青年教师在英语教学中创新论文

浅谈青年教师在英语教学中的创新新课程要求初中阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。为此，教师，尤其是青年教师要大胆突破传统，勇于实践。创新师生关系、教学方法等，真正使学生变“要我学”为“我要学”，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和跨文化意识以及自主学习能力的过程。

创新师生关系——“亲其师，信其道。”

（一）建立和谐融洽的师生关系。青年教师大多刚从大学毕业或毕业不久，身上还或多或少的保留着一些学生气。很容易和学生打成一片，受到学生的欢迎。因此，青年教师要发挥优势，深入学生，了解学生的兴趣、爱好，和他们做朋友，有的放矢地帮助学生，以激起学生的求知欲和学习兴趣。教师可以从年轻人都熟悉和喜欢的话题入手，音乐、电影、明星、体育、电脑游戏等。同时，由于初中生的年龄和心理特征，他们渴望独立，摆脱家长和学校的束缚。因此，教师也可以给学生们讲一些大学时代的学习和生活情况，学生们对此是非常感兴趣的。教师自然而然地和学生成了无话不谈的朋友。平时，教师也可以利用机会多和学生接触，加深感情。打球、同台演出、春游等。学生喜欢上了老师，自然就喜欢上了英语这门学科，从而就会主动地、自觉地参加英语学习的各种活动。与此同时，青年教师也不能一味地迁就学生、讨好学生，否则只会造成“非

师非友”的窘境。因此，和学生的关系要达到和谐融洽、张弛有度。

（二）创造个性十足的课堂感染力。教师的课堂感染力就是教师在自己的课堂上以自己的个性去影响学生时所表现出来的情绪

力量。课堂氛围如何，对于激发学生的影响极大。青年教师应该发挥自身的优势，把活力和感染力带进课堂。展现在学生面前的应该是一个精神抖擞、朝气蓬勃、大方得体、亲切自然的教师形象。经过几年的观察和实践，我认为一个有感染力的教师向学生提出自己的要求，学生不但不会反感，而且比较容易和老师配合，愿意接受老师的建议，并制定出自己前进的目标，产生前进的动力。教师的主战场是课堂，因此，在课堂上，教师既要以自己的专业知识、教学与教育方法技能去影响学生，同时又要以自己的感染力影响学生，使自己真正成为影响学生的最积极最活跃的因素。

二、创新教学方法——“信其道，从其学。”

（一）创新导入环节，激发兴趣。青年教师容易接受新鲜事物，因此教师平时应该多留意各种信息，充分备课。在导入新课时要尽力展示与所教内容相关的最新图片、视频、音乐等资料，这能十分有效的激发学生学习英语的兴趣。例如，我在讲授i’d like some noodles 一文时，充分利用多媒体娱乐图片、学生对话、实物模型等，一方面使学生的学习热情非常高涨，另一方面，又使学生对所学内容略知一二。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”接下来的学习也就顺理成章，水到渠成了。

（二）创新教学内容，开拓视野。当前，初中英语课堂教学重

“精”轻“泛”，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言应运能力的发展，青年教师的跨文化意识较强，应根据需要对教材内容延伸和适当的补充。教师也应适时加强相关的阅读和写作训练，让学生在阅读的基础上展开讨论等。结合学生周围世界发生的事情对教材内容进行补充，不仅可以丰富教学内容，而且可以提高学生的学习兴趣和端正学习动机。例如在讲授i would like some noodles时，教师可以补充中国的饮食文化，并让学生作中外饮食对比，教育孩子什么是健康饮食，课后可写出一篇作文。在传授语言知识的同时,把跨文化意识注入到课堂教学中，让学生了解不同国家的历史地理、风士人情、传统习惯、生活方式和价值观念，提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化的交际能力。

（三）创新总结环节，升华情感。一堂好课就是一件完整的艺术品，不仅要有一个好的开始，好的结尾可起到画龙点睛的作用。传统的课一般以布置作业收尾，而创新型的课要结合所教内容，对学生进行情感态度价值观的教育。例如，我搜集了50个常用并且好记的英语谚语，装订成册发给学生，让学生每日诵读。教师在课堂的结尾可利用这些谚语对学生进行励志教育。例如：我在讲授人物传记的文章时，最后总结就引导学生用到了以下谚语：“no pains, no gains”(一分耕耘，一分收获); “where there is a will, there is a way.” (有志者事竟成)。这既扩充了学生的知识面，又增进了学生对东西方文化的异同。同时，学生可以把合适的谚语用在作

文中，可以起到锦上添花的效果。

（四）创新评价体系，保证常规。俗话说，没有规矩不成方圆。教师为了达到自己的教育教学目的，就必须要制定一套行之有效的教学常规，激发学生的学习动力。我为了适应学生的年龄特征、心理特征、和时代特征，把学生的日常英语学习命名为英语修炼攻关计划。

开学初，教师给每个学生设一个虚拟账户，基分为０分，每次单元考试达到预期目标的给个人账户中加分，以此积累逐步升级。如果哪个学生的的学习常规没有达到要求 (如作业没有完成、听写没订正、考试作弊等）则在个人户头上扣取适当的分。学生升级到一定级别，教师就会送给他一份小礼物作为鼓励。全班同学都升级到一定级别，教师就会上一堂学生向往的“英美电影赏析课”。以此来激发学生的学习兴趣，从而大大提高了学生学习英语的主动性，也使教师便于管理学生。

（五）创新作业形式，增加情趣。初中生要做的练习或考试卷子非常多，学生难免会厌倦。教师应该创新作业形式，在卷子上增加一些小创意，让枯燥乏味的试卷变的充满情趣。如运用所学单词写小诗、

收集谚语、翻译歌词、补充英语对话等，学生们都非常感兴趣，有的查字典，有的借助网络，有的互相研究、对比，在这个过程中不仅练习了词汇、句型、也自学了一些新的单词。充满情趣的作业形式不仅激发了学生的学习兴趣，同时也拉近了教师同学生之间的

关系，从而达到教学相长，和谐统一。

创新是新课标对每一个教师的要求，更是每一个青年教师要不断思考的课题。青年教师只有充分发挥自身的优势，对教育教学方法不断地探索与实践，才能更好地促进自身的发展，同时也促进了初中英语教育事业的发展。