《圆明园的毁灭》教案

第13课《圆明园的毁灭》教

案

[教学目标]

知识与技能：

1.通过大量图片，让学生了解圆明园辉煌的过去；

2.通过播放视频，使学生了解圆明园的毁灭过程；

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；

4.激发学生表达自己对侵略者的痛恨，激起学生强烈的爱国主义情感。

过程与方法

1.能够通过课文阅读，初步感受毁灭前圆明园的美；

能够通过观看展现圆明园昔日辉煌的图片，进一步感受圆明园的美；

3.能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

4.能够表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，有对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

情感态度和价值观：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

[重点难点]

重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

难点：了解圆明园辉煌的过去、珍贵的历史文物和毁灭的经过，体会课文蕴含的思想感情。[课前准备]

教师准备：课件。

学生准备：生字卡，收集圆明园的资料。

[课时安排] 1课时

[教学过程]

一、创设情境，激趣揭题

1．.导语：（出示圆明园的风景照，边欣赏边解说引入）北京圆明园是清政府集中了全国的

能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。曾经是世界上最精美、最壮观的一座皇家园林，当时它被人们誉为“万园之园”“一切园林艺术的典范”。如今，当我们走进圆明园游览时，展现在我们眼前的是残垣断壁，一片荒凉的废墟。圆明园已经被彻底毁灭了。昔日圆明园是怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》。

（板书课题）

2.齐读课题。

看了题目，你们想了解些什么?

[设计意图]让学生在欣赏圆明园美景时，不知不觉走进了课堂。老师富有激情的解说，激起学生强烈的求知欲，对课题的发问，便显得水到渠成，而这一问题的设计更具有发散性，利于培养学生的思维，孩子们的回答五彩缤纷，极具个性。

二、初读课文，整体感知。

1..交流课外资料、开拓学生视野。

课前同学们都通过各种途径，搜集了有关圆明园毁灭的资料。下面同学们六人为一小组，先在组内交流你所搜集到的资料。

（学生在小组内交流搜集到的资料）

刚才，老师看了看，同学们搜集的资料真丰富，哪位同学把你搜集到的资料给大家展示一下？（学生在全班展示自己搜集到的资料）

2.我们学习了本文的生字词，还给课文划分了层次。哪位同学还记得，本文分成几段呢？[设计意图]课前让孩子们搜集资料，可以培养他们搜集和处理信息的能力，这也符合新课标的要求。这样的设计也无形中增大了课堂的容量，使学生掌握了更多的知识。通过交流，使学生更多地了解了圆明园的情况，为上好这一课奠定了坚实的基础。复习不仅检查了学生上节课学习效果，而且很自然地过渡到本节课对课文的深入理解上，使教学过程浑然一体，天衣无缝。再次明强调文章的结构，也使学生从整体上感知了全文，为下一步合作学习做好了铺垫。

三、精读感悟，品味文本

小组合作学习、自主合作探究。

（过渡：这节课我们就通过合作学习来深入理解课文。）

1.学习方法指导。

（出示合作学习方法）

2.分组明确要求。

（1）我们把一、二、三组分为“园林艺术组”。四五组分为“历史文物组”。六七组分为“园林毁灭”组。

（2）同学们自由朗读课文，说说你有什么疑问。老师经过综合精炼出以下几个问题。请每个组把自己组的要求齐读一遍。

园林艺术组：①用文中一个词概括园林布局的特点？

②“买卖街”为什么加引号？

③圆明园中都有哪些景点？

历史文物组：①圆明园有哪些文物？

②这些文物为什么珍贵？

园林毁灭组：①圆明园是怎样毁灭的？原因是什么？

②课文为什么用较大篇幅写它的过去？

3.合作学习比赛。

这节课我们进行合作学习比赛，回答一个组内的问题，我们给这个组奖励一个圈，回答别的组的问题，我们给这个组奖励两个圈。最后看看哪个组是优胜者。

〔设计意图〕学习在比赛中进行，让每个组员都有代表集体和展现自我的机会，促进成员间角色互换，增进互动的有效性，形成组荣我荣，组耻我耻的集体观念，提高小组的凝聚力，强化组员间的交流、合作，促进组员的共同进步。

4.小组合作学习。

5.汇报学习成果。

(1).我们一起来看一下园林艺术组的同学学习效果如何？

①用文中一个词概括园林布局的特点？

（板书：众星拱月）

结合电脑课件理解“众星拱月”的含义。

〈师：左边是圆明园，右边是长春园，下面是万春园。三园合起来就是？也是众星拱月中的？（月）再看这十几座小园就是？（星）〉

②“买卖街”为什么加引号？

③圆明园中都有哪些景点？

（老师用不同的颜色标明它们不同的种类，圆明园中的景物真是风格各异。）

（板书：风格各异的建筑）

④下面就让我们一起来领略一下这些美丽的建筑吧！

（利用多媒体播放圆明园昔日的辉煌）

⑤游览完圆明园你有什么感受？

（学生一悟：对圆明园的喜爱）

⑥指导朗读：在园内游览景色众多看不够也不想走，应该用依依不舍、缓慢的语调来朗读。谁给我们读一读。

圆明园景色优美，风格各异。让我们再次通过朗读，体会圆明园建筑的宏伟，景色的奇妙。

（过渡：园林艺术组的同学学得不错，我们看看历史文物组同学学得如何？）

(2)历史文物组汇报学习成果。

（小组代表汇报学习成果，其余同学补充。）

（板书：珍贵的历史文物）

①圆明园内究竟收藏有哪些珍贵文物呢？让我们一起来看一看

（利用多媒体播放圆明园珍贵的历史文物图片，让学生感受）

②游览完圆明园，你能用自己的一句话说说此时的感受吗？

（学生二悟：文物的珍贵、失去的惋惜。）

③是啊！圆明园中文物收藏品种多，艺术价值高，而且十分珍贵，谁能给我们读一读。

(3)园林毁灭组汇报学习成果。

（过渡：就是这么一座世界上最大、最美，让人无比热爱的一座皇家园林。顷刻间，被大火化为灰烬。毁后的圆明园又是怎样一番情景呢？下面我们请园林毁灭组的同学用课文中的句子说说圆明园毁灭的原因、毁时惨状、毁后惨景。）

①让我们亲眼目睹一下当时当时圆明园是如何毁灭的。

（看《火烧圆明园》电影片段。）

②看了影片，你最想说什么？

（学生三悟：对侵略者的仇恨。）

6.圆明园已经彻底毁灭了，作为一个炎黄子孙，我们现在应该怎样做呢？

（学生畅所欲言）

（学生四悟：振兴中华。）