(参赛教师推荐表.doc(20200328115910)

评分标准
合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 合理 比较合理 基本合理 有效 比较有效 基本有效
□4-5 分 □3 分 □1-2 分 □12-15 分 □8-11 分 □4-7 分 □4-5 分 □3 分 □1-2 分 □12-15 分 □8-11 分 □4-7 分 □8-10 分 □5-7 分 □2-4 分 □8-10 分 □5-7 分 □2-4 分 □12-15 分 □8-11 分 □4-7 分 □20-25 分 □13-19 分 □7-12 分
多媒体 教室
多媒体 教室
多媒体 教室
初中
科目 年级
主题
课型
语文 八年级 白杨礼赞
阅读课
数学 九年级 随机事件与概率
新授课
英语 八年级 Future intentions 新授课
凸 透镜 成像的 规
物理 八年级
新授课
律
道德 与法 制
八年级
合理利用网络
新授课
教学要求 理解白杨树的象征意义，掌握托物言 志、象征手法的运用。 合理安排教学活 动，引导学生通过研究、 探讨、 合作的 方法去发现问题、 分析问题、解决问题。 感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、 力求上进、坚强不屈的精神和意志。 在已经学习了随机事件的概念以及定 性判断随机事件发生可能性大小的基 础上，给出了从定量的角度去刻画随机 事件发生可能性大小的概念——概率。 借助信息技术进行概率试验探究， 帮助 学生了解概率的意义，渗透随机观念， 并能够探究一些简单随机事件概率的 计算方法。
教学过程是否以学 生为中心
大部分是 基本是
□11-12 分 □7-10 分
不是
□0-6 分
准确
□27-30 分
融合点选择 *
比较准确 基本准确
□21-26 分 □15-20 分
不准确
□0-14 分
合适
□27-30 分
教学资源与软件 *
比较合适 基本合适
□21-26 分 □15-20 分
不合适
□0-14 分
6．正文宋体（英文： Times New Roma）n 小四号字或五号字， 1.25 倍行距， 段前、段后 0.5 倍行间距，首行缩进 2 字符。
不准确
□0-2 分
好
□8 分
学习目标落实
较好 一般
□6-7 分 □4-5 分
差
□0-3 分
是
□9-10 分
教学过程是否以学 生为中心
大部分是 基本是
□7-8 分 □5-6 分
不是
□0-4 分
准确
□22-25 分
融合点选择 *
比较准确 基本准确
□17-21 分 □11-16 分
不准确
□0-10 分
合适
多媒体 教室
多媒体 教室
高中
科目 年级
主题
高一 语文
年级
名著导读
高二 数学
年级
导数及其应用
课型 新授课
新授课
教学要求 名著导读能够激发学生对阅读的兴趣， 帮助学生养成良好的阅读习惯， 拓展学 生的知识与视野，提高学生的阅读能 力。可运用信息技术营造情境， 为名著 导读服务，帮助学生走近名著的背景。 丰富学生对文本的认知， 促进对名著的 了解和体验。
教学环境 多媒体 教室
多媒体 教室
运用信息技术有效创设英语学习情境， 结合实际生活，畅想未来的生活发展。 通过交流、合作完成任务。
多媒体 教室
理解凸透镜成像规律， 掌握凸透镜所成 像的虚实、 倒正、 大小与物体位置的关 系。通过探究凸透镜成像规律的过程， 体验科学研究的过程与方法， 学习从物 理现象中总结归纳科学规律的方法。 理解媒介素养和“信息节食”的内涵， 了解网络规则。 培养和锻炼学生讨论与 分析问题的能力，学会正确使用网络， 提高对网络信息的辨别能力， 能够利用 网络传播正能量。 帮助学生形成正确的 参与网络生活和遵守网络规则的意识
好
□9-10 分
教学效果
较好 一般
□7-8 分 □5-6 分
差
□0-4 分
注：凡是标注为 * 的评分指标，得分低于 60%，总分为 0。
分值 7分 8分 15 分 30 分 30 分 10 分
附件 5 同题异构观摩课评分标准
评分指标
评分标准
准确
□7 分
学习目标确定 *
比较准确 基本准确
□5-6 分 □3-4 分
科 研 情 况
论文、著作情况。
论 著 情 况
特 体育、艺术、其他方面。 长 情 况
附件 2 教学设计模板
学校名称 课例名称
教师姓名
学段学科
教材版本
章节 教学目标 教学重难点
年级
1. 在立德树人的前提下，应充分考虑到与生活实际的联系，应尽可能以问题和任务 为线索建立知识体系，形成学科完整能力，应可测量。 2. 应充分体现学生思维经验的积累，特别是系统与创新思维能力培养。
新授课
化 学反 应的速 率 新授课
和限度
辛亥革命
新授课
围绕“环保” 话题开展教学活动， 体现 学生的学习主体性。 通过自主学习、 合 作学习完成任务。
多媒体 教室
初步认识化学反应的速率及其影响因 素；学会化学反应速率的简单计算； 尝 试应用化学反应速率解决生活中的实 际问题。 了解孙中山的主要革命活动、 武昌起义 和中华民国的建立情况； 培养阅读、 理 解历史资料和获取与处理历史信息的 能力； 掌握辛亥革命的历史意义， 学会 正确评价辛亥革命。
□22-25 分
教学资源及软件 *
比较合适 基本合适
□17-21 分 □11-16 分
不合适
□0-10 分
积极
□13-15 分
学生参与情况
比较积极 一般
□11-12 分 □7-10 分
差
□0-6 分
好
□9-10 分
教学效果
较好 一般
□7-8 分 □5-6 分
差
□0-4 分
注：凡是标注为 * 的评分指标，得分低于 60%，总分为 0。
恰当等）
2. 为了进一步突出重点突破难点，设计怎样的任务情境会更有效
?
3. 为了进一步突出重点突破难点，设计怎样的学习活动会更有效
?
4. 为了进一步突出重点突破难点，应用怎样的资源或软件会更有效
?
附件 3 研讨课评分标准
评分指标 教学分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 融合点诊断
融合点解决方法 资源、软件、网络学 习空间及应用效果
附 件 1 参赛教师推荐表
姓名
职称
年级
出生年月
学校
办公电话
学段
学科
ห้องสมุดไป่ตู้
E-mail
学历
学位
职务
移动电话
毕业学校 课例名称
展示类型
研讨课 / 模拟展示课 / 观 摩课/ 微课/ 智慧学习云课
教材版本
教学环境
从事教学年限、教学获奖、信息技术应用经验。
教 学 情 况
多媒体教室 / 智慧教室
承担国家、省、市课题，获奖，校本研究。
1. 教学重点应是核心学习内容， 学生须理解、 掌握、 熟练应用， 直至达到综合应用、 触类旁通和自我评价程度。 2. 教学难点应是对所教班级学生而言，大多数学生理解、掌握和形成应用能力有难 度的点，不容易实现的培养目标。
学情分析 教学方法
学生的认知规律与特点、已有知识与经验基础、思维能力水平等。
1. 应体现智慧教育的基本理念和方法，应尽可能让学生自主、合作、探究学习； 2. 应充分运用信息技术支持知识深度理解与体验、感悟与探究，以及基于数据的教 学调控与个性化学习。 3. 要充分考虑到电子白板、交互电视、电子书包等不同信息化环境的差异，要充分 发挥云平台、数字校园和智慧教室的作用。
多媒体 教室
多媒体 教室
附件 7 教学资源技术规范
一、命名规范 文件命名标准统一，均以《课题名称》 +教师姓名 +空格 +资源类型命名。 如：《一次函数的图象与性质》李明 教学设计 《一次函数的图象与性质》李明 说课课件 《一次函数的图象与性质》李明 说课实录
二、文本——教学设计 1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教 学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。 2． Microsoft Office Word 2013 版本。纸张为 A4；页面大小要求 A4 标准 页面，上下边距要求 2.54 厘米， 左右边距要求 3.18 厘米（即 Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。 3．页码位置：页面底端（页脚） ；对齐方式：居中；格式： 1，2，3…… 4．主标题为宋体或黑体（英文： Times NewRoman）三号字加粗居中，中文 课题名称要加书名号，段前、段后 1 倍行间距。 5．内容各级标题序号依次为一， （一），1，（ 1），①等。具体要求如下： （1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文： Times New Roman）四号字加粗， 编号后加顿号，如“一、 ”； （2）二级标题首行缩进 2 字符，宋体（英文： Times NewRoma）n 小四号字 加粗，编号括号后不加标点，如： “（一）”为正确，“（一）、”为错误； （3）三级标题首行缩进 2 字符，宋体或楷体（英文： Times NewRoman）小 四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外） ，加“顿号”为错 误，如：“1．”为正确，“ 1. ”“ 1 、”都错误； （4）四级及四级以下标题首行缩进 2 字符，宋体（英文： Times NewRoma）n 小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外） ，如：“（ 4）” 为正确，“(4) ”为错误； （5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标 题看待，末尾要有标点。
了解导数概念的实际背景， 体会导数的
思想及其内涵， 通过函数图象直观地理 解导数的几何意义。 认识导数的工具性 及其与实际问题的联系， 感受和体会导 数在解决实际问题中的作用， 提高学生 学习兴趣。
教学环境
多媒体 教室
多媒体 教室
高二 英语
年级 高一 化学 年级 高一 历史 年级
Environment protection
分值 7分 8分 10 分 25 分 25 分 15 分 10 分
附件 6 同题异构观摩课比赛题目
小学
科目 年级
主题
古诗 中的托物 语文 六年级
言志
语文 五年级 圆明园的毁灭
课型 阅读课
阅读课
教学要求
在咏物诗的世界中，作者往往借助于描写所托之 物的外形特征，表达对生活的感悟。请选择一首 古代咏物诗，抓住事物特点，挖掘内在品质，联 系人物背景， 探寻所言之志。 恰当运用信息技术， 解决教学重难点。教师可以从六年级教材中的古 诗中选择一节课进行展示。 能够正确读写课文生字，利用信息技术突破教学 重难点，帮助学生了解圆明园昔日的辉煌和毁灭 的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的 情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。培 养学生学习与运用搜集、整理资源方法。
活动课 活动课 活动课
理解百分数、折扣、利率的含义，能够综合应用 所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现 实生活的密切关系， 体会数学来源于生活 , 存在于 生活 , 应用于生活。 建议设计的教学活动能够帮助 学生经历分析、计算、比较、归纳等过程，培养 学生思维能力和综合解决问题能力。 学习有关服饰类的单词，并能够简单对其进行描 述。通过小组合作和交流，激发学生对英语学习 的积极性，利用服饰类单词进行简单对话，从而 培养学生综合语言运用能力。 学习有关日常作息活动的词组，能够在情景中应 用简单的句型回答日常作息安排，利用信息技术 营造英语学习氛围，通过创设情境、角色扮演、 做游戏等方法，激发学习热爱学习，教育学生合 理安排作息。
分值 5分 15 分 5分 15 分 10 分 10 分 15 分 25 分
附件 4 模拟展示课评分标准
评分指标
评分标准
准确
□7 分
学习目标确定 *
比较准确 基本准确
□5-6 分 □3-4 分
不准确
□0-2 分
好
□8 分
学习目标落实
较好 一般
□6-7 分 □4-5 分
差
□0-3 分
是
□13-15 分
教学过程 教学反思
1. 给出完整的教学流程图。
2. 对每个教学重点要有突出的活动安排，每个难点要有突破的活动安排。
3. 教学活动应尽可能任务化，有完整连续任务情境和体现能力成果的学习活动。
4. 应尽可能运用资源与工具软件支持教学活动和学生智慧培养，
要尽可能运用网络
学习空间开展教学活动。
1. 影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、资源软件应用的不
教学环境
多媒体 教室
多媒体 教室
数学 四年级 角的度量
新授课
认识量角器和角的度量单位，掌握量角的一般步 骤和方法。通过观察、操作等学习活动，使学生 经历和体验知识的形成过程。应用所学知识解释 生活中的现象，使学生感受到数学的价值。
多媒体 教室
数学 六年级 生活与百分数 英语 四年级 Clothes 英语 五年级 My day