巧妙设计小学英语课外作业-模板
小学英语课外作业的巧妙设计
小学英语课外作业的巧妙设计一、设计背景。
学生在完成学校课程的同时，课余时间还需要进行一些课外作业来巩固知识，提高学习效果。
特别是英语这门语言课程，更需要通过大量的练习来增强语感和运用能力。
因此，为了激发学生的学习兴趣和提高作业完成效率，我特别设计了一套巧妙的小学英语课外作业。
二、设计目标。
1.激发学习兴趣。
通过巧妙设计的题目和内容，引导学生主动探索和思考，激发他们对英语学习的兴趣。
2.灵活多样。
作业形式和内容多样化，满足不同学生的需求和兴趣，提高作业的趣味性和参与度。
3.融入生活。
将英语学习与生活实际相结合，让学生在实践中学习、运用英语，提高学习效果。
三、作业设计内容。
1.口语表达任务。
每周设计一个“英语口语角”的任务，要求学生用英语描述一件与自己生活相关的事物，如房间、家人、学校等。
鼓励学生积极参与，可以用图片、实物或PPT辅助表达。
这既增强了学生的口语表达能力，又让学生充分发挥自己的创造力。
2.创意绘画。
鼓励学生用英语描述他们喜欢的事物或场景，并配合绘画，表达自己的想法和情感。
可以要求学生以2-3句英语描述内容，再用绘画形式展示。
这既培养了学生的绘画能力，又提高了他们的英语表达能力。
3.听力练习。
设计一系列实践听力的任务，如听音选择、听音写单词、听后回答问题等。
通过生活情景的设置和多样化的题目，提高学生的听力理解能力和应对能力。
4.读写练习。
设计一些有趣的阅读材料，包括短篇故事、小说摘抄、句子连线、填词游戏等。
通过阅读来提高学生的词汇量和阅读理解能力，同时培养书写规范和语法应用能力。
5.观察记录。
鼓励学生观察并用英语记录周围的事物，如天气、树木、动物等。
要求他们用简单的句子描述，并画出对应的图片。
这既培养了学生的观察能力，也提高了他们的英语写作水平。
四、作业布置和奖励机制。
1.作业布置。
每周布置一份作业，每份作业包含以上所提及到的各种任务，并注重难易程度的循序渐进。
2.批改与反馈。
及时批改学生的作业，并给予个性化的指导和建议，让学生意识到自己的不足之处。
小学英语特色作业(5页)
小学英语特色作业（第1页）一、趣味字母设计为了激发孩子们学习英语的兴趣，我们设计了一项趣味字母设计作业。
请每位同学挑选一个自己喜欢的英文字母，用彩笔、贴纸等材料，发挥创意，将字母形象化。
例如，字母“O”可以画成一只眼睛，字母“M”可以画成两只小山。
完成设计后，用英文描述你的作品，并尝试用这个字母组成一个单词。
二、英语手抄报1. 用英文书写主题，如“My Family”；2. 文字内容：介绍自己的家庭成员、学校生活等，要求不少于50个单词；3. 插图：根据内容绘制相关插图，如家庭成员的卡通形象、学校场景等；4. 色彩搭配：色彩鲜明，布局合理。
三、英语绘本创作1. 故事梗概：用英文简要介绍故事背景和情节；2. 人物设定：为故事中的角色起英文名字，并用英文描述他们的性格特点；3. 对话编写：故事中的对话需用英文编写，要求语言地道、生动；4. 配图：根据故事内容绘制插图，要求画面丰富、有趣。
小学英语特色作业（第2页）四、英语日记记录1. 日期和天气：用英文标注日期和当天的天气情况；2. 事件描述：选择一天中印象深刻的事情，用英文描述经过，不少于100个单词；3. 感悟分享：表达自己对这件事情的感受和看法；4. 语法正确：注意日记的语法和词汇使用，尽量做到准确无误。
五、英语歌曲学唱1. 歌曲选择：挑选一首适合自己年龄段的英文歌曲；2. 歌词学习：理解歌词含义，掌握生词；3. 歌曲演唱：跟着原唱或伴奏，尝试唱出歌曲；4. 感受分享：用英文简述自己学习这首歌曲的感受。
六、英语电影配音1. 影片选择：挑选一部自己喜欢的英文动画片或电影片段；2. 台词学习：熟记所选片段的英文台词；3. 配音练习：对照影片，尝试为角色配音；4. 成果展示：录制自己的配音作品，与同学们分享。
小学英语特色作业（第3页）七、英语故事角色扮演1. 故事选择：挑选一个有趣且适合表演的英文故事；2. 角色分配：根据故事中的角色，小组成员各自分配角色；3. 台词准备：熟悉并记忆各自的台词；4. 表演排练：进行多次排练，确保表演流畅；5. 班级展示：在班级内进行表演，分享学习成果。
小学英语作业设计案例
小学英语作业设计案例
目标
设计一份小学英语作业，以帮助学生巩固所学的英语知识。
作业内容
1. 选择适合小学生水平的英语单词，包括常用动词、名词和形容词。
2. 设计填空练，要求学生根据句子的语境选择正确的单词填入空白处。
3. 准备一些图片，用于配对练。
学生需要将图片与对应的英语单词进行配对。
4. 设计听力练，播放一段简短的英语对话或短文，要求学生回答与内容相关的问题。
5. 编写一篇简短的英语作文题目，要求学生用所学的英语知识写一篇关于自己的介绍。
实施策略
1. 作业内容应简单明了，符合小学生的研究水平，避免使用过于复杂的句子和词汇。
2. 给予学生足够的时间完成作业，以保证他们能够认真思考和完成任务。
3. 鼓励学生在完成作业后进行自我检查，帮助他们发现和纠正错误。
4. 提供适当的反馈和奖励，以激励学生积极参与作业。
注意事项
1. 避免过度依赖机械记忆，鼓励学生理解和运用所学的英语知识。
2. 作业中的内容应与学生的日常生活和兴趣相关，增加研究的趣味性和实用性。
3. 鼓励学生与同学分享作业成果，促进互相研究和交流。
以上是一份小学英语作业设计案例，旨在帮助学生巩固所学的英语知识。
通过设计简单易懂的练和任务，能够提高学生的研究积极性和英语能力。
小学英语作业设计案例(仅供借鉴)
小学英语作业设计案例1. 录音作业。
在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音，但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。
我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。
这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
2. 基础性作业。
基础知识包括词汇和句型两个内容。
词汇部分：抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。
句型部分：学生抄写每一模块的重点句型，识记各种句子成分，接触各种句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。
3. 创意作业。
小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。
根据这一特点，我在设计作业时也为学生提供充分展示自己的机会。
例如，教学水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称；第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的水果，也可以请同学配合介绍。
比如，展示自己的作品时有的学生说：This is a red apple. I like apples. 有的说：Look at this picture. It’s a peach. 又如，教学家庭成员时，让学生先介绍自己的家庭成员，然后再把所介绍的人画出来，并配上刚才介绍的内容，形成一幅色彩鲜明又有文字介绍的图画，这样激发了学生的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。
4. 合作性作业。
在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作形式来完成这样的作业。
首先小组内进行角色分配，对自己要说的话熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。
如在Greetings 的教学中，我让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。
三年级“小学英语课外作业设计”
三年级“小学英语课外作业设计”设计目的本文档旨在设计一份适合三年级学生的英语课外作业，以巩固他们在课堂上所学的知识，并培养他们的研究兴趣和自主研究能力。
设计内容1. 每周都要有一篇英语日记的写作任务，要求学生根据指定的主题，用简单的英语叙述当天的活动、感受和想法。
同时，鼓励学生自己找一些简单句型和词汇来进行组合和运用。
2. 每个月研究一个英语童谣或儿歌，并在作业本上配以简单的插图。
学生需要在家里针对这首童谣或儿歌进行朗读和模仿，以提高他们的听力和口语能力。
3. 每两周布置一个以某个主题为核心的英语阅读理解任务，简短的文字配以相关的图片，学生需要阅读并回答相关问题。
这样的任务旨在培养学生的阅读理解能力以及培养他们对英语故事和文章的兴趣。
4. 每个学期至少安排一个英语口语演讲的机会，要求学生在学生汇演或班级活动中，用英语进行简短的演讲。
演讲内容可以是自我介绍、感谢表达、小故事分享等，可以根据学生的实际情况进行相应的调整。
5. 以小组为单位，进行一次主题讨论。
老师提供一个话题并分组，学生需要在一定时间内准备讨论材料，并在课堂上与小组成员进行交流和讨论。
这样的活动不仅可以让学生提高英语口语能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
设计要求1. 作业要求文由学生自己完成，可以辅助字典等工具，但不得抄袭他人作品。
2. 作业在规定的时间内完成，并按时提交。
3. 鼓励学生在家长的协助和监督下完成作业，以确保质量和准确性。
4. 对学生的作业进行适当的评价和反馈，鼓励他们取得进步并培养持续研究的动力。
总结通过设计合理的英语课外作业，我们可以巩固学生在课堂上所学的知识，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时，这样的作业设计可以提高学生的阅读、写作和口语能力，培养他们的团队合作意识。
希望通过这份作业设计，能够促进学生的英语学习以及全面发展。
小学英语课外作业的巧妙设计
小学英语课外作业的巧妙设计课外作业是课堂教学的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段，是巩固所学知识的必要方式。
样式新颖的课外作业能大大提高学生做作业的兴趣，从而达到老师所期望的效果。
因此，我就本节课的内容设计了以下的课后作业;活动一：编谜语教师发给每名学生一张写有谜语模板的纸，让学生自己填上所学食物的各种特征，完成制作谜语的活动，并请制作人把谜底以图文结合的形式表达在背面。
制作完成后在四人小组中进行猜谜比赛。
活动二：做调查教师请学生做问卷调查，主题是一日三餐。
活动三：让学生听录音，读给家长和朋友听。
通过这些课外活动，不仅使学生得到了锻炼口头表达能力的机会，更为重要的是调动起学生做课外作业的积极性，从而巩固了本节课的重点知识。
在日常教学过程中，也可以要求学生自愿组成一个个学习小组，对学过的课文或对话内容进行扩充、改编并表演。
开始时，有的学生不够大胆，说的英语断断续续，这时教师可以反复鼓励他们要勇敢地说下去。
几个星期下来，学生演讲的内容渐渐丰富了，过去那种在讲台上紧张、胆小的现象也会变得少见。
相反，他们还期望着自己能够多上几次台，多展示自己的英语才华。
此外，教师还可以充分调动家长的力量，督促学生学习英语，鼓励学生用英语与家长进行简单的日常交流，真正达到学以致用的目的。
在这样的交流中，成功的喜悦自然会增强学生学习英语的兴趣，提高他们的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。
教学反思本节课是学生学习食品单词的第一课时，在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
在新授词组时运用课件和图片将说和练结合起来，让学生更好的理解和掌握所学词汇并很好的进行操练巩固与记忆，其中，在这个过程中，我将游戏，谜语融入课堂之中，由学生来猜，进行问答，通过他们会说，让学生掌握所学的词汇。
其中最成功的地方是通过课件和图片，引导学生谈论一日三餐的喜好来巩固所学。
整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。
本课内容虽然很多，但学生掌握不错。
小学英语作业优秀设计案例
小学英语作业优秀设计案例
小学英语作业的优秀设计案例可以包括以下内容：
1. 主题引入：通过一个趣味的故事或游戏引入主题，吸引学生的兴趣。
2. 互动活动：设计一些互动活动，让学生在小组或全班合作中使用所学英语知识。
例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的情景，使用英语进行交流。
3. 单词拓展：通过游戏或抽卡的方式，帮助学生巩固和拓展所学的单词。
可以设计一
个卡片游戏，在每张卡片上写有一个单词，并贴有与之对应的图片，学生需要根据图
片和单词的关联性进行配对。
4. 口语练习：设计一些情景演练活动，鼓励学生使用英语进行口语练习。
可让学生模
拟在超市购物的情景，通过角色扮演的方式进行对话，练习购物用语和口语表达。
5. 录音评估：设计一个录音评估任务，让学生用英语完成一套题目，并将答案录音提交。
这样可以帮助学生提高口语表达能力，并给予针对性的建议和指导。
6. 视听教学：引入一些英语歌曲或短视频，帮助学生更好地理解和学习英语。
可以选
择一首简单的英文童谣，让学生跟着歌曲学唱，帮助他们记住一些常用的单词和短语。
7. 综合练习：设计一套综合练习题，涵盖所学的各个知识点，让学生进行自主练习。
可以设计选择题、填空题、连线题等形式，让学生综合运用所学的知识。
以上是一些小学英语作业优秀设计案例的建议，可以根据具体的年级和学生情况进行
适当调整和拓展。
同时，要注重培养学生的兴趣和动手能力，鼓励他们积极参与和表达。
三年级英语特色作业模板
三年级英语特色作业模板一、单词类特色作业。
1. 单词卡片制作。
- 材料准备：彩色卡纸、剪刀、笔。
- 作业要求：- 学生选择课本中的一个单元单词，每个单词制作一张卡片。
- 在卡片的正面用较大的字体书写单词，并用彩色笔进行简单装饰，如画上与单词相关的图案（例如“apple”这个单词就画上苹果）。
- 在卡片的背面，用简单的英语句子描述这个单词或者写出单词的中文意思。
2. 单词拼图游戏。
- 材料准备：空白的拼图模板（可以自己画简单的方格形状，分成若干块）、单词表。
- 作业要求：- 从课本单词表中挑选几个单词，将每个单词的字母分别写在拼图的每一块上。
- 打乱拼图块的顺序，然后尝试拼出正确的单词。
二、句子类特色作业。
1. 句子手抄报。
- 材料准备：A4纸、彩笔、直尺。
- 作业要求：- 选择课本中的一个主题相关的句子，如关于家庭的句子。
- 在手抄报的上方用艺术字写上主题，如“My Family”。
- 将与主题相关的句子抄写在手抄报上，可以用不同颜色的笔区分句子中的重点单词。
- 在手抄报的空白处画上与家庭有关的图画，如家庭成员、房子等。
2. 句子接龙。
- 作业要求：- 可以以家庭为单位或者小组为单位进行。
- 第一个人说一个课本上学过的句子，下一个人要以前一个句子的最后一个单词为开头说一个新的句子。
例如，第一个人说“I'm a boy.”第二个人就要以“boy”这个单词开头说一个句子，如“Boy likes toys.”依次类推。
三、对话类特色作业。
1. 对话表演。
- 作业要求：- 选择课本中的一个对话场景，如在商店购物的对话。
- 学生可以和家人或者同学一起进行表演。
- 在表演之前，要将对话内容背熟，并且可以自己添加一些简单的动作和表情。
- 家长或者同学可以用手机录制下表演过程，然后发送给老师。
2. 对话改写。
- 作业要求：- 选取课本中的一段对话，将对话中的一些单词或者句子进行改写。
- 改写后的对话要保持原意，并且要符合语法规则。
小学英语作业布置与批改-参考模板
小学生英语作业的布置与批改英语组：朱丽霞一、小学英语作业的布置英语作为第二语言，缺少了语言环境，如何有效地帮助小学生自主地巩固所学的知识，就成了作业布置环节的重要任务。
小学生英语作业的布置要充分考虑小学生的心理特点和小学生间的个体差异，为了能够是自己布置的作业达到预期的效果，我觉得应该做到以几点：1.要体现趣味性爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西让学生作为一种宝贝的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。
”做作业的过程应该是充满快乐的过程，学生要很乐意地去完成。
要打破传统的“一背”、“二抄”、“三练习”的机械模式，把学生从死记硬背中解脱出来。
布置英语作业时要以小学生的年龄特点和兴趣为出发点，充分调动学生的积极性。
可以通过制作英语卡片、设计英语手抄报、自编英语儿歌、自创英语课本剧、编创简单动物操等学生感兴趣的方式来完成作业。
比如，在教学完人体各部位的英语名称后，教师可以让学生每人画一个机器人或自画像的任务，然后标出其各部位的英语名称。
发挥学生善于表现、喜欢玩的天性, 在玩中快乐地巩固、运用英语，充分调动英语学习的积极性。
同时我也发现要使作业完成得效果好，那就是要了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的话题或问题，并以此作为作业的素材。
2．要注重层次性小学生作为一个发展性的个体，每个个体都有不同的个性特征，教师要关注个体的差异，在布置小学英语作业时要根据不同的个性特征，设置不同难度值和类型的英语作业。
让每位学生既有种得心应手的感觉，又让他们充满成就感，即所谓“跳一跳能够得着”的难度。
如果教师给全班的英语作业都是一样的，想以此来提高全班学生的英语水平，那只能说是理想的作业效果，而实际上是达不到的，如果老师意识不到这一点，还是以同一个作业标准来要求学生，就会出现优生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象。
久而久之，优生就会因为作业的简单而失去了挑战的成就感，而后进生则会因为担子过重产生了放弃进取的念头，于此，作业也就失去了它的作用。
英语优秀作业设计样本
英语优秀作业设计样本
一、作业名称：探索生活中的英语
1. 目的：帮助学生发现并理解日常生活中的英语，增强英语学习的兴趣和实用性。
2. 内容：让学生在日常生活中寻找并记录他们遇到的英语，例如商品标签、广告语、路标等。
学生需要将找到的英语翻译成中文，并记录下其用途和语境。
3. 完成方式：学生需要在下周的课堂上分享他们的发现，并讨论这些英语的使用情境和含义。
4. 评估方式：教师将根据学生的参与度、发现的质量、讨论的深度等因素进行评价。
二、作业名称：编写英文日记
1. 目的：提高学生的英文写作能力，同时帮助他们理解和习惯用英文表达自己的思想。
2. 内容：学生需要用英文编写日记，记录他们的一天。
日记的内容可以包括他们所做的事情、他们的感受、他们的想法等。
3. 完成方式：学生需要在规定的时间内完成日记，并在课堂上进行分享。
4. 评估方式：教师将根据学生的语法和拼写错误、内容连贯性、个人表达等方面进行评价。
三、作业名称：英语角色扮演
1. 目的：提高学生的口语表达能力，同时增强他们的自信心。
2. 内容：学生需要选择一个角色，如商店店员、导游、电影角色等，然后编写一段对话，模拟该角色的日常生活。
3. 完成方式：学生在课堂上进行角色扮演，尽可能地模仿角色的语言和行为。
4. 评估方式：教师将根据学生的口语表达、对话编写、角色扮演等方面进行评价。
以上作业设计样本仅供参考，教师在设计英语作业时，应充分考虑学生的实际情况和需求，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力为目标。
小学英语课外作业的巧妙设计
小学英语是培养学生英语语言能力的重要阶段，而课外作业是巩固和拓展学生课上所学知识的重要途径之一。
设计合理、巧妙的小学英语课外作业能够帮助学生更好地学习和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
本文将探讨关于小学英语课外作业的巧妙设计。
首先，课外作业应与课堂教学内容相呼应。
课堂教学是学生学习英语的主要场所，而课外作业则是巩固和拓展课堂所学知识的补充。
因此，课外作业应与课堂教学内容相呼应，让学生能够在课外作业中运用和巩固所学知识。
例如，在掌握了基本的单词和句子之后，可以设计课外作业让学生进行练习和运用，如填空、改错、翻译等题型，让学生能够真正将所学知识融会贯通。
其次，课外作业应具有一定的灵活性和可选择性。
学生的学习能力和兴趣爱好各有不同，因此，在设计课外作业的时候，应尽量给予学生一定的选择权。
可以设计多样化的题型和任务，让学生可以根据自己的能力和兴趣进行选择。
例如，可以设计填词、连线、对话等多种题型，以适应不同学生的学习需求。
同时，可以增加一些拓展性的题目，鼓励学生进行更多的思考和创作，提高他们的学习积极性。
再次，课外作业应注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
小学生正处于学习能力和学习习惯的培养关键期，因此，在设计课外作业时，应注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
可以通过设置良好的作业规范和作业习惯，引导学生按时完成作业，并鼓励他们进行自我反思和总结。
同时，在课外作业中可以设置一些拓展性的任务，如听听力材料、看英文电影等，鼓励学生主动参与到英语学习中去。
此外，课外作业应充分考虑学生的实际情况。
学生是课外作业的主体，他们的实际情况将直接影响到课外作业的效果。
因此，在设计课外作业时，应充分考虑学生的实际情况，如学习时间、个人能力等，避免给学生过多的负担。
同时，可以根据学生的学习情况进行差异化的设计，对于学习能力较强的学生可以设置一些拓展性的题目，对于学习能力较弱的学生可以给予一定的辅导和引导。
最后，课外作业应注重家校合作。
巧妙设计小学英语课外作业
巧妙设计小学英语课外作业第一篇：巧妙设计小学英语课外作业巧妙设计小学英语课外作业在英语教学中，培养学生听说读写的能力时训练的重点，而科学设计英语作业又是培养学生听说读写能力的一个重要手段。
我认为，在课外作业的设计上，应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，多设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、合作交流的作业。
这样，既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，也有利于学生个性化、自主化发展，培养学生的主动学习意识，丰富学生的课外知识。
经过本身的教学实践，我在学生课外作业的设计上作了如下尝试：一、找一找，记一记现行英语教材中的许多语言源于生活、贴近生活。
因此，无论课堂上还是布置作业时都需要教师为学生架设一座语言与生活之间的桥梁，让学生把学习的需要变成生活的需要。
学习了26个字母后，我布置学生到生活中寻找字母，注意收集、摘抄。
学生兴趣盎然，反馈回来的作业内容也十分的丰富，如CD，CCCTV，FC，NBA，WC，Coca-Cola, Sprite, hamburgers，pizza,，taxi等，有的在电视上找到了“Panda”，有的在洗衣机上找到了“Little Swan ”，有的在洗洁精上找到了“White Cat”，有的还找到了“Made in China”“ No smoking”“Do not touch”等，然后再用本子记录下来，如此长期积累，能较好的丰富学生的英语词汇，学生体会到成功的喜悦，获得了不同程度的成就感，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，为下一步的学习打下坚实的基础。
二、画一画，贴一贴学习英语需要一定的词汇量，如果让学生死记硬背，他们会产生厌烦的心理。
小学阶段，学生的思维直接与感性经验相联系，需要具体形象的支持。
教学中，可以让学生在练习本上自己画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词，如学习了词汇bed，sofa，table，light，telephone，fridge 等一些单词后，我不知他们为这些物品贴标签。
小学英语开放、体验式课外作业设计思路
后 ，可 让 学 生 以小 组 为 单 位 ，
国 尘 熬 摹 ｌ 掌 皇
作 业设计
就 近 调 查 各 大 超 市 商 品 的 价 格 ， 内成 员 调 查 不 同超 市 相 组 同 商 品 的 价 格 ， 英 语 填 写 调 用 查 表 。 完 成 调 查 任 务 后 ， 组 由 长 汇 报 哪 个 超 市 的 哪 种 商 品 最 实 惠 。再 如学 完 Ｐ ＥＰ第 六 册
有 意 义 ； 填 写 一 份 采 访 记 录
表 ， 求 学 生 用 英 语 记 录 被 采 要 访对象 的姓名与作息时间 ， 每
欢 动手 、 象 ， 项作 业 给 了他 想 此 们 一 定 的 想 象 空 间 ，也 让 喜 欢
美 术 的学 生 有 了展 示 的 空 间 。
商 标 、 英 文标 牌 、 告 、 名 、 中 广 店
的 知 识 、 用 的 词 汇 等 等 。搜 集 有 型作 业 能丰 富语 言 知识 ，开拓
学 生 的 视 野 ，给 将 要 学 习 的 内 容 一 个 较 为 清 晰 的背 景 框架 ， 让学 生们 在 搜集 的过程 中体验 到 学 习 的快 乐 。在 实 际 操 作 中 ， 教 师 要 先 根 据 预 授 内容 布 置 任 务 ，再 要 求 学 生 通 过 上 网 、 问 询 、 字 典 、 图 书馆 等 方 法 ， 查 到 搜 集 有 用 的 学 习 资 料 。 此 类 型 的作 业 通 常在 进 行 英 语 语 音 、
３ 语 音 模 仿 。 模 仿 的 内容 ． 主 要 是 每 一 单 元 的故 事 和 对
能 很 好 地 体 现 以 交 际 为 目 的 的 语 言 学 习 的特 点 。如 在 学 完
小学英语课外作业的巧妙设计
小学英语课外作业的巧妙设计引言在小学阶段，英语教育起着至关重要的作用。
而课外作业则是巩固学生所学知识和提高英语水平的重要途径。
如何设计巧妙的英语课外作业，能够让学生在愉快的氛围中提高学习兴趣，加深对英语知识的理解，是每位英语教师亟待解决的问题。
本文将探讨如何设计小学英语课外作业，让学生在轻松的氛围中提升英语水平。
设计理念1.融入游戏元素：游戏是小学生们最喜欢的活动之一。
将英语课外作业设计成有趣的游戏，可以增加学生的参与度和积极性。
比如可以设计英语课外拼图游戏，学生完成一定数量的拼图任务后，可以获得奖励，激发他们对英语的兴趣。
2.多媒体辅助：小学生对于图片、音频和视频等多媒体资源更感兴趣。
在英语课外作业中，可以加入一些配图、音频或视频材料，让学生通过观察和听力来学习英语知识。
比如，可以设计一个听力练习，学生听音频并填写相关的答案，通过这种方式提高他们的听力技巧和英语理解能力。
3.分级设计：根据学生的英语水平，将课外作业进行分级设计。
对于初学者，可以设计一些简单的题目和练习；对于已经有一定英语基础的学生，可以适当增加一些难度。
这样可以让每个学生都能够在适合自己水平的作业中找到挑战和成就感。
具体设计1.单词卡片游戏：将英语单词写在卡片上，然后随机洗牌，让学生翻开卡片，快速说出单词的意思。
这个游戏能够帮助学生提高英语单词的记忆和口语表达能力。
2.录音配对游戏：提供一段录音和相应的图片，让学生通过听录音来正确配对图片。
这个游戏可以锻炼学生的听力技巧和对于所学知识的理解。
3.阅读理解练习：提供一篇简短的英语文章，让学生通过阅读理解的方式回答相关的问题。
这个练习可以培养学生的阅读能力和理解能力。
4.口语对话练习：设计一些英语情景对话，让学生角色扮演，进行对话练习。
这种练习可以帮助学生提高口语表达能力和交际能力。
总结小学英语课外作业的巧妙设计可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语水平。
在设计作业时，可以融入游戏元素，加入多媒体辅助，同时根据学生的英语水平进行分级设计。
小学英语课外作业的巧妙设计
小学英语课外作业的巧妙设计随着社会的发展，英语作为一门国际交流语言在中国的重要性愈发凸显。
小学英语教育是培养学生英语语言能力和交际能力的关键阶段，而课外作业在其中起到了重要的辅助作用。
本文将就小学英语课外作业的设计进行探讨，以帮助教师提供更加巧妙的设计方案。
一、作业目标的明确性课外作业的设计应该明确目标，以确保学生能够清楚地知道完成作业的目的以及如何实现。
对于小学生而言，作业目标应该是可行性的，并且与他们正在学习的内容密切相关。
例如，在学习单词时，课外作业可以要求学生默写和复习单词；在学习句型时，可以要求学生运用所学句型进行短文写作。
通过明确的目标设定，可以帮助学生更好地理解和巩固所学知识。
二、综合活动的设计小学生注意力不易集中，单一形式的作业容易导致学生的兴趣流失。
因此，课外作业的设计应该充分考虑全面发展学生的需要，通过多样化的活动激发学生的学习兴趣。
可以设计课外作业要求学生进行听力活动、口语练习、阅读理解、写作训练等；还可以设置一些趣味性的游戏和互动活动，增加学生参与的积极性。
例如，可以要求学生进行英语角表演，进行角色扮演或英语对话练习等，以培养学生的交际能力和自信心。
三、时间的合理安排小学生的作业负担较重，如果课外作业时间安排不当，容易导致学生产生厌学情绪和学习负担过重。
因此，教师在设计课外作业时应该掌握适度的时间度量。
例如，可以根据学生的年级和学习能力设计不同难度的作业，避免设置过多和过于繁琐的题目；同时，更应该尊重学生的身心发展，确保时间安排方便学生的课余生活和休息。
四、家长的参与与沟通家长是学生成长过程中重要的一环，通过家长与教师之间的良好沟通和与孩子之间的合理配合，有利于更好地完成课外作业。
为了促进家长参与和了解学生的学习情况，教师可以将课外作业设计得简明扼要，告知家长作业内容、要求、目标和时间安排，方便家长能够进行有效的监督和指导。
此外，教师可以利用家长会、家长微信群等方式与家长保持及时的交流和反馈，解决学生在作业过程中的问题，进一步提高学生的学习效果和兴趣。
智慧课堂之小学英语课外作业“巧”设计
智慧课堂之小学英语课外作业“巧”设计
小学英语课外作业是家长和孩子联系学习的重要途径，如何设计“巧”妙的英语课外作业是教师的一项重要任务。
以下是一些可供参考的小学英语课外作业的“巧”设计：
1. 给学生准备小短文，要求学生阅读并回答问题。
这种题目可以有不同的形式，比如简单的 True/False 题目，多项选择题、中英互译等。
通过这样的方式可以提高学生的阅读能力和理解能力，也能让他们更好地掌握词汇和语法。
2. 要求学生参加在线英语游戏或应用程序。
幼儿园年龄段的学生可能会更容易接受这种辅导方式，特别是当游戏和应用程序涉及到颜色、动物和其他他们感兴趣的主题时。
通过学习游戏和应用程序，他们可以学习新的单词和句子结构，并增强自己的技能。
3. 要求学生自己写英语作文或剧本。
这个工作要求学生更加深入地掌握语法和结构，以及掌握这些英文精通。
通过这种方式，学生可以尝试自己写出句子或故事，强化有效的交流能力。
4. 给学生分享有关其他文化的信息。
当学生阅读或收集关于其他文化的信息时，他们将对外部世界有更深刻的了解。
这种方式有助于学生在他们终身学习的道路上更易掌握语言和文化的知识。
5. 为学生准备各种练习册。
这些练习册要求学生更仔细地研读英语的书籍和文献，更深入地掌握语言和文化。
这种方法可以帮助学生更好地学习英语，更深入地掌握语言。
小学英语阅读教学作业设计模板
小学英语阅读教学作业设计模板一、教学目标通过本次阅读教学活动，学生能够：1. 掌握一定数量的核心词汇和短语；2. 熟悉并理解阅读材料中的基本句型结构；3. 提高阅读速度和理解能力；4. 培养学生对英语阅读的兴趣和自信心。
二、教学材料阅读材料应选择与学生年龄段和英语水平相适应的故事、文章或图片。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示与阅读主题相关的图片、课堂谈话等方式引发学生的阅读兴趣。
2. 预习（10分钟）教师通过图片或简短的对话引导学生预测即将阅读的内容。
3. 阅读任务（20分钟）学生根据自己的阅读能力和年级特点进行阅读任务。
教师可以提供适量的帮助和指导，并鼓励学生用自己的语言进行表达。
4. 理解与巩固（15分钟）教师提问学生关于阅读材料的问题，并向学生提供相关的解释和补充材料来帮助他们更好地理解。
5. 阅读反思（10分钟）学生互相交流他们的阅读心得和体会，教师进行总结和点评。
6. 作业布置（5分钟）教师布置与阅读材料相关的作业，例如完成问题、写读后感等。
四、评价标准根据学生的阅读效果和参与度进行评价，包括阅读速度、理解能力和口语表达能力等方面的考量。
五、拓展活动为了进一步培养学生的阅读兴趣和能力，教师可以组织一些拓展活动，如阅读小组讨论、阅读比赛、阅读角色扮演等，以激发学生的学习热情。
六、教学反思教师应及时记录学生的表现和反馈，在教学过程中发现问题及时进行调整，以提高教学效果。
以上是小学英语阅读教学作业设计模板，根据实际情况，可以根据具体教学内容和学生特点进行适当的调整和修改。
希望通过这个模板可以帮助您设计出高效、有效的英语阅读教学作业。
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巧妙设计小学英语课外作业
巧妙设计小学英语课外作业
在英语教学中，培养学生听说读写的能力时训练的重点，而科学设计英语作业又是培养学生听说读写能力的一个重要手段。
我认为，在课外作业的设计上，应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，多设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、合作交流的作业。
这样，既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，也有利于学生个性化、自主化发展，培养学生的主动学习意识，丰富学生的课外知识。
经过本身的教学实践，我在学生课外作业的设计上作了如下尝试：一、找一找，记一记
现行英语教材中的许多语言源于生活、贴近生活。
因此，无论课堂上还是布置作业时都需要教师为学生架设一座语言与生活之间的桥梁，让学生把学习的需要变成生活的需要。
学习了26个字母后，我布置学生到生活中寻找字母，注意收集、摘抄。
学生兴趣盎然，反馈回来的作业内容也十分的丰富，如CD，CCCTV，FC，NBA，WC，Coca-Cola, Sprite, hamburgers，pizza,，taxi等，有的在电视上找到了“Panda”，有的在洗衣机上找到了“Little Swan ”，有的在洗洁精上找到了“White Cat”，有的还找到了“Made in China”“ No smoking”“Do not touch”等，然后再用本子记录下来，如此长期积累，能较好的丰富学生的英语词汇，学生体会到成功的喜悦，获得了不同程度的成就感，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，为下一步的学习打下坚实的基础。
二、画一画，贴一贴
学习英语需要一定的词汇量，如果让学生死记硬背，他们会产生厌烦的心理。
小学阶段，学生的思维直接与感性经验相，需要具体形象的支持。
教学中，可以让学生在练习本上自己画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词，如学习了词汇bed ，sofa ，table，light，telephone，fridge 等一些单词后，我不知他们为这些物品贴标签。
学生用心书写单词并精心装裱，贴到各类物品上。
这样，抽象的单词与形象的图片、实物起来，学生记单词就会容易得多。
如学习了单词bedroom，bathroom，sitting-room，study，kitchen 等单词之后，可组织学生画一画自己的卧室，比一比谁的卧室最美，同时也可以让学生运用所学的英语谈谈自己所画的卧室，借此锻炼他们的口头表达能力。
三、说一说，演一演
语言具有交际性，只有在实践的过程中，语言的魅力才能显现出来。
学生掌握初步运用英语进行交际的能力是小学英语教学的目的之一。
比如，三年级小朋友刚学了一些简单的问候语“Good morning.”“Hello.”“Hi.”等，见到他们，我便主动的问候，鼓励学生回家后跟爸爸妈妈用英语进行交流；要生把学会的英语歌曲唱给父母听，每次情况都记录下来作为家庭作业；鼓励他们在节假日游玩时，大胆的和外国人交流。
在这样的交流中，成功的喜悦自然会增强学生学习的劲头。
另外，我根据教材和所学知识，设计排练一些情景剧让学生表演，这样不但熟悉了课文，而且在特定的情境中亲身体验角色，创造性的使用语言，培养了他们的交际能力、形象思维能力和创造力。
例如，在学完了Shopping这一课后，我布置了这样一份作业；让学生设计多种情景，或在水果店，或在玩具店，或在文具店编写对话并表演，学生兴致很高，积极配合，自编、自导、自演，在情境表演中体验了角色，活用了英语。
四、读一读、听一听
语感是从不断的朗读和收听中潜移默化形成的，而优美的语音、语调少不了要反复地听录音，但是单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦。
为了提高学生的朗读水平，我要求每一个学生准备一盘空白磁带，每到周末就用录音机把本周学到的字母、单词、课文或歌曲录下来，带到课堂上放给同学们听，大家互相鉴赏，互相交流。
这样一方面养成了学生在家里自觉朗读的习惯，另一方面使学生的朗读水平在对比中得到不断的提高。
龙外，我们还可以指导学生收看动画英语节目，如Go Go学英语“大拇指英语”等，这些节目有纯正的英语对白，并配有英文字幕，既欣赏了节目，又学到了英语知识。
五、问一问，做一做
设计调查访问形式这类的作业贴近生活，富有启发性又能训练学生的听力。
如在教学Hobbies时，让学生用句型“Do you have any hobbies?”“What do you like?”课后对同学进行调查访问，既操练了句型，又了解了同学的兴趣爱好，进一步熟悉了同学，将所学的知识内化为自己的东西。
又如学习了日期的表达方法后，我让学生调查班级同学的生日，并记录下来，每当班上有同学过生日时，课堂上大家就齐唱生日歌，很多学生还制作了精美的生日贺卡，用英语给过生日的同学送上了浓浓的祝福。
这不仅较好的操练了所学的内容，而且增进了同学间的友谊，充分调动了学生的动脑、动口和动手的能力，开发了学生综合语用语言的能力。
六、办一办，赛一赛
这是小组合作完成的一种作业。
如学完肯问候，我经常让学生自由组合，表演英语会话或短剧等，评选出最佳表演组，很好的激发了他们的求知欲和表现欲，让
他们积极主动地投身到学习活动中来，从而受到良好的学习效果。
在交完昆虫类的单词后，我让学生合作办了一期昆虫小报，要生画出自己所喜爱的昆虫，并用英语描述其特征或生活习性，然后在全班进行小报展。
同学们都办得非常漂亮，并写出了“Insects are our good friends, we should get on well with them”.学生在这类活动中互相帮助，互相感染，长久保持学习英语的动力，形成了良好的英语语感，培养了合作意识。
在新课程理念的指导下，教师应认真的把握学生的心理特征、学习习惯、兴趣爱好以及学生的英语程度等等，涉及丰富多彩、形式多样的课外作业，激发学生的学习兴趣，让学生动口、动手、动脑，充分发挥学生的想象力和创造力，从而极大地提高学生的英语能力和素养。