27我的长生果ppt课件

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部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共103张PPT)

朗读课文扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻美差
zhuó jí
卓娅书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈积累酵母借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差这美差往往被男孩抢了去差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读书经历
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着 “水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚的兴趣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
课堂练习一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。（比喻） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（排比）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（废寝忘食） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。（不求甚解）

部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精品课件(共47张PPT)

二、仿照例句写一写。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云
淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的万紫千红，爱她的勃勃生机。
课后作业
1. 文中提到很多有名的书，你是否看过？请选择你感兴趣的书来读并做好读书笔记。
2. 以“我和书的故事”为话题作文。
人教部编版小学语文五年级
真情实感的第一次习作
作文题目《一件不愉快的往事》
情绪激动，觉得可以大显身手，写小时候受过的一次委屈
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像
我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言
而喻。
阅读拓展了我的想象力从小学三年级开始，作文常常居全班之冠
从文中找一找，说一说我在读书的过程中收获了哪些呢？
27 我的“长生果”
手
引入新课
传说中有一种长生果，人吃了可以长生不老。现实生活中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起学习《我的“长生果”》这篇文章！
我会读
yù chāi yǐn
喻差瘾
比喻美差上瘾
zhuó
卓
卓越
jí
jī cháng
藉饥
偿
书籍饥饿报偿
我会读
diàn 甸
沉甸甸
沥
kuì cí wěi
馈磁委
馈赠磁石委托
jiào jiàn lì
酵鉴沥
发酵鉴赏呕心沥血
巧记生字
多音字
累
lěi 积累 lèi 劳累
巧记生字
多音字
差
chāi 美差 chā 差别
cī 参差不齐 chà 差不多 lèi 劳累

27我的“长生果” 课件(共20张PPT)

中外大部《家》…… 头小说
表格一
如醉如痴
作文名
受到表扬的原因
《秋天来构思别出心裁，落笔了》有与众不同的“鲜味”
《一件不愉快的往
事》
虽然借鉴了巴金的《家》，但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。
表格二
作者从读书、作文中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
《我的“长生果”》学习单
1.默读课文，梳理课文主要内容。
时间推移：（
）（）（）（）
读书经历：（
）（）（）（）
2.作者是按照（）顺序来写的。
自学提示三：
用较快的速度默读课文，用画出关键语句、提炼关键词等方法自主学习，借助表格梳理信息。
书籍类型
具体内容
读书状态
“香烟人”的小画片
印着“水浒”“三国”故事
统编版小学语文五年级上册第八单元
27* 我的“长生果”
长生果：指的是花生，又叫落花生、地果等，营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称之为长生果。
课题中的“长生果”是指书籍；用引号引住说明有特殊含义。课题的修辞手法是比喻。
作者简介
叶文玲:当代小说家，浙江台州人。13岁读初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说，曾获海内外多种奖项。
主要作品有：长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。
我会读
比喻饥饿委屈
chāi yǐn bèn 美差过瘾直奔
cháng
kuì

统编版五年级语文上册27、我的“长生果”课件(27张PPT)

自学提示
1.按时间顺序找一找：作者童年是都在哪里读书？都读了哪些类型的书？ 2.你是从哪些词语感受到作者对书的特殊情感的？
自学提示 1.按时间顺序找一找：作者童年是都在哪里读书？
都读了哪些类型的书？
时间
地点
上学前街头，赢家手里
上小学学校，课堂上
上小学（后来）小镇上的文化站
上初中后
学校图书馆
十分劳累（ lèi ）
果实累累（ léi ）
【chā chà chāi cī】
出差（ chāi）没差（ chā ）参差（ cī ）
相差（ chà ）差别（ chā ）差不多（ chà ）
二、划掉括号内错误的词语。
过（隐瘾）书（籍藉）（馈贵）赠
（滋磁）石借（鉴签）（阅悦）读
我是一个对阅读如饥似渴的少年。
合作探究
小组讨论：本文主要讲了什么内容？
作者以书是人类的长水果作为主题，通过写“我”童年时读书和写作的几件事，表达了我对读书的热爱，说明了读书对 “我”有很大的帮助。
课堂练习
一、给下列多音字选择正确的读音。
【léi lěi lèi】
伤痕累累（ lěi ）
日积月累（ lěi ）
合作探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你理解为什么把书比作“长水果”了吗？
长水果，指营养极其丰富。将书比喻为“ 长水果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
课堂练习
一、下列说法正确的是（B ）。A.作者小时候的读物从小画片到文艺书籍，到连环画，再到大部头小说。B.本文作者回忆了自己小时候读书和写作的经历。C.作者读书时不求甚解，所以作文水平快速提高了。

统编版五年级语文上册27我的“长生果”课件(共18张PPT)

鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。——-李苦禅读书破万卷，下笔如有神。
《我的“长水果”》是一篇散文，作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法，值
得我们在以后的学习中借鉴。
教学完毕谢念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的夸奖。
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作 “长水果”了吗？
长水果，指营养极其丰富。将书比喻为“长水果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长水果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者热爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作
者对书的特殊情感的？
作者热爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那
样的愉悦。
在作者的读书经历中，最让你感动的地方是哪里？你学会了哪些
日期：20XX.01.01
主讲老师：
27 我的“长水果”
日期：20XX.01.01
主讲老师：

统编版五年级语文上册27我的“长生果”课件(14张PPT)

热爱读书的人 3.对于作者悟出的道理,你是怎样理解的? 作文, 第一构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文,要写真情实感; 作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
4.作者由自己的读书经历悟出了有关作文的道理,你由自己的读书经历,又悟出了哪些与作者不同的道理?
语文五年级上册
第八单元
27 我的“长水果”
一、谈话导入
《我的“长水果” 》
“长水果”顾名思义是什么? 课文中的“长水果”是指什么? 那作者为什么把书籍作为自己的“长水果”呢?
二、作者的相关资料
叶文玲，女，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。楚门镇中学毕业。当代小说家，著名作家、电影编剧，中国作家协会会员，自幼热爱文学，13岁读初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。1957年考入黄岩县立高中(今黄岩中学)后因家庭原因而辍学，回乡在镇文工团、业余宣传队做宣传员，次年参加农业生产劳动，正式发表第一篇短篇小说《我和雪梅》。1962年迁居河南郑州，先后在郑州金水区工业办公室、郑州金笔厂、郑州机械工具厂任干部、冲压工、生产科计划统计等职，工作期间坚持业余创作。此后做幼儿园、民办小学教员，农场、街道缝纫站工人，发表短篇小说多篇。迁居郑州后，在工厂做过很长时间冲压工和铣工，先后发表短篇小说及报告文学30余篇。
理解“书”被称为人类文明的“长水果”的含义:长水果,即吃了可以使人长生不老的果子, 在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为 “长水果” ,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。

统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共15张PPT)

旧书不厌百回读，熟读寻思子自知。
——苏轼
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔海洋。
——凯勒
为什么说书是“我”的长水果？
书能使人的精神不老，因为书是我们的
精神食粮！“我”因为读书而增长知识,“我”
从书中吸取营养,书就是“我”的精神食粮, 所以称为长水果。
最初的时候，作者看的是“_香__烟_人__”__的_小画，片开始看得津津有味，后来，她感到不过瘾，开始看___真__正__的__连__环_，画看得如痴如醉，废寝忘食，慢慢地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅 ___文__化__站__里__的_文__艺_ 书籍，再后来，她就读_ _校__图书馆里的_中__外名著_。
27*我的“长水果”
即花生，营养丰富，有延年益寿
的功效，所以民间又称“长水果” 。
√√
读书写作文
时间：书目类型：感受：书名:
津津有味不过瘾如醉如痴废寝忘食囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚使我着迷
连环画
大部头小说
使“我” 着迷囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚
津津有味不过瘾
为什么说书是人类文明的长水果？
书中包含着知识，代表着文化传承。人类从书中汲取文化，文明就能够源远流长。所以，作者说书是人类文明的“长水果”。
身心紧张，好像成为了一只兔子
一遍又一遍地看图，半懂不懂地看文字
列那狐把“我”引进了书的世界，文学的世界
《列那狐》开明书店郑振铎
这小小的荣光，使我悟得一点道理：作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。

统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共16张PPT)

布置作业
结合本单元交流平台的学习，整理自己的阅读长水果”
妖魔鬼怪都要吃唐僧的肉，为什么呢？
为了长生不老。
走进作家
叶文玲，当代小说家。代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为全国优秀短篇小说。
学习提示
用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
初读课文
1.自由朗读课文； 2.利用工具书自学生字生词； 3.找出作者的“长水果”指的什么？
(1)《七色花》引得我浮想联翩。浮想联翩：指许许多多的联想不断涌现出来。
(2)我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。囫囵吞枣：把整个枣子吞咽下去。比喻不加分析思考地笼统接受，不求理解消化。
(3)作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
品读重点语段
阅读也大大扩大了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
学生活动卡
活动内容
书的类型
读书时的感受
品读课文
1.作者童年时是怎样读书的？ 2.作者在作文中悟出了怎样的道理？
看“香烟人”小画片——津津有味
看连环画
——如醉如痴
文化站读文艺书 ——牵肠挂肚
图书馆读中外名著 ——如醉如痴
两次写作文
——大展身手

27 我的“长生果” 课件(共23张PPT)

6
第一部分
1 //
2
7
第二部分
3
//
8
4
9
5
10 11
12 13
第三部分 14 //
感知大意这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第1自然段
开门见山，写书是人类文明的“长生果”。
第二部分 2~7自然段
介绍“我”少年时代的几次读书经历，以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分
第8~14自然段
通过回忆“我”两次作文成功的经历，说明了阅读积累对写作的巨大作用，以及“我”对写好作文要别具一格、有
chánɡ diàn kuì
cí
wù
报偿沉甸甸馈赠磁石悟得
jiào jiǎo
jiàn jī
lì
酵母皎洁借鉴饥渴呕心沥血
多音字
奔
bèn （投奔、奔命）
释义： 1.直向目的地走去。 2.为实现某种目标竭尽全力去做。 3.接近（某个年龄段）。 4.介词。朝；向。
bēn （奔流、奔驰）
释义： 1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地
有一次命题作文写重《要一性件。不愉快的往事》，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的我用嬉禁大和从笑不字理这，住誊解一来眼抄力事反泪出增例衬汪来强梳一汪贴，理个。在为出受这教作阅委篇室文读屈充的时与的满墙能写小真上准作女情。确的孩实可借关的感是鉴系孤的，、：独作看模阅和文到仿读寂又老和使寞得师创作。到用造者写了红打的着好笔下记写评圈基忆着，出础力，被我。写 “的嵌月”亮字说“用明像得“我一特”轮别对玉传自己盘神写嵌时作在，要蓝我求色脸严的红格。天了幕。中我”不解释这能段心文安字理，得说地这接个受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神说”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。明

27我的长生果-课件

近义词：大同小异
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自已的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
这段话以_作__介__绍__的手法，描述出作者最早的读物。
近义词：喊叫
男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
这段话说出了作者通过游戏获得看连环画的机会。可见作者很喜欢读书。
两次作文《秋天来了》《一件不愉快的往事》 2.根据课文内容填空。
课文描述了作者从小到大读书的经历，作者一开始就认为_书__是__人__类__文__明__的__“__长__生__果__”_，作者在结尾处也说__好__作__品__是__自__己__呕__心__沥__血__的__创__造___。
段落划分
报偿沉甸
jiào
jiǎo
酵母皎洁
jí
书籍
kuì
馈赠
jiàn
借鉴
பைடு நூலகம்
我会读
喻差瘾奔籍饥偿甸馈磁委酵皎鉴沥
yù chāi yǐn
bèn jí jī
chánɡ diàn kuì cí wěi jiào jiǎo jiàn lì
多音字
差
chā （差错）（差别） chāi （出差） (差事）
卓娅和舒拉的故事
《卓娅和舒拉的故事》是柳鲍娃·齐莫菲耶夫娜·科斯莫杰米扬斯卡娅写的一部纪传体小说， 1950年在前苏联首次出版。

27.我的长生果ppt完美版

我学到了：
博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。
思考问题：
通过刚才的分析，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富的书籍。
作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
除了把书比作长生果外，我们还能把书比做什么？
1、不言而喻 A、比喻 B、明白。 2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满而流出来。
填空
长生果指___________________. 本课将_____比喻为“长生果”，意思是_______________________。
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第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我” 许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
小组合作阅读提示
文中的长生果指的是什么？找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？
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读书
看香烟人小画片看连环画读文艺书读中外名著
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作文方面：
1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神。
书如药也，善读之可以医愚。 ——刘向
窗明几净，正是读书好时节！
我读得多么专注啊！
看，我们多么认真！
别打扰我，人家正在看书呢！
插上书的翅膀就能飞！
我的“长生果”
叶文玲
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作者简介
叶文玲，当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我和雪梅》，从此走上文坛。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共37张PPT)

段落层次
第一部分：（1）开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
第二部分：（2—6）写我童年快乐的读书生活。第三部分：（7—14）写课外书籍给了“我”许多营养，
特别是对“我”的作文有很大的帮助。
课文解读
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
总领全文开篇点题
书是我们的精神食粮，是人类文明不断延续的营养。
【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。【浮想联翩】很多想象或感想接连不断地涌现。
【如饥似渴】形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
【不言而喻】不用说话就能明白。形容道理很明显。【黯然神伤】神情不愉快，无精打采的样子。【千篇一律】一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，
悟出的道理
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
讨论交流
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。
非常机械、乏味。
【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
初读感知
1 “长生果”在文中指的是什
么？作者以此为题有什么好处呢？
2 课文的主要内容是什么？
“长生果”在文中指的是书。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神粮食，充分表达了书与人类发展的关系。作者以“我的‘长生果’”为题，也突出了书对于“我”成长的重要性。
自读探究
自读课文2-13自然段，找找作者写了自己少年时代读书、作文的哪几件事？

27 我的“长生果”课件(共49张PPT).ppt

工三下叫作古而制呕心沥血
如醉如痴
圆圆吞零与众不同一筹莫展忧伤
三大显身手愉快
一知半解别幽心裁
二
二
4.近义词
N
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
1.请同学们快速默读课文，了什么?
想一想课文写
(三)整体感知
作者在运用语言上有什么特点?b. 准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
读书经历写作心得
小画片、连环画文艺书籍、中外名著别出心裁、真情实感
书e 人类文明的“长生果”
我的“长生果”
思维导图
在横线上填上合适的词语。本文中的“长生果”是指采用了的修辞手法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要落笔也要有点
的“鲜味”才好，要写出自己的
比喻
别出心裁
真情实感
书
,要借鉴、模仿和
呕心沥血与众不同
的创
课文主旨本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
课堂小结我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说： “书，被人们称为人类文明的“长生果” ” , 在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神。
主题延伸文中写了作者读书和习作的经历。请你联系实际情况，把自己读书和习作的经历也写出来。在三年级初次接触习作的时候，我不知道从何下笔。妈妈就让我每天抽出一定的时间来阅读，并摘抄一些精彩的句段，甚至有时候还要我把这些精彩的句段背会。在日积月累中，我的习作由最初的不会写到仿写再到独立完成，现在我的习作能力很强。从中我知道了多读、多练，读写结合，是提高习作能力的最好方法。

统编版五年级语文上册27《我的长生果》课件(共15张PPT)

悟出的道理
作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领会自然是课外读物的馈赠。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己成长历程中的“长水果”。
《论语》中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告知我们“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。
今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生活，她与书籍之间又产生了怎样的故事呢？
27 我的“长水果”
五年级上册
读了课文题目以后，你想问什么？
• “长水果”是什么？ • 叶文玲的“长水果”具体指什么呢？ • 作者为什么把书比作“长水果”？
叶文玲当代小说家。1942年生，浙江省台州市玉环县楚门镇人。 1958年开始发表作品。代表作有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文集《不了情》《枕上诗篇》等。作品曾多次获文学大奖。
Байду номын сангаас
自学提示
自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，交流所知：我的‘长水果’”是什么？
学认字
yù chāi 比喻美差
作者描写的除了读书的故事，还写到了他的什么故事？
写作
给课文划分层次，并写出每一层的意思。（1）书是人类文明的“长水果”。（2～6）回忆少年时代的读书生活。（7～14）在读书、作文中悟理。
作者写了童年读书、作文的哪几件事?
作者写了童年读”香烟人“小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了”甲优“，作文《一件不愉快的往事》老师夸我”嵌“字用得传神。

统编版五年级语文上册第27课我的长生果课件(20张PPT)

本文作者回忆了少年时代的读书经历，阐明了读书特有的感受以及读书对自己生活和写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长水果”。
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
报偿（ch√ánɡ shǎnɡ）酵母（j√iào xiào）杰出（zh√uó zhuō）投奔（bēn √ bèn）
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
这里运用比喻的修辞手法，表达了自己每忆及少年时代读书生活的快乐感受。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
这段话以四个比喻和一连串美好的影像蜂蝶、泉水、画页、乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
这里用拟人的修辞手法写出了秋天的带给“我”的特殊感受，用排比句式表达了人们爱好秋天的理由，最后交代了秋天给农民带来的喜悦。
语段分析
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
语段分析
慢慢地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。
这句话用比喻的修辞手法写出了“我”对读书的期望，并用 “一……就……”句式写出了“我”的迫不及待。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念: 大家都这样写多没意思!
千（篇）一律
如醉（如）（痴）
囫囵（吞）（枣）

统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共77张PPT)

我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
“我”要写出自己独特感受和真情实感。
这小小的光荣，与使众我不悟同得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。新鲜的味道
打破千篇一律，有属于自己的独特构思和语言。
2.根据课文内容填空。《我的“长生果”》中“长生果”是指_书__籍____，这是个 __比__喻___说法。
课文讲解
速读课文1自然段，思考：这一段有什么作用？
开篇点题
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
比喻。形象地点明人类对精神生活的作用。
速读课文2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代酷爱读书的几件事？
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实情感体验+课外阅读的积累=思如泉涌
用“酵母”作比喻，形象地说明了课外阅读对于作文的重要作用。
拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
“作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的
形象地写出了少年时代读书生活的美好。
仔细阅读课文的第3自然段，“我”为什么要卖力地呐喊助威呢？这说明了什么？在文中找出答案。
为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。说明了当时“我” 对小画片的痴迷。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
比喻
说明了书与人类文明发展的密切关系。