量。
二、教学内容1. 字的结构和基本要素。
2. 常用字的笔画和书写顺序。
3. 字的书写技巧和规范。
4. 字的排版和布局。
三、教学方法1. 教师示范写字，引导学生观察字的结构和笔画。
2. 指导学生按照正确的笔画顺序进行书写练。
3. 通过练题和作文，培养学生的写字惯和书写技巧。
4. 使用多媒体技术展示字的排版和布局。
四、教学步骤1. 引入：通过一些字的结构示意图，引发学生对字的兴趣和好奇。
2. 讲解：介绍字的基本要素、笔画和书写顺序。
3. 示范：教师进行字的写法示范，引导学生模仿并练。
4. 练：学生跟随教师的指导进行字的书写练。
5. 检查：教师检查学生的书写情况，给予针对性的指导和建议。
6. 强化：通过多种写字练题和作文，加深学生对字的认识和掌握。
7. 小结：对本节课的重点内容进行总结和复。
8. 拓展：通过字的排版和布局，培养学生对美感的理解和表达能力。
9. 练：学生进行整体书写练，巩固所学内容。
10. 结束：总结本节课的教学收获，并给予学生肯定和鼓励。
五、教学评价1. 各阶段学生的参与度和积极性。
2. 学生书写的准确性和规范性。
3. 学生书写速度和书写质量的提高程度。
4. 学生对字的结构和排版的理解和运用能力。
5. 学生在练和作文中展现的写字技巧和创造性。
六、教学资源1. 课件和多媒体设备。
2. 字的结构示意图和练书籍。
3. 纸、铅笔、毛笔等书写工具。
七、教学提示1. 鼓励学生多进行练，通过不断的训练提高写字水平。
2. 给予学生充分的时间，不急于求成。
3. 对学生的进步给予及时的肯定和激励。
以上是初中写字课的教案，希望对您有所帮助。
初中写字教学的教案
教案：初中写字教学课程目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 培养学生良好的写字习惯和兴趣。
3. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
教学内容：1. 写字姿势和书写方法的正确性。
2. 基本笔画和笔顺的掌握。
3. 常用汉字的书写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字的重要性，引起学生的重视。
2. 引导学生回顾小学阶段所学的写字知识，为新课程做好铺垫。
二、教学基本笔画和笔顺（10分钟）1. 教师讲解基本笔画（横、竖、撇、捺、折等）的书写方法。
2. 示范笔顺，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习基本笔画和笔顺，教师巡回指导。
三、写字姿势和书写方法的正确性（5分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势等）。
2. 示范正确的书写方法，强调书写过程中的注意事项。
3. 学生跟随老师一起练习，纠正不良书写习惯。
四、常用汉字书写练习（10分钟）1. 教师挑选一些常用汉字，讲解其结构和书写要点。
2. 学生自主书写，教师巡回指导。
3. 针对学生的书写问题，进行针对性的辅导。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生按时完成。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写方法是否正确。
2. 检查学生的作业，评估其字迹美观度和书写速度。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
对于书写基础较差的学生，要给予更多的关注和辅导，帮助他们逐步提高。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在写字过程中感受到乐趣。
定期举办写字比赛，鼓励学生展示自己的书写成果，提高他们的自信心。
浅谈初中语文教学中的写字训练
浅谈初中语文教学中的写字训练汉字书写是初中语文教学中一项重要内容。
老一辈教育家叶圣陶先生曾经说过：“我们并不要求每个学生都成为书法家，但必须要求每个学生把汉字写好，要清晰、美观。
”那么平时语文教学中，如何指导学生进行写字训练呢？下面，我浅谈一下自己的做法。
一、提高认识，明确写好字的意义。
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在阶段目标中明确提出：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
”语文是最重要的交际工具，交际在很大程度上还需要依靠书写来进行，作为“交际工具”的语文在教学中必然要把书写作为一个重要内容，而且，对书法的审美能提高一个人的素养。
而且历年中考，语文试卷都有一道书写评分题，往年是3分，2013 年将升到6分。
书写分值越来越高，可见书写教学不容忽视。
但总观现状，我们会发现，从小学到初中，大部分同学汉字书写基础差，间架结构及笔划和笔顺根本上不符合规范，也就更谈不上美感了，他们都没有认识到写好字的意义所在。
因此，面对现状，每接手一届新生（七年级），我都对学生进行思想教育，明确写好字是新课标的要求和中考书写的分值，还让他（她）们认识到随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人类的许多功能。
但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。
而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。
一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。
一手好字，终身受益。
二、教给写字的方法、技巧。
端正和提高学生对写好字的意义的认识后，我就结合语文学习，对学生进行写字教学。
教学中向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔划、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及书写正确姿势等。
在书写作业和作文时，以及在考试答卷的过程中，要做到字迹清楚，笔划不多不少，格式正确，标点鲜明。
浅谈初中书法教学
浅谈初中书法教学书法作为中国传统文化的重要组成部分，在初中阶段的教学中扮演着重要的角色。
通过书法教学，不仅可以培养学生良好的写字习惯和审美能力，还可以培养学生的耐心、专注和自信心。
下面就初中书法教学进行一些浅谈。
初中书法教学应注重培养学生良好的写字习惯。
有句话说得好：“字如人，人如字。
”一个人的字体能够反映出他的性格特点和修养素质。
在书法教学中，应该重视字体的规范性和美感。
要引导学生写字要端正，横平竖直，结构稳健，字形工整。
通过不断的反复训练，培养学生领悟正确的字体造型和书写方法，使他们在写字上形成良好的习惯。
初中书法教学应注重培养学生的耐心和专注力。
书法是一门需要耐心和专注的艺术。
学生需要花费大量的时间和精力来练习每一个字，修炼字体造型和笔法的功夫。
在教学中，可以通过一些练字的方法和技巧，让学生慢慢体验到书法练习的意义和乐趣，不断增强他们坚持下去的信心和毅力。
也可以通过一些专注力培养的活动，如默写字、描红字等，让学生能够在书写中保持专注力，培养学生的耐心和专注力。
初中书法教学应注重培养学生的自信心。
书法是一门需要自信心的艺术。
学生在书写过程中，经常会遇到各种各样的困难和挫折，容易产生自卑和退缩的情绪。
在书法教学中，教师要及时发现学生的优点和进步，及时给予肯定和鼓励。
还要引导学生通过多角度的创作和表达，培养他们的创新精神和自主能力，不断提高自己的书写水平和艺术表达能力，从而增强学生的自信心。
初中书法教学是一项涉及多个方面的教学工作。
在教学中，教师要注重规范字体，培养学生良好的写字习惯。
要注重培养学生的审美能力，培养他们对书法的审美鉴赏能力。
还要注重培养学生的耐心和专注力，以及增强学生的自信心。
通过这些努力，能够更好地推动初中书法教学的发展，培养出更多优秀的书法艺术家和书法爱好者。
初中语文写字教学
浅谈初中语文写字教学写一手正确、清楚、流畅、美观的好字，不仅对学生的学习有好处，而且是一种文化素养的体现。
义务教育阶段练好写字的基本功对学生今后学习和工作、对提高全民素质都有重要的作用。
然而要想写手好字不是一朝一夕的事情。
初中阶段正是学生练习写字的黄金时段。
学生在小学经过六年写字练习具备了一定的书写字基础、书写速度、书写技巧但距《新课标》提出的“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字、提高书写速度”。
“临摹名家书法体会书法的审美价值”。
差之甚远。
由此可见初中语文写字教学对学生提高写字技能、书写技巧及欣赏水平、审美能力又为重要。
这也是实施素质教育培养学生全面发展一个重要内容。
因此我们在写字教学中应注意以下几点。
一、激发学生写字兴趣美国心理学家布鲁诺说：“学员学习事物的动因皆来自对事物的兴趣”。
写字也是这样、只有学生对写字产生浓厚的兴趣，才能有写好字渴望，才能主动去练，挤时间去练，用心去练，变苦为乐，使练字变成一种艺术享受。
才能有力地调动学生练字的积极性，提高书写技能。
我在教学中注意从以下几个方面入手。
1、教师要以身作则、率先垂范，教师要有过硬的基本功。
在学校里教师的字写得好坏直接影响学生练字态度与热情。
因为教师的工作本身就有示范性，教师常常是学生模仿的对象，教师的字写习惯，字写得是否规范、工整、漂亮在很大程度上影响了学生写字的好坏。
要想让学生练好字教师本身要有良好书写习惯，将字写得规范漂亮，在无形中给学生树立了榜样，学生在模仿教师的风格中体会书写规律，书写情趣，从而喜欢上写字甚至迷上书法。
2、营造良好氛围，潜移默化影响学生。
校园是学生生活学习活动重要场所，良好的文化气氛无疑对学生的学习与生活产生有益的影响。
因此学校要利用墙报、标语、专栏、广播等大力宣传国家语言物资的方针政策与练习写字的重要意义，教室布置，墙壁张贴的名人警句要写得有艺术性，从教师到校园营造浓郁的文化氛围激发学生习字的兴趣。
关于初中语文教学中写字训练的几点看法
关于初中语文教学中写字训练的几点看法语文课程标准(2011版)在阶段目标中明确指出：“在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
”而语文升学试卷评分标准中也有相关的书写要求及得分标准，可见语文教学中书写教学的重要性及必要性。
那么如何在语文教学中进行书写训练呢？一、提高认识，端正态度书写是习惯养成的问题。
有些学生在小学已形成不良的书写习惯，到初中改正是很有难度的。
这需要较长的时间及教师持续地关注。
而教学任务较为繁重的语文教师往往就会忽略书写教学。
另外，很多人对书写教育也存在偏见，认为初中再花时间进行训练是没有必要的。
这就必须要求教师先端正态度，提高认识，应向学生明确书写教育的重要性，并在日常教学中落实到实处。
如每周设置一节练字课；每天布置练字作业；考试时严格按照升学考试标准给予卷面分，注重对书写训练的评价等。
教师在日常教学中关注书写教学，学生自然也会对书写有更多的投入。
二、方法得当，事半功倍“工欲善其事，必先利其器”，书写训练也是如此，方法不得当，可能收效甚微。
1.从写字姿势和执笔方法做起。
正确的写字姿势和执笔方法不仅关系到写好字，还关系到身体健康。
教师应做好明确要求，不厌其烦地强调正确的写字姿势，并时时提醒学生。
2.选择恰当的字帖和书体临摹。
临摹应是书写得以提高的不二法门，字帖就是学书者的无声之书，教师应指导学生选择行家公认的优秀范本进行临摹，以免学生选择不当而劳而无功。
初中低年级应选择楷书练习，根据学生的实际书写情况可以慢慢过渡到行楷。
3.临摹之前指导学生读帖。
临摹字帖时不应贪快，读帖尤其重要，在写字课上教师可强制设置读帖时间，并要提出具体的要求，如明确帖上的字其点画的书写，结构的安排，章法的布置，仔细琢磨出规律，并在临字时刻意模仿。
三、兴趣引导，进入佳境“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要实现书写教育训练的教学，教师应注重培养学生对训练的兴趣。
浅谈中学硬笔书法教学
浅谈中学硬笔书法教学中学硬笔书法教学是一项非常重要的教育课程。
在这个时期，学生的书法基础已经打下了一定的基础，因此，对他们的笔画、字形、笔法进行细化和深入的教学和指导，将有助于他们进一步提高书法水平和文化素养。
本文将介绍中学硬笔书法教学的一些教学方法和注意事项。
一、教学目标：1.提高学生的搜集、欣赏、鉴赏能力。
2.增强学生的造型设计能力。
3.加强学生的技能训练，掌握书法技巧。
4.培养学生的综合艺术素养。
二、教学要点：1.基础教学在学习硬笔书法时，学生需要掌握正楷的基本笔画和构字方法。
要重点讲解横、竖、撇、捺等基本笔画的写法，让学生熟练掌握其规律和变化。
同时，也需要着重介绍构字原则和方法，让学生掌握正楷的构造和造型理论。
2.速写练习为了让学生能够逐步提高书法功底、掌握基本技法，需要在课程中加入速写练习。
即在铜版纸上，根据老师布置的题目，进行书写练习。
在这个过程中，要重点讲解书写姿势、筆势、字体规范等要点，并指导学生注重筆画全貌的形态，以及字与字之间的空间关系等。
3.常用字练习常用字是基础的书写要素，所以教师应当帮助学生掌握常用字的书写规范，例如：“一、二、三、人、天、日”等字。
教师可通过字诀、语言表述、视频展示等方式，让学生熟悉这些关键字汇的构造和写法，并帮助他们加深对这些字的认识和理解。
4.创意创作创意创作是中学硬笔书法教学的重要内容之一。
在这个过程中，教师要鼓励学生发挥自己的想象力、审美能力和艺术表达能力，创作具有自己个性特色的书法作品。
可以提供一些题目，告诉学生主题话题，如节日、名言、名句、文字等等，并鼓励他们通过书写技巧来表现主题内涵，展示自己的文学素养和艺术鉴赏能力。
5.赏析指导在教学过程中，需要引导学生多方面的阅读书法作品、欣赏书法之美，以及对书法作品的感受和理解。
教师可从笔画、字形、字体搭配和设计角度，给学生丰富的感性启迪，提出理性的分析和评价，帮助学生形成自己的审美能力，从而增强了自己的艺术素养。
从实践中总结出的七年级写字教学经验之谈
从实践中总结出的七年级写字教学经验之谈2023年了，教学方式和手段也在不断的更新换代。
而我在过去七年的教学实践中总结出了一些写字教学的经验，在这里分享给大家。
一、授课方式教学方式多种多样，但在我的实践中，我更偏向以互动式授课为主，并且可以融入实物操作。
这样可以让学生更快速的记录文字和表达自己的意思。
同时在课堂上多进行集体讲解，以避免出现个别学生的疏忽，提高教学效果。
二、教学内容授课内容也非常重要。
在我的实践中，我会将字的基本构造和笔画的连结等基础知识讲解得明确易懂，并在教学过程中添加字帖练习，以巩固学生的基础之上进行难度递增的讲解。
三、教学手段在教学手段上，我会运用多种不同的方法，如黑板、电子白板、画板等来让学生更好地掌握字的笔画和构造，同时也会利用多媒体等现代化工具帮助学生了解更多关于字的背景知识，以激发学生的学习兴趣。
四、学生评价学生评价也是一种非常重要的教学手段。
在我的教学中，我鼓励学生主动发言，并针对他们的表现进行活泼有趣的评价和点评，让学生更好的了解自己的不足之处并加以改进。
五、评价标准在教学评价标准上，我会将字的结构、笔画的连贯性、节奏感、重心位置、书写规范等各个方面纳入评价范围，并通过阅读、演讲、作文等多项考核来全面评价学生的学习情况。
六、教学氛围在我的课堂中，我注重创造一个和谐轻松的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境下进行学习。
同时我也关注每个学生的身心健康，调整好心态，达到教育目的。
七、教学方法在教学方法上，我会利用小组竞赛、游戏、角色扮演等多种方法来激发学生的兴趣和参与度，同时也尽可能地创造多样性的活动来发掘学生的强项和潜力。
总之，在我的教学实践中，我总结出了一些比较实用的教学经验。
希望这些经验可以为更多的教师提供借鉴和启示，改善教学质量，实现学生成长和发展。
中学写字教学总结
中学写字教学总结
写字是中学教育中不可忽视的一环，它不仅是语文学科的重要组成部分，也是培养学生综合能力的重要手段。
在中学写字教学中，我们应该注重以下几个方面：
一、注重基础
写好字的基础是笔画，因此中学写字教学应该注重基础练习。
学生应该在段班子、米字格等练笔纸上反复练习基本笔画和常用字，以提高写字基础。
二、注重规范
中学生的字要求较高，不仅要求工整、美观，还要求规范。
因此，中学写字教学应该注重规范教育。
老师要让学生认识到规范的重要性，定期检查学生的字帖，指出不规范的地方，帮助学生改正。
三、注重综合
写字不仅仅是技巧手法，更是一种综合能力的体现。
中学写字教学应该注重培养学生的综合能力。
老师可以让学生写作文、情书等，提高他们的文字表达能力和心理表达能力，同时锻炼他们的思维能力和创造能力。
四、注重个性
写字也是一种个性的表现。
不同的人有不同的写字风格，个性化的写字风格更能凸显学生的个人风采。
中学写字教学应该注重发掘学生的个性，鼓励他们形成自己的写字风格，培养自信心和创新精神。
总之，中学写字教学应该注重基础、规范、综合和个性，以培养
优秀的写手，提高学生的综合素质。
初中写字教学的有效策略
初中写字教学的有效策略1. 建立正确的写字姿势写字姿势是影响初中生写字质量的重要因素。
让学生在写字前获得正确的写字姿势能够有效地提高他们的写字能力。
建立正确的写字姿势包括两个方面：正确握笔和正确坐姿。
1.1 正确握笔在学习写字过程中，正确握笔是很重要的。
正确握笔有助于保持良好的书写姿势和手部运动，从而提高学生的书写流畅度和书写准确性。
同时，这也可以避免过度的手部疲劳和肌肉疲劳。
1.2 正确坐姿正确的坐姿在书写中也是很重要的。
学生应该端正坐姿、背部挺直、双脚平放，这可以帮助学生在书写时保持稳定的写字姿势，有助于提高书写质量。
2. 增强写字技能提高初中生的写字技能需要让他们掌握基本的写字技巧。
以下是几种常用的写字技巧：2.1 线条练习法线条练习法可以帮助学生掌握基本的笔画和笔顺。
线条练习法包括横、竖、撇、点、捺练习，这些练习可以有效地帮助学生熟悉每个汉字的基本构造和书写规则。
2.2 模仿写法模仿写法是通过观察和模仿优秀的书写范例，来提高学生书写的技能。
学生可以关注一些好的写作技巧，如宽窄、长短、粗细、直曲等方面的细节，从而有意识地提高他们的技能。
3. 激发写字兴趣让学生感到写字是一件有趣的事情可以帮助他们更好地理解和掌握写字技巧。
以下是一些激发初中生写字兴趣的方法：3.1 创造良好的书写环境创造一个良好的书写环境是重要的。
要使学生在阅读、写作和书写过程中感到舒适，可以提高写作兴趣。
课堂上可以使用简单而明亮的装饰来点缀学生的写作区域，同时保持安静和整洁，让学生更好地集中注意力。
3.2 培养写作习惯要让写字成为学生的习惯，需要鼓励、指导和监督学生。
通过编制写作计划、监督其执行情况，帮助学生建立写作习惯，这有助于提高学生的写作技能和兴趣。
4. 结论初中写字教学中，建立正确的写字姿势、增强写字技能和激发学生的写字兴趣是重要的策略。
这些策略可以帮助学生提高他们的写字能力、加深对写字过程的理解并认识到写字可以是一件有趣的事情。
中学语文 写字教学
中学语文写字教学“书写是中学语文的重要组成部分，正确的书写可以使学生的习惯、思维、心理行为得到有效的调节和规范，有助于提高他们的写作水平和文字表达能力”。
作为中学语文教师，掌握一门精湛的书写技能，是实现教学目标的关键所在。
一、把控书写要求掌握书写是中学语文教学中的重要工作，教师需要具备良好的书写水平，以保证书写正确美观，从中学语文书写教学中获得最大的经济效益。
所以，教师对书写的要求要把握起来，把控起来。
1.画的正确划分教师要首先让学生明确各个字的笔画，把每一笔划分得清晰，开始的时候可以通过比较、挂图的形式，让学生掌握常见的字的笔画。
2.体的要求字体的字形是书写质量的基础，字体要求教师要及时给出，明确比方说，宋体、楷书、行书等。
3.笔要求学生在书写时要使用适当的用笔，让笔尖轻轻安稳地落笔，用力适度，调节好偏轻与偏重，以得到最佳的书写效果。
4.行文格式教师要给学生明确行文格式，包括字间距、字行距、行宽、书写方向、书写线条等，要让学生把控起来，有条不紊。
二、灵活运用书写教学资源书写教学是复杂的，教师在实际操作中要灵活运用书写教学资源，有效地提高教学效率。
1.多贴挂图书写要求学生把握笔画，教师可以多贴一些实物图和字模板，让学生看见手机器人的形状，以便学生快速掌握书写的要求和要点。
2.多讲解书写格式掌握书写要求，教师要多做详细的讲解，把书写格式的基本知识讲解给学生，让他们掌握书写的要求，了解书写的标准。
3.多活动教学书写是一项综合性的技能，教师不能只坐在一边讲，应该多做活动式的教学，让学生多去实践，多去发现，学会用自己的方式去掌握书写技巧。
三、督促学生书写学生在书写中要把握正确的技巧，不断地掌握书写技巧，教师要谨慎地督促学生，帮助他们把书写做到细致洁净，把书写提升到一个更高的水平。
1.真检查书写教师要认真检查学生的书写，对学生的书写及时地给予纠正，如果学生发现自己书写中的错误，教师也要及时地给予更正，以便使学生能够尽快的掌握到书写技巧。
中学语文 写字教学
中学语文写字教学写字是中学语文教学中非常重要的一项技能。
它不仅可以提高学生的书写速度和书写规范性，同时也能培养学生良好的文字观念，增强学生的文字意识和文字多样性。
为了使学生获得良好的书写能力，中学语文教学要特别重视写字教学。
一、认识写字的重要性写字的重要性不言而喻，任何一个学生都要有良好的书写能力，以保证书写的规范性和速度。
准确、快速地写字不仅能够提高学生的写作水平，提高学习效率，而且也能让学生在学习上更有信心，更有自信。
二、写字教学应该分几个步骤写字教学应该分为四个步骤，即熟悉字活、熟悉字形、逐字拆解和机械运用。
1.悉字活熟悉字活是写字时最基本的一步，让学生通过欣赏书法家书写的字，能够有目的性地辨认字的书写顺序，理解字的结构，并进行记忆。
2.悉字形熟悉字形是学习写字的重点，是将字的顺序记忆、理解，逐步掌握各个字的笔画、点画、起笔、结束等方面的重要步骤。
3.字拆解逐字拆解是指逐字地进行拆解，分清每个字的上下左右，以及上、下、左、右的笔画，把握每个字的读音、书写特点、文意；4.械运用机械运用是将步骤1-3的训练，有机地融合起来，形成熟练的书写习惯，达到规范正确的书写效果。
三、写字教学的原则写字教学应当根据学生的不同学习能力和特点，采取灵活多样的教学模式，及时鼓励和纠正，使学生养成良好的书写习惯，最终达到良好的书写效果。
1.照学生的不同学习能力采取灵活的教学模式对于每种学生，应根据他们的不同学习能力，采取灵活多样的教学模式，使之能够更好地适应不同的学习步骤，加强课堂教学的针对性。
2.时鼓励和纠正学生的写字教学过程中，教师应及时的鼓励和纠正，鼓励学生对于自身的书写效果提出要求、保持改进，同时给予科学的纠正，指出字的不足，提出改进意见。
3.强书写习惯的养成写字教学的最终目的是培养学生良好的书写习惯，他们要学会仔细书写，正确书写，按照一定的节奏运动，以便达到正确书写和规范书写的效果，所以学习完毕要重复检查，看看是不是正确书写，以培养学生的自觉性和持久性，使书写的习惯从而养成。
中学写字教学实施方案
中学写字教学实施方案一、教学目标。
中学写字教学的目标是培养学生良好的书写习惯和规范的字体，提高学生的书写水平和审美能力。
具体目标包括：1. 培养学生正确握笔姿势，掌握正确的笔画顺序和书写方法；2. 提高学生的书写速度和书写质量，使字迹工整、美观；3. 增强学生的审美能力，培养对美的感知和追求；4. 培养学生良好的书写习惯，养成每日坚持练字的习惯。
二、教学内容。
1. 基础写字技能训练，包括笔画练习、基本字形练习、常用字练习等，重点培养学生的字形认知和笔画技巧。
2. 书写规范训练，通过规范字帖的书写训练，引导学生掌握规范的字体结构和书写规范，提高书写的工整度和美观度。
3. 书法鉴赏与模仿，通过欣赏优秀的书法作品，激发学生对美的追求，培养学生的审美情感，同时让学生模仿优秀作品，提高书写水平。
4. 创意写字训练，通过写字比赛、主题作文等形式，激发学生对写字的兴趣，培养学生的创意写字能力。
三、教学方法。
1. 示范引导法，教师通过示范书写、讲解书写技巧等方式，引导学生掌握正确的书写方法和技巧。
2. 比较分析法，通过比较学生的书写作品和优秀作品，引导学生发现差距，激发学生的学习动力。
3. 练习训练法，通过大量的练习训练，巩固书写技能，提高书写水平。
4. 赛事活动法，组织写字比赛、书法展览等活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
四、教学评价。
1. 定期组织书写比赛，评选出优秀的书写作品，激励学生努力练习。
2. 对学生的书写作品进行定期评比，给予学生及时的指导和帮助。
3. 通过学生的书写作业、考试试卷等对学生的书写水平进行全面评价，及时发现问题并加以纠正。
五、教学保障。
1. 提供优质的教学资源和书写工具，如规范字帖、毛笔、墨汁等。
2. 加强家校合作，让家长了解学生的书写情况，共同关注学生的书写习惯养成。
3. 注重学生的心理健康，避免过分苛刻的评价和要求，营造轻松愉快的书写氛围。
六、总结。
中学写字教学是培养学生良好的书写习惯和规范的字体的重要环节，需要教师和家长的共同努力。
谈初中阶段写字教学的重要性
谈初中阶段写字教学的重要性第一篇：谈初中阶段写字教学的重要性谈初中阶段写字教学的重要性黑龙江肇东市洪河中学校周立勇记得刚刚参加工作的时候，每一所学校都非常注重教学成绩的提高，只重视教书忽视了育人。
教书育人，教育的根本目的是育人，以培养全面完整的人为己任，在教学中重要的是要在传授知识、培养能力的过程中教会学生做人。
写字教学是语文教学中的最基础教学，也是其他学科教学中非常重要的环节，同样也承担着育人的重任。
苏霍姆林斯基说：“阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往世界的两个窗口。
”“字如其人”，这句话一点也不错，写得一手好字，往往能够给人留下美好的印象，同时可以体现一个人的文化素质和文化修养。
但令人遗憾的是，在现实生活中，写错别字、字写得不规范的中小学生已经为数不少，特别是初中生的书写水平很不乐观。
在信息技术飞速发展的今天，我们这个小范围乃至大环境下，翻开学生的作业，学生的书写情况确实令人担忧：孩子们的字写得太潦草了，乱写乱画，错别字现象比较严重，甚至不成字样！一些学生对汉字的美丑，规范与否也分辨不清。
一、出现书写不好问题的主要原因有以下几点：1、思想认识不到位，在小学阶段对写字教学的不够重视，大部分学校没有开设写字课，学生没有养成良好的写字习惯，在识字教学过程中认的多、写的少，上初中以后无法改变。
2、学生自身和家长思想上也不够重视，对写字的重要性认识不足，他们认为只要成绩好，写字好坏对升学没有影响，再加上现在的学生惰性大，懒得去写去练。
3、应试教育的弊端，减负没有真正落到实处，各科课任教师布置任务时任务量过大，一部分学生无法在规定的时间内完成任务，铺天盖地的题海压得学生根本没有时间正规写字，为了完成任务，只能草草了之，字就越画越乱，导致学生写字一塌糊涂。
4、教师自身对写字教学的重要性认识不足，不少学校的老师也认为教学水平主要体现在学习成绩上，在教学过程中对学生写字要求不严，不能引起学生的足够重视。
初中写字教学的有效策略
初中写字教学的有效策略【摘要】在初中写字教学中，采用一些有效的策略可以帮助学生提升他们的书写水平。
培养正确的写字姿势对于学生的书写非常重要，可以减少写字疲劳和提高书写效率。
注重基本笔画的练习是必不可少的，只有掌握了基本的笔画技巧，学生才能书写流畅。
激发学生的兴趣也是关键，通过各种有趣的写字活动可以激发学生对写字的兴趣和积极性。
定期进行写字评比活动可以激励学生努力提升自己的写字水平。
利用现代技术辅助教学也是一个有效的策略，可以通过电子板书、写字软件等工具来帮助学生更好地学习写字。
采用这些有效的策略可以提高初中生的写字水平，培养他们良好的书写习惯和技巧。
初中写字教学的有效策略对于学生的学习和发展有着重要的意义。
【关键词】初中写字教学，有效策略，正确写字姿势，基本笔画练习，学生兴趣，写字评比活动，现代技术辅助，培养，注重，激发，定期，评比，技术辅助，结论。
1. 引言1.1 初中写字教学的有效策略初中写字教学一直是教育工作者和家长们关注的重要话题。
在当今科技高度发达的社会中，尽管电子设备的普及给我们提供了更多的便利，但写字作为基本的沟通工具仍然是不可或缺的技能。
许多初中生在写字教学上存在着种种问题，如写字速度慢、字迹潦草、姿势不正确等。
制定有效的写字教学策略显得尤为重要。
在初中写字教学中，培养正确的写字姿势是至关重要的。
学生们应该保持坐姿端正, 学会放松手腕、掌握正确的握笔方法，这样才能确保写字的流畅和准确性。
注重基本笔画练习也是提高写字水平的关键。
通过反复练习基本笔画，学生可以逐渐掌握笔画的精准度和流畅性，从而提高整体的书写水平。
教师们也可以通过激发学生的兴趣来增强他们学习写字的积极性。
可以设计有趣的写字练习游戏，或者引导学生互相学习、互相鼓励。
定期进行写字评比活动也是一个很好的方式，可以激发学生们的竞争意识，让他们更加重视写字的练习。
利用现代技术辅助教学也是提高初中写字教学效果的重要途径。
通过利用电子白板、写字软件等工具，教师能够更生动地展示书写技巧，让学生更加直观地理解和掌握。
中学语文 写字教学
中学语文写字教学
写字，是每个人学习语文的必备技能，而在中学语文课程中，写字教学是重要的一部分，因此语文老师应该帮助学生全面掌握写字技能，为他们将来的发展打下良好的基础。
首先，语文老师应该充分认识到写字的重要性。
写字不仅仅是一种书写手法，更是文字的具体实践。
在现代社会中，文字是一种虚拟的信息传递方式，因此写字是让学生更好地表达自己思想的重要基础，这也是未来文字文化发展的基础。
其次，语文老师应该把写字作为学习任务，定期开展写字教学活动。
写字教学要涉及到语文教学、文字文化、书法等多方面的学习内容，例如以书法文字绘画等元素，将文字融入艺术创作中，并且有规律地练习，以帮助学生掌握写字技能。
再次，语文老师应该有效调动学生的学习积极性，提高学生的写字兴趣。
推荐优质的书法作品，让学生感受书法文化之美，带着探究的态度去观察和思考写字技巧，并以此加强写字意识，让学生通过实践，找出适合自己的写字风格，从而更好地把握自己的写字技能，从而提高学生的写字水平。
最后，语文老师应该采取积极的教学方法，在教学过程中兼顾学生的兴趣爱好，多讲解写字的历史文化背景，在课堂上把写字当成一种乐趣，把写字教学变成一种艺术的体验，让学生能够更有兴趣地去学习写字，更好地掌握写字技巧。
综上所述，语文老师在写字教学中起着重要的作用，只有充分认
识到写字的重要性，采取有效的教学方法，调动学生的学习积极性，才能让学生更有效地掌握写字技能，为未来的学习与发展打下良好的基础。
教案初中书法怎么写好
教案初中书法怎么写好一、教学目标1. 让学生了解和掌握书法的基本概念、笔法、结构和章法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
3. 训练学生通过书法练习，养成良好的书写习惯和审美观念。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、分类和特点。
2. 书法的笔法：毛笔的使用方法、基本笔画的书写技巧。
3. 书法的结构：汉字的结构原则、重心和平衡。
4. 书法的章法：作品的布局、字体的大小、间距和整体的协调。
5. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、笔法、结构和章法。
2. 教学难点：书法的笔法和章法的运用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的书法作品，引起学生对书法的兴趣，引入新课。
2. 讲解：(1) 书法的基本概念：介绍书法的定义、分类和特点，让学生了解书法是一门古老的艺术，具有独特的魅力。
(2) 书法的笔法：讲解毛笔的使用方法，示范基本笔画的书写技巧，引导学生掌握正确的书写姿势和执笔方法。
(3) 书法的结构：讲解汉字的结构原则，如横平竖直、重心平衡等，让学生在书写时注意字形的规范和美观。
(4) 书法的章法：讲解作品的布局、字体的大小、间距和整体的协调，培养学生对作品整体美的感知和把握。
3. 示范：教师现场书写一幅作品，边写边讲解笔法和章法的运用，让学生直观地感受书法的美感。
4. 练习：学生根据所学的笔法和章法，自行书写一幅作品，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导，提高学生的自信心和审美能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了书法的基本概念、笔法、结构和章法？是否对书法产生了兴趣？教学中是否存在不足之处？针对这些问题，教师应进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、课后作业1. 复习本节课所学的书法基本概念、笔法、结构和章法。
2. 练习书写一幅作品，注意运用所学的笔法和章法。
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谈谈初中写字教学
初中阶段是人生的黄金时代，也是学习写字的黄金时代。
因此，初中写字教学不容忽视。
作为一名语文教师，我主张初中学生主练钢笔字。
在多年的写字教学中，我不断探索写字教学的方法，积累了一些经验，试述如下。
一、激发兴趣是前奏。
“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的写字兴趣，学生练字才能用心投入，持之以恒。
激发兴趣可从以下几个方面着手。
（一）让学生了解祖国的书法艺术。
书法艺术是中华民族独创的一种艺术，是中华文化的灿烂之花。
书法艺术博大精深，书法之美，表现为线条美、形体美、力量美、气韵美、意境美。
在几千年的书法发展史上，名家辈出，流派纷呈，有的像春风拂柳，婀娜多姿；有的如江河滔滔，一泻千里；有的像游龙戏凤，灵动飘逸……书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。
学生听了教师激情洋溢的演说，自会油然而生自豪感和使命感，激发写字兴趣。
（二）给学生讲书坛轶事、趣事。
如：羲之慕张芝，临池学书，池水尽黑；王献之刻苦练字，磨完十八缸水；蔡邕观工匠刷墙，而创飞白体；张旭观公孙大娘舞剑，得草书笔意而书艺大进；张旭醉酒后以头蘸墨而作草书，笔墨酣畅淋漓，醒后疑有神助；智永和尚退笔成冢；唐太宗派萧翼智赚《兰
亭序》等等。
这些故事既兴味盎然，又颇有励志之功效，学生听后于啧啧赞赏之余，不免叹之慕之，心向往之，内心勃勃而跃跃欲试。
（三）让学生了解写好字的目的和意义。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。
练字可以陶冶学生情感、增进学识修养，更重要的是，练字还可以培养专心、耐心、细心的品质和办事认真的习惯，终身受益无穷。
（四）教师要以身作则。
实践证明，某个老师的字写得好，他的学生写的字也会比较好。
教师经常练习书法，是能潜移默化地影响学生的。
教师平时板书字迹规范、美观，学生就会心生羡慕、佩服，进而模仿。
此时教师适时加以点拨，对学生写字兴趣的培养是非常管用的。
（五）营造写字氛围。
在学校、教室甚至家里张贴名人、老师、学生作品，并经常指导学生欣赏、点评，营造一种浓厚的书法氛围，感染学生，激发他们学习书法的兴趣。
二、指导有方是关键。
（一）重视描摹，夯实基础。
描摹，是初学习字者必做的功课。
这个环节做得好，就为今后练字打下了坚实的基础。
我让学生自己动手，制作一个长30厘米、
宽20厘米、高5厘米的长方体木箱，顶面开一个10厘米见方的练字窗，箱中装上一个小灯泡，并可调节亮度。
练字时，将范字置于练字窗上，用玻璃压住，将练字用的半透明纸铺在玻璃上，亮起小灯泡，灯光透上来，将范字的一笔一画清晰的呈现在练习纸上，学生描摹便能惟妙惟肖。
学生将范字描摹一行，觉得满意，即可将所描之字当范字，继续描摹，省得描一字移一字，提高了效率。
同时，学生边描边调暗灯光，直到灯灭，再描一行，亮灯，若所写字与范字完全重合，即可进入下一环节——临帖。
（二）临贴比照，熟能生巧。
学生经过描摹，对范字的一笔一画已相当熟悉，此时再观察范字，默记在心，然后依样画葫芦，在稿纸上一气呵成写好这个字。
临贴时不可心急，要与范字反复比照，务求一笔一画都能与范字重合。
临贴不能看一笔写一笔，一个字的“套路”要完整，要做到胸有成竹，方能入门。
一个字要多临几遍，加深记忆，方可熟能生巧。
（三）迁移拓展，学以致用。
即在平时的学习中，做作业、写作文、考试时，要把所学到的书法技巧运用起来，先求好，再求快，久而久之，才能得心应手，运用自如。
不少学生练字时，字写得有模有样，一到做作业，就又是另外一番面目，将练字与写作业完全脱离开来。
这样做，是永远也练不好字的。
（四）尝试创作，融会贯通。
经过一段时间的书法练习，学生有了一些书法功底，即可指导学
生尝试书法创作。
初学者进行书法创作，字数不可太多，一般是让学生写一首诗或一首词。
书法创作的过程是将所学书法技巧融会贯通的过程。
创作前，要指导学生把每一字、每一笔先想好，做到胸有成竹，才能动笔，切不可想一字写一字。
创作完成后，教师不仅要进行品评，还要指导学生相互评价，既要让他们觉得学有所成，有成就感，又要让他们了解自己的不足，明确今后努力的方向。
描摹——临贴——迁移——创作，一轮完毕，又从头再来一轮，一轮一轮，循环往复。
这种循环往复，不是简单的重复，而是一个不断进步、螺旋式上升的过程。
起初是一笔一画务求到位，得其间架；继而提按顿挫，得其笔力；继而快慢疾徐，得其节奏；进而或平正淳和，或秀朗峭拔，或潇洒飘逸，得其神韵；最终则随意挥洒，皆合法度，张扬个性。
三、鼓励督导是保障。
要想学生练字有成，教师的鼓励督导不可或缺。
写字课上，教师务必随堂指导，学生练得好，及时鼓励；练得不对，及时指正。
学生的写字作业，务必精心批阅，写得好的字，要用红笔圈出，并及时下发。
这样，学生才会有持续练字的热情，不致敷衍了事。
教师要在教室辟出一个书法角，将优秀的写字作业或创作展出来，供学生学习、观摩、品评。
教师还要成立课外书法兴趣小组，定期开展书法活动：或欣赏优秀的书法作品，或交流学书心得，或进行书法竞赛。
总之，要千方百计让学有所成的学生获得成功的喜悦，要让学生练字的热情持续高涨。
“字无百日功”，书法艺术博大精深，练字法门各有巧妙不同，但有一点是相通的，那就是打好基础，循序渐进。
我相信，只要我们的学生做个有心人，永不满足，不断进取，必将学有所获。