九年级化学绪言教学设计

《中学化学课程标准解读》教学设计要求

课题名称：化学使世界变得更加绚丽多彩

要求：采用新课程所倡导的教学理念和教学方式完成1课时的教学设计。

教学目标：

【知识与技能】

1.了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2.了解化学研究的内容，从生活中发现化学。

.

3.了解化学与人类进步和社会发展的密切关系。

4.通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性，树立科学探究意识，培养学生查阅资料、分析讨论的能力，了解学好化学的基本方法。

【过程与方法】

1.通过学生搜集来的资料，讲述生活中的化学事例，给出化学的明确定义。

2.通过具体的事例，讲述生活中的化学。

3.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。

4.讲述科学家的故事，了解化学的发展史，培养科学探究精神。

5.引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。

)

6.通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。

7.通过对比、举例，体会学习化学的方法。

【情感态度与价值观】

1.围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。

2. 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

3. 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。

4. 学习我国化学成就，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。

教学重点和难点：

(

【教学重点】

1.知道什么是化学。

2.化学与人类生活和社会的关系，认识化学学习的价值。

3.激发学生对化学的热爱之情、探究之欲，产生学习好学的兴趣。

【教学难点】

1.培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。

2.培养学生科学探究的意识，树立学习化学的方法。

课时安排：

）

一课时

教与学方法：

【教法】

启发引导，交流，讨论，讲解

【学法】

自学，总结，

教学流程框图：

&

$ -

教学过程

板书设计：

)

使世界变得更加绚丽多彩

一、什么是化学

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 二、化学与生活、生产时间的关系 从生活了解化学，从化学走向社会 三、化学的发展历程

1.萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸…）

2.近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。

！

3.门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。

4.现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。

四、化学新技术和我国化学的发展

绿色化学理念

造纸术、印刷术、火药

五、如何学好化学

讲规范、勤动手、细观察、务求真。

勤思考、敢提问、善交流、常总结。

【

教学反思：

在准备过程中，我对于如何引起同学学习化学的兴趣作了重点思考，“兴趣是最好的老师”，在学习化学的第一课，我应该给同学开好头，激起他们学习化学的兴趣，再上课过程中，不仅要理清知识的整体情况，还要结合初中学生的学习特点，寓教于乐，寓化学于生活，从化学走向社会，为此我查找了大量资料，接合自身和其他优秀教师的教学程序，编写自己认为合理的教案，引领学生愉快学习。

附录：

附录1 教学情景设计

【情景1】

情景素材

》

情景设计意图问题设计问题设计意图

请同学讲讲查到的日常生活中与化学有关的事物，然后播放化学研究内容的视频资料，组织同学再次阅读课本，总结化学的科学概念，提出易混淆的问题，请同学回答。1.在我们的日常生活中，有

哪些现象与化学有关

2.在以前的学习中，你接触

过哪些化学知识

了解学生学习化学的

基础，提高学生获取信

息、表述信息的能力

\

【情景2】

情景素材

英国化学家物理学家道尔顿意大利化学家阿佛加德罗、

情景设计意图问题设计问题设计意图

请同学讲收集到的化学家的小故事，进而讲述化学的发展史1.讲讲你了解到的化学家

的故事

2.他们是如何取得成就的用前人的精神激发学

生学习动力，引起学生

学习兴趣，培养科学探

究精神

【情景3】

（1）魔棒点灯。

在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水。

附录2 参考文献：

[1] 《中学化学课程标准解读》

[2] 人教版初中化学九年级上册电子课本

[3] 百度文库.化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计