刷子李说课稿 PPT

教学目标：
1、借助文中拼音认识6个生字。能正确 认读“刷浆、屁股、师傅、包袱、露馅儿 、名气有诈”等词语。
2、用多种形式朗读表现“刷子李”技艺 高超的语句，说说自己的感受。
3、抓住重点句段边读边悟，继续学习并 初步运用作者刻画人物的方法。
教学重难点:
感受作家笔下鲜活的人物形 象是本节课学习的重点，学习作 家描写人物的方法是本节课的难 点。
师生合作读： 师：最让人叫绝的是， 生：他刷浆时必穿一身黑，干完活， 身上绝没有一个白点。 师：别不信！他还给自己立下一个 规矩， 生：只要身上有白点，白刷不要钱。
师：好一个刷子李！ 女生：一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋 顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 师：好一个刷子李！ 男生：手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点， 和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在 墙面啪地清脆一响，极是好听。 师：好一个刷子李！ 齐读： 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，
侧面描写： 干活前必穿一身黑。
干完活，身上绝没有一个白点， 只要身上有白点，白刷不要钱。
曹小三把师傅裤子上的小洞误认 为粉浆落上去的白点。
总结写法： 1、抓住语言、动作等细节 描写人物。 2、运用正面描写和侧面描 写相结合的方法刻画人物。
第四环节：运用写法，当堂练笔
正面描写：守门员的动作、神态。 侧面描写：其他球员、观众的不同反应。
教学模式：
教学时我采用自主、合作、 探究的教学模式，让学生自读自 悟，合作交流，进行探究性阅读。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
学习方法：
读一读、画一画、议一议。
第一环节：导入新课
这一环节通过语言介绍，欣赏图片 等手段导入新课，激发学生的学习兴趣。
第二环节：初读课文，整体感知：
刷子李
抓外貌、动作、语言等细节描写 技艺高超
正面描写与侧面描写相结合
刷子李说课稿
单元主题:
作家笔下的人
学习本组课文，其意图是让 学生进一步感受作家笔ຫໍສະໝຸດ Baidu鲜活的 人物形象，体会作家描写人物的 方法，并在习作中学习运用。
《刷子李》作为本单元第一篇略 读课文，是要让学生在学习《人物描 写一组》一课的基础上，继续感受文 中鲜明的人物形象，继续学习作者抓 住细节描写人物，运用正面描写和侧 面描写相结合的方法刻画人物的写作 方法。
刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的 屏障。
正面描写： （动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。 （效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道 白，白得透亮，白得清爽。 （动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去， 如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长 的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好 听。 （效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面 雪白的屏障。
1、借助文中拼音和查找工具书， 把课文读通读顺，自学生字词。
2.用自己的话说说“刷子李”是 个什么样的人。
我会读:
刷浆 屁股 师傅 包袱 露馅儿 名气有诈
2、 用自己的话说说“刷子 李”是个什么样的人。
第三环节：精读课文 ，探究学习
这一环节重点解决两个问题： 1、“刷子李”的技艺高超表现 在哪儿？ 2.作者是怎样写出他技艺高超的 ？