议论文论点的提出

第二讲论点的提出

例子作文题目：失败是成功之母

失败是成功之母

常言说：失败是成功之母。纵观古今中外，由失败变成功的事例举不胜举。

（提示1：提出论点，引出下文。简洁，明快。）

清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过了605次的失败，才发明了药物“六○六”；有发明大王之称的爱迪生，1000多个发明中的每一个发明都经历过无数次的失败。

（提示2：所选事例与论点相吻合。事例涉及古今中外、社会科学、自然科学、有普遍性。）

请不要误会，上述事实不等于证明失败之后就一定是成功。由失败导致新的失败的人也并不少。要想使失败变为成功，是有条件的。

（提示3：避免了观点的片面性。论述进入新的层次。）

第一，不怕失败。人们每做一件事，都可能会遇到失败。关键是如何对待失败。春秋时期的越王勾践，曾被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样惨重的失败，他不是从此消沉，而是卧薪尝胆，积聚力量，终于战胜了强大的吴国。加拿大著名医生班廷为把人类从糖尿病中解放出来，先后用了91条狗做实验，都失败了。他并不气馁，又钻进实验室开始了第92条狗的实验，终于成功地发现了胰岛素。

（提示4：不怕失败是成功的必要条件。所举事例，一古一今，一中一外；阐述事例，紧紧围绕中心，不枝不蔓，可见作者选材之精心。提示5：论吸取失败教训的重要性。名人的总结是对其事例的分析和提炼，用它证明论点更有力，且避免了与上文的雷同。）

第二，善于吸取失败的教训。面对失败，不仅要藐视它，战胜它，还要注意从中吸取教训。戴维曾经说过：“我的那些最重要的发现，是受到失败的启发而获得的。”爱迪生说得更清楚：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切行不通的方法之后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”成功给我们经验，失败给我们教训。比较而言，教训比成功对我们更有益。

综上所述，不难看出，失败给了我们锻炼意志的机会，失败给了我们丰富的教训。这些都是成功的必备条件，而且离开失败又是极难学到手的。一首歌词说得好：“不经历风雨，怎能见彩虹？”只要我们能正确对待失败，失败的次数越多，我们距离成功的彼岸就越近。失败是成功之母。

（提示6：充分论理基础上的总结，使中心更加突出。）

解题思路：

本文论理充分，令人信服。成功原因有下列三点。第一，论点全面正确。作者着力于论证失败与成功的内在联系，克服了“失败之后一定是成功”的片面性，使论点无懈可击。第二，所选事例典型。作者紧紧围绕“失败是成功之母”严格筛选材料，不仅使材料具有与中心相吻合的科学性，而且材料涉及到古今中外，社会科学、自然科学，使之具有普遍性。第三，层次清楚，逐层深入。论证部分先摆典型事例，次分析其原因，后归纳提炼。这样的由表及里、由感性到理性的论证，使结论水到渠成，不可辩驳。

第一节怎样提出论点

写议论文必须有观点，观点就是论点。提出论点，是写议论文的起码要求。一篇议论文，不可能没有观点，而且，赞成什么，提倡什么，反对什么，必须旗帜鲜明。提出论点的基本要求是简明扼要，正确鲜明。“简明扼要”，就是用语不能过长，文字必须简洁；“正确”，就是要符合马克思主义的基本原理，符合实际，符合客观规律，不能出现谬误，也不能绝对化极端化；“鲜明”，就是明朗化，不模糊，不含糊，不模棱两可，是与否，褒与贬，必须非常明确地表达出来，不能隐晦含蓄。

提出论点的方法是多种多样的。就论点位置来说，主要的有三种：一是通过题目提出论点，如《学问不可穿凿》；二是在开头提出论点，如《改造我们的学习》的开头：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”三是在结尾提出论点，如《不要秘诀的秘诀》的结尾：“如果一定要说秘诀，那末，不要秘诀也就是秘诀了。”当然也有在中间提出论点的。就论点提出的角度来看，主要的有两种情况：一是从正面提出论点，如《作家要铸炼语言》；二是从反面提出论点，如《反对党八股》。就论点来源而言，主要的有三种情况：一是引用他人名言作为论点，如吴晗的《说谦虚》的开头，就引用了《尚书·大禹谟》中的“谦受益，满招损”作为中心论点；二是通过材料提取出论点，如“一屋不扫，何以扫天下”；三是作者直接提出论点，如“人的正确思想，只能从社会实践中来”（《人的正确思想是从哪里来的？》）。就论点产生的经过来看，主要有四种情况：一是通过设问提出论点，如“什么是勤奋呢？勤奋就是要努力刻苦”；二是通过对比提出论点，如梁启超《少年中国说》的开头；三是通过解释提出论点，如先对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”进行解释，然后提出论点：“吃苦在别人前头，享乐在别人后头”；四是通过具体事例或故事来提出论点，如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》。

写议论文提出论点，其难点主要在三个方面：一是论点提得过大或过小，造成了不易下笔的结果。一篇文章的论点和一个人戴的帽子一样，论点过大，显得头重脚轻，帽子大头小人小；论点过小，显得头轻脚重，帽子小头大人大，都是论点与论述，观点与材料不一致的表现。要突破这种难点，要么抓住论点来选用材料，要么根据材料来提出论点，侧重于一头，不能两边同时兼顾。如论点是“学习贵有恒”，选用“水滴石穿”、“铁棒磨成针”、“钉子精神”等材料都是适合的，如果换用“为中华之崛起而读书”、“读书郎”等材料，显然帽子小了点。二是论点不明确，态度不明朗，似是而非，不恳切，造成了论述不深不透、不明不白的后果。文章论点明确与否，会对论述产生直接的影响，如果态度明朗，观点鲜明，论述时就会用语恳切，毫不含糊；如果观点不清楚，态度不明朗，论述时就容易出现一些含糊之类的毛病，就会影响论证力度。要突破这一难点，可以从论点入手，即在论点中植入一些能愿动词、能直接表达观点的心理性动词，如“要”、“应该”等，像“学习要勤奋”、“应该养成好习惯”；再如“反对”、“提倡”等，像“反对说假话”、“提倡勤俭节约”。这样，观点就非常鲜明，论述起来也容易运笔，如果提出下列这样的论点：“一个人如果要勤奋努力，就能取得优异的成绩；如果怕苦怕累，就很难有所收获。”这里，两个“如果”构成一个并列复句，说的道理是清楚的，但作者的观点不明朗，是从正面论述“勤奋努力”，还是从反面论述“怕苦怕累”，显然是一个模棱两可的论点。