怀揣真爱梦想 放飞未来希望

让梦想放飞

水磨河学校实施梦想课程学期总结

梦想，撑起师生一片蓝天，让师生共同得以发展，通过一学期

梦想课程的教学，得失兼备，任重道远。下面就这学期实施梦想的

课程的具体情况总结如下：

一、课程实施情况

本学期安排7名老师担任梦想课程教学，累计达126课时。根

据学校梦想课程安排，完成了十四个班的梦想课程教学的任务。

由于低年级的孩子对自我的认识比较模糊、单一，自我意识较弱。但每个孩子都是一个独立的个体，每个个体都有属于自己的身

份与特征。全方位了解自己，探索属于自己的奥秘，让每个孩子感

受到自己的特殊性与重要性，对于个人的成长尤为重要。《我是谁》

整个课程有安排了：《我的个性秀》、《我的成长路》、《我的大家庭》三个模块的教学，通过各个模块学习，学生基本学会了从不同

角度认识自己，并敢于用多种形式展现自己。学生通过介绍各自的

成长足迹，学会了自我激励，克服恐惧，自信地展望未来，在各班

基本形成充满个体个性和集体个性的班级文。由于家长忙于生计，

有的只好把子女托付给家中的老人或亲戚，有的则对孩子不管不问，放任自流或者心有余而力不足，使得部分学生在不同程度上存在一

些陋习，如乱丢乱扔、违反纪律却屡教不改；自暴自弃；不善言语；当与他人产生矛盾后，不能控制自己的情绪……加之班级学生中独

生子女居多，他们对成人的依赖性很强，自我约束能力不强，集体意识缺乏。而梦想课程《多元实用才能1》包括“自我认知”、“延迟满足”、“自我激励”、“人际关系”四个模块，通过体验式学习，帮助他们在当前适当的发展阶段达成适当的人格完善和才能习得，建立快乐和谐的关系，积极面对挫折和逆境，建立目标和希望，并为之身体力行。

三、取得的成绩:

（一）促进教师快速成长。

卢梭在《爱弥尔》中说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”梦想课程给我们教师一个全新的创作机遇，给我们搭建了一个可供任何有爱心、有创新的教师一个展示自我的舞台。怎样将梦想课程有效整合到学校平时的教育教学中，以学生为主体，以教师为主导，在自主、合作、探究中让学生学有所获。这一切只有敢于挑战，我们才能进步。

（二)使学生享受着爱的教育。

“梦想中心”给予学生优雅的、自然的学习环境，给予我校近600名学生未曾体验过的期盼、兴奋。每天这些拥抱梦想的孩子，都能伴随熟悉的歌声---《心中梦想》来到“梦想中心”，学习、感悟梦想课程带来的欢乐，在快乐的活动中，他们开始变得有自信、有尊严。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。这个世界有爱就有梦想，梦想有了爱才能实现。梦想课程让学校充满爱，使孩子们在梦想课程的怀抱里有尊严地成长！每一堂梦想课我和孩子都在快乐的游戏

中开始，在一次次的活动探究、讨论中总结，在频频的白报纸展示中为一节课画上圆满的句号。每一次当下课铃响时，在孩子们的声声遗憾声“怎么又下课了”，我读懂了梦想课程的魅力以及孩子们对梦想课程的挚爱。

（三）师生得到了共同发展

学习梦想课程让孩子们获得了前所未有的学习乐趣，他们只要走进“梦想中心”就会笑声不断。在锻炼心智的同时，他们的各种能力得到了发展，孩子们变得自信、自强。

1.学生变得自信

认识自己是自尊与自信的前提，亦是与人交往的重要基础。课堂上学生表现特别积极，都愿意在全班同学面前展示自己。对于那些平时性格内向的孩子，也都跃跃欲试，当时我就抓住时机让他在台前展示，结果令大家大吃一惊，他的表现赢得其他同学的阵阵掌声，从此他每节课都积极举手发言。

2. 学生学会了自主合作

每堂课我都沿用自己的教学模式，由一个简单有趣的游戏开始导入课堂，游戏中孩子们就开始积极表现，争取取得胜利，在他们的欢呼声中我知道了孩子们对梦想课程的渴望。在具体的学习中，我通过梦想课程与自己学生学情实际相结合，设计有趣操作性更方便的活动，由小组长负责，各组员各负其责，分工合作。通过近一学期的9课时的学习，每个小组都能在老师要求的时间内完成老师布置的任务。这在一定程度上体现了分组合作的高效，这项实验的成功

使我在平时的语文课堂教学中也受到良好的效益，大大提高了课堂教学的效率。

（四）“梦想课程”让老师学会了尊重、理解、接纳、鼓励、信任学生。

“梦想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的。学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。这样的课堂，每个孩子都能得到阳光，都有灿烂的时候。真爱梦想通过搭建梦想中心这个平台，推动我校校本课程的实施与发展，帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长；尝试发挥规模优势，依靠专业引领集中为合作学校开发素质教育校本课程——梦想课程；通过在游戏中学习团队合作、自由竞争和自我表达的教学方式，促进孩子的自我成长和教师的专业发展。随着课程的实施，在孩子的能力、品德方面的教育已经初见成效，而且具有强大的生命力。

三、存在的问题

我认为目前最大的问题是学校没有这方面的激励机制，第一、教师缺乏动力，动力不够导致上课就不是很积极。第二、教师专业引领不够，仅靠五中的2天培训只能是略知皮毛，不能真正领会。其次缺少资源开发和再生利用。对课程资源的收集和积累，需要一些图片、视频资源，如学生老师优秀的自画像，个性名片设计图，另外还有课程教学中涉及到视频，有些网站下载不了。在这方面需要基金会收集各地老师的资料，整合成完善的资料包推广运用。

牛顿说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球”。作为真爱

梦想的灵魂——梦想课程，给了我们一个很好的支点，让我们精心建造素质教育的大厦。梦想课程为孩子插上想象的翅膀，那一对对五彩斑斓，充满生机，充满活力的翅膀轻轻飞舞着，让我犹如置身于曼妙的仙境。经过半学期多梦想课程和把“创新、多元、宽容”的理念带进课堂的训练，孩子们成长了，收获了。