谈谈初中写字教学

谈谈初中写字教学
初中阶段是人生的黄金时代，也是学习写字的黄金时代。

因此，初中写字教学不容忽视。

作为一名语文教师，我主张初中学生主练钢笔字。

在多年的写字教学中，我不断探索写字教学的方法，积累了一些经验，试述如下。

一、激发兴趣是前奏。

“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的写字兴趣，学生练字才能用心投入，持之以恒。

激发兴趣可从以下几个方面着手。

（一）让学生了解祖国的书法艺术。

书法艺术是中华民族独创的一种艺术，是中华文化的灿烂之花。

书法艺术博大精深，书法之美，表现为线条美、形体美、力量美、气韵美、意境美。

在几千年的书法发展史上，名家辈出，流派纷呈，有的像春风拂柳，婀娜多姿；有的如江河滔滔，一泻千里；有的像游龙戏凤，灵动飘逸……书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。

学生听了教师激情洋溢的演说，自会油然而生自豪感和使命感，激发写字兴趣。

（二）给学生讲书坛轶事、趣事。

如：羲之慕张芝，临池学书，池水尽黑；王献之刻苦练字，磨完十八缸水；蔡邕观工匠刷墙，而创飞白体；张旭观公孙大娘舞剑，得草书笔意而书艺大进；张旭醉酒后以头蘸墨而作草书，笔墨酣畅淋漓，醒后疑有神助；智永和尚退笔成冢；唐太宗派萧翼智赚《兰
亭序》等等。

这些故事既兴味盎然，又颇有励志之功效，学生听后于啧啧赞赏之余，不免叹之慕之，心向往之，内心勃勃而跃跃欲试。

（三）让学生了解写好字的目的和意义。

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。

练字可以陶冶学生情感、增进学识修养，更重要的是，练字还可以培养专心、耐心、细心的品质和办事认真的习惯，终身受益无穷。

（四）教师要以身作则。

实践证明，某个老师的字写得好，他的学生写的字也会比较好。

教师经常练习书法，是能潜移默化地影响学生的。

教师平时板书字迹规范、美观，学生就会心生羡慕、佩服，进而模仿。

此时教师适时加以点拨，对学生写字兴趣的培养是非常管用的。

（五）营造写字氛围。

在学校、教室甚至家里张贴名人、老师、学生作品，并经常指导学生欣赏、点评，营造一种浓厚的书法氛围，感染学生，激发他们学习书法的兴趣。

二、指导有方是关键。

（一）重视描摹，夯实基础。

描摹，是初学习字者必做的功课。

这个环节做得好，就为今后练字打下了坚实的基础。

我让学生自己动手，制作一个长30厘米、
宽20厘米、高5厘米的长方体木箱，顶面开一个10厘米见方的练字窗，箱中装上一个小灯泡，并可调节亮度。

练字时，将范字置于练字窗上，用玻璃压住，将练字用的半透明纸铺在玻璃上，亮起小灯泡，灯光透上来，将范字的一笔一画清晰的呈现在练习纸上，学生描摹便能惟妙惟肖。

学生将范字描摹一行，觉得满意，即可将所描之字当范字，继续描摹，省得描一字移一字，提高了效率。

同时，学生边描边调暗灯光，直到灯灭，再描一行，亮灯，若所写字与范字完全重合，即可进入下一环节——临帖。

（二）临贴比照，熟能生巧。

学生经过描摹，对范字的一笔一画已相当熟悉，此时再观察范字，默记在心，然后依样画葫芦，在稿纸上一气呵成写好这个字。

临贴时不可心急，要与范字反复比照，务求一笔一画都能与范字重合。

临贴不能看一笔写一笔，一个字的“套路”要完整，要做到胸有成竹，方能入门。

一个字要多临几遍，加深记忆，方可熟能生巧。

（三）迁移拓展，学以致用。

即在平时的学习中，做作业、写作文、考试时，要把所学到的书法技巧运用起来，先求好，再求快，久而久之，才能得心应手，运用自如。

不少学生练字时，字写得有模有样，一到做作业，就又是另外一番面目，将练字与写作业完全脱离开来。

这样做，是永远也练不好字的。

（四）尝试创作，融会贯通。

经过一段时间的书法练习，学生有了一些书法功底，即可指导学
生尝试书法创作。

初学者进行书法创作，字数不可太多，一般是让学生写一首诗或一首词。

书法创作的过程是将所学书法技巧融会贯通的过程。

创作前，要指导学生把每一字、每一笔先想好，做到胸有成竹，才能动笔，切不可想一字写一字。

创作完成后，教师不仅要进行品评，还要指导学生相互评价，既要让他们觉得学有所成，有成就感，又要让他们了解自己的不足，明确今后努力的方向。

描摹——临贴——迁移——创作，一轮完毕，又从头再来一轮，一轮一轮，循环往复。

这种循环往复，不是简单的重复，而是一个不断进步、螺旋式上升的过程。

起初是一笔一画务求到位，得其间架；继而提按顿挫，得其笔力；继而快慢疾徐，得其节奏；进而或平正淳和，或秀朗峭拔，或潇洒飘逸，得其神韵；最终则随意挥洒，皆合法度，张扬个性。

三、鼓励督导是保障。

要想学生练字有成，教师的鼓励督导不可或缺。

写字课上，教师务必随堂指导，学生练得好，及时鼓励；练得不对，及时指正。

学生的写字作业，务必精心批阅，写得好的字，要用红笔圈出，并及时下发。

这样，学生才会有持续练字的热情，不致敷衍了事。

教师要在教室辟出一个书法角，将优秀的写字作业或创作展出来，供学生学习、观摩、品评。

教师还要成立课外书法兴趣小组，定期开展书法活动：或欣赏优秀的书法作品，或交流学书心得，或进行书法竞赛。

总之，要千方百计让学有所成的学生获得成功的喜悦，要让学生练字的热情持续高涨。

“字无百日功”，书法艺术博大精深，练字法门各有巧妙不同，但有一点是相通的，那就是打好基础，循序渐进。

我相信，只要我们的学生做个有心人，永不满足，不断进取，必将学有所获。