选修课中国古代诗歌散文欣赏
中国古代诗歌散文欣赏
《中国古代诗歌散文欣赏》校本课程编写说明和课程标准一、编写的指导思想和整体设计《中国古代诗歌散文欣赏》是根据《普通高中语文课程标准》编写的一本选修课教科书。
它是与人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》相配套的。
为了使它对学生具有吸引力，并能够切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力，适应不同地区、不同水平的学生的需要，编者在以下几个问题上，曾进行了反复思考、充分讨论，并采取了一些新的编排思路。
（一）适应高中学生的文言文学习需求。
民国以前，文人科举考试以及公私应用交际、日常记事抒情言志，都离不开用文言形式写的诗文。
对于诗文的学习、探讨，了解其做法，总结其得失，予以借鉴，甚至模仿，是与人们的日常生活直接相关的。
“五四”新文化运动以后，白话代替了文言，古代文学与读者拉开了距离。
阅读古代诗文，从以往的重在临摹仿效，转为偏重鉴赏和认识。
古诗文学习的直接出发点，多半在于增进文化涵养，提高审美情趣；至于写作应用上的受益，则不像白话文那样直接。
这是读者需求上古与今的差异，面对这种情况，课本的设计必须从欣赏角度入手，以适应读者需求的变化。
（二）采用全新的单元设置角度。
为了突出文言文学习中鉴赏的重要性，让学生感到古代文学的独特魅力，这本课本打破了一般以文学史顺序或作家文选式的单元编排方式。
诗文分列，按不同的鉴赏角度、鉴赏方法设置单元。
诗文各分三个单元，繁简适度，切合高中生的欣赏需要，尽可能地从几个基本方面充分体现两种文体的各自特点。
尤其是散文的单元设计，由于可借鉴的资料不多，自出主张，从散文的形象性、抒情性与逻辑性、灵活性与趣味性三个方面勾勒散文的整体风格，很有创意。
从选目看，各单元所选作品，均不在一个平面上简单罗列，而是根据教学需要和鉴赏需要作多层次安排。
（三）努力在教学内容和方法步骤上有所创新。
根据课程标准的要求，本课程把引发学生对文言文的学习兴趣、引导学生自主学习作为根本出发点，因此，从单元开头的赏析指导，到课文后的练习与相关资料，均本着加强方法指导的原则作了新的考虑。
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案2
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案2新高考新教法2011-01-09 13115cc149a20100nzwh选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案2第三单元因声求气吟咏诗韵教学目标1、引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一因声求气、吟咏诗韵。
2、综合鉴赏古代诗歌。
包含诗歌的思想内容和艺术表现特点、表达效果等。
教学重点理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵，掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论分析鉴赏诗歌的方法。
教学方法讲论结合，析品结合。
开展一次诗歌朗诵比赛。
课时安排5课时[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]第一课时教学目标1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。
2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。
通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。
教学步骤一、导入昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
缺乏诵读的阅读与作品的对话是沉闷陌生甚至不友好的。
诵读令作品所有的内容变得栩栩如生。
仿佛是在与或作品中的任务侃侃而谈。
在这种对谈中，阅读者自己不断改变着自己的精神状态，产生着共鸣。
桐城派代表人物刘大櫆教人读诗文要“因声求气”“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。
”读而出声，始能体会到诗文的声韵之美，诗文作为审美对象的美感将大大增强。
而且，一篇文章的声韵特征往往适应于文章内在的情感特征而呈现出自身的独特性，只有出声朗读，我们才能体会到其中的节奏，由节奏而把握到文中的情感与气韵。
一篇文章作为一个阅读对象的内涵才有可能充分地展现出来。
二、解题1、因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。
高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章
高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章第一篇：高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
国殇屈原操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！第二篇：中国古代诗歌散文欣赏必背内容[范文模版]长恨歌白居易汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文笔记
语文选修中国古代诗歌散文欣赏楚辞专题第一课《国殇》一.原文及注释操吴戈兮被犀甲（1)，车错毂（gǔ)兮短兵接（2)。
旌蔽日兮敌若云（3)，矢交坠兮士争先（4)。
凌余阵兮躐(liè)余行（5)，左骖(cān)殪(yì)兮右刃伤（6)。
霾(mái)两轮兮絷(zhí)四马（7)，援玉枹(fú)兮击鸣鼓（8)。
天时怼(duì)兮威灵怒（9)，严杀尽兮弃原野（10)。
出不入兮往不反（11)，平原忽兮路超远（12)。
带长剑兮挟秦弓(13)，首身离兮心不惩（14)。
诚既勇兮又以武（15)，终刚强兮不可凌（16)。
身既死兮神以灵（17)，魂魄毅兮为鬼雄（18)注释：(1)吴戈：战国吴地所制的戈（因制作精良锋利而著名）。
操：持。
戈：武器名。
被：通“披”。
犀甲：犀牛皮制作的铠甲。
(2) 毂：（gǔ）车轮贯轴处。
车错毂；指两国双方激烈交战，战车交错。
毂是车轮中心插轴的地方。
短兵；指刀剑一类的短兵器。
(3)旌：（jīng)蔽日兮敌若云；旌旗遮蔽了太阳，敌兵好像云一样涌上来。
旌：用羽毛装饰的旗子。
(4)矢交坠兮士争先；流矢在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。
矢：箭。
(5)凌：侵犯。
躐（liè，音“列”）：践踏。
行（háng)：队伍的行列。
(6)左骖（cān)：古代战车用四匹马拉，中间的两匹马叫“服”，左右两边的叫“骖”。
殪（yì义）：倒地而死。
右：指右骖。
刃伤：为兵刃所伤。
(7)霾两轮兮絷四马：车轮陷入泥中，驾车的四马被绊住了。
霾（m ái,埋）。
通“埋”，只两轮陷入泥中。
絷（zhí，直）；绊住。
(8)援玉枹（fú）兮击鸣鼓：主帅鸣击战鼓以振作士气。
援：拿着。
玉枹：用玉装饰的鼓槌。
(9)天时：天意。
怼（duì）：怨怒。
威灵怒：神明震怒。
(10)严杀：酣战痛杀。
弃原野；指骸骨弃在战场上。
(11)出不入兮往不反；是说战士抱着义无反顾的必死决心。
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵些课文
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵些课文高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵的课文有：第一单元的《湘夫人》、《拟行路难》（其四）、《蜀相》；第二单元的《夜归鹿门歌》、《梦游天姥吟留别》《登岳阳楼》《菩萨蛮》（其二）；第三单元的《阁夜》、《李凭箜篌引》、《虞美人》、《苏幕遮》；第四单元的《阿房宫赋》；第五单元的《春夜宴从弟桃花园序》.《中国古代诗歌散文欣赏》篇目及建议第一单元：课文：白居易《长恨歌》（赏析）建议熟读屈原《湘夫人》（背诵、字词）鲍照《拟行路难》其四“泄水置平地”（背诵）杜甫《蜀相》（背诵）——名篇陆游《书愤》（背诵）单元推荐作品：阮籍《咏怀二十八首》其一“夜中不能寐”陶渊明《杂诗十二首》其二“白日沦西河”李白《越中览古》：建议背诵李清照《一剪梅》：建议背诵黄遵宪《今别离》习题出现：李白《行路难》：建议背诵陆游《临安春雨初霁》：建议背诵（至少对仗两联）第二单元：课文：张若虚《春江花月夜》（赏析）建议熟读孟浩然《夜归鹿门歌》（背诵）李白《梦游天姥吟留别》（背诵）杜甫《登岳阳楼》（背诵）韦庄《菩萨蛮》“人人尽说江南好，游人只合江南老”（背诵）推荐作品：王维《积雨辋川庄作》：建议背诵（至少对仗两联）杜甫《旅夜书怀》：建议背诵苏轼《新城道中》：建议背诵（至少对仗两联）姜夔《扬州慢》：建议背诵纳兰性德《长相思》“山一程”：建议背诵习题出现：王维《归嵩山作》李白《赠孟浩然》、杜甫《解闷》李贺《梦天》：建议背诵李白《与夏十二登岳阳楼》：建议背诵杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》白居易《忆江南》词三首：建议背诵第三单元：课文：李白《将进酒》（赏析、背诵）杜甫《阁夜》（背诵）李贺《李凭箜篌引》（背诵）李煜《虞美人》“春花秋月何时了”（背诵）周邦彦《苏幕遮》“燎沉香”（背诵）推荐作品：屈原《国殇》：建议背诵“出不入兮往不反”至结尾。
高适《燕歌行》：名句要记诵。
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：建议背诵。
电子版选修古代诗歌散文欣赏
电子版选修古代诗歌散文欣赏电子版选修古代诗歌散文欣赏导语：古代的诗歌散文是由诗人有感而写的，大家阅读时要带入情感，所以为大家收集了以下的资料，希望对大家有帮助。
古代诗歌散文鉴赏篇一：《中国古代诗歌散文赏析》(选修)知识归纳《中国古代诗歌散文赏析》（选修）知识归纳——诗歌的思想内容及表现手法第一单元1、《长恨歌》——白居易表现手法：以景衬情思想内容：诗歌既对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻。
2、《湘夫人》——屈原表现手法：比兴、铺陈思想内容：反映了当时人们的真实感情和美好愿望。
3、《拟行路难》——鲍照表示手法：比兴思想内容：表达了诗人在不合理的社会制度下的遭受压抑的激愤之情。
4、《蜀相》——杜甫表现手法：借景抒情思想手法：通过歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他壮志末酬，来表现自己的痛苦心情。
5、《书愤》——陆游表现手法：对比、用典、白描思想手法：抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨，对诸葛亮的仰慕之情。
6、《咏怀八十二首》（其一）——阮籍表现手法：以景抒情思想手法：抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界。
7、《杂诗十二首》其二——陶渊明表现手法：移情于物思想手法：抒发了时光流逝，有志难酬和世无知音的寂寞。
8、《越中览古》——李白表现手法：用典、对比、虚实结合思想手法：表盛衰无常的感慨。
9、《一剪梅》——李清照表现手法：以景抒情思想手法：极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。
10、《今别离》（其一）——黄遵宪表现手法：对比思想手法：以别离之苦写新事物和技术的昌明。
第二单元1、《春江花月夜》——张苦虚表现手法：借景抒情思想手法：抒发了诗人对宇宙奥秘的遐想、探求和对人生的无限沉思和感叹。
2、《夜归鹿门歌》——孟浩然表现手法：对比、用典思想手法：歌咏归隐的情怀志趣。
3、《梦游天姥吟留别》——李白表现手法：想象、夸张、比喻、对比、衬托思想手法：表现诗人对权贵的蔑视，对污浊社会的抗议，对自己崇高人格的护卫。
语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全部译文
全部翻译《长恨歌》汉家的皇上看重倾城倾国貌，立志找一位绝代佳人。
可惜当国多少年哪，一直没处寻。
杨家有位刚长成的姑娘，养在深闺里没人见过她容颜。
天生丽质无法埋没，终于被选到皇上身边。
她回头嫣然一笑，百般娇媚同时显现出来。
六宫粉白黛绿的各色宫女们，立刻全都似乎褪掉了色彩。
春寒料峭，赐浴华清池，温泉水滑，洗她那如凝结的油脂的肌肤。
侍女扶出浴，正娇懒无力，原来是刚得到皇上的宠幸！花一般容貌云一样鬓发，金步摇在头上颤。
绣有莲花图案的帐子很温暖正适合度春宵。
春宵太短！太阳升起老高天子才睁眼，从此再不早早上朝去和那些大臣见面。
追陪欢乐，伺候宴席，她总在皇帝身旁转，没有闲下来的时候。
春天随她春游，夜晚也是她独占。
后宫有美人儿三千人，皇上对三千人的宠爱都集中在她一身。
深宫的夜晚，她妆饰好了去伺候圣君。
玉楼中宴会完毕，皇上带醉入了寝。
姐妹弟兄都封了大邦，好羡人呀，一家门户尽生光彩。
叫天下做父母的心里，觉得生男儿还不如生个女郎。
避暑的骊宫，高插云霄。
宫中仙乐飘，人间到处都能听到。
宫里徐徐地奏歌慢慢地舞蹈，管弦之声聚而不散。
皇上整天看，总也看不够。
谁知道渔阳反叛的战鼓会震地敲，把霓裳羽衣曲惊断了！皇家城阙烟尘滚滚，天子的大驾，成千上万的车辆马骑，逃往西南。
（因为）还有贵妃的翠色车驾摇摇晃晃、走走又停停，才走到出城门百来里。
六军不肯前进可怎么办？宛转蛾眉竟死在皇上马蹄前。
她的花钿丢在地上没人收，还有她头上的翡翠翘呢，她的金雀，她的玉簪。
皇上掩着脸，想救救不了，回头看时，眼泪和血一起流。
风刮起黄尘格外萧索，栈道插云弯弯曲曲通上剑阁。
峨眉道上没多少行人，天子旌旗也没了光彩，阳光是那样淡薄。
蜀江水这么碧绿哟，蜀山这么青翠，皇上日日夜夜怀念的情思难断绝。
离宫看见月光是伤心颜色，夜里听雨打栈铃也是断肠声息。
总算有一天，天旋地转圣驾得回京城，又走到这里——叫人徘徊不忍离去。
马嵬坡下泥土中间找不着了，美人当年白白死去的那块地。
君臣互相看看，眼泪洒衣襟，向东望，信马由缰回京城。
选修课《中国古代诗歌欣赏》教学设计
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案第一单元以意逆志，知人论世教学目标：引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世教学重点：理解“以意逆志，知人论世”的内涵。
掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。
教学方法：讲论结合，析品结合课时安排：5课时[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]第一课时教学目标：理解“以意逆志，知人论世”的理论内涵。
教学步骤：一、读讲（一）以意逆志1、导入：古代诗歌的特点是言简意丰、精妙含蓄。
后人读前人的作品，往往因为某个方面的原因，而曲解了诗意，或者妄加评改。
我们来看看下面的例子。
（1）下面这首诗的主题是什么?闺意献张水部唐朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？选择：A爱情诗B闺怨诗C行卷诗酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。
注:张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。
读懂诗歌的重要前提：了解背景（2）明朝人杨慎改杜牧《江南春》绝句，以为“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中，“千”应为“十”，原因是“千里绿映红谁人见得，千里莺啼谁人听得？”改得如何？江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
昔人何文焕在《历代词话考索》中提出批评：“即作十里，亦未必尽听得着看得见。
此诗之意，意既广不得专指一处，故总而命曰《江南春》，诗家善立题者也。
”（这正是用“以意逆志”的方法批驳了他人的谬误，显得合情合理。
）2、导读：那么，何文焕的批评恰当吗？他的批评表现了什么道理？请认真阅读课文“赏析指导”的“以意逆志”部分，并勾画要点，来回答这个问题。
3、答问和讲析：学生回答。
教师讲析。
何文焕的批评是有道理的。
他的批评，指出了体现了对这种死扣词句的做法的否定，其实也暗合了“以意逆志”的诗歌理解的方法。
那么，什么是“以意逆志”呢？孟子在回答弟子的提问时，提出了理解作品的方法：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌散文的基本知识，包括诗、词、赋、论、辩、书、序等体裁。
2. 通过欣赏古代诗歌散文，使学生感受古代文学的魅力，提高审美情趣。
3. 培养学生对中国古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
4. 引导学生运用批判性思维，对古代诗歌散文进行分析和评价。
二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 鉴赏古代诗歌散文的方法和技巧。
3. 分析古代诗歌散文的主题思想和艺术特色。
4. 选取代表性的古代诗歌散文作品进行欣赏和解读。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌散文的基本概念、特点、鉴赏方法等。
2. 案例分析法：分析代表性作品的主题思想和艺术特色。
3. 讨论法：引导学生对古代诗歌散文进行评价和交流。
4. 实践法：让学生动手编写古代诗歌散文，提高创作能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解鉴赏古代诗歌散文的方法和技巧。
3. 第三课时：分析代表性作品的主题思想和艺术特色。
4. 第四课时：选取一组古代诗歌散文进行欣赏和解读。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用鉴赏方法，分析古代诗歌散文的主题思想和艺术特色。
3. 学生能够主动参与讨论，对古代诗歌散文进行评价。
4. 学生能够动手编写古代诗歌散文，展示自己的创作能力。
六、教学内容与案例分析1. 教学内容：本章节将深入探讨古代诗歌散文的具体案例，包括《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等不期的代表性作品。
2. 案例分析：选取《诗经》中的《关雎》、《桃夭》等诗歌，分析其古朴的语言和深刻的寓意；选取《楚辞》中的《离骚》、《天问》等作品，探讨其浪漫主义的风格和丰富的想象力；选取唐诗中的李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等诗歌，欣赏其豪放与忧国忧民的情怀；选取宋词中的苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等作品，领略其细腻的情感和精妙的词句。
选修《中国古代诗歌散文欣赏》被选篇目[大全]
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选修《中国古代诗歌散文欣赏》被选篇目[大全]第一篇：选修《中国古代诗歌散文欣赏》被选篇目[大全] 选修《中国古代诗歌散文欣赏》被选篇目诗歌之部第一单元（6个课时）鉴赏示例长恨歌（白居易）自主赏析蜀相（杜甫）书愤（陆游）第二单元（6个课时）鉴赏示例春江花月夜（张若虚）自主赏析梦游天姥吟留别（李白）登岳阳楼（杜甫）第三单元（6个课时）鉴赏示例将进酒（李白）自主赏析阁夜（杜甫）虞美人（李煜）第四单元（6个课时）鉴赏示例过小孤山大孤山（陆游）自主赏析阿房宫赋（杜牧）第五单元（6个课时）鉴赏示例六国论（苏洵）自主赏析伶官传序（欧阳修）第六单元（6个课时）鉴赏示例种树郭橐驼传（柳宗元）自主赏析项脊轩志（归有光）散文之部高一备课组 2011-5-24第二篇：《中国古代诗歌散文欣赏》必备篇目《将进酒》——李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
《蜀相》——杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《登岳阳楼》——杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《旅夜书怀》——杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官因老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
《一剪梅》——李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
的崇敬、仰慕之情。
“柏森森”：松柏长青，象征着诸亮的忠君爱国的精神长存。
松柏长青，没有荒芜，暗示出蜀人对丞相的敬爱。
3、尾联“长使英雄泪满襟”中“长”能否换成“常”？“英雄”
指什么人？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？
明确：“长”，长久。
“英雄”是指失败的英雄，兼指包括杜甫及诸亮在的千古仁人志士。
这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。
（如：四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；四百年后，北宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。
这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力和影响。
）
4、品味颔联语言，鉴赏“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的
诗眼“自”、“空”的妙处？
明确两句的意思是：阶前的草一到春天便是一片绿色，年年如此，可它为谁而绿呢？隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可又应该为谁而鸣呢？
①、比较理解：映阶碧草尽．春色，隔叶黄鹂皆．好音。
用“尽”和“皆”写出的是春意盎然、赏心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感。
②、自：自说自话，自言自语，无人理会。
空：白白的，徒然的。
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课后习题答案
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课后习题答案篇一：高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课堂作业参考答案高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课堂作业参考答案第一单元长恨歌一、1．A（B．“簟”读diàn，C．“嵬”读w?i，D．“衾”读qīn。
） 2．D（“春霄苦短”应为“春宵苦短”。
）二、1．C2．选取的意象主要有长夜中的宫殿飞萤、难眠中的孤灯只影、缓慢的钟鼓之声、远方的耿耿星河。
这些意象烘托出了一种寂寞冷清的气氛，表现了唐玄宗凄凉悲苦的环境中彻夜不眠的情景，映衬出他对杨贵妃痛苦的思念。
三、1．诗歌开篇第一句“汉皇重色思倾国”，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧原因，又对全诗起统领作用。
本诗先叙述安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色；接着，描述了安史之乱发生后，唐玄宗和杨贵妃在马嵬坡的生离死别；最后，写道士帮助唐玄宗寻找到杨贵妃，照应唐玄宗对她的思念。
唐玄宗迷恋女色，是导致误国殃民的根源，也使他们的爱情成为一场悲剧。
2．提示：本诗的主题历来有多种说法，如“爱情说”、“讽喻说”、“多主题说”等，请根据自己的阅读理解进行分析。
分析时注意结合全篇内容。
四、1．“乱”字用得最妙。
本来肥胖的安禄山为了讨得唐玄宗的欢心，却舞疾如风，胡乱情形自可想见，因而也就有了宫人的拍节大乱，此外，“乱”还暗示着作舞的背后隐藏着他的叛乱野心，一石三鸟，言简意丰。
2．“万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明”通过歌舞、楼殿、明月写景象之盛，表现唐玄宗沉迷享乐的情绪。
“峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄”写山寂人少、旌旗无光日色暗淡，表现唐玄宗悲哀凄苦的心境。
再一次印证了一切景语皆情语的道理。
湘夫人拟行路难蜀相书愤一、1．C（A．“谐”读xi?，B．“萃”读cuì，D．“馨”读xīn。
）2．B（应为“塞上长城”）3．A（B“气吞山河”与“牺牲精神”、“ 万死不辞”与“英雄气概”搭配错位，应改为“气吞山河的英雄气概和万死不辞的牺牲精神”。
中国古代诗歌散文欣赏（精选14篇）
中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(精选14篇)中国的诗歌发展到唐朝，形成了一种新的诗体——律诗和绝句。
因为它对每首诗句数、字数和平仄、用韵等都有严格的规定，故称为“格律诗”。
下面是小编为大家整理的中国古代诗歌散文欣赏，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
中国古代诗歌散文欣赏（篇1）叶适仙门诸水，会流下瓦窰沟。
中有吊湘客，西城南北楼。
旗翻稻花风，棹涩梅子雨夜逻无骚音，绛纱蒙首去。
中国古代诗歌散文欣赏（篇2）宋代·欧阳修五月榴花妖艳烘。
绿杨带雨垂垂重。
五色新丝缠角粽。
金盘送。
生绡画扇盘双凤正是浴兰时节动。
菖蒲酒美清尊共。
叶里黄鹂时一弄。
犹瞢忪。
等闲惊破纱窗梦。
中国古代诗歌散文欣赏（篇3）宋代·苏轼轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。
流香涨腻满晴川。
彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。
佳人相见一千年。
中国古代诗歌散文欣赏（篇4）唐·杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
中国古代诗歌散文欣赏（篇5）汤显祖独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。
情知不向瓯江死，舟楫何劳吊屈来。
中国古代诗歌散文欣赏（篇6）清代·顾太清薰风殿阁樱桃节，碧纱窗下沈檀爇。
小扇引微凉，悠悠夏日长。
野人知趣甚，不向炎凉问。
老圃好栽培，菊花五月开。
中国古代诗歌散文欣赏（篇7）元代·贝琼风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。
海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。
中国古代诗歌散文欣赏（篇8）边贡共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。
云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
中国古代诗歌散文欣赏（篇9）李静山樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。
门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。
中国古代诗歌散文欣赏（篇10）唐·张建封五月五日天晴明·，杨花绕江啼晓鹰；使君未出郡斋外，江上早闻齐和声；使君出时皆有准，马前已被红旗引；两岸罗衣扑鼻香，银钗照日如霜刃；鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来；棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷；鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬；坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕；前船抢水已得标，后船失势空挥挠。
语文选修中国古代诗歌散文欣赏
归去来兮，田园将芜，胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！时维九月,序属三秋.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫.俨骖騑于上路,访风景于崇阿.临帝子之长洲,得仙人之旧馆.层峦耸翠,上出重霄；飞阁流丹,下临无地.鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回；桂殿兰宫,列冈峦之体势.披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩.闾阎扑地,钟鸣鼎食之家；舸舰迷津,青雀黄龙之舳.虹销雨霁,彩彻区明.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦.北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。
高二语文选修中国古代诗歌散文欣赏必考
⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏必考 在⾼⼆语⽂的学习中古代诗歌和散⽂的鉴赏是⼀个必考的考点，下⾯是由店铺为⼤家整理的⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏，希望⼤家可以帮助到⼤家! ⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏(⼀) 《长恨歌》 1.列⼟：封爵赐⾢。
古代天⼦分封诸侯时，⽤⽩茅裹着社坛上的泥⼟授予被封者，象征⼟地和权⼒，称为“列⼟分茅”。
2.梨园：中国唐代训练乐⼯的机构。
我国⼈民在习惯上称戏班、剧团为“梨园”，称戏曲演员为“梨园⼦弟”，把⼏代⼈从事戏曲艺术的家庭称为“梨园世家”，戏剧界称为“梨园界”等等。
3.龙驭：指天⼦车驾。
除此之外，该词还有“皇帝”“君临天下”及委婉称呼“帝王去世”。
《⾏路难》 1.⾏路难：乐府《杂曲歌辞》调名，古乐府道路六曲之⼀，亦有变⾏路难，内容多写世路艰难及离别悲伤之意，多以“君不见”为⾸，后鲍照拟作为多。
《阿房宫赋》 1.妃嫔媵嫱：“妃”，皇帝的妾，或太⼦、王侯的妻;“嫔(pín)”“嫱(qiáng)”：都是古代宫廷中⼀种⼥官，实即皇帝的妾，地位⽐“妃”要低;“媵(yìng)”，古代统治阶级嫁⼥时随嫁的⼈(陪嫁的侍⼥)，也可能成为嫔、嫱。
2.锱铢：古代重量单位，⼀锱等于六铢，⼀铢约等于后来⼀两的⼆⼗四分之⼀。
锱、铢连⽤，极⾔其细微。
《六国论》 1.先：对去世的尊长的敬称。
2.故事：先例。
除此之外，在古⽂中⼀般也有“旧⽇的制度，例⾏的事”以及“掌故，典故”等意思。
《伶官传序》 1.从事：官名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管⽂书、察举⾮法，到宋代时被废除。
2.太牢：即古代帝王祭祀社稷时，⽜、⽺、⾗(shǐ，猪)三牲全备为“太牢”。
古代祭祀所⽤牺牲(古代祭典⽤的猪、⽜、⽺等)，⾏祭前需先饲养于牢，故“牢”本为养牲畜的圈，在这⾥指祭祀⽤的牲畜;⼜根据牺牲搭配的种类不同⽽有太牢、少牢之分。
选修课中国古代诗歌散文欣赏
一.单元学习目标：
1．学习运用一定方法（以意逆志、知人 论世等方法）来分析中国古典诗歌的内容 和主旨，深切感受其中所包孕的美（意蕴 美和情感美）。 2．拓展文学和文化视野，进一步提高对 古典诗词的审美鉴赏能力，巩固诗词鉴赏 应试能力。 3．培养合作探究的自主学习能力。
二、单元内容及学情分析 :
1．本单元共选10篇古典诗词，分为“赏析示例”（1篇） “自主赏析”（4篇）和“推荐作品”（5篇）三大部分， 内容主要以典范的唐宋诗词为主，还有魏晋与明清的作品，
五、课堂小结；
每一个中国人生命的深处都蛰伏着诗意，也许人的 年岁越长越需要这样一种温暖，需要我们生命年华中 的浪漫，让我们从现实的纠葛中拥有一种挣脱地心引 力的力量。很多人都怀疑诗意走到了今天，诗对我们 究竟是一种必需品还是一种奢侈品。但是，如果我们 真的能愿意相信诗意是中国人生命中的必需品，我们 或许真的就可以过得诗意盎然。
盛唐：王昌龄《从军行》
豪迈，勇敢
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰誓不还。 中晚唐：李益《从军北征》
悲壮， 惋 伤
天山雪后海风寒,横笛遍吹《行路难》。
碛qì里征人三十万,一时回首月中看。
宋代：陆游《书愤》
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 愤懑，哀痛
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
知人论世就是：
----探究作者的生平和为人 ----了解作者生活的环境和时代
是故由其世以知其人，由其人以逆其志， 则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。
——王国维
我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，
并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状
态。
——鲁迅
考察
作者生活的时代、 社会，生平与身世
高二选修课《中国古代诗歌散文赏析》教学后记
教 学 改 革
高二 选 修 课《 国 古代 诗 歌 散 文 赏 析》 学 后 记 中 教
王 忠新
（ 安 市 长安 区第 六 中学 西
陕 西 西安
７００ ） １ １３
【 摘
要 】 高二 选修课 《 国古代 诗歌散 文 赏析 》 中 在教 学过程 中必 须首先 明确教 学 目标 ， 次要 确定 各篇 作 品教 学 重点 ， 次要 其 再
要实现 的 目标是扩 大积累 ， 赏析 ， 最终 能够实践 运用 。 深入 并 二 、 中国古代诗 歌散 文欣 赏》 《 教学 实践 现 以人 教版 《 国古 代诗 歌 散 文欣 赏 》 的 第一 单 元 为例 ， 中 中 将 个人 的教学 买践 与体会 加以总 结 ， 期共 同提高 。 以 迁移。 （ ） 湘 夫人》 屈原 “ 漫漫 其 修远 兮 ， 将 上 下而 求索 ～ 举 ２《 ： 路 吾 １ 确 定各篇作 品教 学重 点 、 根 据教 学 目标 ， 必须 首先确 定各篇 作品 的教学 重点 。 世混浊 而我独 清 ， 人 皆醉 而 我独 醒 ” 用 世 情怀 和 悲 剧 人 生 ， 众 的 可 《 长恨歌 》 白居 易抒 情 长诗 的 代 表作 之 一 ， 艺术 感 染 力 巨 以通 过引导 学生 阅读 司马迁 的《 是 其 屈原列 传 》 来理 解。在 此基 础上 再 大， 又关 乎唐代 由盛转衰 的 历 史。要 真 正理 解 其 内涵 ， 先要 带领 来欣 赏《 首 湘夫 人》 就 比较容易 把握 “ 君 ” ， 湘 的艺术形 象 。 学生 走近这 段历 史 ， 更要 深 入诗 歌描 绘的意 境品 味唐玄 宗和杨 贵妃 （ ） 拟 行路难 》 这是 一首古 体诗 ， 旨比较 容 易把 握 ， ３《 ： 主 拿来 和 行路难 》 行 比较 阅 读 ， 以分 析 评 价其 在 主 旨 和表 现 手 进 可 的“ 恨” 长 情感 ； 湘 夫 人 》 造 了一 位 矢 志 不 移 却 又 屡 遭打 击 的 李 白的《 《 塑 “ 湘君 ” 的形象 ， 开创 了 “ 草 美人 ” 喻 ；拟 行 路 难 》 一 首 古体 法上 的异 同。 香 之 《 是 （ ） 蜀相》 杜甫 的人 生经历 和不 同时期 的 生 活思 想状 况是 解 ４《 ： 诗， 把握主 旨相对 容易 ， 关键是 要让学 生 了解 魏晋 ｊ代 的门Ｉ 寸 调制度 ； 读其不 同时 期诗歌 的钥匙 。作为 唐代 也是 中国 诗歌 史 上最 伟大 的 《 蜀相 》 杜甫 七言 律诗 的 代 表作 之 一 ， 很大 程 度 上传 达 出 一位 是 在 出生 在 奉儒守 官 ” 家庭背景 下的诗 人一 生的伤痛 。再 加上杜 甫 是 诗人 ， 有必要 对其进 行全 面的 了解 。为此 ， 用 了一节课 的 时间 ， 我 给 中 国古代 最伟大 的诗人 之一 ， 人 的人 生 道路 非 常坎 坷 ， 诗 在人 生 的 学 生梳理 了杜 甫人 生 的四 个 阶段 及 每 个 阶 段 的 生 活和 思 想 状 况 。 才 每一 个阶 段思想 也在不 断地发 生 着变 化 ， 诗被 称 为 史 ” 忠 实 只有 带领 学生走 进杜 甫的人 生经历 和他不 同时 期的代 表作 品 ， 能 其 诗 ， 诗 的 知入 论世 ” 。 地记 录 了大唐 帝国一 段重 要 的历 史。 所 以有 必要 让学 生 既 了解 大 真 正领悟 “ 圣 ” 情怀 。这正是 诗歌赏 析过 程中 的“ （ ） 书惯 》可 以让 学生 自己来进 行赏 析 ， 前要设 计 好题 目 ： ５《 ： 之 唐 王朝 由盛转衰 的历 史 ， 了解 不 同 时期 作者 的 生 活和思 想 状况 ， 也 、 书 ， 愤 的情感 吗？ 同时要结 合杜 甫在不 同时 期 的其 他诗 歌 采 进行 ；书 愤 》 《 是陆 游 的 １诗 题为 《 愤》 作者 为何 而愤 诗中只 抒发 了 “ ” （ 下转 第 １０页 ） ７ 代 表作之 一 ， 达 的是作者 对于 收复失 地建功 立业这 一然 选修 课 已 经 走 进 了 高 中 课 程 ， 付 之 于 实践 。 并 那 么 在 具体 的教 学 过 程 中 ， 必 须 体 现 出 必 修 与 选 修 课 堂 实 施 就
高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》选修考卷(有答案)
高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》选修考卷一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪位诗人被尊称为“诗仙”？A. 杜甫B. 白居易C. 李白D. 王之涣A. 屈原B. 宋玉C. 荀子D. 韩非子A. 《谏太宗十思疏》B. 《醉翁亭记》C. 《岳阳楼记》D. 《出师表》4. “青青子衿，悠悠我心”出自哪首诗？A. 《诗经·关雎》B. 《诗经·蒹葭》C. 《诗经·桃夭》D. 《诗经·鹤鸣》A. 唐朝B. 宋朝C. 元朝D. 明朝二、判断题（每题1分，共5分）1. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
（√）2. 《庄子》是一部纯粹的哲学著作，不含诗歌内容。
（×）3. 唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》是一首七言绝句。
（×）4. “赋、比、兴”是《诗经》的主要表现手法。
（√）5. “建安七子”中包括曹操、曹植、曹丕。
（×）三、填空题（每题1分，共5分）1. 《诗经》分为______、______、______三个部分。
2. “大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人______的《使至塞上》。
3. 《论语》是记录我国古代思想家______及其弟子言行的著作。
4. 唐代诗人杜甫被尊称为“______”，其代表作有《春望》、《登高》等。
5. 《庄子》中“逍遥游”一篇主要讲述了______追求自由、超脱物欲的故事。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简要介绍《诗经》的艺术特色。
2. 请列举唐代三位著名诗人及其代表作。
3. 简述《论语》中的“仁”的含义。
4. 请简要分析《离骚》中屈原的忧国忧民情怀。
5. 请举例说明古代散文中的修辞手法。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用“赋、比、兴”中的一种手法，创作一首描写春天的诗歌。
2. 请以《论语》中一则名言为题，写一篇300字左右的短文。
3. 请结合所学知识，分析一首唐代诗歌的意境。
4. 请从《庄子》中选取一个寓言故事，阐述其寓意。
语文选修中国古代诗歌散文欣赏
语文选修中国古代诗歌散文欣赏近年来，对于中国古代文学的研究与赏析逐渐受到了广大学生的关注。
其中，中国古代诗歌和散文是广大学生喜爱的领域之一。
在语文选修课程中，中国古代诗歌散文欣赏便是一个重要的学习内容。
本文将以这一题目，为读者呈现一幅关于中国古代诗歌散文的精彩画面。
首先，我们不得不提到中国古代诗歌的灿烂历史。
据历史学家研究发现，中国古代诗歌可以追溯到西周时期的《诗经》。
《诗经》是中国诗歌的开山之作，它以其浓厚的民族文化特色和生动的艺术形象，影响了后世无数诗人的创作。
《诗经》之后，中国古代诗歌进入了一个蓬勃发展的阶段。
从南北朝至宋元明清，中国古代诗歌形成了不同的流派和风格，创造了一大批经典之作。
其次，中国古代散文的瑰丽花园同样令人陶醉。
中国古代散文的起源可以追溯到先秦时期，著名的作品有《论语》、《庄子》等。
而到了汉代，散文进入了一个新的阶段，在汉朝的文化繁荣背景下，出现了一大批优秀的散文作品。
其中著名的有《世说新语》、《文选》等。
随着历史的发展，中国古代散文在唐宋时期达到了巅峰，出现了许多享誉千古的名篇佳作。
而在语文选修课程中，我们有幸能够学习并欣赏到这些经典之作。
在选修课中，老师将带领我们深入了解中国古代诗歌散文的发展历程、作者背景和作品特点等方面的知识。
通过学习，我们能够更好地理解和欣赏这些作品所传达的情感和思想，提升我们的文学鉴赏能力和审美水平。
在学习过程中，我们将接触到不同的诗人和散文家，如李白、杜甫、辛弃疾、苏东坡等。
这些诗人和散文家的作品无不以其独特的艺术风格和个人情感吸引着我们的眼球。
每一个作品都蕴含着作者的智慧和情感，让我们体会到了古代人民的生活和精神世界。
例如，我们将学习到李白的《静夜思》这首诗。
这首诗简短而深沉，通过描绘自然景物唤起了读者对于思乡之情的共鸣。
而杜甫的《月夜忆舍弟》则以其悲凉的笔调展现了作者对逝去亲人的思念之情。
这些作品以其简洁明了的语言和丰富的意境展示了中国古代诗歌的独特魅力，成为了经典中的经典。
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声声慢（李清照） 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急！ 雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损，如 今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细 雨， 到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间 ！
请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。
方法运用：
1、弄清作品的的具体创作时间。
2、利用现存的各种史传材料和后人评述， 全面把握作者的心灵历程和精神世界。
3、了解作者所处时代的政治、经济、文化、 思想、宗教、风俗等背景知识。
2、这是王维山水诗中的名篇。雨后秋山的明 快舒朗、清新明丽的环境构成了全诗的基调。 诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀和对理想境 界的追求。
四、理论指导之知人论世：
“知人论世”之说是孟子在《孟子·万章下》 中提出来的说法：“颂其诗，读其书，不知其人， 可乎？是以论其世也。是尚友也。”
其意思是说，读者阅读文学作品应该了解作 者的生平经历和作品写作的时代背景，这样才能 站在作者的立场上，与作者为友，体验作者的思 想感情，准确把握作者的写作意图和正确理解作 品的思想内涵。
一.单元学习目标：
1．学习运用一定方法（以意逆志、知人 论世等方法）来分析中国古典诗歌的内容 和主旨，深切感受其中所包孕的美（意蕴 美和情感美）。 2．拓展文学和文化视野，进一步提高对 古典诗词的审美鉴赏能力，巩固诗词鉴赏 应试能力。 3．培养合作探究的自主学习能力。
二、单元内容及学情分析 :
1．本单元共选10篇古典诗词，分为“赏析示例”（1篇） “自主赏析”（4篇）和“推荐作品”（5篇）三大部分， 内容主要以典范的唐宋诗词为主，还有魏晋与明清的作品，
五、应试拓展提升 读出诗歌主旨
1、为何写？
读诗：读出思想内容和作者的观点态度；
第一单元 以意逆志 知人论世
我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从《诗经》 算起，已经有三千多年的历史了。古人把自己的所 见所闻、所思所感写成诗歌(“诗言志”)。那么，我 们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？ 其实，两千多年前的孟子就提出了一个基本方法---以意逆志、知人论世。今天我们就一起来学习这种 方法。
盛唐：王昌龄《从军行》
豪迈，勇敢
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰誓不还。 中晚唐：李益《从军北征》
悲壮， 惋 伤
天山雪后海风寒,横笛遍吹《行路难》。
碛qì里征人三十万,一时回首月中看。
宋代：陆游《书愤》
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 愤懑，哀痛
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
1、请大家有感情地朗读诗歌；
2、想一想：这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？ 你是从哪些词句中感受到这一愿望的？
3、究竟是怎样的图景让诗人有如此的愿望？试 结合你的体验和感受描绘诗中的图画。
1、这是王维晚年隐居辋川时所写。诗 歌写秋晚山景，借以表达作者对纯朴 安静、闲适愉悦的山野生活的赞美和 热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗 明净的月夜：松间的明月、石上的清 泉、竹林中的浣女、溪水中的渔舟有 机地构成了一幅明丽的画图。
三、理论指导之以“意”逆 “志”：
意：①作者之意；②读者之意。
志：作者之志，作品之志。
逆：①迎受、接纳；②考证、探究；③追溯、 反求。
读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”
----从作品的整体出发，由表及里、由浅入深 地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推 测作者的本意。
以意逆志
创作动机、中 心、主旨
1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？ 2.导致诗人不同情感的原因是什么？
1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？
《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活 的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不 事雕琢，给人以美的享受。
《声声慢》是诗人写与丈夫赵明诚分别后的思念与 孤寂之情。诗歌通过描写残秋所见、所闻、所感， 抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝 重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。
作者与人物
1.诗人不同，诗风各异
李白——豪放飘逸 （壮美，丰富多彩，变化 万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈 ）
例：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 杜甫——沉郁顿挫（情感的深厚﹑浓郁﹑忧愤
﹑蕴藉；语意的停顿挫折。） 例：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
2、境遇不同，诗情有别
如梦令 （李清照）
2.导致诗人不同情感的原因是什么？
《如梦令》表达了她早期少女的那种天真、率真与浪 漫的情趣和心境。
《声声慢》是她晚年的名作，当时，正值金兵入侵， 北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难 的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一 连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
3.时代不同，精神迥异：
跨度较大，层次及形式也较为多样。
2．根据本单元安排的选修内容，其中《长恨歌》和《湘 夫人》内容较多，且鉴赏有一定的难度，这两首诗可先由 老师导引讲解为主来作为过渡。
3．“自主赏析部分”的其余几篇诗词由老师列示鉴赏基 本内容，给同学提供课题，同学进行分组探究，然后课堂 进行交流，老师适当引导同学们拓宽加深。
体会、感悟、经验、 联想、想像等
猜测、推想
方法运用:
1、通过对准确解读诗句，来探究作品意旨作 者情感。 2、把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过 程中。
山居秋暝míng（唐-王维）
空山新雨后，天气晚来秋。 空山新雨 明月松间照，清泉石上流。 明月清泉 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹喧莲动 随意春芳歇，王孙自可留。 女归舟
知人论世就是：
----探究作者的生平和为人 ----了解作者生活的环境和时代
是故由其世以知其人，由其人以逆其志， 则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。
——王国维
我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，
并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状
态。
——鲁迅
考察
作者生活的时代、 社会，生平与身世
知人论世
了解