诗词浸润心灵 楹联扮靓校园
用诗句描绘校园
用诗句描绘校园：
校园春色
校园春色正宜人，绿柳依依绕小径。
桃红李白映日开，清风拂面伴书声。
朝霞映照图书馆，学海无涯苦作舟。
欢声笑语传校园，青春岁月展宏图。
美丽校园
春风吹拂绿柳扬，校园花开满园香。
桃红柳绿映碧水，蝶舞蜂飞映画廊。
教学楼前书声朗，操场场上运动忙。
学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。
校园春景
春风吹绿柳枝头，校园花开满枝头。
书声琅琅传千里，学子莘莘展宏图。
教学相长情意浓，学海无涯苦作舟。
立志成才报效国，共创未来谱新篇。
校园秋景
秋霜枯叶落，冬雪尚徘徊。
一朝春风至，遍地万花开。
校园春光
春意枝间闹，百鸟荫里鸣。
大美流彩画，小步徐徐行。
紫燕多呢喃，布谷复叮咛。
时光长很短，切莫误东风。
校园赞
校园处处映朝阳，草木茵茵竞绽香。
旷野歌声催奋进，碧空白鹭尽翱翔。
园丁汗水浇花朵，学子挥毫练靓章。
莫道乡村俗简陋，英才自古长农庄。
赞美校园文化的对联
赞美校园文化的对联校园是学生自主学习的乐园，学生在“自由王国”里探究科学的奥秘。
今天店铺分享的是赞美校园文化的对联，希望你会喜欢。
赞美校园文化的对联上联：校内桃李相映辉;下联：园外柏松互比高。
上联：心随琅琅书声乐;下联：情系欣欣桃李诗。
上联：校内垂柳吐新绿;下联：山里桃花争春风。
上联：校内垂柳吐新绿;下联：山中飞花飘故人。
上联：校内垂柳吐新绿;下联：窗外梅花开晚霞。
上联：校内垂柳吐新绿;下联：窗外青山生故人。
上联：校内垂柳吐新绿;下联：门外杨乐争春风。
上联：慈母情萦一堂秀;下联：园丁魂系满院春。
上联：风和日丽拂桃李;下联：墨欢笔舞展春秋。
歌颂校园文化的对联上联：三尺讲台催苗绿;下联：一方净土育花红。
上联：喜聚丹心结桃李;下联：好研朱墨写春秋。
上联：校内垂柳吐新绿;下联：园外碧桃飞翠红。
上联：校内垂柳吐新绿;下联：窗外落花凝春光。
上联：琅琅书声飘校园;上联：诚心奉献精神爽;下联：勤力耕耘桃李欣。
上联：琅琅书声飘校园;下联：浓浓墨香沁人心。
赞美校园文化的经典对联上联：满园绿树年年吐秀;下联：一校鲜花处处含香。
上联：立壮志替万株幼苗灌输文化养料;下联：树雄心为一代新人塑造美好心灵。
上联：培育新时期儿童是光荣职责;下联：建设现代化祖国乃锦绣前程。
上联：青山清水代代传;下联：绿园静校世世昌!横批：青清校园上联：十年寒窗如一日，勤奋苦读求真理;下联：百年沧桑今一新，以人为本创名校。
上联：桃展红蕊春烂漫;下联：李呈白璧品芬芳。
上联：天地间，最引人的春色乃桃李;下联：日月下，极耀眼的地方数学校。
上联：听书声琅琅，校园到处读书郎;下联：看人才济济，五湖四海金中人。
上联：温馨居，和睦相处一家春;下联：梅香阁，团结友爱笑声浓。
上联：植桃培李，韶华一刻匆匆过;下联：教书育人，壮志千秋徐徐来。
上联：重素质，以人为本创大业;下联：展宏图，金中明天更美好。
下联：琥琥竹影入长天。
上联：观金中校园，葱葱树木茁成长;下联：瞧逸夫楼内，莘莘学子尽读书。
让诗香词韵熏染校园 使雅言典范浸润心灵
让诗香词韵熏染校园使雅言经典浸润心灵山东省定陶县实验小学 2013-4-1定陶县实验小学坐落在美丽的牡丹之乡，陶朱公故里，是山东省义务教育首批教学示范学校。
学校拥有一支团结进取、务实高效、勇于开拓的领导班子，有一支和协合作、开拓创新的教师队伍。
近年来，为了更好的落实新一轮基础教育课程改革提出的教育培养目标，在抓好常规教学的同时，深入挖掘学校课程内容，探索学校课程发展思路，把“诵读经典诗文”开发为校本课程，以诵读经典诗文拓宽学生阅读视野，陶冶学生的思想和情操。
经过三年的探索，我们学校在“经典古诗文诵读”校本课程开发、利用方面取得了卓越成绩，具体实施方案如下：一、领导高度重视，组织坚强有力校领导高度重视，在广泛征求意见的基础上，成立了“经典诗文诵读”领导小组，建立活动组织，科学分工，形成了校长亲自抓；业务校长引领；教科室具体负责教材编写，活动方案设计，活动过程的监督，活动效果的检查；年级组具体实施，语文教师重点参与的一条龙管理体系。
确定了因级适宜编教材，责任到人抓落实，形式多样搞活动，及时有效做评价的活动原则。
二、形成制度，做到“三个有保障”教材有保障。
教科室组织精兵强将，从浩如烟海的中华古诗文中广泛搜集材料，根据不同年级学生的特点，精挑细选，编订成册，图文并茂，文质兼美，人手一份。
低年级是以《三字经》、《弟子规》和浅显易懂的古诗文为主。
中高年级则是广泛涉及唐诗、宋词、古典美文、歇后语、成语故事等，为诵读活动提供了教材保障。
资金有保障。
学校为诵读活动的实施设立了专项资金，使教材的印刷、教师的培训、教具的购买、学生奖品的发放、诵读活动的展示等都能及时、顺利地进行。
时间有保障。
每周两课时的诵读课，由语文教师担任，列出计划，写出教案。
每日早饭后二十分钟，午饭后二十分钟，在语文、数学教师的交替指导下背诵。
每节课前三分钟，由班级吟诵小老师带领全班学生诵读。
各年级每周分别规定统一的时间，让学生在多功能教室欣赏形式不同的古诗文内容，包括：古诗文新唱、古诗文讲解、古诗文诵读等等。
共建好心校园主题古诗
共建好心校园主题古诗
1、盛誉遥惊四海骇
2、慕名学子五洲来
3、学风玉律无形树
4、校纪金科有影台
5、万卷园丁书满腹
5、千盘桃李志夺魁
7、科研春色难关住
8、一地芳菲汗水栽
9、郑板桥《道情十首·其五》
10、愿言兴学校，庶几教化成。
出自元代诗人赵孟頫的《题耕织图二十四首奉懿旨撰》。
11、文翁旧学校，子产昔田畴。
出自唐代诗人李夷的《简西亭暇日书怀十二韵献上相公》。
12、惟圣斯恻兮，建学校以寿吾道之脉。
出自宋代诗人王柏的《挽蔡文叔》。
13、万里声名开学校，四方根本劝农桑。
出自宋代诗人曾巩的《上杜相三首》。
溪四中“诗词楹联进校园活动”实施方案.doc
溪四中“诗词（楹联）进校园活动”实施方案溪四中诗词（楹联）进校园活动实施方案为落实县教育局《关于溪泸县创建诗词（楹联）之县实施方案》的通知精神，继承发展祖国传统文化，促进我校诗词楹联文化事业的蓬勃发展，为我校的创建工作落到实处，特制订本实施方案：一指导思想坚持以科学发展观邓小平理论和三个代表重要思想为指导，高举弘扬社会主义新时期先进文化的伟大旗帜，传承中华五千年的文化精髓，以营造文化氛围提高人文素质构建和谐校园为目的，以举办诗词讲座组织诗词创作进行诗歌朗诵主办诗词墙报集结诗词专辑等为手段，大力开展诗词（楹联）进校园创建活动。
通过活动开展，让诗词（楹联）进校园，进课堂。
力争使全校师生的精神生活不断丰富文化品位不断提高综合素质不断增强，从而确保我县诗词（楹联）之县创建工作圆满完成。
二创建目标（一）广泛开拓诗词楹联的普及范围。
运用学校网站广播站多种媒体宣传诗词楹联知识，使诗词楹联文化渗透到校园之中，提高师生对诗词楹联的认识；大力培育出优秀诗词楹联教师，广泛开展诗词楹联教育。
（二）努力提高诗词楹联的创作水平。
溪泸四中属文化名校，诗词楹联创作有优良传统。
不断提高诗词楹联创作水平，积极参加各级诗词楹联大赛，参与精品诗联评选活动，倡导浓厚的学术研究氛围，使我校诗词楹联走向社会，走向全国。
（三）牢固占领诗词楹联应用阵地。
通过多种有效方式，使诗词楹联走进校园走进班级。
用诗词楹联这一高雅的艺术形式，装点学校生活，美化校园环境，为广大师生营造健康文明和谐的社会环境。
三创建步骤为使我校的创建工作抓出成效，抓出特色，真正形成文化塑灵魂文化促发展文化构和谐的长效机制和良好氛围，必须全校上下一心开展一系列活动。
（一）加强宣传，形成共识。
大力宣传分创建诗词（楹联）之县的重要性必要性，通过召开创建动员大会等多种宣传形式，营造氛围，形成合力，最大限度，最广范围地充分调动全校师生参与创建的积极性，形成良好的创建舆论范围，促进创建工作顺利开展。
关于读古诗词的宣传标语
关于读古诗词的宣传标语1、经典润心灵，书香溢校园。
2、诵读经典诗文，传承华夏文明3、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。
4、心系书协，振兴东华。
5、中国书法，字里千秋。
6、为中华之崛起而读书。
7、硬笔精雕细刻出来精品，书法千锤百炼铁成金。
8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟9、发扬中华文明，弘扬书法艺术。
10、行万里路，读万卷书。
11、画笔描写美好未来，色彩绘就雄伟人生。
12、写漂亮字，做优秀人，字如其人。
13、如诗如画新天地，锦上添花书法城。
14、点到为止，一字千金。
15、实行品牌战略打造出世纪名校16、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。
17、写下可爱字，搞杰出人。
18、读高雅书，做优雅人。
19、书法宣城，精彩人生。
20、以特色办学以质量取胜21、一手不好字，获益一生。
22、翰墨怡且乐，书法寿而康。
23、体会美，观赏美，缔造美，展现美。
24、写好硬笔字，为人生添色彩。
25、全句平仄相对，朗朗上口，融造作于人文，写形又水墨，配上诗情画意的画面、音乐资料展开宣传，后果可以极好。
26、实施素质教育实现全面发展27、与经典同行,踢不好人生底色;与名著相伴，刻画幸福心灵28、君不见直饮机水净化来，好喝健康不负虚名29、读书不好，不好读书，念好书。
30、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。
31、雅言传承文明，经典浸染人生32、直饮的，不仅仅是水—i’m not just water33、阐述书法精神，发扬文化精髓。
34、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基35、背诵，为人生奠定高雅的底色。
1、红旗招展，是学校前进的动力。
2、漫步于校园内，既使你鼠标至现代学校的时尚前卫，又使你体温至古香古色的传统国萃。
3、加强森林防火保护森林资源。
4、身心健康森林就是我家，防虫医治依靠大家。
5、长短句式王国维在《人间词话》里说：“诗之境阔，词之言长。
6、森林“氧”苹果，苹果养育身心健康。
7、千亩林万亩林，无视防火等于零。
诗词进校园
校园七律
明媚阳光当空照，鲜艳国旗迎风飘。
待到春风又吹抚，新小校园更妖娆。
书香校园
绿树环绕花儿香，景色怡人心欢畅。
翰墨书香溢校园，师生共谱新辉煌。
校园所见
桃红映三月，青松翠两行。
往来皆学子，健步入课堂。
树下闻笑语，隔窗诵诗章。
校园多静雅，玉宇溢书香。
校园新风
八礼四仪记心间，勤学善问敢创新。
德智体美齐发展，校园奏响和谐歌。
校园七律
百般红紫竞芳菲，累累硕果惹人羡。
注目红旗冉冉升，莘莘学子豪情燃。
满怀安国兴邦梦，书声琅琅传校园。
以身作则铸师魂，三尺讲坛献青春。
共创中国梦
东方红，太阳升。
生我材，为兴邦。
立大志，做栋梁。
谱和谐，国运昌。
中国梦，民族兴。
颂新小
秋风送爽落叶飘，书香校园展新貌。
遵纪守法人人赞，齐心合力奔向前。
诗词朗诵活动,造书香校园,写一副对联
诗词朗诵活动，造书香校园，写一副对联1.上联：校内垂柳吐新绿；下联：窗外青山生故人。
2.上联：校内垂柳吐新绿；下联：门外杨乐争春风。
3.上联：慈母情萦一堂秀；下联：园丁魂系满院春。
4.上联：风和日丽拂桃李；下联：墨欢笔舞展春秋。
5.上联：三尺讲台催苗绿；下联：一方净土育花红。
6.上联：喜聚丹心结桃李；下联：好研朱墨写春秋。
7.上联：校内垂柳吐新绿；下联：园外碧桃飞翠红。
8.上联：校内垂柳吐新绿；下联：窗外落花凝春光。
9.上联：诚心奉献精神爽；下联：勤力耕耘桃李欣。
10.上联：琅琅书声飘校园；下联：浓浓墨香沁人心。
11.上联：满园绿树年年吐秀；下联：一校鲜花处处含香。
12.上联：立壮志替万株幼苗灌输文化养料；下联：树雄心为代新人塑造美好心灵。
13.上联：校内桃李相映辉；下联：园外柏松互比高。
14.上联：心随琅琅书声乐；下联：情系欣欣桃李诗。
15.上联：校内垂柳吐新绿；下联：山里桃花争春风。
16.上联：校内垂柳吐新绿；下联：山中飞花飘故人。
17.上联：校内垂柳吐新绿；下联：窗外梅花开晚霞。
18.上联：培育新时期儿童是光荣职责；下联：建设现代化祖国乃锦绣前程。
19.上联：桃展红蕊春烂漫；下联：李呈白璧品芬芳。
20.上联：天地间，最引人的春色乃桃李；下联：日月下，极耀眼的地方数学校。
21.上联：听书声琅琅，校园到处读书郎；下联：看人才济济，五湖四海金中人。
22.上联：温馨居，和睦相处一家春；下联：梅香阁，团结友爱笑声浓。
23.上联：植桃培李，韶华一刻匆匆过；下联：教书育人，壮志千秋徐徐来。
24.上联：重素质，以人为本创大业；下联：展宏图，金中明天更美好。
下联：琥琥竹影入长天。
25.上联：观金中校园，葱葱树木茁成长；下联：瞧逸夫楼内，莘莘学子尽读书。
26.上联：教学楼废墟一片，待来年再换新颜；下联：综合楼书声琅琅，看六月金榜题名。
27.上联：景色好，绿树成荫，校园美如画；下联：生为本，海人不倦，桃李天下扬。
赞美校园的经典诗句
赞美校园的经典诗句
以下是 7 条赞美校园的经典诗句及例子：
诗句一：校园风光美如画，处处皆有好芳华。
例子：咱这校园，你瞧瞧，那景色简直绝了！就像一幅展开的绚丽画卷，操场的活力，教室的安静，可不处处都有着美好的青春芳华嘛！
诗句二：朗朗书声满校园，知识殿堂梦实现。
例子：每天一走进校园，那朗朗的书声哟，真好听！这不就是知识的殿堂嘛，同学们都在这里努力去实现自己的梦想呢！
诗句三：校园角落藏诗意，一草一木总关情。
例子：嘿，你可别小看校园的那些小角落呀，那里都藏着诗意呢！那一棵棵小草，那一株株树木，不都和我们有着深深的感情嘛！
诗句四：多彩校园如乐园，欢声笑语乐无边。
例子：咱这校园啊，就如同一个欢乐的乐园一样，同学们在这里嘻嘻哈哈，那欢声笑语简直没有边啦，多棒呀！
诗句五：校园岁月最难忘，点滴回忆暖心房。
例子：哎呀呀，这校园岁月真的是最让人难忘的呀！那点点滴滴的回忆，都能暖到人的心里头呢！
诗句六：美好校园似阳光，温暖照耀少年郎。
例子：这美好的校园就好像那灿烂的阳光，一直温暖地照耀着我们这些少年郎，多幸福啊！
诗句七：校园之情深似海，一生铭记永不忘。
例子：你说这校园里的情谊，那可真是深得像大海一样呀！这辈子都会铭记在心里，永远也不会忘记呢！
我的观点结论就是：校园就是一个充满魅力和美好回忆的地方，值得我们永远赞美和珍惜。
校园文化楹联
校园文化楹联校园文化楹联是以诗词作为形式通过楹联的形式表达出来的，它是营造校园文化氛围的重要组成部分。
楹联贴在校园的校门、教学楼、图书馆等地方，给人以美的享受，也传承着校园文化的智慧。
下面是一些参考内容。
1. 春风吹绿校园，秋雨滋养师生。
——弘扬校园文化，育人育德。
2. 慧心筑梦，青春创新。
——培养学生的创新思维和实践能力。
3. 春意盎然，花开全校。
——春季校园文化节，展示学校的活力和风采。
4. 跃龙门，铸华章。
——为学生成才提供广阔的发展平台。
5. 传承经典，弘扬文化。
——培养学生的人文素养和传统文化的传承。
6. 知行合一，厚德载物。
——强调学生通过知识与实践相结合，培养品德和责任感。
7. 德才兼备，乐以学习。
——培养学生成为具备德才并重的全面发展人才。
8. 自强不息，奋发向前。
——鼓励学生积极向上，克服困难，追求卓越。
9. 悦耳音符，舞动校园。
——音乐、舞蹈等艺术教育丰富校园文化生活。
10. 弘扬友爱，融洽校园。
——培养学生团结友爱、互助合作的精神风貌。
11. 书香四溢，智慧涌现。
——建设书香校园，提倡读书学习的氛围。
12. 传递爱心，成就未来。
——培养学生的社会责任感和志愿服务精神。
13. 红旗招展，青春飞扬。
——学校锦旗表彰活动，激励学生艰苦奋斗、敢于创新。
14. 创意无界，梦想飞翔。
——培养学生的创新能力和创业精神。
15. 优质教育，共圆未来。
——致力于提供高质量的教育，培养学生的终身发展能力。
上面这些楹联内容既有简洁有力的表达，又能够突出校园文化的特色和价值观。
通过这些楹联，可以使人们在校园中感受到积极向上、勤奋向学、创新拼搏的精神风貌，促进校园文化的繁荣和发展。
让诗教走进校园 让诗歌滋润心田
让诗教走进校园让诗歌滋润心田永济市银杏小学我们银杏小学创建于1992年，现有教学班21个，学生1500人，教职工75人。
在新一轮课程改革中，我们根据语文新课标要求，结合本校实际，确立了“诗化校园”课题研究。
几年来，我们咬定诗化不放松，坚持特色不动摇，一步一步走在诗联教育探索之路上。
一、“诗化校园”的思考与构想2003年秋，我校进入新一轮课程改革。
为了适应课改，实施突破，我们学习了大量的课改资料，研究了《课程标准》，并结合实际，确立了“诗化校园”的课题研究方案，我们确立这一课题，基于以下几个原因：（一）学校地理位置。
我校位于城乡结合部，学生家长大多是农民和进城打工族、小商贩，人文素养相对较低，培养学生文明礼貌的良好习惯和高雅气质，是学校义不容辞的责任。
（二）课程改革要求。
《语文课程标准》明确提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣。
”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养。
”根据这一目标，各阶段目标都分别提出了诵读儿歌、童谣、优秀诗文的要求。
（三）传承传统文化。
中华民族历史悠久，但自古以来就是诗的国度，源远流长的中华诗词多少年来就是激励国人前进，推动人类文化发展的人文丰碑。
2000多年前，孔子就提出：“兴于诗、立于礼、成于乐”，把诗作为修身、治国、平天下之始，与“礼”、“乐”并论，视为做人基础，足见诗教可以纯洁心灵、丰厚底蕴、激发想象、启迪创造，是提高学生综合素质的有效途径。
（四）创造教育需要。
诗是一切科学的根。
意大利诗人塔索指出“没有人配受创造者的称号，惟有上帝与诗人。
”英国诗人雪莱说：“诗是神奇的东西，它既是知识的圆心，又是它的圆周；它包含一切科学，一切科学也必然溯源到它，它同时又是一切其他思想体系的老根和花朵。
”素质教育强调培养学生创新精神，诗教可以有效地达到这一目的。
诗词楹联进校园
七年级楹联： 上联：民中门口桂花绽 下联：七五班中学子忙 上联：古城大道风光好 下联：走马新街面貌新 上联：月光照耀平安夜 下联：学子迎接圣诞节 上联：面红耳赤堪为怒 下联：目秀眉清可谓慈 上联：玻窗外面雪花落 下联：教室里头热气浓 （作者：七五班 徐宗汉） 八年级楹联： 上联：倾一腔热血育天下桃李 下联：携两袖清风教世上英才 作者：孙小云 上联：晨望青山远如薄纱 下联：夜见明月近似银盘 作者：林雪敏 上联：十字绣绣成山河秀 下联：中国结结出同心结 作者：彭思敏 上联：风霜满地梅独傲 下联：雨雪覆泥莲自清 作者：田友玉 九年级楹联： 上联：春夏秋冬忘不了三尺讲台 下联：加减乘除算不尽桃李满园 上联：明月照人竹影摇曳谈谈纸墨香 下联：清风拂面柳丝柔细悠悠琴声扬 （作者：黄若兰）
二、收赏同举，陶冶诗联情趣韵味
收集、积累名联；
陶冶情操；
强化思想教育。
三、上下相生，营造良好诗联氛围
成立诗词楹联兴趣小组；
进行诗词楹联阅读、收集、创作；
悬挂诗词、楹联作品；
办好学校诗词楹联刊物。
四、撰评结合，搭建诗联展示平台
组织诗词、楹联创作比赛；
业余时间进行诗联创作。
五、创新思路，绽放诗联校园之花
诗联与德育工作和校园文化建设相结合；
争创县级诗词楹联进校园先进单位；
开展诗词楹联讲座、诗词楹联创作、诗
词楹联吟诵活动。
总务处： 理 财 衣食住行当首义， 硬件软件标第一。 开源节流齐出力， 发展才是硬道理。 留守儿童之家： 关 爱 为了生活去打工， 却把儿童留家中。 嘘寒问暖靠老师， 全面进步紧跟从。
图书室： 书 籍 琳琅满目文字游戏， 上知天文下知地理。 古今中外无所不齐， 书籍人类进步阶梯。 阅览室： 阅 览 阅读恰似与人交谈， 博览好比佛中取禅。 读书万卷下笔有神， 书读百遍其义自见。 微机室： 信 息 拉登撞厦真大爷， 神九飞天完对接。 钓鱼岛来引争议， 一网网尽天下客。
七绝 诗词进校园(外五首)
七绝诗词进校园（外五首）诗词进校园是一种很好的教育方式，可以帮助学生更好地了解和欣赏传统文化。
以下是五首七绝诗词，描述了诗词进校园的场景和意义。
1. 诗词进校园，文化之花盛。
学子纷纷咏，古韵在心间。
颂扬中华美，传承文明传。
感悟诗意深，人生更加宽。
2. 校园如诗境，学府有诗魂。
诗词融教育，思想在篇章。
读书声声在，古典气息浓。
培养学子情，传统价值珍。
3. 诗词悠悠在校园，文化根脉传千年。
学子吟诵声声起，古韵回荡心中间。
唐诗宋词皆动人，文学经典悦耳闻。
陶冶情操培养才，诗词进校园永传。
4. 校园里的诗词飘香，文化之花绽放光芒。
学子们纷纷吟诵，古韵回荡在空旷。
诗意滋养心灵田，传统文化传承长久。
诗词进校园，教育之光照亮未来。
5. 诗词融入校园生活，文化的力量滋润心灵。
学子们品味经典之美，古韵在诗词中流淌。
传统文化的底蕴传承，培养学子的情操品质。
诗词进校园，让教育更加丰富多彩。
诗词进校园可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和文学素养。
通过吟诵经典诗词，学生们能够感受到诗词中蕴含的深刻思想和情感，从而提升他们的人文素养和情感世界。
此外，诗词进校园也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生们更好地了解和认同自己的文化身份。
这种教育方式不仅能够在学校中营造浓厚的文化氛围，还能够培养学生的创造力和表达能力，提高他们的语言表达能力和文学素养。
诗词进校园是一种有益的教育探索，为学生们提供了更广阔的文化视野和成长空间。
书香校园对联
读书传风尚,校园播书香。
书香溢校园,墨香伴君行。
书香万家,古今同香。
横绝学海，笑傲苍穹。
书香飘满校园,文化浸润童心。
让书香伴随我们成长。
静心汲取知识营养留下满腹笔墨清香。
上联：书声朗朗校园萦瑞彩
下联：笑脸盈盈文苑出新人
弘扬民族文化激发民族自尊。
营造书香校园提高办学品位。
上联：千载书香，润教育园地百花争艳向太阳
下联：中国梦想，泽九州方圆万众创新奔小康
让书香溢满校园,让心灵徜徉书海
书籍点亮人生,书香洋溢校园
让读书成为习惯,使书香溢满校园。
上联：桃李芬芳，万卷图书藏俊彥
下联：师生儒雅，百年底蕴竞风流
上联：醉我校园，翰墨书香春色美
下联：为人师德，栋梁材蔚画图新
上联：校园漾春风，助推学子放飞梦想
下联：书苑培国栋，恰待师尊展示才华
执勤奋做笔,蘸创新为墨,筑华园蓝图。
和经典相伴,与书香同行。
文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂
上联：万卷书香，温文人大志，济世安邦，千古叠成中国印下联：百年墨韵，展锦绣长春，铸魂圆梦，一朝谱就汗青名。
关于“寻词诗林里,点笔皆为香”活动的宣传稿
关于“寻词诗林里,点笔皆为香”活动的宣传稿
诗词是中华民族的文化瑰宝，博大精深的传统文化给我们留下了宝贵的精神财富。
为进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进优秀传统文化进校园，提高小学生文化素养和道德修养，培养有中国心、中国情、中国味、江西味的时代新人，本月，九江小学举办了以“弘扬诗词文化，培养时代新人”为主题的诗词系列活动。
每每早读，书声朗朗，孩子们在老师的带领下徜徉在经典文化海洋里。
尚有先贤，耳濡目染，一个个鲜活的生命在书香校园中拔节生长。
一笔一画写经典，一字一句书豪情。
瞧！一句句经典诗文流出笔端，落在纸上，是那么令人赏心悦目。
带着对诗词的理解，低年级的孩子们把自己的思绪诉诸笔端，这一幅幅画带领我们重回故地，探寻诗人的心境。
从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词再到元曲，你与哪位诗人产生过共鸣？你又对哪个作品情有独钟？高年级的孩子们畅游诗词世界，给大家带来了一场场精彩的分享。
诗词世界溢满华彩，李白的狂放、苏轼的潇洒、柳永的多情，孩子们通过自己的诵读来诠释；对话持酒的舞姿、踏雪寻梅的笛声，孩子们通过自己的表演来展现。
每天早上的诗词诵读展示是全校孩子们期盼的。
走进诗词，我们听金戈铁马，赏江山如画。
阅读经典，可以启迪智慧，浸润心灵。
读书使人明智，在世界读书日到来之际，让我们手捧图书，全身心阅读。
让经典的声音回荡校园，润泽每个人的心田。
诗词浸润心灵楹联扮靓校园
诗词浸润心灵楹联扮靓校园第一篇：诗词浸润心灵楹联扮靓校园诗词浸润心灵楹联扮靓校园——段德昌中学打造诗词楹联文化长廊11月4日，在段德昌中学新鲜打造的30米大型诗词楹联文化长廊前，吸引众多师生驻足欣赏。
该校十分重视校园文化建设，大力弘扬国粹经典，积极打造诗意校园。
通过办好校园诗词楹联长廊，办好校园诗词楹联手抄报，举办诗词楹联学习班，举行诵诗词楹联、背诗词楹联、写诗词楹联等比赛活动，提高广大师生的创作、欣赏能力，提升校园文化建设水平。
本次文化长廊分为古诗长廊、现代诗词、师生作品、佳联欣赏、诗词楹联知识集萃等五大板块，浓缩诗词楹联经典。
特别是在师生作品栏内，共收集师生诗词楹联作品15篇，成为师生以文交流、借诗言志、托词抒怀、对联弄墨的乐园。
句句诗词盈耳，点点墨香满园，诗词楹联文化长廊定格为校园一幅唯美的风景。
“学校是先进文化的主阵地，我们将以打造诗词楹联文化长廊带动的校园文化热潮为契机，积极倡导诗词楹联知识进语文课堂、诗词楹联创作进传统节日、诗词楹联竞赛进专题活动，以此弘扬、传播优秀的传统文化。
”校长万家斌谈到校园文化建设时，“三进”理念意味深长。
校园文化布置方案发布时间：2010-11-8 7:48:17 新闻来源：教导处浏览次数：3119校园文化布置方案一、活动目的加强校园文化建设，以健康、向上、优美、整洁的校园文化布置陶冶学生的情操，让他们在校园里增长知识、开阔眼界、促进身心健康成长。
二、工作小组组长:冯伟达副组长：胡乾苗徐丰君成员：陈立、徐克威、林伟、苗薇琼、胡乃君、张月华三、分块设计1、连廊空白处悬挂大幅彩色图画，材料广告布。
一共12张，面积长4米×宽2米（根据实际面积调整大小）2、走廊栏杆空白处，间隔张贴三字经、古诗文等（字配画）克威负责二楼三字经80副三楼必备古诗70首3、楼梯坡度处，张贴师生书画作品，材料钢化玻璃，全校师生提供作品，具体见附件方案。
（陈立、苗薇琼负责）4、名人名言画像，悬挂在原来位置5、图书馆大幅彩图一张，楼梯书画，名人名言四、活动时间11月初制定方案11月12日前完成各版块设想与预案11月30前完成布置传承诗词文化，打造书香校园2012年8月21日，织金三小在毕节市第二届诗教工作经验交流会、命名表彰暨“迎接十八大，讲文明树新风，争做文明有礼毕节人”中华诗词大赛活动中，荣获市“诗词校园”称号。
诗词进校园黑板报
诗词进校园黑板报诗词进校园黑板报离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水.-欧阳修《踏莎行》若教眼底无离恨，不信人间有白头.-辛弃疾《天》开辟鸿蒙，谁为情种?都只为风月情浓.-曹雪芹《红楼梦引子》明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户.-晏殊《鹊踏枝》临别殷勤重寄词，词中有誓两心知.-白居易《长恨歌》泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词.-陈端生《寄外》还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时.-苏曼殊《本事诗》终日两相思，为君憔悴尽，百花时.-温庭《南歌子四首其二》欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处.-晏殊《鹊踏枝》离恨却如春草，更行更远还生.-李煜《清平乐》鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄.-晏殊《清平乐二首其二》多情只有春庭月，犹为离人照落花.-张泌《寄人》花红易衰似郎意，水流无限似侬愁.-刘锡《竹枝词四首其二》若有知音见采，不辞遍唱阳春.-晏殊《山亭柳赠歌者》明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪.-范仲淹《苏幕遮》思君如明烛，煎心且衔泪.-陈叔达《自君之出矣》生当复来归，死当长相思.-苏武《结发为夫妻》休言半纸无多重，万离愁尽耐担.-陈蓬姐《寄外二首其二》妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心.-朱尊《鸳鸯湖歌》不知魂已断，空有梦相随.除却天边月，没人知.-韦庄《女冠子二首其一》同心而离居，忧伤以终老.-佚名《涉江采芙蓉》忍把千金酬一笑?毕竟相思，不似相逢好.-邵瑞彭《蝶恋花》天涯地角有穷时，只有相思无尽处.-晏殊《玉楼春》都道是金玉良缘，俺只念木石前盟.空对著，山中高士晶莹雪;终不忘，世外仙姝寂寞林.-曹雪芹《终身误》人如风后入江云，情似雨馀黏地絮.-周邦彦《玉楼春》滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼.-曹雪芹《红豆词》泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去.-欧阳修《蝶恋花二首其一》瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿.-冯小青《怨》情怕到相思路.盼长堤，草尽红心.动愁吟，碧落黄泉，两处难寻.-朱尊《高阳台》若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨.-贺铸《横塘路》。
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诗词浸润心灵楹联扮靓校园——段德昌中学打造诗词楹联文化长廊11月4日，在段德昌中学新鲜打造的30米大型诗词楹联文化长廊前，吸引众多师生驻足欣赏。
该校十分重视校园文化建设，大力弘扬国粹经典，积极打造诗意校园。
通过办好校园诗词楹联长廊，办好校园诗词楹联手抄报，举办诗词楹联学习班，举行诵诗词楹联、背诗词楹联、写诗词楹联等比赛活动，提高广大师生的创作、欣赏能力，提升校园文化建设水平。
本次文化长廊分为古诗长廊、现代诗词、师生作品、佳联欣赏、诗词楹联知识集萃等五大板块，浓缩诗词楹联经典。
特别是在师生作品栏内，共收集师生诗词楹联作品15篇，成为师生以文交流、借诗言志、托词抒怀、对联弄墨的乐园。
句句诗词盈耳，点点墨香满园，诗词楹联文化长廊定格为校园一幅唯美的风景。
“学校是先进文化的主阵地，我们将以打造诗词楹联文化长廊带动的校园文化热潮为契机，积极倡导诗词楹联知识进语文课堂、诗词楹联创作进传统节日、诗词楹联竞赛进专题活动，以此弘扬、传播优秀的传统文化。
”校长万家斌谈到校园文化建设时，“三进”理念意味深长。
校园文化布置方案
发布时间：2010-11-8 7:48:17 新闻来源：教导处浏览次数：3119
校园文化布置方案
一、活动目的
加强校园文化建设，以健康、向上、优美、整洁的校园文化布置陶冶学生的情操，让他们在校园里增长知识、开阔眼界、促进身心健康成长。
二、工作小组
组长:冯伟达
副组长：胡乾苗徐丰君
成员：陈立、徐克威、林伟、苗薇琼、胡乃君、张月华
三、分块设计
1、连廊空白处悬挂大幅彩色图画，材料广告布。
一共12张，面积长4米×宽2米（根据实际面积调整大小）
2、走廊栏杆空白处，间隔张贴三字经、古诗文等（字配画）克威负责
二楼三字经 80副三楼必备古诗70首
3、楼梯坡度处，张贴师生书画作品，材料钢化玻璃，全校师生提供作品，具体见附件方案。
（陈立、苗薇琼负责）
4、名人名言画像，悬挂在原来位置
5、图书馆大幅彩图一张，楼梯书画，名人名言
四、活动时间
11月初制定方案
11月12日前完成各版块设想与预案
11月30前完成布置
传承诗词文化，打造书香校园
2012年8月21日，织金三小在毕节市第二届诗教工作经验交流会、命名表彰暨“迎接十八大，讲文明树新风，争做文明有礼毕节人”中华诗词大赛活动中，荣获市“诗词校园”称号。
近年来，织金三小在日常教育活动中，以诗歌的灵气浸润校园，为学生的发展提供和谐自由的空间；以诗歌为载体培养学生高尚的的品德，开启学生的智慧，以传承诗词文化，打造书香校园，积极开展“诗词校园”建设活动。
一、融诗词教育于艺术教育之中，打造“诗词+艺术”特色。
1、融诗词教育于音乐教育之中。
诗歌最核心的美是它的的意境美，让学生在优美的声音中体会诗歌的意境，会收到事半功倍的效果。
该校一方面通过各种形式收集配乐的古诗词，利用音乐课对这些古诗词进行诗歌颂唱，通过唱诗感染学生，体味意境，最大限度地调动学生的听觉、视觉、触觉，叩击他们的灵魂，拨动他们的心弦，使其产生强烈的共鸣，获得极美的艺术享受，从而提升他们的诗歌鉴赏能力。
2、融诗词教育于美术教育之中。
“诗是无形画，画是有形诗”。
利用美术课堂教学，巧妙地将诗词与美术融合，在引导学生诵读经典诗歌，理解诗意的基础上激发学生展开想象，勾画出符合诗意的画图，以直观的点、线面来表现抽象的诗词文意，既激发学生绘画的兴趣，又诠释了诗词的意蕴。
然后要求学生在所画的图画旁题写吟咏这一景观的诗句，让学生在绘画中感受古诗词的意境美，使他们的心灵得到潜移默化的熏陶。
3、融诗词教育于书法学习之中。
端正写字，方正做人是孩子积淀诗情诠释诗意的措施，晨读诗词晚练书法，以诗为本、以字为魂在织金三小基本形成。
学生在家自觉读写练习带动了家长，进入课堂教师组织描红临摹人人参予，从课外书法兴趣小组到校外书法大赛，奏响了三小人读诗写字的乐章。
人亦字、字亦人显示了织金三小学生最具性格的汉字；人亦诗、诗亦人表现出织金三小学生最优素质的品格。
二、抓好诗词课堂教学。
1，以诗词基础教学为点，融学习、欣赏、实践等多种方法手段为一体，通过教师声情并茂的朗诵感染学生，使用听录音、配乐朗读、模仿诵读等方式，在朗读中体味诗趣，理解诗意等。
2，利用网络资源和多媒体手段，给学生以听觉、视觉的冲击，激发学生的学习兴趣，形象地诠释诗词的意蕴，开启学生的心灵，陶冶学生的情操。
通过读一读、练一练、动一动、演一演的课堂互动方式，使学生在课堂学习中消化知识。
3，指导学生积极地诵读诗词，积累丰富的语言知识。
古诗词的积累是诗词教学的关键，也是提高学生语文素养的有效措施之一。
教学时，老师通过自己的诵读和指导学生反复的朗读、诵读、书写，将古诗词熟记于自己的心中，会使他们一生受用无穷。
4、引导学生在赏析、诵读、歌唱诗词的同时，教会他们从看似枯燥文字的学习中，去寻找美，发现美。
把传授知识与陶冶情操结合起来，把教书育人与道德培养结合起来，创建向真、向善、向美、向上的诗韵校园氛围。
三、建设具有诗教文化特色的校园环境。
织金三小自抓“诗词校园”文化建设以来，一直把创设诗教文化环境，提升校园文化品位，作为推进“诗教特色”工作的重要途径。
1、从校园变迁图、科学家格言到艺术家生平、教育家名言，形成互补，以独到的视觉，诱人的魅力诠释了学校诗词教育特色
2、从《三字经》到《弟子规》交相辉映，无不感受到传统文化与现代教育的碰撞与交融。
3、以图文并茂的唐诗宋词，装饰学校的每一面墙壁，营造浓郁的诗词文化气氛，取得“润物无声”的教育效果。
4、古代名人少年勤奋励志，偷光好学的厕所文化，穿越了历史的时空，拉近了远古与现代的距离。
四、抓好诗词教育课程建设。
1、为了保证诗词教学的正常开展，该校规定了一二年级的语文老师从利用1节语文课、三到六年级班主任老师从综合实践课中抽出1节进行诗词教学。
2、抓好“诗韵校园”校本教材的编写。
为了方便教师教学，该校由专人负责，从浩如烟海的古诗词中收集整理出符合小学生生实际的内容，编写成校本教材。
其内容分为两部份：以古诗词为内容的歌曲和古诗词，以适合各年级学生实际和教学的需要。
五、家长、学校、社会一体的诗教体系。
1、构建学校“诗教特色教育”精细化管理体系。
以学校党支部为核心，由少先队、关工委和政教处具体负责，由各班语文老师具体实施，全面展开诗教特色传承教育。
2、构建家庭“诗教特色教育”工作体系。
通过家长学校、关工委，组织广大家长聆听诗词教育讲座，研讨诗词教育家教方法，交流诗词教育家教心得，使学校诗词教育、家庭诗词教育形成共识，相互支持，协调发展。
3、构建社会“诗词教育”网络体系，组织师生收听广播讲座，收看电视节目，举办专家讲座，组织诗教成果展示活动等。
以形成学校、社会、家庭三位一体诗词教育模式，
共同打造织金三小诗教特色教育平台。
六、抓好“国学经典”诵读活动，以经典诵读促进诗词教学。
“书读百遍，其义自见”。
要牢固地熟记古诗词，透彻地理解古诗词，诵读是最重要的最有效的手段。
为此，织金三小结合学校实际情况，利用地方课或早读课，精心组织了国学经典诵读活动。
1、每学期开学初，学校教务处拟定出相应的教学工作计划，教师根据教学工作计划制定学期诵读计划，保证此项工作顺利开展。
2、每天早晨，第一节课的任课老师必须组织全班学生进行10分钟的古诗词诵读。
3、每学期根据实际情况开展各种活动，如“国学经典”作文比赛、“国学经典”诵读知识竞赛等，以活动激发学生的诵读兴趣。
4、组织学生以班为单位写出自己的读书心得体会，让学生在学习中学习古人，模仿古人，取其精华，弃其糟粕，有选择地积累古人优秀的文学艺术作品。
七是以“祖国好，家乡美”系列活动为动力，促进诗教工作的不断深入。
活动不仅学生学习的主要形式，更是展示学生学习成果、激励学生奋发向上的有效手段。
为取得诗教工作的进一步发展，学校每学期都组织学生开展以“诵读古代诗词，传承中华文明”为主题的征文活动，或知识竞赛，组织学生参加上一级教育部门组织的“诗词创作”大赛，让学生在活动中展示自我，促进诗教工作的进一步深入。