家庭教育学第3阶段练习题

江南大学现代远程教育第三阶段练习题
考试科目:《家庭教育学》第八章至第十章（总分100分）
学习中心（教学点）批次：层次：
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姓名：得分：
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

）
1、家庭教育的特点有与。

2、学校教育的特点具有与。

3、是人生发展的关键期。

4、学校指导家庭教育实践的困境是与和。

5、青春期孩子的家庭教育指导中父母要及时对的进行指导。

6、在主干家庭中一般存在三种关系，包括、与。

7、我国家庭教育研究的发展趋势是、、与规模化趋势。

8、家庭教育最基本的方法是。

2、核心家庭。

3、亲职教育
4、家庭教育的教学相长原则
5、家庭教育的循序渐进原则
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1、家庭、学校和社会教育的区别与联系？
2、超常儿童较常出现的特征有哪些？
3、学校指导父母家庭教育实践的误区有哪些？
4、单亲家庭的家庭教育应该遵循哪些原则？
5、结合实际谈谈家长以身作则的家庭教育意义？
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、如何提高学前儿童家长的教育素质与能力？
2、如何实行家庭、学校与社会教育协作的原则？
附：参考答案：
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

）
1、基础性、终身性
2、规范性、简约性
3、少年期
4、缺乏制度保障、缺乏经费、缺少师资支持
5、青春期孩子、生理发育
6、夫妻关系、亲子关系、祖孙关系
7、普遍化、综合化趋势、全员化趋势
8、语言传递
9、家庭、目标一致、家庭氛围
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1、家庭教育指导是提高家长素质和家庭教育水平的一种成人教育，属于终身教育的一部分；它的任务是在观念、知识、技能以及经验方面提供指导，提高家长教育能力，以形成教育合力使之成为一项社会系统工程。

2、核心家庭是由父母和未婚子女两代人组成的家庭，这种家庭的层级关系是两代人，垂直的关系就是亲子关系，水平的关系是夫妻关系和兄弟姊妹关系。

3、亲职教育是指对为人父母者所施予的一种专业教育，藉以培养他们教养孩子的技能，并因此有助于他们扮演称职的、有效能的现代父母角色。

4、家庭教育的教学相长原则：指在家庭教育中，家长在对待孩子施加教育影响的过程中，要通过积极主动地学习孩子在知识、情感、态度和价值观等方面的长处和优点，实现家长和孩子的共同进步、共同发展。

5、是指家庭教育要遵循儿童的身心发展实际，有次序、有步骤地进行，以期在儿童身上形成家长所期望的特征和品质。

三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1、1)实施教育的环境不同
2)教育者和受教育者之间关系不同
师生关系；亲子关系、亲属关系
3)教育者自身条件不同
专职教育工作者，实行教师资格考试制度，不适宜者调离工作岗位或教育界，全力以赴没有系统职业训练，不容更换、选择，业余进行；
4)确定培养目标的依据不同
学校目标根据党教育方针、社会教育性质、目的和任务，国家确定，任何人不能随意更改；家庭教育，会受社会与时代影响，很大程度上取决于家长意志，受家长经历、思想觉悟、文化素养、职业、志趣和爱好影响
5)教育内容不同
学校内容根据目标，受学科本向逻辑体系、学生年龄接受能力等因素影响进行制定，学校以教学为中心；家庭教育内容，不固定，较为灵活机动，文化知识方面配合学校，侧重思想品德、行为规范训练、社会生活适应能力和自立能力
6)教育方法、途径不同
学校基本途径是课堂教学和教育活动，形式是班级授课；家庭一般无计划，随时随地进行，面对面的个别教育、指导或训练
7)组织管理不同
2、超常儿童较常出现的特征有哪些？
学习兴趣浓厚，求知欲强烈；感知敏锐，观察力深刻；注意力集中，记忆力超群；思维灵活，富有创造性；自信、勤奋和坚毅。

3、学校指导父母家庭教育实践的误区：
①缺乏学校指导家庭教育的保障；②学校的管理者和教师认识不充分，思想准备不足，缺少支持。

③教师家庭教育指导知识不足，能力缺乏，缺少师资。

④学校没有相应的基本的教育经费作为配套，缺少经费。

4、单亲家庭的家庭教育应该遵循哪些原则？
开诚布公；理性协商；保持联系；加强指导。

5、结合实际谈谈家长以身作则的家庭教育意义。

1）努力学习，不断提高家长素质。

2）严于律己，在身教中实现家庭教育目的。

①家长的以身作则是最有说服力的教育。

②家长的一阵作则本身就是教育目的。

四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、如何提高学前儿童家长的教育素质与能力？
研究孩子的行为模式；重视孩子的个性特点；建立理想的亲子关系；形成民主的教养作风；拥有一致的教养态度
2、1、家庭、学校与社会教育协作的原则
①尊重性：要做到尊重就需要理解和宽容。

家庭需要了解自身运行的规律和重要性以外，在孩子发展的每个阶段，充分了解学校教育理想和现实、了解学校教育的困惑和无奈、了解学校教育的内容和方式、了解学校钟老师的处境和角色；学校必须得到家庭的支持和配合，认识理解家庭的现状、问题以及教育优势，做到尊重家长、尊重家庭教育；社会教育的最主要管理这和协调者是政府，更应该对家庭和学校有科学的认识和全面的理解。

②主动性：家庭方面的主动性表现为家长要发挥家庭教育的主动性、家庭也要发挥与学校教育积极协作的主动性、家庭换药主动和社会教育协作、家庭教育还应该主动创造机会争取协作教育的可能。

学校方面学校放下架子与家庭的协作需要有制度保障、学校和家庭主动沟通，指导家庭利用自身家庭教育资源组织好家庭教育、学校主动和社会保持协作。

社会方面的主动，社会教育组织开始有意识地面向公众进行主动服务，主动参与到教育中，以营造人人做教育，人人受教育的良好氛围。

③全面性：三者协作的全面性应该是面对全面发展的人，做到智育不放松的同时，德育、美育、体育以及劳动教育协调发展，采取多种协作方式，应该与时俱进地运用多种喜闻乐见的方式，是写作更易于被各方接受。