大学生思想政治教育大纲
思想政治教育学原理教学大纲
思想政治教育学原理教学大纲第一部分：导言1.1 引言1.2 大纲目的与背景1.3 教学目标第二部分：课程概述2.1 课程名称与学分2.2 前置知识要求2.3 课程内容概述- 思想政治教育的概念与特点- 思想政治教育的价值与作用- 思想政治教育的基本原理- 思想政治教育学的研究方法- 思想政治教育的实施要求与策略2.4 教材与参考资料第三部分：教学内容与安排3.1 第一章：思想政治教育的概念与特点- 3.1.1 思想政治教育的定义- 3.1.2 思想政治教育的目标- 3.1.3 思想政治教育的内容与对象- 3.1.4 思想政治教育的特点与要求3.2 第二章：思想政治教育的价值与作用 - 3.2.1 思想政治教育对个人的价值- 3.2.2 思想政治教育对社会的作用- 3.2.3 思想政治教育对国家的意义3.3 第三章：思想政治教育的基本原理- 3.3.1 人的思想性与政治性- 3.3.2 社会环境与思想政治教育- 3.3.3 思想政治教育的社会化与个性化 3.4 第四章：思想政治教育学的研究方法 - 3.4.1 文献研究法- 3.4.2 实证研究法- 3.4.3 比较研究法- 3.4.4 历史分析法3.5 第五章：思想政治教育的实施要求与策略- 3.5.1 思想政治教育的目标与任务- 3.5.2 思想政治教育的方法与手段- 3.5.3 思想政治教育的组织与管理3.6 第六章：教学实践与案例分析- 3.6.1 思想政治教育的实际问题与挑战- 3.6.2 思想政治教育案例分析与讨论第四部分：评估与考核4.1 课程评估方法4.2 课程考核要求结语思想政治教育学原理教学大纲的制定旨在提供给学生系统的思想政治教育学理论体系，并通过相关实践案例的分析和讨论，培养学生在思想政治教育领域的研究能力和实践能力。
该大纲具有一定的灵活性，以适应不同学校或教育机构的教学需求和实际情况。
教师可根据该大纲结合实际情况进行微调，以确保教学的质量和效果。
思政课程大纲
思政课程大纲一、引言思政课程的重要性在于培养学生的思想道德素养，构建社会主义核心价值观。
本大纲旨在规范思政课程的教学内容、教学方式和评估方法，以确保思政课程的有效性和实效性。
二、思政课程的目标1. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备正确的道德操守和社会责任感。
2. 引导学生加强自我意识和社会意识，增强民族自信和文化自觉。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，促进其全面发展。
三、思政课程的教学内容1. 马克思主义基本原理2. 中国特色社会主义理论体系3. 先辈的崇高品德与伟大事迹4. 科学文化与现代科技5. 法律和法治精神6. 生态文明与可持续发展四、思政课程的教学方式1. 理论讲授：通过授课的形式，系统地讲解思政课程内容，引导学生深入理解和领会。
2. 互动讨论：通过小组讨论、辩论、研讨等形式，促进学生思考和交流，激发他们的思辨能力。
3. 课外活动：组织学生参观实地，开展社会实践与志愿服务活动，加深他们对社会问题的认识。
五、思政课程的评估方法1. 课堂表现：包括学生对课程内容的理解与表达、参与讨论的积极性等。
2. 作业与论文：布置相应的书面作业和论文，评估学生对思政课程的理解和思考能力。
3. 期末考试：通过笔试形式对学生的知识掌握情况进行综合评估。
六、思政课程的教学资源1. 课本与参考书籍：提供专业的教材和参考书，帮助学生深入学习思政课程。
2. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，展示图片、视频等素材，提升教学效果。
3. 网络资源：依托网络平台，提供在线课件、学习资料和互动交流平台，拓宽学生的学习渠道。
七、思政课程的实施与管理1. 教师培训：开展思政课程的教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 评估与改进：定期对思政课程进行评估与改进，不断提高教学质量和效果。
3. 监督与督导：加强对思政课程的监督与督导，确保课程的有效实施。
八、总结思政课程大纲旨在确保思政课程的有效性和实效性，通过规范的教学内容、教学方式和评估方法，培养学生的思想道德素养，促进其全面发展，进一步构建社会主义核心价值观。
思想政治考试理论大纲
思想政治考试理论大纲思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，其考试理论大纲旨在指导学生系统地学习和掌握思想政治教育的基本知识、理论、方法和实践。
以下是思想政治考试理论大纲的主要内容：一、思想政治教育的基本概念1. 思想政治教育的定义2. 思想政治教育的性质和特点3. 思想政治教育的目的和任务二、思想政治教育的理论基础1. 马克思主义哲学原理2. 社会主义核心价值观3. 中国特色社会主义理论体系三、思想政治教育的原则1. 坚持党的领导原则2. 坚持理论联系实际原则3. 坚持群众路线原则4. 坚持教育与自我教育相结合原则四、思想政治教育的内容1. 社会主义核心价值观教育2. 爱国主义教育3. 法治教育4. 道德教育5. 历史教育6. 科学文化教育五、思想政治教育的方法1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法4. 角色扮演法5. 社会实践法六、思想政治教育的途径1. 课堂教学2. 社会实践活动3. 校园文化建设4. 网络思想政治教育七、思想政治教育的实践1. 思想政治教育与学生日常生活的结合2. 思想政治教育与专业学习的融合3. 思想政治教育与社会服务的联系八、思想政治教育的评估与反馈1. 思想政治教育效果的评估方法2. 思想政治教育的反馈机制3. 思想政治教育的持续改进九、思想政治教育的发展趋势1. 思想政治教育的现代化2. 思想政治教育的国际化3. 思想政治教育的信息化十、思想政治教育的案例分析1. 国内外思想政治教育的成功案例2. 思想政治教育中的典型问题与解决策略3. 思想政治教育的创新实践结语思想政治教育是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。
通过本大纲的学习，学生应能够深入理解思想政治教育的重要性，掌握其基本理论、方法和实践技巧，为将来在各自的岗位上发挥积极作用打下坚实的基础。
同时，学生还应不断更新知识，适应时代发展的要求，以更加开放和创新的姿态参与到思想政治教育的实践中去。
《思想政治教育学原理》教学大纲
《思想政治教育学原理》教学大纲课程编号：09140070英文名称：Principles of Ideological And Political Education学分：3学时：48课程类别：专业平台课程授课对象：思想政治教育专业学生教学单位：法学院马克思主义理论学科修读学期：第2学期一、教学任务《思想政治教育学原理》是高校思想政治教育专业的一门学科基础类必修课程。
开设本课程，主要是让高校思想政治教育专业的学生系统掌握思想政治教育学的基本原理，为将来从事思想政治教育工作打下坚实的科学理论基础。
二、教学目标1．专业知识方面。
通过本课程的学习，使学生掌握思想政治教育学的理论基础、思想政治教育学的基本范畴、过程和规律，思想政治教育的地位和作用、思想政治教育的环境、对象、目标、内容、方法、载体、评估及管理等方面的基本知识和基本原理。
2．专业能力方面。
通过本课程的学生，使学生能掌握思想政治教育的基本原理，并能结合实际比较熟悉地运用这些原理解决与思想政治教育相关的问题，能成为一个合格的思想政治工作者。
3．综合能力方面。
通过对本课程的学习，利用多种教学手段、教学形式，培养学生良好的思想政治素质和道德素质；通过课堂讨论、说课等方式，培养学生的自主学习和辨证思维的能力；通过去中学课题调研和见习，提高学生理论联系实际、分析判断问题的能力以及解决实际问题等能力。
三、教学内容(一)绪论1.教学内容：本章从分析思想政治教育领域的特殊矛盾着手，探讨思想政治教育的研究对象、学科特点及理论体系；阐释思想政治教育的主要概念和基本范畴；介绍思想政治教育学科的发展进程及主要经验；论述本学科的研究意义及主要的研究方法。
2.教学要求：通过本章的学习，了解思想政治教育学的学科特点、理论体系及其形成和发展的过程；熟悉思想政治教育学与其他学科的关系；掌握思想政治教育学的研究对象及其基本概念和范畴。
3.教学重点、难点：思想政治教育学的研究对象、思想政治教育学的基本范畴。
思想政治教育学原理课程教学大纲
《思想政治教育学原理》课程教学大纲PRINCIPLES OF IDEOLOGICAL ANDPOLITICAL EDUCATION学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务本课程是为师范类思想政治教育专业开设的专业必修课。
教学的目的是要学生对思想政治教育的基本理论、专业理论和管理理论有一个全面的系统的了解，为学生以后从事思想政治教育，教学工作做必要的准备。
本课程的基本任务是阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。
二、课程教学的基本要求（一）掌握思想政治教育学原理的基本概念、基本原理、基本理论等基础知识。
（二）能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之有关的种种现象。
（三）掌握思想政治教育的方法、技能，进行思想政治教育工作。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论一、思想政治教育与思想政治教育学（一）思想政治教育概念分析（二）思想政治教育学的含义二、思想政治学的研究对象（一）思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾（二）思想政治教育学研究对象的确定三、学科特点和研究方法（一）特点第二章思想政治教育的历史考察一、马恩列对思政教育的历史考察（一）马恩奠定了思想政治教育的理论基础（二）列宁对党的政治思想工作所作的重大贡献二、我党思政教育的历史回顾（一）初创阶段（二）形成阶段（三）成熟阶段（四）发展阶段三、我党思政教育的优良传统和主要教训（一）优良传统第三章思想政治教育的地位和功能一、思想政治教育的战略地位（一）地位的确立（二）思想政治教育在现代化建设中的战略地位二、思想政治教育的功能（一）宏观上的功能第四章思想政治教育的理论基础一、社会存在和社会意识关系的原理（一）社会存在和社会意识关系的理论揭示了思想形成、发展的根源（二）社会意识相对独立性的理论揭示了思想意识的复杂性和能动性的的实质二、马克思主义的认识论和灌输理论（一）马克思主义实践论和认识论揭示了人的正确思想形成和发展的规律性（二）马克思主义的灌输论阐明了人的正确思想来源的实质三、马克思主义关于人的本质和社会关系的理论（一）马克思主义关于人的本质的理论（二）马克思关于社会关系的理论四、辨证法是实施思政教育的科学武器（一）关于主体与客体的辨证关系原理（二）关于事物普遍联系和运动发展的观点（三）关于内因和外因辨证关系的原理（四）关于一般与个别辨证关系的原理五、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想趋向（一）坚持唯物史观，反对精神万能论和精神无用论（二）坚持科学社会主义理论，反对空想论和机械论（三）坚持人的本质的理论，反对人的本性自私论（四）坚持实事求是的思想路线，反对“左”与“右”的两种错误倾向第五章思想政治教育学的范畴一、思想与行为（一）思想及其表现形式（二）行为及其分类（三）思想与行为的关系二、内化和外化（一）内化及其基本环节（二）外化及其制约因素（三）内化与外化的关系三、疏通和引导（一）疏通与引导的基本含义（二）正确处理疏通与引导的关系四、教育与管理（一）教育与管理的含义（二）正确处理教育与管理的关系五、物质鼓励与精神鼓励（一）物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式（二）正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系第六章思想政治教育的环境一、思想政治教育环境的宏观环境（一）社会经济和政治制度对思想政治教育的影响（二）社会意识对思想政治教育的影响二、思想政治教育环境的微观环境（一）家庭环境（二）学校环境（三）单位环境（四）社区环境（五）传媒环境三、思想政治教育环境的优化（一）思想政治教育环境优化的含义（二）优化外部环境（三）优化内部环境第七章思想政治教育的对象一、正确认识教育对象（一）正确认识教育对象的重要性（二）把握教育对象的广泛性（三）分析教育对象的基本方法二、教育对象的结构（一）教育对象的系列（二）群体教育对象层次（三）个体教育对象的层次三、青年是思想政治教育的主要对象（一）社会主义建设的重要力量（二）青年的特点第八章思想政治教育的目标和内容一、确立思想政治教育目标的依据（一）制约教育目标的条件（二）思想政治教育受两方面限制：党和国家的奋斗目标，人们的思想实际二、思想政治教育的近期和远期目标（一）思想政治教育的近期目标（二）思想政治教育的远期目标三、思想政治教育的内容（一）世界观、人生观、价值观的教育（二）爱国主义、集体主义、社会主义的教育（三）社会公德、职业道德、家庭美德教育（四）坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第九章思想政治教育的过程和规律一、思想政治品德的形成发展过程及其规律（一）思想政治品德及其结构（二）思想政治品德形成发展的规律二、思想政治教育过程的结构和特点（一）思想政治教育过程的基本环节（二）思想政治教育过程的特点三、思想政治教育过程的矛盾和规律（一）思想政治教育过程的基本矛盾（二）思想政治教育过程的具体矛盾（三）思想政治教育过程的规律第十章思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据（一）思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据（二）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据（三）党的路线、方针、政策是思想政治教育原则的现实依据二、思想政治教育的主要原则（一）方向原则（二）求实原则（三）民主原则（四）渗透原则（五）层次原则（六）激励原则（七）主体原则（八）示范原则第十一章思想政治教育的主体一、教育主体及教育主体功能（一）教育主体的含义（二）教育主题的功能二、主体在教育结构中的地位、类型（一）地位（二）类型三、教育主体素质的提高（一）教育主体素质提高的必要性（二）教育主体素质提高的方法四、思想政治教育主体队伍的选拔与管理（一）思想政治教育主体队伍的选拔第十二章思想政治教育的方法一、概述（一）方法及方法论（二）研究方法要注意的问题二、探索思想政治教育的新路子（一）开辟多渠道（二）寻找新载体第十三章思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的必要（一）思想政治教育评估的意义（二）思想政治教育评估的要求二、思想政治教育评估的标准和原则（一）思想政治教育评估的标准（二）思想政治教育评估的原则三、思想政治教育评估的范围（一）思想政治教育评估的范围（二）思想政治教育评估的种类第十四章思想政治教育的领导一、坚持党对思想政治教育的领导（一）树立科学的党的领导观念（二）加强党对思想政治教育的领导二、建立、健全思想政治教育的领导机制（一）始终坚持党组织在思想政治教育中的领导地位（二）充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用（三）善于依靠群众组织做好思想政治教育工作（四）优化整合社会力量加强思想政治教育工作三、提高党对思想政治教育的领导水平（一）加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究四、课程各教学环节要求讲授要理论联系实际，从生活案例入手，讲清思想政治教育的基本原理，再用所学原理分析现实问题。
思想政治教育学原理专业考试大纲【模板】
思想政治教育学原理专业考试大纲第一章绪论第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系思想政治教育与思想政治教育学概念分析；思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的基本范畴；思想政治教育学的学科特点；思想政治教育学的理论体系。
第二节思想政治教育学的形成与发展学科建设进程；学科建设经验与发展展望。
第三节思想政治教育学与其他学科的关系思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的关系；思想政治教育学与西方行为科学的关系。
第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法思想政治教育学的研究意义；思想政治教育学的研究方法。
第二章思想政治教育学的理论基础第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础要用完整的马克思主义来指导学科建设，要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设。
第二节思想政治教育学直接的理论依据关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于社会存在和社会意识辨证关系的原理；关于政治与经济辨证关系的原理；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于个人全面发展的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论；关于党的建设的理论。
第三章思想政治教育学的历史考察第一节对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利用对中国传统思想道德教育资源的批判继承；对资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴。
第二节无产阶级思想政治教育的形成和发展无产阶级思想政治教育的创立；革命导师对思想政治教育的主要贡献；对前苏联、东欧思想政治教育经验的继承与批判。
第三节中国共产党思想政治教育的发展初创和形成时期；成熟时期；发展时期；曲折发展和严重挫折时期；拨乱反正和发展新阶段。
第四章思想政治教育的战略地位和社会功能第一节思想政治教育的战略地位思想政治教育是中国共产党的真正优势；思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的；思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。
高校思政实践教学大纲(3篇)
第1篇一、指导思想本大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，通过实践教学，提高学生的思想政治素质、道德品质、文化素养和创新能力，增强学生的社会责任感和使命感。
二、实践教学目标1. 增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 提高学生的道德修养，培养良好的道德品质和社会公德。
3. 增强学生的文化自信，提高文化素养，培养高雅的生活情趣。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
5. 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的家国情怀。
三、实践教学内容1. 政治理论学习与实践（1）习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与实践。
（2）党史、国史、改革开放史、社会主义发展史的学习与实践。
（3）宪法、法律、法规的学习与实践。
2. 道德品质教育与实践（1）中华优秀传统文化教育。
（2）道德规范教育。
（3）诚信教育。
（4）心理健康教育。
3. 文化素养教育与实践（1）文学、艺术、历史、哲学等人文社会科学知识的学习与实践。
（2）科学素养教育。
（3）国际视野教育。
4. 创新能力培养与实践（1）创新创业教育。
（2）科学研究与实践。
（3）科技竞赛与实践。
5. 社会责任感和使命感教育与实践（1）志愿服务与社会实践。
（2）就业创业指导。
（3）国防教育。
四、实践教学方式1. 课堂教学与讨论：结合思政课程，开展课堂讨论、案例分析、专题讲座等活动。
2. 社会实践：组织学生参观红色教育基地、爱国主义教育基地、历史文化名城等，开展社会调查、志愿服务等活动。
3. 实验室教学：利用学校实验室资源，开展科学实验、科技创新等活动。
4. 校企合作：与企业合作，开展实习实训、就业指导等活动。
5. 网络教学：利用网络平台，开展在线课程、在线讨论等活动。
五、实践教学考核1. 课堂教学与讨论：学生参与度、发言质量、案例分析等。
思政课教学大纲
思政课教学大纲第一章：课程概况思政课的概念和重要性思政课的教学目标和任务思政课的课程设置和教学安排第二章：课程内容与教学方法2.1 思想政治理论- 马克思主义的基本原理- 社会主义核心价值观- 中华优秀传统文化- 中国特色社会主义理论体系2.2 公民道德与伦理修养- 公民道德的内涵和价值- 伦理修养的重要性与方法2.3 法律与法治精神教育- 宪法与法律基本知识- 法治精神的核心内涵和培养方式2.4 爱国主义与集体主义教育- 爱国主义的内涵和培养途径- 集体主义的重要性与实践2.5 科技与创新精神教育- 科技发展的历史与现状- 创新精神的培养与实践2.6 环境与可持续发展教育- 环境保护与生态文明建设- 可持续发展的原理和路径第三章：教学评价与考核要求3.1 学生评价方法- 课堂表现评价- 学习成果评价- 课程反馈与改进3.2 考核形式与要求- 笔试、口试和实践考核- 考核内容和比重设定- 公正、客观、科学的评分标准第四章：师资与教学保障4.1 思政课教师队伍建设- 师资培养与选拔要求- 专业发展与提升机制4.2 教学资源保障- 教学材料与教辅工具- 教学环境与设施建设结语：思政课教学大纲的制定旨在明确课程目标、内容和教学安排，保障思政课教学的有效性和质量。
通过学生评价与考核的方式，实现对学生思想政治教育的持续监测与提升。
同时，师资队伍建设和教学资源保障也是保证思政课教学效果的重要保障措施。
大纲的制定与实施需要各相关方的共同努力，确保思政课教学取得良好的效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
大学思想政治课第一章总结大纲
大学思想政治课第一章总结大纲大学思想政治课第一章主要介绍了思想政治理论的基本概念和内容，以及思想政治教育的重要性和目标。
本文将围绕这些主题展开详细的总结，希望能够对读者对于思想政治课的第一章有一个深入的了解。
首先，第一章介绍了思想政治理论的基本概念。
思想政治是相对独立于经济、法律等领域的一种理论体系，它研究人类思想和政治活动的规律及其相互关系。
思想政治理论是指导思想政治教育和实践的理论体系，是培养人民群众正确的思想观念和政治态度的理论基础。
同时，文章还介绍了思想政治教育的含义，它指导人们正确处理思想和政治的关系，提高党的执政能力和领导本领。
接着，本章重点介绍了思想政治教育的重要性和目标。
思想政治教育是马克思主义政治教育的核心内容，是高校和大学生的一项重要任务。
思想政治教育的重要性体现在以下几个方面：首先，它是社会主义政治教育体系的重要组成部分，对培养社会主义建设者和接班人具有重要意义；其次，它帮助培养学生正确世界观、人生观和价值观，提高他们的思想觉悟和政治觉悟；再次，它促进学生全面发展，培养他们的思维能力、创新能力和实践能力。
在目标方面，思想政治教育的主要目标是：培养学生对马克思主义理论的正确了解和深入理解，使其成为真正的马克思主义者；培养学生正确的思想观念和政治态度，努力成为社会主义事业的建设者和接班人；培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，为推动国家发展和社会进步发挥积极作用。
除了思想政治教育的重要性和目标，本章还介绍了思想政治理论的内容。
思想政治理论主要包括三个方面的内容：马克思主义基本原理，马克思主义政党建设理论，以及其他重要的政治理论和思想。
其中，马克思主义基本原理是思想政治理论的核心内容，它包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等方面的内容。
马克思主义政党建设理论是思想政治理论的重要组成部分，它主要研究如何建设和发展马克思主义政党。
其他重要的政治理论和思想，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、习近平新时代中国特色社会主义思想等，也是思想政治理论的重要内容。
《思想政治教育学原理》课程教学大纲
思想政治教育学原理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《思想政治教育学原理》为思想政治教育本科专业（师范类）的专业核心课之一。
通过该门课程的教学，使学生在理论认知上掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理和理论体系，提高其思想政治教育理论素养和专业意识，为其理论联系实际，分析和解决思想政治教育的现实问题，进行思想政治教育的实际操作奠定基础。
（二）课程目标：课程目标1：以社会主义核心价值观为指引，帮助学生对思想政治教育树立正确的专业意识，形成高度的专业认同感、使命感和责任感。
课程目标2：帮助学生掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理以及整个理论体系，使其获得有关思想政治教育最关键的基础知识。
课程目标3：使学生能够运用思想政治教育的理论和观点去解释各种思想政治教育现象，能够分析和解决思想政治领域中的各种矛盾和问题。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标对应课程内容对应毕业要求课程目标1 第二章思想政治教育的本质和特征第三章思想政治教育的地位和功能第四章思想政治教育的过程和规律第五章思想政治教育的目标、内容和任务第六章思想政治教育的教育者和教育对象第七章思想政治教育的环境第八章思想政治教育的原则和方法对思想政治教育树立正确的专业意识，对其形成高度的专业认同感、使命感和责任感，是本专业学生毕业的基本要求之一。
《思想政治教育学原理》是培养学生专业意识最重要的核心课程。
本课程第二至第八章系统阐述了思想政治教育的本质、地位、功能、过程、规律、目标、内容和任务，揭示了思想政治教育的内部关系和外部条件，说明了思想政治教育应遵循的基本原则和可供选择的方法，从而能够切实地帮助学生对本专业形成全面的、深刻的理性认知；特别是本课程的一些核心内容（如思想政治教育的地位、功能、目标、内容和任务等）有力地揭示了思想政治教育崇高的社会地位和推动社会发展的伟大使命，能够有效地增强学生的专业认同感、使命感和责任感。
大一思想政治教学大纲
大一思想政治教学大纲大一思想政治教学大纲在大学生活的第一年，思想政治教育是一门必修课程，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
大一思想政治教学大纲旨在引导学生正确理解和运用马克思主义基本原理，培养学生的思想觉悟和创新精神，提高他们的社会责任感和公民素质。
本文将探讨大一思想政治教学大纲的内容和教学方法。
一、思想政治教学大纲的内容1. 马克思主义基本原理马克思主义是指导我们思考和解决社会问题的理论指南。
大一思想政治教学大纲应该包括对马克思主义基本原理的介绍和解读。
学生需要了解马克思主义的历史渊源，理解马克思主义关于社会发展规律、阶级斗争、社会主义建设等方面的基本原理。
2. 中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系是中国共产党领导下的中国特色社会主义建设的理论基础。
大一思想政治教学大纲应该涵盖中国特色社会主义理论体系的重要内容，如中国共产党的历史和作用、中国特色社会主义的基本经济制度、中国特色社会主义的基本路线等。
3. 社会主义核心价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容，是社会主义核心价值观的基本要求。
大一思想政治教学大纲应该引导学生了解社会主义核心价值观的内涵和目标，培养学生的社会责任感和公民素质。
4. 国家法律法规和公民道德规范大一思想政治教学大纲还应该包括对国家法律法规和公民道德规范的介绍和解读。
学生需要了解国家法律法规的基本内容，明确自己的法律权益和义务。
同时，学生还需要了解公民道德规范，培养正确的道德观念和行为习惯。
二、思想政治教学大纲的教学方法1. 理论讲授与案例分析相结合在思想政治教学中，理论讲授是必不可少的。
教师可以通过讲授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等内容，帮助学生建立起正确的思想观念。
同时，教师还可以通过案例分析的方式，将理论知识与实际问题相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 小组讨论与思辨能力培养思想政治教学应该注重培养学生的思辨能力和独立思考能力。
思想政治教育学原理教学大纲
思想政治教育学原理教学大纲一、引言本教学大纲旨在规范思想政治教育学原理的教学内容和教学方法，以培养学生的思想政治素养，提高其理论水平和实践能力。
通过系统介绍和探讨思想政治教育学原理的基本概念、理论框架和实践要求，有助于学生对思想政治教育学原理的全面理解和运用。
二、基本信息1. 课程名称：思想政治教育学原理2. 授课对象：本科教育学专业学生3. 学时安排：共32学时，每周2学时4. 授课方式：理论教学、案例分析、互动讨论等三、教学目标本课程的教学目标旨在培养学生具备以下能力：1. 掌握思想政治教育学原理的基本概念和关键要素；2. 理解并运用思想政治教育学原理中的核心理论；3. 分析和解决思想政治教育实践中的问题；4. 培养批判性思维和创新能力，形成独立思考的能力。
四、教学内容1. 思想政治教育学原理的基本概念与特点；2. 思想政治教育学原理的理论体系及其内在联系；3. 思想政治教育学原理与现代教育观念的对接；4. 思想政治教育学原理在实践中的运用与创新；5. 思想政治教育学原理的评价与展望。
五、教学方法1. 理论讲授：通过讲解与案例分析，系统介绍思想政治教育学原理的基本概念和理论框架；2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论、经典文献解读等互动活动，促进学生思维碰撞和能力培养；3. 实践演练：设计实践案例，让学生运用所学原理分析和解决实际问题；4. 学习总结：课堂结束时进行学习总结，梳理和评价本节课的教学内容。
六、考核要求1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况等；2. 期中考试：覆盖课程主要知识点，考查学生对思想政治教育学原理的理解和运用能力；3. 期末论文：要求学生根据所学内容撰写一篇思想政治教育学原理相关的论文，展示对该学科的理解和研究能力。
七、参考教材1. 《思想政治教育学原理教程》，作者：XXX，出版社：XXX，年份：XXXX；2. 《思想政治教育学原理导论》，作者：XXX，出版社：XXX，年份：XXXX；八、教学资源1. 多媒体教室：提供投影仪、电脑等设备，便于展示和讲解教学内容；2. 图书馆：提供相关教材和学术期刊，供学生查阅和阅读。
本科生《思想政治教育学原理及方法论》教学大纲
先修课程：思想政治教育原著选读马克思主义哲学
7.
开课学期：3
8.
适用专业：思想政治教育
9.
教师面授学时
开放学时
总学时
理论
讨论辅导
实验实践
其他
40
8
48
12.
本教学大纲撰写者签名：
13.
系主任签名
院长签名
课程目的及要求
14.
通过本课程的学习，学生必须掌握的知识
使学生理解并掌握思想政治教育学原理及方法论中的基本知识点、了解思想政治教育学的内容、地位功能及目的、任务等，使学生掌握思想政治教育学的认识方法、实施方法、调节评估法等内容。这些知识点的学习能够使学生具有扎实的专业基础功底，夯实基础的同时培养和锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，为将来从事思想政治教育工作打下坚实的科学理论基础。
一、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论
二、关于社会存在与社会意识辩证关系的原理
三、关于政治与经济辩证关系的原理
四、关于正确处理人民内部矛盾的学说
五、关于人的本质的学说
六、关于个人全面发展的学说
七、关于灌输社会主义意识的理论
八、关于群众观点和群众路线的理论
九、关于社会主义精神文明建设的理论
第一章绪论
章节目标及要求
知识目标和要求：掌握思想政治教育学概念、研究对象、基本范畴和学科特点
能力、技能目标和要求：了解思想政治教育学的学科发展现状及趋势
授课方式及学时分布
面授
开放学时
总学时
理论
讨论辅导
实践实验
其他
3
1
4
基本内容
第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系
聊城大学大学生思想政治教育实施大纲
聊城大学大学生思想政治教育实施大纲（试行）大一年级国防教育（一）教育目的通过开展国防教育，使学生掌握基本军事理论和一定的军事技能，增强国防观念和国家安全意识，提高思想政治觉悟，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，磨练意志品质，培养吃苦耐劳、团结协作的精神，促进综合素质提高，使学生成为国防后备力量的生力军。
（二）教育要点1.军事理论：中国国防；毛泽东军事思想；邓小平军队建设思想；江泽民国防与军队建设思想；胡锦涛关于国防与军队建设的重要论述；国际战略环境；信息化战争；军事高技术与军事知识简介。
2.军事技能：条令条例；队列动作；轻武器射击；战术基础；军事地形学基础理论；野外生存；突发事件的处置与自救。
（三）教育形式或载体将国防教育作为公共课列入学校教学计划，必修课共5学分，选修课学分待定。
其中军事理论教学必修课2学分，军事技能训练必修课3学分。
并定期举办讲座、开展国防教育主题活动。
1.军事理论教学。
分为军事理论教学一（必修课）、军事理论教学二（选修课，开设国际战略环境、信息化战争等课程）。
军事教研室承担主要教学任务。
在学校军事理论多媒体教室授课。
聘请有关军事院校与基地专家授课和举办讲座。
2.军事技能训练。
分为军事技能训练一（必修课）和军事技能训练二（选修课，开设轻武器射击、军事地形学等课程）。
（1）军事技能训练一。
开展以队列训练、条令条例学习为主的军事训练。
学校成立军事训练团，由武装部、学生工作部（处）组织实施，教官由承训部队官兵、我校学工干部和高年级国防生担任。
（2）军事技能训练二。
开展以轻武器射击、战术基础知识、突发事件的处置与自救、军事地形学基础理论、野外生存知识等为主的军事专业知识的学习和训练。
由武装部、学生工作部（处）、军事教研室组织实施教学及训练工作。
3.国防教育主题活动。
开展一系列以国防教育为主题的宣传教育活动；组织国防节日庆祝活动和“九·一八”、“一二·九”等纪念活动；充分利用地方资源，有计划组织学生到革命烈士陵园、范筑先纪念馆等参加祭扫烈士墓活动，到部队与国防教育基地进行参观学习；开展以国防教育为主题的文体活动。
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学生思想政治教育大纲（讨论稿）为全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校学生管理规定》精神，确立以人为本、德育为先的教育理念，扎实有效、全面系统地开展大学生思想政治教育工作，现结合学校实际，特制定大学生思想政治教育大纲。
《大纲》共分为十二大类。
A 新生入学教育一、时间：新生报到后分阶段进行二、对象：一年级新生三、目的：通过教育，使新生初步了解学校及专业概况、学校有关规章制度，初步熟悉与适应大学生活，引导学生由中学向大学生活的过渡。
四、内容:1.进行校史、校情、校风的教育。
2.进行培养目标、学习目的、专业思想、学习方法的教育。
3.进行大学生行为准则、有关规章制度的教育和如何利用图书资源等。
4.进行熟悉和适应大学生活的具体指导。
五、形式：1.通过入学教育课程、开学典礼、军训开训式和阅兵式等形式进行集中教育。
2.新生入学宣誓仪式。
3.由系领导、专业负责人及名师对学生进行系概况、专业情况介绍，回答学生的咨询。
4.请高年级优秀学生和班主任或辅导员与新生谈大学学习体会，进行具体生活指导。
5.开展学涯设计活动。
6.开展《学生手册》学习活动。
六、要求：1.通过系列活动，教育引导学生爱校、爱集体、爱专业，引导学生树立成才目标，有信心、有决心圆满地度过三年大学生活。
2.入学教育要有针对性，要做好对学生如学校概况、专业情况、规章制度等内容的教育；要根据新生的特点，准确把握新生的思想动态，结合学生所关心的问题做好教育与指导。
3.要使高年级优秀学生积极参与进来，增强榜样的示范功能和教育的亲切感。
B 学期初、学期末教育一、时间：每学期开学初和期末考试前后二、对象：全体学生三、目的：在每学期开学初总结交流上学期情况，做好奖学金、“三好生”、“优秀学干”和文明班级的评比和表彰，明确新学期要求，引导学生由假期生活很好地过渡到正常的学习生活；在期末引导学生集中精力参加考试，在放假返乡途中及假期注意安全，遵守法律。
四、内容：1.在每学期开学初组织学生认真总结交流上学期的学习及思想进步情况，交流假期思想感受，为新学期的学习制定明确目标。
2.在期末教育学生安心学习，集中精力参加考试。
对学生进行考风考纪教育、假前安全教育和法制教育。
3.对学生进行行为规范教育，引导学生进行自我调整，安心自身学业，自觉遵守各项规章制度。
4.针对学生思想动态，及时做好思想教育。
五、形式：1.在假前和开学初，利用“学校—社会—家庭”教育管理网络，积极与学生家长联系，通过寄发学生成绩单、喜报或致家长的一封信等形式，将学生在校情况反馈给家长。
2.个别谈话、宿舍（小组）讨论、部分学生座谈、年级大会集体教育等。
3.学生学期个人小结、家长信息反馈、假期社会实践报告、积极分子思想汇报等。
六、要求：1.系领导、辅导员和班主任应对此项主题教育工作予以重视，并在开学初和期末能深入学生，了解学生思想动态，尤其应掌握特殊学生群体的思想状况。
2.在学期初要求学生认真进行自我总结，明确目标，树立信心，全身心投入新学期的学习生活”；要求学生在期末努力学习，诚实考试，安全愉快回家。
C 毕业教育一、时间：平时教育：每年10月至次年6月集中教育：每年5—6月二、对象：全体应届毕业生三、目的：加强对毕业生的教育与指导，使毕业生牢固树立“脚踏实地、努力成才、情系母校、奉献祖国”的思想，树立正确的择业观，确保毕业生文明、有序、顺利地离开学校，愉快地走上新的岗位。
四、内容：1.做好毕业生的思想政治教育，积极开展以就业形势教育为重点的就业教育活动。
引导学生客观、理性、辨证地认识就业形势，合理调整就业期望值，帮助学生树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观，积极鼓励和引导毕业生到西部、到基层、到祖国需要的地方建功立业。
2.加强对毕业生的法纪教育、社会公德教育、行为规范教育、诚信教育和职业道德教育。
3.以“情系母校”为主题，开展富有特色、形式多样的文明离校活动及欢送毕业生活动，引导毕业生热爱祖国、热爱母校、热爱人生，激励毕业生满腔热情投入新生活。
五、形式：1.专题教育。
结合就业指导、行为规范、情献母校、文明离校等内容进行专题教育。
2.组织讨论。
围绕“如何确立正确的择业心态”、“当代青年应怎样在当今社会中实现自己的抱负”、“我们为母校留下什么”、“做文明毕业生”等主题引导学生展开讨论。
3.毕业生毕业宣誓仪式。
4.个别教育与指导。
六、要求：1.在日常教育中，要侧重对毕业生的思想政治教育和就业教育与指导；在集中教育中、要侧重对毕业生的行为规范教育和文明离校教育；两者要有机结合起来。
2.在注重做好广大学生的思想教育、就业指导的同时，尤其要注意做好个别特殊学生（受过处分的、特困生、性格孤僻、因各种原因暂时不能毕业的学生等）的思想教育、情感交流工作。
3.通过丰富多彩的教育活动有益地补充课堂教育的不足，使毕业生的风采在实际活动中展现出来，同时营造出良好的值得永久回忆的校园文化氛围。
4.在加强对毕业生的法纪、行为规范教育的同时，要注重做好学生的管理工作，要深入学生，及时化解各种矛盾，杜绝违纪事件、违章事故的发生。
5.要在教育过程中充分发挥学生组织的纽带作用和学生骨干特别是学生党员的榜样示范作用。
6.一方面要通过教育活动事使学生明确责任意识，争做文明毕业生，达到校园和谐的效果；另一方面要通过教育活动增进同学间、师生间、学生与母校间的情谊，增强毕业生献身祖国、服务人民的信心和决心。
D 法纪安全教育活动月一、时间：每年十二月份二、对象：一年级学生三、目的：通过多种形式组织学生学习校纪校规、法令法规，教育学生树立良好的遵纪守法意识。
四、内容：以多种形式组织学生学习《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《学生安全教育及管理办法》、《江苏省大学生文明公约》、《连云港师专学生违纪处分实施细则（试行）》、《连云港师专学生公寓管理规定》，以及《宪法》、《刑法》、《民法》等有关内容。
五、形式：1.集中教育为主渠道：通过有效组织使学生集中进行法纪有关内容的学习。
2.以学生“评”为主要方式：结合学生身边发生的典型事例、与学生紧密相关的利益、学生的权利与义务等，通过讨论、座谈、演讲、辩论、模拟法庭等方式，将学生的所学、所思充分地体现出来。
3.“请进来，走出去”：把有关人士请进校进行法律讲座、普法报告，组织学生参加听审会、参观少管所、监狱、参观法制教育展览等。
4.以板报、报纸、刊物、宣传册、广播、网络等宣传形式加强普法宣传。
六、要求：1.教育活动要立足校园，并结合社会，做到学校教育与社会教育的统一，学法与知法、懂法与守法的统一。
2.学生是教育活动的对象，也是教育活动的主体，教育内容要贴合学生的实际，教育方法要生动活泼，不断提高教育的效果。
E “快乐心旅”心理健康教育宣传周一、时间:每年5月下旬二、对象：一年级学生为主（其他年级学生共同参与）三、目的：及时把握学生的心理健康现状，有针对性地开展心理健康教育，向广大学生宣传、普及心理健康知识，从而提高学生的心理调适能力，培养学生良好的心理品质。
四、内容：1.通过心理测试普查把握学生心理健康现状；2.建立心理保健网络，及时反映学生中的心理健康问题或有问题的学生情况；3.利用讲座、咨询、活动、报刊、橱窗、板报等形式宣传、普及心理健康知识，开展心理健康教育。
4.根据本系的专业特色，定期开展专题心理咨询。
五、形式：1.心理健康测试；2.讲座、报告会；3.心理沙龙；4.团体心理辅导；5.专题心理咨询等六、要求：重视学生的心理健康教育，踏踏实实地开展工作，多形式、多渠道地把心理教育工作落到实处。
通过各种形式的教育活动，使广大学生懂得一些心理保健常识，掌握处理生活问题、生活挫折的技巧和经验；正确对待心理迷茫、心理问题和心理障碍，形成遇到问题主动求助的意识，从而提高心理调适能力，养成良好的心理品质。
F 激励教育和警示教育一、时间：每年3月份二、对象:二年级学生为主（其他年级学生共同参与）三、目的：1.表彰先进、树立典型，激励广大同学刻苦学习、踏实工作，积极进取、奋发向上，促进学校的学风建设。
2.用部分因违纪受处理学生的案例，警示全体学生树立遵守国家法律和学校纪律的意识。
四、内容：1.通过多种途径宣传我校省级先进班集体、“三好学生”和“优秀学生干部”的事迹；2.通过分析和公示学生违纪的典型案例，加强法纪和校纪教育。
五、形式：1.利用校报、广播、宣传橱窗、板报等宣传阵地，宣传学生先进集体和先进个人的事迹。
2.组织先进事迹报告会，召开座谈会。
3.在校园网络上开展相关讨论。
六、要求：1.广大同学以先进集体和先进个人为榜样，勤奋学习，争做文明、优秀的大学生。
2.受表彰的先进集体和先进个人要再接再厉，在今后的学习和工作中进一步发挥模范带头作用，争取更大的进步。
3.广大同学要以受处分学生为戒，文明修身，远离陋习，模范遵守国家法律法规和学校的规章制度，争做“素质强、形象佳”的合格大学生。
4.表彰先进、鞭策后进，以自己身边的事例感化、触动广大学生，引导学生向先进看齐，使校风、学风有显著提高。
G 学风教育一、时间：每年4月份（各系可根据实际情况调整时间）二、对象：全体学生三、目的：通过开展学风建设主题教育活动，营造良好的学习氛围，引导广大青年学生专心学习，刻苦钻研，努力把学生培养成能适应社会发展需求、具有较强竞争能力的高素质人才。
四、内容：1.加强对学生的学习目的教育，端正和激发学生的学习动机。
2.深化教学改革，抓教风促学风。
3.严肃考试纪律，抓考风正学风。
4.强化班级管理，抓班风建学风。
5.严格奖惩制度，以典型带学风。
6.营造良好学术氛围，促进学风建设可持续发展。
五、形式：1.加强宣传力度，召开系级或班级学风建设动员会，全面动员，提高认识。
2.加强学生的日常管理，从抓课堂纪律、课堂出勤和“两早一晚”活动等基础性工作，培养学生良好的学习习惯，营造良好的学习风气。
3.建立与完善奖惩机制，奖励品学兼优的学生。
充分发挥奖学金、先进个人、先进集体的评选对学风建设的促进作用，激励更多的学生努力学习、全面发展。
4.不断完善学风建设的工作考核机制。
六、要求：1.加强学生思想政治教育，使广大学生树立崇高的理想，明确阶段性奋斗目标。
2.加强教风建设，提高教学质量，激发学生主动学习的热情。
3.坚持抓好系风和班风建设。
4.规范低年级早读、晚自习制度，加强课堂考勤。
H 爱国主义教育和革命传统教育一、时间：每年4月份（清明节前后）二、对象：全体学生三、目的：通过开展爱国主义教育和革命传统教育，使广大青年学生能继承和发扬革命前辈的优良传统和作风，提高当代大学生的思想素质和道德修养，进一步明确学习目的，树立“为中华崛起而读书”的远大理想和抱负。