数字教育资源公共服务平台学校管理制度
学校教育信息化与数字化校园管理制度
学校教育信息化与数字化校园管理制度随着科技的迅猛发展，教育领域也逐渐走上了信息化与数字化的道路。
学校教育信息化不仅可以更好地推进教学活动，提高学生的学习效果，还可以改善校园管理制度，提升教育质量。
本文将从多个角度展开，介绍学校教育信息化与数字化对校园管理的影响，并探讨其优势、挑战以及应对措施。
一、教职工管理学校教育信息化与数字化使得学校在教职工管理方面更加高效。
通过建立电子档案系统，学校可以实现教职工信息的全面管理和快速查询。
比如，教职工的个人信息、工作经历、职称聘任信息等都可以通过电子档案系统进行统一管理。
同时，学校还可以建立电子考勤系统，提高考勤管理的准确性和效率。
通过这些信息化工具的使用，学校可以更好地管理教职工，提高工作效率。
二、学生信息管理学校教育信息化与数字化能够实现学生信息的科学管理。
学校可以建立学生信息管理系统，将学生的个人信息、学籍信息、奖惩记录等一系列信息进行统一收集和管理。
同时，学校还可以利用教育大数据，分析学生的学习情况和行为特征，为学生的成长提供个性化的指导和帮助。
通过这种方式，学校可以更好地了解学生，更好地开展教学工作。
三、课程资源管理学校教育信息化与数字化可以帮助学校更好地管理课程资源。
学校可以建立网络课程平台，将教师的教学资源进行统一上传和管理，方便学生随时随地进行学习。
同时，学校还可以利用互联网资源，为学生提供更多丰富多样的学习资料。
通过这种方式，学校可以优化课程设置，提高教学质量。
四、教学管理与评价学校教育信息化与数字化可以改善教学管理与评价工作。
学校可以建立在线教学平台，教师可以通过平台上载教学视频和讲义，学生可以在家自主学习。
同时，学校还可以通过在线测验和考试，快速准确地对学生进行评估。
通过这种方式，学校可以实现教学过程的全程监控和评价，提高教学效果。
五、校园安全管理学校教育信息化与数字化对校园安全管理也有着重要的意义。
学校可以利用摄像监控系统，保障校园内的安全。
学校教育数字技术化建设运营和管理制度
学校教育数字技术化建设运营和管理制度1. 概述本制度的目的是规范学校教育数字技术化的建设、运营和管理，确保教育数字技术的有效应用和高效运行，提升教育教学质量和学校管理水平。
2. 责任与权限2.1 学校教育数字技术化建设小组负责统筹规划和推动数字技术化建设工作。
2.2 教育数字技术中心负责教育数字技术的应用、维护和管理。
2.3 学校各部门和教师应积极配合，按照制度要求参与数字技术化建设和运行管理。
3. 建设与维护3.1 学校教育数字技术化建设小组制定建设计划和实施方案。
3.2 学校教育数字技术中心负责教育数字技术设备的采购、配置和维护工作。
3.3 各部门和教师应参与教育数字技术的应用和推广，提交建设需求和反馈问题。
4. 运营与管理4.1 教育数字技术中心负责教育数字平台的运营和管理。
4.2 学校各部门应按照规定使用教育数字平台，及时上传和共享相关教育资源。
4.3 学校教师应积极应用教育数字技术，丰富教学手段，提升教学效果。
5. 故障处理与维修5.1 学校教育数字技术中心负责教育数字技术设备的故障处理和维修工作。
5.2 各部门和教师应及时报告故障情况，协助故障处理和维修工作。
5.3 教育数字技术中心应建立故障处理和维修记录，及时总结经验，提升技术支持水平。
6. 安全与保密6.1 学校教育数字技术中心应加强教育数字技术的安全保障工作。
6.2 学校各部门和教师应遵守相关安全保密规定，妥善保管个人账号和密码。
6.3 未经授权，不得私自修改或删除教育数字技术平台上的相关数据。
7. 绩效考核与奖惩7.1 学校将对教育数字技术化建设和运营管理进行绩效考核。
7.2 对于表现突出、为数字技术化建设工作做出重要贡献的个人和部门，学校将给予相应的奖励和荣誉。
7.3 对于违反本制度规定、严重影响教育数字技术化建设和运营管理的个人和部门，学校将采取相应的纪律处分。
以上即是学校教育数字技术化建设运营和管理制度的主要内容，希望能够对学校教育数字技术化工作的规范和提升有所帮助。
学校数字化教学资源与在线学习平台管理制度
学校数字化教学资源与在线学习平台管理制度随着信息技术的高速发展，学校数字化教学资源和在线学习平台正逐渐成为现代教育的重要组成部分。
本文将从多个角度探讨学校数字化教学资源与在线学习平台的管理制度，以及它们对教育的影响。
一、资源建设学校数字化教学资源的建设是数字化教育的基础。
学校应该投入足够的资金和人力，积极引进和开发优质教学资源，包括教学视频、教学课件、在线题库等。
这些资源应该经过审核和筛选，确保质量可靠，并与课程内容相匹配。
同时，学校应制定相关政策，鼓励教师积极参与数字化教学资源的创作和整理工作，提升教学质量。
二、平台建设在线学习平台的建设是实现数字化教育的重要环节。
学校需要选择适合自身需求的平台，并建立完善的管理制度。
平台应该具备良好的用户体验和稳定的技术支持，方便学生和教师进行在线学习和互动。
同时，学校还应该建立数据管理机制，确保学生的学习数据安全和隐私保护。
三、师资培训数字化教学资源和在线学习平台的管理离不开教师的积极参与和支持。
学校应该加强对教师的培训和指导，提高他们的数字素养和教育技能。
培训内容应包括教师如何有效利用数字化教学资源、如何运用在线学习平台进行教学和评估等。
通过师资培训，学校能够提高教师的教学水平，更好地适应数字化教育的发展。
四、内容评估学校数字化教学资源和在线学习平台管理制度应建立相应的内容评估机制。
通过内容评估，可以发现资源和平台存在的问题和不足，并及时进行改进和更新。
同时，学校还应考虑学生和家长的反馈意见，倾听他们对学校数字化教学资源和在线学习平台的需求，不断优化教育服务。
五、教学辅助数字化教学资源和在线学习平台的管理制度应考虑到教学辅助的需求。
学校可以利用在线学习平台提供教学资料下载、学习任务发布、在线作业提交等功能，方便教师和学生的教学和学习。
此外，学校还可以通过在线学习平台开展课后辅导、在线答疑等活动，提供个性化的学习支持。
六、课程规划学校数字化教学资源和在线学习平台管理制度应与课程规划相结合。
中小学教师数字教育资源管理制度
中小学教师数字教育资源管理制度1. 引言为了优化教育资源配置，提高教育质量，推动教育信息化进程，本制度对中小学教师数字教育资源的采集、整理、应用等环节进行规范化管理。
2. 数字教育资源的定义与分类2.1 数字教育资源是指以数字技术为主要载体，应用于教育教学活动的各种素材、工具和环境。
2.2 数字教育资源分为教学素材、教学工具、在线课程、教育软件、教育环境等五类。
3. 数字教育资源的采集与整理3.1 教师应根据教育教学需求，合理选择和采集数字教育资源。
3.2 教师应遵循版权法律法规，尊重知识产权，合法使用数字教育资源。
3.3 教师应对采集的数字教育资源进行分类、标注、审核，确保资源的质量与适用性。
4. 数字教育资源的存储与管理4.1 学校应设立数字教育资源库，对教师采集和整理的资源进行统一存储和管理。
4.2 数字教育资源库应具备资源的检索、统计、分析等功能，方便教师选用和共享。
4.3 学校应定期对数字教育资源库进行更新和维护，确保资源的时效性和完整性。
5. 数字教育资源的应用与评价5.1 教师应结合教育教学实际，创新性地应用数字教育资源，提高教学质量。
5.2 教师应关注学生的学习过程和成果，对数字教育资源的应用效果进行评价和反馈。
5.3 学校应建立数字教育资源应用的评价体系，定期对教师应用数字教育资源的水平和效果进行评估。
6. 数字教育资源的培训与支持6.1 学校应定期组织数字教育资源的培训活动，提高教师的信息技术素养和资源应用能力。
6.2 学校应建立健全数字教育资源支持体系，为教师提供技术、资源、培训等多方面的支持。
7. 违规处理与奖励机制7.1 教师违反本制度，造成不良影响的，学校应依法依规进行处理。
7.2 教师在数字教育资源采集、整理、应用等方面取得显著成果的，学校可给予适当奖励。
8. 附则8.1 本制度自发布之日起实施。
8.2 本制度的解释权归学校所有。
日期：XXXX年XX月XX日。
学校智慧平台管理制度
学校智慧平台管理制度第一章总则第一条为了规范学校智慧平台的管理，保障信息安全，提高教学管理效率，制定本制度。
第二条学校智慧平台是指学校利用信息技术手段搭建的教育教学管理平台，用于教学资源共享、学生学习管理、教师教学评价等用途。
第三条学校智慧平台管理制度适用于学校全体教职工和学生。
第二章管理机构第四条学校设立智慧平台管理委员会，负责制定学校智慧平台发展规划和管理政策。
第五条学校智慧平台管理委员会成员由学校领导、信息化建设负责人、教务处负责人等组成。
第六条学校设立智慧平台管理办公室，负责学校智慧平台的日常管理和运行维护。
第七条智慧平台管理办公室主要工作包括：教师和学生账号管理、教学资源管理、故障排查和维护等。
第八条学校各教研组和年级组设立智慧平台管理员，负责本组教学资源的上传与管理。
第九条智慧平台管理员由教研组长或年级组长推荐，由学校信息化建设负责人审核任命。
第十条学校每学年进行一次智慧平台管理员岗位考核，考核不合格者取消管理员资格。
第三章账号管理第十一条学校智慧平台账号分教师账号和学生账号两类。
第十二条每名教师和学生都有且只有一个智慧平台账号，账号与个人信息绑定，不得私自转借他人使用。
第十三条新进教职工和新生入学时，应向智慧平台管理办公室提交相关个人信息，办公室负责开通新账号。
第十四条教师账号主要用于发布课程资料、录入成绩等工作；学生账号主要用于获取教学资源和提交作业等活动。
第十五条账号使用过程中如发现账号异常，应及时向智慧平台管理办公室报告，并暂时停用账号。
第四章教学资源管理第十六条学校教师应按照教学大纲和教学计划，在智慧平台上发布对应课程的教学资源。
第十七条教学资源包括课堂讲义、作业题目、教学视频、课程文件等。
第十八条教学资源应分类整理，便于学生查找。
同时应符合法律法规，不得传播违法信息。
第十九条学生不得发布与学习无关的内容，禁止在智慧平台上进行破坏言论。
第二十条智慧平台管理员要定期对教学资源进行审核，保证资源的质量和规范性。
学校数字化应用管理制度
一、总则为了规范学校数字化应用管理，提高教育教学质量，保障学校信息化建设与发展的顺利实施，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校内部所有使用数字化应用的个人和部门，包括但不限于教师、学生、行政人员等。
三、数字化应用管理原则1. 遵循国家相关法律法规和政策要求，确保数字化应用的安全、合法、合规。
2. 以提高教育教学质量为核心，充分发挥数字化技术在教育教学中的作用。
3. 保障学校信息化建设与发展的整体规划，实现数字化应用与学校教育教学的深度融合。
4. 强化数字化应用管理的责任，明确各部门和个人的职责。
四、数字化应用管理内容1. 数字化应用平台管理（1）学校应建立健全数字化应用平台，包括教学平台、管理平台、资源共享平台等。
（2）平台应具备安全性、稳定性、可扩展性，满足教育教学和管理的需求。
（3）平台管理人员负责平台的日常维护、更新、升级和故障处理。
2. 数字化教育资源管理（1）学校应建立健全数字化教育资源库，实现资源的分类、检索、共享和更新。
（2）教师应合理使用数字化教育资源，提高教育教学质量。
（3）学生应充分利用数字化教育资源，拓宽知识面，提升自主学习能力。
3. 数字化教学管理（1）教师应运用数字化教学手段，创新教学方法，提高课堂教学效果。
（2）学校应定期开展数字化教学培训，提高教师数字化教学能力。
（3）学校应建立健全数字化教学评价体系，对教师数字化教学效果进行评估。
4. 数字化安全管理（1）学校应加强网络安全管理，确保学校信息化系统安全稳定运行。
（2）教师和学生应遵守网络安全法律法规，不传播有害信息。
（3）学校应定期开展网络安全教育和演练，提高师生网络安全意识。
五、数字化应用管理职责1. 学校信息化管理部门负责数字化应用的规划、实施、监督和评估。
2. 教师应积极学习数字化应用技术，提高自身数字化教学能力。
3. 学生应自觉遵守数字化应用规定，合理使用数字化资源。
4. 行政人员应积极配合学校信息化管理部门，做好数字化应用管理工作。
小学学校数字校园建设管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家教育信息化发展战略，提高教育教学质量，推动学校教育现代化，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校数字校园建设和管理，旨在规范数字校园建设程序，保障数字校园资源的安全、高效利用。
第三条数字校园建设遵循以下原则：1. 以学生发展为中心，满足教育教学需求；2. 安全可靠，确保数据安全与信息安全；3. 技术先进，持续提升校园信息化水平；4. 资源共享，实现教育资源的优化配置。
第二章组织与管理第四条成立数字校园建设领导小组，负责数字校园建设的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条设立数字校园建设办公室，负责具体实施和日常管理工作。
第六条数字校园建设办公室主要职责：1. 制定数字校园建设规划；2. 组织实施数字校园建设项目；3. 监督检查数字校园建设进度和质量；4. 培训教师使用数字校园资源；5. 组织开展数字校园应用交流活动。
第三章建设内容第七条数字校园建设包括以下内容：1. 校园网络建设：实现校园内高速、安全、稳定的网络覆盖，满足教育教学、管理、生活等方面的需求。
2. 信息化教学设施建设：配备多媒体教室、网络教室、实验室等，支持教师开展信息化教学。
3. 教育资源建设：建设数字化教学资源库，提供丰富的教育教学资源。
4. 信息化管理平台建设：建立学生管理、教师管理、财务管理、资产管理等信息化管理系统。
5. 智慧校园应用建设：开发智慧校园应用，实现校园管理、教育教学、生活服务等方面的智能化。
第四章运行与管理第八条数字校园运行与管理遵循以下原则：1. 安全运行：确保数字校园系统稳定、安全、可靠。
2. 资源共享：实现数字校园资源的高效利用。
3. 教师培训：提高教师信息化教学能力。
4. 学生教育：培养学生的信息素养。
第九条数字校园建设办公室负责数字校园的日常运行与维护，确保数字校园系统正常运行。
第十条定期开展数字校园应用培训，提高教师、学生及管理人员的信息化素养。
第五章考核与评价第十一条建立数字校园建设考核评价机制，对数字校园建设成果进行定期考核。
数字化校园管理制度
数字化校园管理制度随着信息技术的飞速发展，数字化校园管理制度已经成为了现代教育管理的必然趋势。
数字化校园管理制度通过科技手段对教育资源进行集约化管理，提高学校管理效率，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
本文将从数字化校园管理制度的概念、特点、优势、挑战和发展趋势等方面展开论述。
一、数字化校园管理制度的概念数字化校园管理制度是指利用信息技术手段对学校内部各种资源、信息进行集中管理，为师生提供更便捷、高效的学习和教学环境的一种管理体系。
数字化校园管理制度包括教务管理、学生管理、教师管理、财务管理、后勤管理、实验室管理等方方面面，是学校管理信息化、智能化的一种表现形式。
二、数字化校园管理制度的特点1. 数据集中化管理：数字化校园管理制度将学校内部的各种资源、信息进行数字化并实现集中管理，避免了管理信息的分散化，提高了信息的共享与利用。
2. 效率提升：数字化校园管理制度通过自动化流程，提高了学校管理的效率，减少了繁琐的人工操作，使得学校管理更加便捷高效。
3. 信息透明化：学校内部各种信息管理实现了透明化，师生可以通过系统获取所需的信息，使得信息传递更加迅速、准确。
4. 数据安全性强：数字化校园管理制度采用了多层次的数据安全管理机制，保障了学校的信息安全，防止了信息泄露、篡改的风险。
5. 个性化服务：数字化校园管理制度可以根据用户的不同需求为其提供个性化的服务，满足了不同用户的个性化需求。
三、数字化校园管理制度的优势1. 提高管理效率：数字化校园管理制度可以实现对学校各项资源的集中管理，提高了学校管理效率，为学校管理者提供了更加便捷、高效的管理工具。
2. 优化服务质量：数字化校园管理制度通过信息化手段为学生、教师提供更加优质的服务，为学校提供了更加灵活、便捷的沟通渠道。
3. 提高教学质量：数字化校园管理制度可以实现教育资源的共享和整合，提高了教学资源的利用率，为师生提供了更加丰富、高效的学习资源。
4. 降低管理成本：数字化校园管理制度可以减少纸质化管理，降低了学校的管理成本，提高了管理效率。
学校数字教育资源管理制度
学校数字教育资源管理制度学校数字教育资源管理制度一、数字教育资源的采购与建设1、根据学校发展规划和教学需求，经学校计算机网络领导小组批准后，可从区教育部门公布的数字教育资源中心选取相关资源。
如，北京师范大学提供的资源库等，或校内相关部门和人员自己开发、搜集、编辑的有特色的网上教育资源。
2、为保证课程建设高效、有序地进行，各教研组应本着“简便、实用”的原则，建立相应的教学资源建设管理制度，并将教学资源建设纳入教研组考核范围。
3、为保证数字教育资源开发、利用和交流工作的规范化、科学化，各部门必须确定专人负责此项工作。
同时，要指定专门部门来完成其所承担的数字教育资源建设工作，切实做到各项管理和技术支持，以保证数字教育资源建设质量。
4、鼓励和吸收学生参与资源建设和资源共享活动，将优秀的资源推荐到网上供全校师生共享。
5、学校图书馆是校园文化的重要组成部分，在充分挖掘和利用校内现有资源的基础上，应开放一些具有学校特色的网络教育资源，为全体教职工和学生服务。
6、学校图书馆要积极创造条件，逐步向师生开放电子阅览室、电子图书阅览室，通过校园网络建设，构建覆盖全校的文献信息服务体系。
7、教师必须严格遵守国家有关知识产权法律法规和学校的各项规章制度，不得制作、复制、传播和出售违反国家法律法规及国家有关规定的有害数字教育资源。
8、对违反学校数字教育资源管理制度者，视情节轻重，依据相关法律法规给予处分。
9、学校鼓励各部门之间开展数字教育资源共享和协作活动，加强校际合作。
10、由于使用不当，造成资源数据丢失、损坏或遭受病毒侵袭，而影响正常教学秩序或不能正常使用的，应按《学校数字教育资源建设与管理暂行办法》的相关条款进行处理。
二、信息技术基础设施建设（一）学校应重视数字教育资源基础设施建设，增添满足教育信息化发展需要的信息技术硬件设备，满足各类教育教学和信息化建设的需求，以保障各类应用系统建设的顺利进行。
（二）信息技术设备必须符合国家有关标准。
学校数字化校园管理制度
学校数字化校园管理制度随着科技的飞速发展和社会的不断进步，学校数字化校园管理制度成为了现代学校管理的重要手段之一。
数字化校园管理制度涉及了学校在信息化时代运行的各个环节，包括学生管理、教师管理、教学管理、设施管理等。
本文将从多个角度探讨学校数字化校园管理制度的优势、挑战以及对学校教育发展的影响。
1.数字化校园管理制度的优势数字化校园管理制度的最大优势在于提高学校管理的效率和便利性。
传统管理方式需要大量人力物力去完成各项繁琐任务，而数字化校园管理制度可以通过信息技术实现对学校各项事务的迅速处理和准确记录。
例如，学生信息管理系统可以方便地存储和查询学生档案，提供学生的个人信息、成绩、考勤等数据，为学生管理和评估提供了便利。
2.数字化校园管理制度的挑战然而，数字化校园管理制度的实施也面临一些挑战。
首先是师生对新系统的接受度。
在数字化校园管理制度初期推行时，往往会遇到一些老师和学生对新系统不熟悉或不愿意接受的情况，这就需要学校提供必要的培训和宣传，引导师生逐渐适应新的管理方式。
其次是信息安全问题。
随着信息技术的应用，学校的数据也变得更加重要和敏感，因此学校必须加强对信息系统的保护和防护措施，确保学校的信息安全。
3.学校教育发展的推动者学校数字化校园管理制度不仅仅是一种管理方式，更是学校教育发展的重要推动者。
数字化校园管理制度的实施可以提高教师的教学效率和教学质量。
教师可以通过数字化教学资源和在线课堂等手段，扩大教学辐射范围，提高教学效果。
数字化校园管理制度也能够为学生提供更多学习资源和学习机会，促进学生自主学习和主动探究的能力。
4.学生管理的优化学校数字化校园管理制度可以对学生管理进行优化，提高学生管理的效率和准确性。
通过学生信息管理系统，学校可以方便地了解学生的基本信息、学习情况、成绩等，从而更好地进行个性化辅导和个别化教育。
数字化校园管理制度也可以方便家长与学校进行沟通和交流，及时了解学生在校的情况，促进学校与家庭的密切合作。
教育服务平台工作制度
教育服务平台工作制度一、总则第一条为了加强教育服务平台的建设与管理，提高教育服务质量，根据国家有关法律法规和政策规定，制定本制度。
第二条教育服务平台（以下简称平台）是指利用信息技术手段，提供教育信息、资源、服务和管理支持的系统。
平台旨在为教育工作者、学生和家长提供便捷、高效、优质的服务。
第三条平台的工作原则是：公正、公平、公开、共享。
第四条平台的管理和使用应遵循国家有关法律法规，尊重知识产权，保护用户隐私，确保数据安全。
二、组织架构与职责第五条平台的建设、管理和运行应成立专门的组织机构，明确各部门和人员的职责，确保工作的顺利进行。
第六条平台组织机构应包括：决策委员会、管理团队、技术支持团队、服务团队等。
第七条决策委员会负责平台的发展规划、重大决策和资源配置。
第八条管理团队负责平台的日常运营、维护和管理工作。
第九条技术支持团队负责平台的技术开发、升级和维护。
第十条服务团队负责平台的用户服务、咨询和培训工作。
三、平台建设与维护第十一条平台的建设应遵循国家教育信息化发展规划，结合实际情况，突出特色，确保项目的可行性和实用性。
第十二条平台应建立健全硬件设施，包括服务器、网络设备、存储设备等，确保平台的稳定运行。
第十三条平台应定期进行软件升级和维护，确保系统的安全性、稳定性和兼容性。
第十四条平台应加强信息安全防护，建立完善的数据备份、恢复和恢复机制，确保用户数据的安全。
四、服务平台与内容第十五条平台应提供丰富、优质的教育资源，包括课程、教案、试题、论文等，满足不同用户的需求。
第十六条平台应提供在线学习、远程教育、教学管理、教育评价等服务，支持教育教学的各个环节。
第十七条平台应加强与其他教育机构、企业、社会组织等的合作，共同推进教育信息化发展。
第十八条平台应定期组织各类教育活动，如讲座、研讨会、比赛等，促进教育工作者、学生和家长的交流与合作。
五、用户管理与服务第十九条平台应对用户进行实名认证，建立健全用户管理制度，确保用户的合法权益。
教育部办公厅关于印发《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》的通知
教育部办公厅关于印发《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.05.29•【文号】教科信厅〔2024〕2号•【施行日期】2024.05.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部办公厅关于印发《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》的通知教科信厅〔2024〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，部内各司局、各直属单位：为加快推进国家教育数字化战略行动，保障数字教育资源入库出库，根据教育部网络安全和信息化领导小组会议精神，经部领导审定同意，现将《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》印发给你们，请遵照执行。
教育部办公厅2024年5月29日国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范第一章总则第一条为丰富国家智慧教育平台数字教育资源供给，提升资源质量，实现对资源的动态更新调整，满足师生和社会公众对优质数字教育资源的需求，根据《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国著作权法》《互联网信息服务管理办法》《网络音视频信息服务管理规定》《信息网络传播权保护条例》等法律法规，制定本规范。
第二条国家智慧教育平台的主管单位和服务提供单位及其资源提供者在开展数字教育资源的入库出库工作时，应遵循本办法。
本规范所称国家智慧教育平台（以下简称平台），是指国家智慧教育公共服务平台及其接入的平台、专题板块。
本规范所称数字教育资源（以下简称资源），是指通过平台面向师生和社会公众提供的网络课程、数字教材、数字图书、教学课件、教学案例、虚拟实验实训、在线教研视频、教学应用与工具等类型的教学和学习资源。
本规范所称资源提供者是指资源的提供单位或者个人。
第三条本规范所称的入库，是指资源通过择优遴选、汇聚加工和内容审核等，在平台上线并提供服务的过程。
学校规章制度之数字化校园应用管理制度
学校规章制度之数字化校园应用管理制度第一章总则第一条为了规范我校数字化校园的应用与管理，提高信息化水平，促进教育教学的现代化，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体师生员工在数字化校园平台上的所有活动，包括但不限于教学、管理、服务等方面。
第三条数字化校园应用管理应遵循统筹规划、分步实施、安全可靠、高效便捷的原则，确保资源的有效利用和系统的稳定运行。
第二章组织机构与职责第四条学校成立数字化校园应用管理领导小组，负责数字化校园应用的整体规划、协调与监督。
第五条信息技术部门作为数字化校园应用管理的执行机构，负责平台的建设、维护、更新及技术支持等工作。
第六条各职能部门和教学单位应指定专人负责本部门在数字化校园平台上的日常管理工作，确保信息的准确性和及时性。
第三章平台建设与维护第七条数字化校园平台的建设应符合国家及地方相关标准，确保系统的兼容性、可扩展性和安全性。
第八条信息技术部门应定期对数字化校园平台进行维护、升级和备份，确保平台的稳定运行和数据安全。
第九条未经学校批准，任何单位和个人不得擅自更改数字化校园平台的结构、功能和数据。
第四章信息发布与管理第十条数字化校园平台上的信息发布应遵循真实、准确、及时、合法的原则，不得发布虚假、误导性信息。
第十一条各职能部门和教学单位应负责本部门在数字化校园平台上发布的信息内容，确保其真实性和准确性。
第十二条对于涉及学校重要决策、重大事件或突发事件的信息，应经过学校相关部门审核批准后方可发布。
第五章用户权限与管理第十三条数字化校园平台实行用户实名制管理，用户需使用真实姓名和学号工号进行注册和登录。
第十四条信息技术部门应根据用户的职责和需要，合理分配和管理用户权限，确保用户只能访问和操作其权限范围内的内容。
第十五条用户应妥善保管自己的账号和密码，不得将账号和密码泄露给他人，不得使用他人账号进行非法操作。
第六章安全保障与应急处置第十六条信息技术部门应建立健全数字化校园平台的安全保障体系，包括网络安全、数据安全、应用安全等方面。
教育数字资源建设和管理制度
教育数字资源建设和管理制度一、引言随着科技的迅速发展和教育改革的推动，教育数字资源已逐渐成为教育教学的重要组成部分。
为了更好地利用和管理这些数字资源，建立一套完善的教育数字资源建设和管理制度显得尤为重要。
本文将从教育数字资源的意义、建设过程、管理原则等几个方面进行探讨。
二、教育数字资源的意义教育数字资源是指以数字化形式呈现的各种教育信息、教材、教学工具等。
教育数字资源的利用对于教育教学有着诸多意义。
首先，它能够丰富教学资源，提供多媒体、互动式的教学内容，增强学习的吸引力和趣味性。
其次，教育数字资源提供了学习内容的多样化选择，适应不同学生的学习特点和需求。
最后，教育数字资源的利用能够培养学生的信息素养和创新精神，提高他们的信息获取、分析和利用能力。
三、教育数字资源的建设过程教育数字资源的建设是一个系统工程，需要经过多个环节。
首先，需要进行需求调研和分析，了解学校和师生的实际需求。
其次，建设教育数字资源需要投入大量的人力、物力和财力，需要进行资源筹集、选购和配置。
然后，需要进行数字化处理和整理，将教育资源转化为数字化形式，并建立分类、索引、标签等管理机制。
最后，还需要建立资源使用和维护机制，包括资源的更新、修订和维护工作。
四、教育数字资源的管理原则有效的管理对于教育数字资源的利用至关重要。
以下是几个管理原则：1.版权管理：教育数字资源的建设、使用要遵守相关版权法规，保护原创作品的知识产权，不侵犯他人合法权益。
2.资源评估：对教育数字资源进行全面评估，包括内容的准确性、适用性、可用性等，确保资源的质量和有效性。
3.资源共享：鼓励教育数字资源的共享和交流，促进师生之间的互动和合作，提高资源的利用效率。
4.资源管理平台：建立教育数字资源的统一管理平台，便于资源的分类、存储、检索和更新，提高资源的管理效率。
5.资源更新和维护：及时进行教育数字资源的更新和维护工作，确保资源的时效性和可用性。
六、结论教育数字资源的建设和管理制度对于提升教育质量和学生素质具有重要意义。
教育移动应用和平台管理制度
教育移动应用和平台管理制度随着科技的迅猛发展，教育移动应用和平台在教育领域扮演着越来越重要的角色。
尤其是在智能手机和平板电脑的普及下，学生们可以通过移动应用和平台来获取丰富的教育资源，进行在线学习和交流。
然而，这也带来了一些新的管理挑战。
为了保证教育移动应用和平台的有效运营和保护学生的权益，建立一套完善的管理制度势在必行。
一、教育移动应用和平台的分类及审核制度教育移动应用和平台可以分为教育资源类、在线学习类和教学管理类等不同类型。
针对不同的应用和平台，需要建立相应的审核制度。
首先，设立专门的学术委员会，由教育专家和技术专家组成，负责对教育移动应用和平台进行审核和评估。
其次，建立审核标准，包括内容的准确性、教育性、适用性等方面，确保应用和平台能够满足教育需求，并与教育课程和标准相匹配。
二、教育移动应用和平台的权限管理制度为了保护学生的信息安全和隐私，教育移动应用和平台需要建立严格的权限管理制度。
首先，用户注册时需要提供真实有效的个人信息，并通过身份验证。
其次，应用和平台需要明确规定数据的收集和使用范围，并经过用户同意。
再次，教育机构和教师应该对学生的使用权限进行分级管理，确保学生只能访问到适合他们学习的内容和资源。
三、教育移动应用和平台的版权保护制度教育移动应用和平台上的教育资源和内容多为教师创作或购买，需要重视版权保护。
教育机构应该明确规定教师和学生在应用和平台上发布、分享和使用教育资源的版权责任和义务。
同时，建立版权管理机制，通过数字水印技术和版权登记等方式，对教育资源和内容进行有效管理和保护，防止未经授权的复制和传播。
四、教育移动应用和平台的安全管理制度教育移动应用和平台的安全问题是一个不可忽视的挑战。
首先，应用和平台的开发商和运营商需要提供稳定可靠的技术支持和服务，保证应用和平台的正常运行。
其次，教育机构和教师应该对学生进行网络安全教育，增强他们的安全意识和能力。
再次，建立应急预案，及时处理故障、漏洞和安全事件，确保教育移动应用和平台的稳定性和安全性。
学校数字化教学资源管理制度
学校数字化教学资源管理制度一、引言随着信息技术的快速发展和普及，数字化教学资源在学校教育中的作用越来越重要。
为了更好地管理这些资源，提高教学效果，学校需要建立一套完善的数字化教学资源管理制度。
二、建立数字化教学资源数据库学校在进行数字化教学资源管理时，首先应建立一个数据库，将教师制作或收集的各类数字化资源整理分类存放。
这些资源可以包括教学课件、音视频素材、在线教学平台等。
通过建设这样一个数字化教学资源数据库，教师可以方便地查找和利用资源，提高教学效率。
三、规范数字化教学资源的录制和制作学校应制定规范，明确教师在录制和制作数字化教学资源时应注意的事项。
例如，在录制视频课件时，教师应确保画面清晰、声音清楚，并且避免干扰因素；在制作PPT课件时，应注意排版整齐、图表清晰等。
通过规范教师的行为，可以确保数字化教学资源的质量和统一性。
四、设置数字化教学资源审核机制为了保证数字化教学资源的质量和可靠性，学校应设置一个严格的审核机制。
在资源录入数据库之前，需要经过相关部门或专家的审核。
只有审核通过的资源才能进入数据库，供教师使用。
这样可以提高数字化教学资源的质量，减少不适合教学的资源的使用。
五、定期更新和维护数字化教学资源数字化教学资源具有时效性，学校应定期对这些资源进行更新和维护。
教师可以根据教学需要提出更新要求，并由专门的人员对资源进行更新。
同时，需要有专门的团队对数据库进行维护，确保资源的安全性和可用性。
六、培训教师正确使用数字化教学资源学校应组织培训，帮助教师正确使用数字化教学资源。
培训内容可以包括资源的查找和使用方法、资源的评估和选择等。
通过提供培训，可以提高教师对数字化教学资源的认识和运用能力，进一步提升教学质量。
七、建立学生使用数字化教学资源的规范学生在使用数字化教学资源时也应遵守一定的规范。
学校可以制定相关的管理规定，明确学生使用数字化教学资源的权限和责任。
同时，还可以进行学生培训，帮助他们正确使用资源，提高学习效果。
学校数字化管理制度
一、总则为适应新时代教育信息化发展要求，提高学校管理水平和教育教学质量，保障学校信息安全，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体师生、教职工及校外相关人员，涉及学校数字化校园建设、应用、管理等方面。
三、组织机构及职责1. 成立学校数字化管理领导小组，负责制定数字化管理制度，协调各部门工作，监督制度执行情况。
2. 设立数字化管理办公室，负责数字化校园建设的具体实施、协调、监督和评价工作。
3. 各部门根据自身职责，落实数字化管理制度，确保各项工作顺利进行。
四、数字化校园建设1. 学校数字化校园建设应遵循以下原则：（1）以人为本，注重用户体验；（2）统筹规划，分步实施；（3）技术创新，持续发展；（4）安全可靠，保障信息安全。
2. 学校数字化校园建设内容：（1）网络基础设施：校园网络、无线网络、数据中心等；（2）教学资源建设：数字化教材、在线课程、虚拟实验室等；（3）教学管理平台：教务管理系统、学生管理系统、在线考试系统等；（4）办公自动化系统：公文管理系统、档案管理系统、OA系统等；（5）信息化教学设备：多媒体教室、智能黑板、交互式电子白板等。
五、数字化应用与推广1. 加强数字化教学资源建设，鼓励教师利用数字化资源开展教学活动；2. 推广在线学习平台，实现线上线下教学相结合；3. 完善数字化管理平台，提高工作效率；4. 开展数字化培训，提升师生信息素养。
六、信息安全与保密1. 加强信息安全意识教育，提高师生安全防范能力；2. 建立健全信息安全管理制度，明确信息安全责任；3. 加强网络安全防护，确保网络设备、数据安全；4. 严格执行保密制度，防止信息泄露。
七、监督检查与考核1. 学校数字化管理领导小组定期对数字化管理制度执行情况进行监督检查；2. 各部门应定期开展自查自纠，发现问题及时整改；3. 将数字化管理工作纳入学校绩效考核体系，对表现优秀的单位和个人给予表彰和奖励。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准；2. 本制度的解释权归学校数字化管理领导小组所有。
学校数字资源室管理制度
一、总则为了规范学校数字资源室的管理工作，提高数字资源利用率，促进教育教学改革，特制定本制度。
二、管理目标1. 规范数字资源室的管理，确保数字资源的完整性、安全性、可用性。
2. 提高数字资源的利用率，促进教育教学改革。
3. 培养教师的信息素养，提高教师的信息化教学能力。
三、管理职责1. 数字资源室主任负责制定和实施数字资源室管理制度，协调各部门工作。
2. 数字资源室管理员负责数字资源的采购、分类、存储、更新、维护等工作。
3. 教师负责数字资源的查询、使用、评价和反馈。
四、管理制度1. 数字资源采购（1）数字资源采购应遵循公开、公平、公正的原则，确保采购质量。
（2）采购数字资源时，应充分考虑教育教学需求，选择符合课程标准、适合学生年龄特点的资源。
（3）采购数字资源前，应进行市场调研，对比价格、质量、售后服务等因素。
2. 数字资源分类（1）数字资源应按照学科、年级、教学环节等进行分类，便于教师和学生查找。
（2）分类应科学、合理，便于教师和学生使用。
3. 数字资源存储（1）数字资源应存储在安全、稳定的存储设备上，确保数据安全。
（2）存储设备应定期检查、维护，确保正常运行。
4. 数字资源更新（1）数字资源应及时更新，保持内容的时效性和准确性。
（2）更新数字资源时，应征求教师和学生意见，确保更新内容符合教育教学需求。
5. 数字资源维护（1）数字资源室管理员应定期检查数字资源，确保资源正常运行。
（2）发现资源损坏、丢失等问题，应及时修复或补充。
6. 数字资源使用（1）教师和学生应遵守数字资源使用规定，合理使用数字资源。
（2）使用数字资源时，应注重版权保护，不得非法复制、传播数字资源。
7. 数字资源评价（1）教师和学生应对数字资源的使用效果进行评价，提出改进意见。
（2）数字资源室管理员应定期收集评价意见，对数字资源进行优化。
五、奖惩措施1. 对遵守本制度、工作表现突出的个人和部门给予表彰和奖励。
2. 对违反本制度、造成不良影响的个人和部门进行批评教育，情节严重的给予处罚。
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数字教育资源公共服务平台学校管理制度
数字教育资源公共服务平台学校管理制
度
篇一:数字教育资源接收和使用管理制度
数字教育资源接收和使用管理制度
一、充分利用项目配发的教学点数字教育资源设备开展教学应用。
二、确定专人做好硬件设备、软件资源的使用、管理工作。
三、根据数字教育资源节目播出安排，结合学校教育教学、师资培训、农村党员干部远程教育培训、农民实用科技培训的需要，认真做好数字教育资源的接收、管理工作。
以及光盘的刻录使用等工作。
四、充分发挥数字教育资源设备的教学功能，利用数字教育资源，注重信息技术与学科教学的整合，制定科学合理的教学应用计划及教学应用课程表，并统一上墙公布。
五、对项目所配发的教学光盘和收录的教育资源，在《资源目录登记表》上注册编目，并由专人妥善管理。
严格教学光盘和资源接收、编目、观看、使用、借还登记制度，做到管理有序，手续完
备。
六、提高教学光盘和卫星教学资源使用率，充分保证资源效益
的发挥，并在《教学资源使用记录表》上作好记载。
在保证课堂教学应用的同时，学校应在教研活动中，定期组织教师利用教育光盘和卫星教学资源开展教学应用研究和课题研究。
七、在做好数字教育资源应用于学校教育教学工作的同时，应兼顾农村实用技术、农村党员教育信息等，综合发挥本项目的作用。
篇二:教学点数字教育资源全覆盖管理制度
教学点数字教育资源全覆盖
项目设备管理制度
1、所有项目设备由学校统一负责，明确管理人员，实行专人管理。
2、建立设备登记和学校国有资产管理档案，按型号分类入账、入柜妥善管理，不得丢失、损坏，保证配套使用。
3、建立硬件设备使用登记簿、配套软件使用登记簿，对设备使用和运行情况做出详细记录。
4、熟悉、了解设备的规格、性能、基本结构和操作使用方法，严格遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。
设备使用后必须断开电源和接收信号源。
5、做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。
定期检查设备完好率，保持设备良好性能，保障正常的教育、教学需要。
6、禁止带故障运行设备。
在使用过程中发生故障，应立即停机
并及时请专职技术人员处理。
同时，建立故障登记薄，做好故障原因、责任、处理和维修等记录。
7、不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖，也不允许个人占用。
宝石教学点
篇三:国家数字教育资源公共服务平台
国家数字教育资源公共服务平台
专项工作实施方案
根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求，为贯彻落实国家数字
教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多
种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。
二、工作目标
依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。
三、区域试点工作内容
(一)建设视频互动教学及网络研修系统。
通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。
通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。
由此建立优秀课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设;通过点播、直播增加教研手段;通过教师自我学
习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源;建立自主学
习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。
(二)充分依托国家数字教育资源公共服务平台和省、市服务平台，组织广大师
生开展同步课堂、推送资源、探究性学习、名
师课堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网
络协作教研、名师工作室等10种应用模式在教育教学中的试验。
(三)积极开展教育信息化课题研究，探索规模化应用的有效方法和途径。
学校
试点工作重点内容(主课题):信息技术与课程教学深度融合探索;信息技术与教育深
度融合探索;校本教育资源应用模式探索;信息技术背景下教学、教研模式创新探索;
信息技术背景下教育教学模式创新探索;英语特色的外语实验数字化校园建设
与应用探索;数字化校园环境下探究性学习模式探索;数字化校园建设机制与应用模
式探索等。
四、试点实施办法
(一)实施原则
坚持服务性、注重科学性、坚持因地制宜。
为教师的专业化发展和学生的个性
化学习提供信息化环境和服务贯穿规模化应用的全过程。
充分利用成熟技术，整合
现有资源，形成资源配置与服务的集约化发展模式，实现低成本高效益。
根据我市
的特点和经济发展水平，统筹做好规模化应用的规划，明确发展重点，形成特色。
(二)实施范围
学校所有班级，在10种应用模式和实验学校试点工作重点内容上，有所侧
重，由学校自主申请。
五、保障措施
学校要切实加强对这项工作的组织领导，要健全组织、明确职责、提供保障，
确保这项工作的顺利实施。
(一)加强组织领导
成立上海庙学校实施国家数字教育资源公共服务平台专项工作领导小组: 组长:刘选涛
副组长:柳树亭、杨奇旻
成员:宝银、许继文、蔺永利、辛德亮、张学梅、张慧芬、胡建强、阿日并。
(二)工作要求
1(提供组织保障。
学校校长要亲自抓，做到任务到位、组织到位、责任到位、培训到位、措施到位。
2(强化合作机制。
要加强培训的合作、开发的合作和研究的合作，增强活动的主动性、有效性。
各学校之间要加强横向的沟通与交流，密切合作，共同提高。
3(保证经费投入。
每年安排专项建设经费，保证专款专用，学校要留出专项经费用于本校相关实验的配套，确保经费落实到位。
4(建立评价机制。
要关注活动开展的成效，定期分析评估，不断完善提高。
活动成果与教师个人的评先评优、职务职称晋升适当挂钩。
六、、实施步骤
国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作计划分三
个阶段完成，具体安排如下:
(一)准备阶段(2013年3月—2013年12月)
完成全市国家教育数字教育资源公共服务试点方案制定和启动工作。
保障设备和网络正常运行。
(二)实施阶段(2014年3月—2014年12月)
深化国家数字教育资源公共服务平台规模化应用，加强应用研究和交流，发现问题，解决问题，不断深化和改进应
用和服务方式。
制定系统的应用推动计划，通过专家指导、教师信息化应用能力提升、交流研讨、课题研究、评比表彰、应用示范等活动，全面、系统、深入推动信息技术的有效应用。
突出信息技术与学科课程高度融合，利用空间进行区域协作和探究学习等特色应用，促进各校协同发展，为学校、教师和学生的发展创造更广阔的空间。
(三)总结评估阶段(2015年1月—2015年7月)
1. 评选国家数字教育资源公共服务平台应用典型学校，推广应用经验。
2. 总结国家数字教育资源公共服务平台运行维护长效机制，更好地支撑全市教育信息化建设和发展。
3. 评选国家数字教育资源公共服务平台应用骨干教师,在全市推广应用经验。
学校上报总结，4月迎接市级检查验收。
7月，迎接中央电化教育馆专家对我市试点工作的评估验收。
并针对试点工作中出现的
问题进行整改，提出改进意见和建议，进一步完善国家数字教育
资源公共服务平台规模化应用工作。
2013、10、28 上海庙学校。