人教版道德与法治一下《不做小马虎》教学提纲
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 出示课本 14 页中的故事，提问：这个小朋友因为“马虎” 给自己带来了哪些麻烦呢？
（衣服扣错了扣子、 考试漏做了一道题、 把小铲子弄丢了、 把作 业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。）
3. 这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的 经历？
4. 小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个 别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。
精品文档
精品文档
（板贴： 不做）
活动四：布置作业，想想克服的方法 1. 找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后， 请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋， 或者请教周围的人，想想我们如何去克服。 2. 出示卡片，提出问题： 你曾经因“马虎”而做错的一件事： 这件事给你造成的麻烦 ： 你当时的体会 ： 想想可以怎么去克服这件事情的发生 3. 相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的 “小马虎”哦，我们下节课再来交流。 通过小卡片， 让每一个学生都能进行回忆反思， 通过预习、 动脑 筋、请教他人等方式，让学生对下一课时学习克服马虎的方法作好 铺垫。
活动三：游戏竞赛，做事认真我快乐 1. 同学们，“马虎”可不能在学习中出现，老师这里有个“学 习好习惯”奖，专门奖励给在学习中认真、仔细的小朋友。现在， 就让我们一起来玩玩学习闯关小游戏， 看看你能不能获得这份奖励。 2. 闯关游戏挑战。 （1 ）口算比赛一分钟：规定时间内看谁答对又准确又多，答对 一题得一分。 （2 ）数纸上画的小球个数，数对一组得一分。 （3 ）辨音比赛， 对拼音的读音进行判断选择， 答对一题得一分。 3. 宣布班级优胜奖， 请同学分享获奖感言， 说说为什么能成功？ 4. 总结：同学们，你们真了不起！很多同学获得了学习好习惯 奖，如果平时在学习或生活中，你做每件事情能按这些方法的提示 做，慢慢养成做事细致、认真、不“马虎”的好习惯，老师相信你 就能取得成功。让我们快快和这些好习惯交上朋友吧！
板书设计：
不做“小马虎”
走神
注意力不集中
为什么会马虎？
疏忽大意
没有责任心
求快、心太急
求快不求细
不认真检查
态度不端正
危害大，找方法 ——认真听 仔细看 用心做 会检查
争章行动，学习评价表： “告别‘小马虎’，养成好习惯”我能行 班级： ______ 姓名： _________
精品文档
精品文档
要求：对自己一个月的习惯进行评价。
第一课时 活动一：
1. 出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出 来的？（一匹马、一只老虎……）
2. 大家说的都有道理， 其实，这既像马又像虎的图叫 《马虎图》。 3. 提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？ 4. 原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知 道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）
活动三： 1. 同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板 贴：为什么会马虎？） 2. 归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走 神、求快、心太急等。（随机板书） 3. 归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没 有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不 够仔细。（板贴：注意力不集中 没有责任心 求快不求细 态度 不端正） 4. 过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎” 的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。
做得好：
一Leabharlann Baidu：
有待加强： 做不到不给星
一个月后针对得星情况进行总结表彰，优秀同学可获得“小仔细”章
内容
自评
同学评 家长评 班主任评
每天 自 己整 理书
包，学习用具按要
求准备好
写作业前会读题，
标出题目要点
写作业要仔细，不
抄错题
作业 本 上没 有要
改的错别字
写完作业后，要认
真检查一遍，再交
给老师
每次 值 日工 作认
第二课时 活动一：交流讨论，感受“马虎”危害大 1. 交流上节课布置的作业： 你曾经因“马虎”而做错的一件事： 这件事给你造成的麻烦： 你当时的体会 ： 2. 分享交流。 3. 小结：看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也 得到了很多的教训。但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的
精品文档
精品文档
精品文档
精品文档
5. 小结：做事粗心的人， 咱们就称他为 “小马虎”（板贴：小）。 6. 今天就来说说，做个“小马虎”好不好？
活动二： 1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，
谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏 在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。
精品文档
4. 不做 “小马虎 ” 学情分析： 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、 抄漏题、 算错数。在日 常生活中也常因马马虎虎做错事、 耽误事。 这一方面是由于他们年龄 小、能力有限， 另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯 的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对 学生中存在的这些问题， 按照低年级学生的认知规律， 渗透责任心的 教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大， 学习、做事时要认真、 细心， 从小养成良好的习惯将受益终身。 教学目标： 1. 通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。 2. 初步养成良好的学习习惯和生活习惯， 做事认真细心、不马虎， 并且持之以恒，形成习惯。 3. 掌握克服做事马虎的技巧， 体验做事认真、不敷衍带来的快乐。 教学重难点： 让学生知道做事粗心、 马虎是不良习惯， 掌握克服不良习惯的本 领。 课时安排： 两课时 教学过程：
精品文档
精品文档
少找或多找、时间快到了，急急忙忙乱圈、同学之间讨论太吵了， 影响判断）
5. 请 1 分钟内成功找到 5 处不同之处的小组交流成功的方法。 （听清老师的要求，看清楚两幅图片、集中注意力，用心去做、 小组配合，把握时间，进行检查）。 6. 小结：通过活动训练，我们知道了告别“小马虎”需要好方 法，要认真听清老师的要求，仔细进行观察，用心去查找不同，最 后还要进行检查，这样我们就可以又快又好地完成了。 （板贴：认真听 仔细看 用心做 会检查） 通过活动训练， 让同学们在游戏中交流成败的原因和经验， 悟出 告别“马虎”的方法，初步培养学生们具有认真听、仔细看、用心 做、会检查的好习惯。
通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出 发，引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产 生的后果的认识。
活动二：活动训练，告别“马虎”找方法 1. 交流作业：想想可以怎么去克服这件事情的发生？ 2. 出示 2 张图片：让学生观察，介绍要求：左边的图案和右边 的图案有 5 处不同之处？老师给大家 1 分钟，请仔细观察并圈出来。 3. 分组计时活动。 4. 请 1 分钟内不能成功找到 5 处不同之处的小组交流失败的原 因。（没有把两幅图片看清楚，没有听清老师找 5 处不同的要求，
精品文档
精品文档
在懂得克服“马虎”的方法后，通过竞赛的方式，让学生集中注 意力、自信观察、认真做题，感受做事不敷衍带来的快乐，增强习 惯养成。
活动四：课外作业，人人积极来争章 1. 没有得到“学习好习惯”奖的同学不要气馁，老师这里还有 一枚“小仔细章”，怎么才能获得它呢？ 2. 阅读争章评价表，说说要做到哪些内容？ 3. 一个月后，我们和同学、爸爸妈妈、老师一起完成评价，优 秀的同学就能获得一枚“小仔细章”。 4. 总结：同学们，快快行动起来，让我们做认真、自信的小朋 友，一起告别“小马虎”吧！ 通过阅读“小仔细章”的内容，鼓励学生从现在开始，努力养成 做事认真不“马虎”的习惯，通过课后评价，追踪学生的习惯养成 情况，起到学习的强化与巩固作用。
真完成，不忘记自
己的小岗位职责
精品文档
毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。下面 就让我们看看“小马虎”带来的“大危害”。
4. 出示课件，绘本故事《小马虎危害大》。 5. 提问：看完后，你们知道了什么呢？ 6. 小结：因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。 许多人之所以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。“马虎”不 仅影响自己，还会危害他人。 7. 出示图片：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马 虎”了，飞行员“马虎”了……提问：想想会出现怎样的后果？ 8. 小结：是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。（板贴： 危害大） 8. 播放课件：《一颗小螺丝钉》，说说感受。 9. 小结：一颗小螺丝钉差点造成一件大事件，“马虎”坏习惯 我们千万要不得。作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任 心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而 带来的危害。
（衣服扣错了扣子、 考试漏做了一道题、 把小铲子弄丢了、 把作 业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。）
3. 这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的 经历？
4. 小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个 别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。
精品文档
精品文档
（板贴： 不做）
活动四：布置作业，想想克服的方法 1. 找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后， 请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋， 或者请教周围的人，想想我们如何去克服。 2. 出示卡片，提出问题： 你曾经因“马虎”而做错的一件事： 这件事给你造成的麻烦 ： 你当时的体会 ： 想想可以怎么去克服这件事情的发生 3. 相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的 “小马虎”哦，我们下节课再来交流。 通过小卡片， 让每一个学生都能进行回忆反思， 通过预习、 动脑 筋、请教他人等方式，让学生对下一课时学习克服马虎的方法作好 铺垫。
活动三：游戏竞赛，做事认真我快乐 1. 同学们，“马虎”可不能在学习中出现，老师这里有个“学 习好习惯”奖，专门奖励给在学习中认真、仔细的小朋友。现在， 就让我们一起来玩玩学习闯关小游戏， 看看你能不能获得这份奖励。 2. 闯关游戏挑战。 （1 ）口算比赛一分钟：规定时间内看谁答对又准确又多，答对 一题得一分。 （2 ）数纸上画的小球个数，数对一组得一分。 （3 ）辨音比赛， 对拼音的读音进行判断选择， 答对一题得一分。 3. 宣布班级优胜奖， 请同学分享获奖感言， 说说为什么能成功？ 4. 总结：同学们，你们真了不起！很多同学获得了学习好习惯 奖，如果平时在学习或生活中，你做每件事情能按这些方法的提示 做，慢慢养成做事细致、认真、不“马虎”的好习惯，老师相信你 就能取得成功。让我们快快和这些好习惯交上朋友吧！
板书设计：
不做“小马虎”
走神
注意力不集中
为什么会马虎？
疏忽大意
没有责任心
求快、心太急
求快不求细
不认真检查
态度不端正
危害大，找方法 ——认真听 仔细看 用心做 会检查
争章行动，学习评价表： “告别‘小马虎’，养成好习惯”我能行 班级： ______ 姓名： _________
精品文档
精品文档
要求：对自己一个月的习惯进行评价。
第一课时 活动一：
1. 出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出 来的？（一匹马、一只老虎……）
2. 大家说的都有道理， 其实，这既像马又像虎的图叫 《马虎图》。 3. 提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？ 4. 原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知 道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）
活动三： 1. 同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板 贴：为什么会马虎？） 2. 归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走 神、求快、心太急等。（随机板书） 3. 归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没 有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不 够仔细。（板贴：注意力不集中 没有责任心 求快不求细 态度 不端正） 4. 过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎” 的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。
做得好：
一Leabharlann Baidu：
有待加强： 做不到不给星
一个月后针对得星情况进行总结表彰，优秀同学可获得“小仔细”章
内容
自评
同学评 家长评 班主任评
每天 自 己整 理书
包，学习用具按要
求准备好
写作业前会读题，
标出题目要点
写作业要仔细，不
抄错题
作业 本 上没 有要
改的错别字
写完作业后，要认
真检查一遍，再交
给老师
每次 值 日工 作认
第二课时 活动一：交流讨论，感受“马虎”危害大 1. 交流上节课布置的作业： 你曾经因“马虎”而做错的一件事： 这件事给你造成的麻烦： 你当时的体会 ： 2. 分享交流。 3. 小结：看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也 得到了很多的教训。但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的
精品文档
精品文档
精品文档
精品文档
5. 小结：做事粗心的人， 咱们就称他为 “小马虎”（板贴：小）。 6. 今天就来说说，做个“小马虎”好不好？
活动二： 1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，
谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏 在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。
精品文档
4. 不做 “小马虎 ” 学情分析： 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、 抄漏题、 算错数。在日 常生活中也常因马马虎虎做错事、 耽误事。 这一方面是由于他们年龄 小、能力有限， 另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯 的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对 学生中存在的这些问题， 按照低年级学生的认知规律， 渗透责任心的 教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大， 学习、做事时要认真、 细心， 从小养成良好的习惯将受益终身。 教学目标： 1. 通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。 2. 初步养成良好的学习习惯和生活习惯， 做事认真细心、不马虎， 并且持之以恒，形成习惯。 3. 掌握克服做事马虎的技巧， 体验做事认真、不敷衍带来的快乐。 教学重难点： 让学生知道做事粗心、 马虎是不良习惯， 掌握克服不良习惯的本 领。 课时安排： 两课时 教学过程：
精品文档
精品文档
少找或多找、时间快到了，急急忙忙乱圈、同学之间讨论太吵了， 影响判断）
5. 请 1 分钟内成功找到 5 处不同之处的小组交流成功的方法。 （听清老师的要求，看清楚两幅图片、集中注意力，用心去做、 小组配合，把握时间，进行检查）。 6. 小结：通过活动训练，我们知道了告别“小马虎”需要好方 法，要认真听清老师的要求，仔细进行观察，用心去查找不同，最 后还要进行检查，这样我们就可以又快又好地完成了。 （板贴：认真听 仔细看 用心做 会检查） 通过活动训练， 让同学们在游戏中交流成败的原因和经验， 悟出 告别“马虎”的方法，初步培养学生们具有认真听、仔细看、用心 做、会检查的好习惯。
通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出 发，引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产 生的后果的认识。
活动二：活动训练，告别“马虎”找方法 1. 交流作业：想想可以怎么去克服这件事情的发生？ 2. 出示 2 张图片：让学生观察，介绍要求：左边的图案和右边 的图案有 5 处不同之处？老师给大家 1 分钟，请仔细观察并圈出来。 3. 分组计时活动。 4. 请 1 分钟内不能成功找到 5 处不同之处的小组交流失败的原 因。（没有把两幅图片看清楚，没有听清老师找 5 处不同的要求，
精品文档
精品文档
在懂得克服“马虎”的方法后，通过竞赛的方式，让学生集中注 意力、自信观察、认真做题，感受做事不敷衍带来的快乐，增强习 惯养成。
活动四：课外作业，人人积极来争章 1. 没有得到“学习好习惯”奖的同学不要气馁，老师这里还有 一枚“小仔细章”，怎么才能获得它呢？ 2. 阅读争章评价表，说说要做到哪些内容？ 3. 一个月后，我们和同学、爸爸妈妈、老师一起完成评价，优 秀的同学就能获得一枚“小仔细章”。 4. 总结：同学们，快快行动起来，让我们做认真、自信的小朋 友，一起告别“小马虎”吧！ 通过阅读“小仔细章”的内容，鼓励学生从现在开始，努力养成 做事认真不“马虎”的习惯，通过课后评价，追踪学生的习惯养成 情况，起到学习的强化与巩固作用。
真完成，不忘记自
己的小岗位职责
精品文档
毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。下面 就让我们看看“小马虎”带来的“大危害”。
4. 出示课件，绘本故事《小马虎危害大》。 5. 提问：看完后，你们知道了什么呢？ 6. 小结：因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。 许多人之所以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。“马虎”不 仅影响自己，还会危害他人。 7. 出示图片：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马 虎”了，飞行员“马虎”了……提问：想想会出现怎样的后果？ 8. 小结：是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。（板贴： 危害大） 8. 播放课件：《一颗小螺丝钉》，说说感受。 9. 小结：一颗小螺丝钉差点造成一件大事件，“马虎”坏习惯 我们千万要不得。作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任 心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而 带来的危害。