23.《卡罗纳》优秀ppt课件
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语文四年级上人教新课标23《卡罗纳》课件(13张)
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卡罗纳 遭不幸,
我同情你怜悯 。
老师叮咛又嘱咐 ,
同学默默关心他。
我的母亲站在那,
推开我望着他。
人人关爱卡罗纳,
故事感人传天下。 绿色圃中小学教育网 |
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23 卡罗纳
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卡罗纳的母亲病得很厉害,
卡罗纳很多天没来上学了。昨天
下午,我们刚走进教室,老师就
对大家说:“卡罗纳的母亲去世
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把一只手放在他的 肩膀上,脸贴在他的耳 朵上, 对他说: “卡
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罗纳,别哭了学的时候,大家 围在他身边,谁都没有 说话,只用关切的目光 默默地看着他。
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老师把卡罗纳拉到自己
胸前,对他说:“哭 吧,
痛痛快快地 哭 吧,可怜的
孩子!但你要坚强!你母亲
已不在这个世界上了,但她
能看见你,她依然爱着你,
她还生活在你身边。孩子,
你要坚强哟!” 绿色圃中小学教育网 |
了,这个可怜的孩子遭到了巨大
的不幸。他明天要来上课,孩子
们,你们要庄重严肃,热情地对
待他。任何人不许和他开玩笑,
不许在他面前放绿色圃中声小学教大育网 笑!”
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2
他面容灰白,眼睛哭红
了,两腿站不稳,好象他自己 也大病了一场似的。我心里不 由得泛起一阵同情和怜悯,大 家都屏息凝神地望着他。
23.《卡罗纳》优秀ppt课件1
默读课文,失去母爱的卡罗纳得到 了谁的爱?划出句子,做好批注。
来自老师的关爱
来自同学的关爱 来自长辈的关爱
交流读后感
卡罗纳是个怎样的孩子? 划出句子,空白处做好批注。
总结归纳 拓展实践
爱 是老师亲切的语言
爱 是同学关切的目爱 是大家纯朴友善的心灵 爱 是........
卡罗纳
同桌合作完成: 先读再画,联系课文理解意思:
遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐 屏息凝神 目不转睛 号啕大哭 恍然大悟
自由读文:
1.把生字读准,把句子读通。
2.思考:课文讲了一件什么事?
课文讲述了一个叫卡罗纳的孩 子( 失去母亲后非常伤心痛苦 ),在回 到学校上课的第一天得到( 老师、 同学、家长关爱 )的事。
画出描写卡罗纳伤心的句子:
他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己 也大病了一场似的。 卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起 了往日的情景。那时侯,母亲差不多每天都来接他; 要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插 图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。 他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说 :“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”
(赛课课件)人教(部编版)四年级上册语文《卡罗纳 》 (共20张PPT)
爱是一种能力, 我们要学会爱!
齐读: 关爱他人是一种美德,她能给人以春
天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。我 们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心 头的悲伤会渐渐消退的。
爱,让人间充满温馨。
课后作业
写信
A 请您给卡罗纳写一封信,给他以春天般的 温暖,让他心头的悲伤早日消退。
B 请您代表卡罗纳,向关爱他的人(选取其中 的一个)写一封信,感谢他对卡罗纳的无限关爱和 帮助。
卡罗纳,一个失去了妈妈,遭受了不幸的孩子,如果 你就是卡罗纳的同学,他就在你身边,当你看到这样的 情景时,你会怎么做,或者怎么说呢?(三选一)
⑴下课了,当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活
动时,我
。
⑵吃中饭的时候,当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐
着的时候,我
。
⑶做着作业,卡罗纳又轻声地啜泣起来,我
第23课 卡罗纳
R·四年级上册
字词积累
左右结构 半包围结构
悯、咛、咐、啕 遭
遭到不幸 怜悯 屏息凝神 俯下身来 千叮咛万嘱咐 端详 号啕大哭 目不转睛 恍然大悟
自读课文,说说课文讲了一件什么事?
课文讲的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母 亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热 情地安慰她,默默地关爱他。
拓展延伸
这是一本日记体的小说,记载了小学生
走 安利柯整整九个月的四年级生活。“爱”是
近 《
整篇小说的主旨,在最平实的字里行间,融
爱 入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学 的
教 生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之
育 》 爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感
人肺腑、引人深思。
整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着 身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的 好友卡隆的侠义之举,有品学兼优的班长代洛西的助 人为乐;也有华梯尼的虚荣狭隘,诺琵斯的傲慢无礼; 还有朴实可爱的“小石匠”,坚强不息的克洛西…… 完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
人教小学语文四年级上册第23课卡罗纳课件
课文解读
老师说完,卡罗纳回到座位上,挨着我坐下。卡罗纳 翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然 双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。[语句分析:这几 句话描写了卡罗纳第二次大哭]老师暗示大家暂时别管他 ,开始上课。我本想跟他说几句话,但不知说什么才好, 就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说 :“卡罗纳,别哭了。”[这几句把“我”对卡罗纳的关 爱表现得淋漓尽透]
课文解读
卡罗纳的母亲病得很厉害,卡罗纳很多天没来上学了。[ 语句分析:开篇交代卡罗纳的家事,为下文老师的话做铺垫 ]昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳 的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天 要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情的对待他。任何 人不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”[语句分析 :从第一自然段这几句老师的嘱咐的话中,可以看出老师善 解人意。]
课文解读
今天上午,可怜的卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起 了往日的情景。那时候,母亲差不多每天来接他;要考试了,母亲总是俯下 身来向他千叮咛万嘱咐。[语句分析:这几句写卡罗纳触景生情,因回忆起和 母亲的美好情景,从而放声大哭]老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭 吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上 了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟 !”[语句分析:这几句谢老师对卡罗纳的安慰]
多义词辨析
严肃
• (神情、气氛等)使人感到敬畏的。 ① (作风、态度等)认真。
反义词
悲哀—欢喜
恍然大悟—百思不解 热情— 冷淡
Байду номын сангаас
课堂复习
• 写几句安慰卡罗纳的话。 • 续写卡罗纳的故事。
卡罗纳课件完美版
研究卡罗纳病毒在动物和人类 之间的跨物种传播机制,以及 病毒在生态系统中的分布和影 响,对于预防和控制未来疫情 具有重要意义。
2024/1/30
25
提高公众健康意识和自我保护能力
加强健康教育
通过广泛宣传和教育活动,提高 公众对卡罗纳病毒的认识和理解 ,包括病毒的传播途径、预防措
施和治疗方法等。
及时就医与报告
13
鉴别诊断与误诊分析
2024/1/30
与其他病毒性肺炎鉴别
如流感病毒、腺病毒等引起的肺炎,需通过病原学检测进 行鉴别
与细菌性肺炎鉴别
细菌性肺炎患者多有高热、咳嗽、咳痰等症状,X线检查 可显示肺实变,可通过细菌培养、药敏试验等进行鉴别
误诊原因分析
临床表现不典型、实验室检测假阴性或假阳性等因素可能 导致误诊,需结合患者病史、症状、体征及实验室检测结 果进行综合判断。
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05
预防措施与公共卫生管理
2024/1/30
19
个人防护措施建议
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04
保持个人卫生
经常洗手,特别是在接触公共 物品后;避免用手触摸眼、口
、鼻等部位。
佩戴口罩
在公共场所、交通工具等密闭 环境中,佩戴口罩以降低飞沫
传播风险。
保持社交距离
避免聚集,减少不必要的外出 ,与他人保持至少1米的安全
通过调节免疫平衡,使机体的免疫反应保持在适度水平,既可以有效清除病毒,又可以避 免过度免疫反应对机体的损伤。例如,使用中药制剂可以调节机体的免疫平衡。
17
中医药在抗击卡罗纳病毒中应用
2024/1/30
辨证论治
中医药治疗卡罗纳病毒感染时,强调辨证论治。根据患者的症状、体征、舌象、脉象等综合信息,确定证型 ,然后选择相应的中药方剂进行治疗。
23卡罗纳(修)PPT课件
放学的时候,大家围在他身边,谁都没有 说话,只用关切的目光默默地看着他。
作者通过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱?
神态描写
1、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家
都屏息凝神地望着他。
心理描写
2、我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,
就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,
对他说:“卡罗纳,别哭了。”
并用“ ”划出来,读一读。 再说说 这些话,作者对人物进行了什么描写?
神态描写 动作描写
1、他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳, 好像他自己也大病了一场似的。
2、卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。
3、卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着 儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在 桌子上号啕大哭。
4、过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一 边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲 哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我 却再也不能了。”
放声大笑!”!
一个简单的动作,能感 受到老师对卡罗纳的关
2老师把卡罗纳拉到自己胸前,爱对他说:“哭吧,
痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已
不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她
还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!”
爱是老师亲切的语言
同学们的关爱
我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯, 大家都屏息凝神地望着他。
强 qiáng (强大)
qiǎng (勉强)
理解词语
【厉害】难以对付或忍受;剧烈;凶猛。 【例句】由于头疼得厉害,他只好暂时停止了手 中的工作。 【号啕】形容大声哭。 【例句】得知心爱的小狗再也无法回来了, 她顿时号啕大哭起来。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【叮咛】反复地嘱咐。
作者通过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱?
神态描写
1、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家
都屏息凝神地望着他。
心理描写
2、我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,
就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,
对他说:“卡罗纳,别哭了。”
并用“ ”划出来,读一读。 再说说 这些话,作者对人物进行了什么描写?
神态描写 动作描写
1、他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳, 好像他自己也大病了一场似的。
2、卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。
3、卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着 儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在 桌子上号啕大哭。
4、过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一 边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲 哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我 却再也不能了。”
放声大笑!”!
一个简单的动作,能感 受到老师对卡罗纳的关
2老师把卡罗纳拉到自己胸前,爱对他说:“哭吧,
痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已
不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她
还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!”
爱是老师亲切的语言
同学们的关爱
我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯, 大家都屏息凝神地望着他。
强 qiáng (强大)
qiǎng (勉强)
理解词语
【厉害】难以对付或忍受;剧烈;凶猛。 【例句】由于头疼得厉害,他只好暂时停止了手 中的工作。 【号啕】形容大声哭。 【例句】得知心爱的小狗再也无法回来了, 她顿时号啕大哭起来。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【叮咛】反复地嘱咐。
《第23课:卡罗纳》教学课件(四年级语文上册人教版)
人物描写
通过描写岛上居民的生活,让学生更好地理解卡罗纳的意义。
词语解析和拓展
卡罗纳
一种神奇的热带植物,被当 地人用于疗效和药用价值。
浓郁
形容卡罗纳的香味和花朵的 颜色非常浓烈。
岛屿
卡罗纳生长的地方,被海水 包围。
语法要点和练习
1 形容词比较级的用法
学生将通过语法练习加深对形容词比较级的理解。
2 表示地点的介词
布置相关的阅读作业和语法练习,巩固学生结了本课的教学目标、课文概述、语法要点和教学评价等重要内容。
1 理解卡罗纳的重要性
通过学习课文,学生将理解卡罗纳对当地人的意义和价值。
2 掌握关键词汇及拓展词汇
学生将通过词语解析和拓展,扩展他们的词汇量。
3 掌握语法要点
通过语法练习,学生将加强对语法规则的理解和应用能力。
课文概述
情节
课文讲述了卡罗纳在岛屿上的生长过程和它对当地人生活的重要影响。
主题
主要讨论了自然环境保护和人与自然的和谐共处。
《第23课:卡罗纳》PPT 教学课件(四年级语文上 册人教版)
在这个教学课件中,我们将一起探索《第23课:卡罗纳》。我们会介绍卡罗 纳的背景和意义,并设立教学目标。
卡罗纳的背景和意义
卡罗纳是一种特殊的植物,生长在神秘的热带岛屿上。它具有神奇的疗效和 药用价值,并且在当地文化中扮演着重要的角色。
本课的教学目标
教学评价
学生反馈和评价
通过学生反馈,了解学生对这节课的理解和反 应,为教学改进提供指导。
教师评估和总结
教师将对学生的表现进行评估,并总结教学中 的亮点和需要改进的地方。
教学扩展
其他相关阅读材料推荐
推荐学生阅读与卡罗纳相关的文学作品和科普读物,深入了解卡罗纳和自然环境保护的重要 性。
通过描写岛上居民的生活,让学生更好地理解卡罗纳的意义。
词语解析和拓展
卡罗纳
一种神奇的热带植物,被当 地人用于疗效和药用价值。
浓郁
形容卡罗纳的香味和花朵的 颜色非常浓烈。
岛屿
卡罗纳生长的地方,被海水 包围。
语法要点和练习
1 形容词比较级的用法
学生将通过语法练习加深对形容词比较级的理解。
2 表示地点的介词
布置相关的阅读作业和语法练习,巩固学生结了本课的教学目标、课文概述、语法要点和教学评价等重要内容。
1 理解卡罗纳的重要性
通过学习课文,学生将理解卡罗纳对当地人的意义和价值。
2 掌握关键词汇及拓展词汇
学生将通过词语解析和拓展,扩展他们的词汇量。
3 掌握语法要点
通过语法练习,学生将加强对语法规则的理解和应用能力。
课文概述
情节
课文讲述了卡罗纳在岛屿上的生长过程和它对当地人生活的重要影响。
主题
主要讨论了自然环境保护和人与自然的和谐共处。
《第23课:卡罗纳》PPT 教学课件(四年级语文上 册人教版)
在这个教学课件中,我们将一起探索《第23课:卡罗纳》。我们会介绍卡罗 纳的背景和意义,并设立教学目标。
卡罗纳的背景和意义
卡罗纳是一种特殊的植物,生长在神秘的热带岛屿上。它具有神奇的疗效和 药用价值,并且在当地文化中扮演着重要的角色。
本课的教学目标
教学评价
学生反馈和评价
通过学生反馈,了解学生对这节课的理解和反 应,为教学改进提供指导。
教师评估和总结
教师将对学生的表现进行评估,并总结教学中 的亮点和需要改进的地方。
教学扩展
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推荐学生阅读与卡罗纳相关的文学作品和科普读物,深入了解卡罗纳和自然环境保护的重要 性。
(赛课课件)人教(部编版)四年级上册语文《卡罗纳 》 (共20张PPT)
“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?
• 当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳走进学校时,同 学们“都屏息凝神地望着他”。
• 当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时,同桌 的“我”也伸出了热情的手,低声地劝慰他。放学 时,同学们都“围在他身边,谁都没有说话,只用 关切的目光默默地看着他”。
当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她 为什么把“我”推开呢?“目不转睛”什 么意思?你从母亲的“目不转睛”里读懂 了什么?“我”恍然大悟了什么?你从哪 里读出来的?
卡罗纳,一个失去了妈妈,遭受了不幸的孩子,如果 你就是卡罗纳的同学,他就在你身边,当你看到这样的 情景时,你会怎么做,或者怎么说呢?(三选一)
⑴下课了,当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活
动时,我
。
⑵吃中饭的时候,当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐
着的时候,我
。
⑶做着作业,卡罗纳又轻声地啜泣起来,我
第23课 卡罗纳
R·四年级上册
字词积累
左右结构 半包围结构
悯、咛、咐、啕 遭
遭到不幸 怜悯 屏息凝神 俯下身来 千叮咛万嘱咐 端详 号啕大哭 目不转睛 恍然大悟
自读课文,说说课文讲了一件什么事?
课文讲的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母 亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热 情地安慰她,默默地关爱他。
在我们的现实生活中,我们的父母时 时处处无微不至地呵护着我们,就像王 宏伟的《儿行千里》。
衣裳再添几件饭菜多吃几口 出门在外没有妈熬的小米粥 一会儿看看脸一会儿摸摸手 一会儿又要嘱咐的话装进儿的兜 如今要到了离开家的时候 才理解儿行千里母担忧 千里的路啊我还一步没走 就看见泪水在妈妈眼里流 妈妈眼里流
拓展延伸
这是一本日记体的小说,记载了小学生
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人教版四年级语文上册第六单元
猜猜她是谁?
把你从小养育大,冷暖饿饱都牵挂。 你有困难她忧虑,你有成绩她称夸。 人人都说她最亲,世上不能没有她。 每年五月十一日,送支康乃馨给她。
妈妈
自学提示:
轻声朗读课文,读准字音,读 通句子,难读的地方反复多读几遍。 小组内交流不认识的生字,难 记的词。
我试一试:
面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以 不同的方式传递一种关爱,假如你当 时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?
爱
爱是什么?
爱 的 奉 献
爱是妈妈的抚摩,
给人以温暖;
爱是老师的叮咛,
给人以鼓励;
爱是同学的问候,
温暖我的心房;
爱是伸出热情的双手, 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展,给他以 春天般的温暖,让他心头的悲伤早日 消退。 请您代表卡罗纳,向关爱他的人写一封信, 感谢他们对自己的关爱和帮助,谢谢大家!
zāo mǐn bǐng xī ní ngshén
遭到
há otá o
怜悯
du ān xi áng
屏息凝神
jīng
号啕大哭
fǔ
端 详
目不 转 睛
zh ǔ f ù
俯下身来
hu ǎ ng
千 叮 咛 万嘱 咐
wù
d ī ng n í ng
恍 然大 悟
我会读:
遭到 号啕大哭 俯下身来 恍然大悟 怜悯 屏息凝神 端详 目不转睛 千叮咛万嘱咐
好 书 推 荐
《爱的教育》是一部日记 体儿童小说,原名《心》。 书中以小学生的口吻,记述 了发生在学生中的一百个动 人的故事。故事的主人公主 要是学生,还有老师以及学 生的父母亲等平凡的人。他 们都具有高尚的品质。小说 写出了他们对祖国和人民、 对父母和兄弟、对老师和同 学深厚而真挚的爱。小说在 1886年发表后,轰动了意大 利文坛,先后被译成许多种 文字,在世界各国广流传。
走进教室
翻开书
目光里
昨天上午,我们刚走进教室, 老师对大家说:“卡罗纳的母亲去 世了,这个可怜的孩子遭到了巨大 的不幸。他明天要来上课,孩子们, 你们要庄重严肃,热情地对待他。 任何人都不许跟他开玩笑,不许在 他面前放声大笑!”
老师把卡罗纳拉到自己胸前,对 他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧, 可怜的孩子!但你要坚强!你母亲 已不在这个世界上了,但她能看见 你,她依然爱着你,她还生活在你 身边。孩子,你要坚强呦!”
说一说:课文讲了一件什么事? 卡罗纳失去母亲后,心情悲痛,身 边的人关心关爱他。
学习要求:
这是一个怎样的孩子? 这还是一个怎样的孩子?
默读课文,一边读一边把文中 最让你感动的语句和段落作上记号。 并说说这是一个怎样的孩子?
幸福
悲伤
那时候,母亲差不多每天都 来接他;要考试了,母亲总是 俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
可是半年后,无限疼爱他的母 亲竟然去世了,他遭到了巨大的不 幸,他面容灰白,眼睛哭红了,连 两腿也站不稳,好像他自己也大病 了一场似的。他万分伤心。
老师
我
同学
妈妈
心灵之语
卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。 卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的 手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕 大哭。 他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情 仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能 了。”
我本想跟他说几句话,当不知说什么好,就把一 只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说: 卡罗纳,别哭了。 “卡罗纳,别哭了。”
我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡 罗纳的手,和他一块儿回家去。
放学的时候,大家围在他的身边,谁都不说话, 只用关切的目光默默地看着他。
母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。
猜猜她是谁?
把你从小养育大,冷暖饿饱都牵挂。 你有困难她忧虑,你有成绩她称夸。 人人都说她最亲,世上不能没有她。 每年五月十一日,送支康乃馨给她。
妈妈
自学提示:
轻声朗读课文,读准字音,读 通句子,难读的地方反复多读几遍。 小组内交流不认识的生字,难 记的词。
我试一试:
面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以 不同的方式传递一种关爱,假如你当 时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?
爱
爱是什么?
爱 的 奉 献
爱是妈妈的抚摩,
给人以温暖;
爱是老师的叮咛,
给人以鼓励;
爱是同学的问候,
温暖我的心房;
爱是伸出热情的双手, 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展,给他以 春天般的温暖,让他心头的悲伤早日 消退。 请您代表卡罗纳,向关爱他的人写一封信, 感谢他们对自己的关爱和帮助,谢谢大家!
zāo mǐn bǐng xī ní ngshén
遭到
há otá o
怜悯
du ān xi áng
屏息凝神
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号啕大哭
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端 详
目不 转 睛
zh ǔ f ù
俯下身来
hu ǎ ng
千 叮 咛 万嘱 咐
wù
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恍 然大 悟
我会读:
遭到 号啕大哭 俯下身来 恍然大悟 怜悯 屏息凝神 端详 目不转睛 千叮咛万嘱咐
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学习要求:
这是一个怎样的孩子? 这还是一个怎样的孩子?
默读课文,一边读一边把文中 最让你感动的语句和段落作上记号。 并说说这是一个怎样的孩子?
幸福
悲伤
那时候,母亲差不多每天都 来接他;要考试了,母亲总是 俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
可是半年后,无限疼爱他的母 亲竟然去世了,他遭到了巨大的不 幸,他面容灰白,眼睛哭红了,连 两腿也站不稳,好像他自己也大病 了一场似的。他万分伤心。
老师
我
同学
妈妈
心灵之语
卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。 卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的 手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕 大哭。 他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情 仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能 了。”
我本想跟他说几句话,当不知说什么好,就把一 只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说: 卡罗纳,别哭了。 “卡罗纳,别哭了。”
我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡 罗纳的手,和他一块儿回家去。
放学的时候,大家围在他的身边,谁都不说话, 只用关切的目光默默地看着他。
母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。