《绒毛小熊》课堂实录
二年级语文上册 绒毛小熊教案1 北师
绒毛小熊教材分析：《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册的一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。
在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
教学目标：1.本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3.引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生的理解能力和表达能力。
4.培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重、难点：1.引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。
2.体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
教学过程：第一课时一、激趣导入：（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。
学生伴着欢快的歌声走进课堂。
）1.同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。
请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。
（教师板书：绒毛小熊）2.同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习？二、自学，检查字、词。
（一）无论哪种方法，首先都要自己学。
谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。
（二）小组检查。
小组长先在小组中用生词卡片检查。
（教师发放生词卡片，小组检查。
）（三）读词句1.出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼惊讶、随便、请求、年级、屁股补丁、印象、技术（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。
2.出示句子：小熊当过我的病人。
我有时把他当成小狗。
请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。
(北师大版)二年级语文上册《毛绒小熊》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用毛绒小熊的图片或实物，引起学生对课文的兴趣，引导学生思考：“你们知道毛绒小熊吗？它们通常是什么样的？”
2.播放课文的动画视频，让学生初步了解故事情节，激发学生的学习欲望。
3.提问：“你们觉得毛绒小熊为什么会成为人们的好朋友呢？”引导学生分享自己的观点和感受。
2.问题导向：本节课设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“毛绒小熊为什么会成为小男孩的好朋友？”“小男孩从小熊身上学到了什么？”等问题。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的提问意识和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作任务，如共同完成一篇关于毛绒小熊的短文。这种小组合作不仅培养了学生的团队协作精神和创造力，还提高了每个学生的参与度和自信心。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作交流能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予反馈和引导。
（四）总结归纳
1.引导学生对课文内容进行总结，如毛绒小熊的特点、小男孩与毛绒小熊的深厚感情等。
2.总结本节课的学习重点，如生字词的认识、课文内容的理解等。
3.强调关爱动物的重要性，引导学生学会关爱身边的人和事物。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在课堂上学到了什么？有哪些地方需要加强？”等，培养学生的自我认知和自我管理能力。同时，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导。
5.作业小结：布置具有实践性的作业，要求学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。这种作业不仅有助于巩固所学知识，还能培养学生的表达能力和分享精神。同时，提醒学生做好作业的书写和表达，培养良好的学习习惯。
信息技术第三册教案 北师大版第三册《绒毛小熊》优质教案
《信息技术第三册教案北师大版第三册《绒毛小熊》优质教案》摘要：体会“冬冬和绒毛熊快乐光”以及“冬冬对绒毛熊”难以割舍情感体验，教学程课、激趣导入(播放《洋娃娃和熊跳舞》歌曲，(教师板绒毛熊)学们当我们刚刚接触到新课我们都可以用哪些方法学习?二、学检、词《绒毛熊》是北师学语教材三册诗歌“绒毛熊”虽然又脏又破可是“冬冬”却把他当成宝贝足见“冬冬”多么爱与他起孩子眼玩具是有生命“绒毛熊”是他生活部分诗共分四节节和二节前两句主要介绍了“绒毛熊”样子;二节着重写了“冬冬与绒毛熊快乐光”是课重;三节体现了冬冬对绒毛熊浓浓爱;终老朋友又能天天起了是课节教学目标课要学生会认6生会写8指导学生正确、流利、有感情朗课提高朗能力3引导学生体会“冬冬”对“绒毛熊”情感训练学生理能力和表达能力培养学生组合作识使学生组相学习共提高获得成功体验教学重、难引导学生预习基础上进步认识生、新词体会“冬冬和绒毛熊快乐光”以及“冬冬对绒毛熊”难以割舍情感体验教学程课、激趣导入(播放《洋娃娃和熊跳舞》歌曲学生伴着欢快歌声走进课堂)学们你们知道吗?歌熊今天也到了我们他就是“绒毛熊”请学们看老师写课题如你认识就把他出(教师板绒毛熊)学们当我们刚刚接触到新课我们都可以用哪些方法学习?二、学检、词()无论哪种方法首先都要己学谁能说说己学都学习哪些容?学生交流、学(二)组检组长先组用生词卡片检(教师发放生词卡片组检)(三)词句出示词语卡片绒毛、幼儿、乖乖地、很疼惊讶、随便、请、年级、屁股补丁、印象、技术(如不准“组谁他?”)师词先到这其他两组学先不要着急这还有两句子等你们呢出示句子熊当我病人我有把他当成狗请两组各派名代表其他学听听他们没准音师重指出“当”课是多音课定要准(全班再齐巩固)三、细课逐步体会感情()己仔细看看“冬冬”这只熊长什么样?学生交流(他很旧屁股上还打着补丁身上毛乱蓬蓬它身高五十六厘米比我生下还长)你们觉得熊怎么样?(学生由谈感受)3谁再这两句话能够让别人听就知道这只熊非常破旧?就是这样只破旧绒毛熊冬冬却把他当成宝贝学们你们知道什么吗?(引导学生整体把握课容)(二)学生二节冬冬和绒毛熊都玩哪些游戏?冬冬和绒毛熊了这么多快乐光请你再把这三组句子你喜欢哪组就多练几遍指学生你喜欢冬冬和绒毛熊做哪游戏?学生随机教师重指导熊当我病人躺着不动我打针技术不高明他不喊疼熊当我病人乖乖地躺着动不动我打针技术不高明他却从不喊声疼3分别指这两句话这两组句子你喜欢哪组?什么?冬冬和绒毛熊起多快活呀除了上写冬冬绒毛熊起还有可能做些什么?(三)学习三节绒毛熊陪伴冬冬长程和冬冬做了数不清游戏了无数快乐光可是随着冬冬天天长绒毛熊却又脏又破了妈妈要把它扔学们你们说行吗?什么呀?朗三节重指导我听了万分惊讶老朋友怎么能随便扔?(四)熊缝了两老朋友又可以天天起了这是多么令人高兴事情呀!让我们起课节四、美美课学到这你喜欢绒毛熊吗?那就让我们全班合作课你喜欢哪节就起哪节五、拓展延伸学们你也有喜欢玩具吧?谁说说己玩具什么样?你和他都了哪些快乐光? 六、布置作业写写你喜欢玩具样子以及你和他起快乐光。
《绒毛小熊》教学教案
《绒毛小熊》教学教案一、教学目标1. 让学生了解绒毛小熊的制作材料和基本方法。
2. 培养学生动手操作能力和创造力。
3. 引导学生体验手工制作的乐趣，培养对美术的热爱。
二、教学内容1. 绒毛小熊的制作材料：毛线、棉花、塑料眼睛、线等。
2. 绒毛小熊的制作步骤：a. 制作小熊身体：用毛线缠绕成椭圆形，再缠绕出小熊的胳膊和腿。
b. 填充棉花：将棉花填充进小熊的身体，使其饱满。
c. 制作小熊头部：用毛线缠绕成圆形，再缠绕出小熊的脸部和耳朵。
d. 安装眼睛：将塑料眼睛缝制在小熊脸上。
e. 缝制小熊的身体和头部：将小熊的身体和头部缝制在一起。
f. 装饰小熊：用线给小熊绣上鼻子、嘴巴和衣服等。
三、教学重点与难点重点：掌握绒毛小熊的制作方法和步骤。
难点：填充棉花的方法和缝制技巧。
四、教学准备1. 准备毛线、棉花、塑料眼睛、线等制作材料。
2. 准备示范作品和制作过程图示。
五、教学过程1. 导入：向学生展示示范作品，引发学生对绒毛小熊的兴趣。
2. 讲解：讲解绒毛小熊的制作材料和制作步骤。
3. 示范：演示绒毛小熊的制作过程，边演示边讲解。
4. 学生动手制作：学生按照制作步骤和教师的指导，动手制作绒毛小熊。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续练习和创作。
六、教学评价1. 学生能独立完成一个基本的绒毛小熊手工作品。
2. 学生能够理解并运用基本的缝制技巧。
3. 学生能够描述绒毛小熊的制作过程和材料。
七、教学拓展1. 邀请家长来课堂参观学生的作品，增加亲子互动。
2. 组织学生参加手工艺品比赛，提高学生的创作积极性。
3. 引导学生尝试使用其他材料和方式制作类似的动物手工作品。
八、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、作品的质量、学生的兴趣和反馈。
根据反思结果，调整教学方法和完善教学内容。
九、教学计划本节课计划时间为45分钟，具体分配如下：1. 导入和示范：10分钟2. 学生动手制作：25分钟3. 作品展示和评价：10分钟4. 总结和反思：5分钟十、教学资源1. 制作材料：毛线、棉花、塑料眼睛、线、针等。
小学二年级语文《绒毛小熊》教学设计教案三篇
小学二年级语文《绒毛小熊》教课方案教课方案三篇小学二年级语文《绒毛小熊》教课方案教课方案一1.教课方案学科名称 : 绒毛小熊 ( 小学二年级 )2.所在班级状况 , 学生特色剖析 : 学生已都能较娴熟地掌握汉语拼音 , 能正确拼读音节 , 能借助拼音识字 . 阅读 . 学习一般话 . 能按汉字的笔划 . 笔顺 . 偏旁和构造剖析识记字形 , 初步学会联合词语理解词义 , 能运用学过的词语造句说话 , 初步养成了优秀的听闻习惯 . 能正确朗诵课文 , 但距离感情朗诵还有一段差距 , 能认识自然段 ,认识句号 . 逗号 . 问号 . 叹号等标点符号 , 初步学会写铅笔字 , 写字姿势基本正确 , 但还有一部分学生执笔方法不够正确 . 有三 . 四个学生因为智力要素和非智力要素的影响 , 学习上存在着必定的困难 , 有待这一学期进一步增强教育 .3.教课内容剖析 : 《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章 .诗歌中的〝绒毛小熊〞固然又脏又破, 但是〝冬冬〞却把他当作宝贝, 足见〝冬冬〞多么爱与他在一同 . 在孩子眼中玩具是有生命的 , 〝绒毛小熊〞是他生活的一部分 .全诗共分四小节 : 第一小节和第二小节的前两句主要介绍了〝绒毛小熊〞的样子;第二小节侧重写了〝冬冬与绒毛小熊度过的快乐光阴〞是课文的要点; 第三小节, 表现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱 ; 最后老朋友又能每日在一同了 , 是课文的最后一小节 .4.教课目的 :1. 本课要修业生会认 _个生字 , 会写 8 个.2.指导学生正确 . 流畅 . 有感情的朗诵课文 , 提升朗诵能力 .3.指引学生领会〝冬冬〞对〝绒毛小熊〞的感情 , 训练学生理解能力 . 表达能力 .4.培育学生的小组合作意识 , 使学生在小组中相互学习 , 共同提升 , 获取成功的体验.5.教课难点剖析 : 领会〝冬冬和绒毛小熊度过的快乐光阴〞以及〝冬冬对绒毛小熊〞难以割舍的感情体验 . 指引学生在预习的基础长进一步认识生字 . 新词 ; 经过有层次的频频读文 .6.教课课时 : 两课时7.教课过程 : 第一课时一. 教课内容感知课文 , 自主识字 , 练习朗诵 .二. 教课过程( 一) 激趣导入 :从小到大 , 你必定有好多玩具 , 能跟大家介绍一下自己的玩具吗 ?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜爱的玩具 , 我们一同来看一看 .( 二 ) 初读感知课文 , 自主识字 .1.请同学们自由朗诵课文 , 碰到不认识的字用笔划下来 .2.请听课文录音 , 注意生字的读音 .3. 自由读课文 , 自主识字 ( 尽可能用自己常用的方式解决, 并多读几遍 .)4.小组合作 , 认识生字及词语 .5.小组报告 , 沟通的识字方法 .6.游戏检测 : 〝开火车〞认读生字 .( 鼓舞学生组不一样的词 .)( 三 ) 再读课文 , 看看哪些词语的意思还不理解, 联系上下句想想 , 或许和同学讨论议论 .( 四) 指导写生字 .第二课时一. 教课内容赏读课文 , 领会小朋友和玩具小熊一同玩的光阴多么快乐.二. 教课过程( 一) 复习导入 :认读生字新词 : 绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼吃惊随意旁边求二年级( 二) 赏读体验 :1.请同学们翻开书听老师朗诵第一节诗歌 .(1)请大家闭上眼睛想想 : 你看到了一只如何的绒毛小熊 ?( 鼓舞学生用自己的语言来表达 )(2)学生有感情地朗诵 .2.四人小组合作学习第二节诗歌 .(1) 请位同学朗诵课文 .( 鼓舞学生把自己当作作者来读)(2)想想 : 你读懂了什么 ?知道了什么 ?( 报告沟通 : 主假如〝我〞和绒毛小熊度过了哪些快乐的光阴 .)(3)同学们 , 你们桌上都摆着自己心爱的玩具 , 谁来谈谈〝它〞给你带来的快乐?( 鼓舞学生在脑筋中过过电影 , 回想一下 , 想好的先说 .)(4)朗诵指导 ; 同桌赛读 , 相互评论 .3.自由朗诵第三节诗歌 .(1)把自己当作作者来读 , 看谁读得好 .(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品 ;同桌之间进行表演 , 全班参加 .(3) 用你们喜爱的方式有感情地朗诵课文.8. 讲堂练习 :同学们,你也有喜爱的小玩具吧?谁来谈谈自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐光阴?9.作业安排 : 写写你喜爱的小玩具的样子以及你和他一同度过的快乐光阴10.附录 ( 教课资料及资源 ): 识字卡片_.自我问答:经过这篇课文我领会到什么?我领会到了童年的快乐 .小学二年级语文《绒毛小熊》教课方案教课方案二教课目的 :1.本课要修业生会认 _个生字 , 会写 8 个.2.指导学生正确 . 流畅 . 有感情的朗诵课文 , 提升朗诵能力 .3.指引学生领会〝冬冬〞对〝绒毛小熊〞的感情 , 训练学生理解能力 . 表达能力 .4.培育学生的小组合作意识 , 使学生在小组中相互学习 , 共同提升 , 获取成功的体验.教课重难点 :领会〝冬冬和绒毛小熊度过的快乐光阴〞以及〝冬冬对绒毛小熊〞难以割舍的感情体验 . 指引学生在预习的基础长进一步认识生字 . 新词 ; 经过有层次的频频读文.[ 教课过程 ]:一. 激趣导入 :( 播放 : 《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲. 学生伴着快乐的歌声走进讲堂.)1.同学们 , 你们知道吗 ?歌中的小熊今日也到达了我们中间 , 他就是〝绒毛小熊〞 . 请同学们看老师写课题 , 假如你认识就把他读出来.( 教师板书 : 绒毛小熊 )2. 同学们 , 当我们刚才接触到一篇新的课文时, 我们都能够用哪些方法来学习?二. 自学, 检查字 . 词.( 一 ) 不论哪一种方法 , 第一都要自己学 . 谁能谈谈自己学时都学习哪些内容?学生交流. 自学.( 二) 小组检查小组长先在小组顶用生词卡片检查.( 教师发放生词卡片 , 小组检查 .)( 三) 读词句1.出示词语卡片 : 绒毛. 少儿园 . 乖乖地 . 很疼 . 吃惊 . 随意. 恳求. 年级 . 屁股 . 补丁. 印象 . 技术 ( 如读禁止 , 〝小组谁来帮帮他 ?〞 )师: 好, 词先读到这 , 其余两组同学先不要焦急 , 这还有两个句子等你们读呢 .2.出示句子 : 小熊当过我的病人 . 我有时把他当作小狗 .请两组各派一名代表来读, 其余同学听听他们读没读准音.师要点指出 : 〝当〞在课文中是多音字, 在读课文时 , 必定要读准 .( 全班再齐读巩固)三.细读课文 , 逐渐领会感情 .( 一 ) 自己认真读念书 , 看看〝冬冬〞的这只小熊长什么样?1.学生沟通 .( 他很旧 , 屁股上还打着补丁 , 身上的毛乱蓬蓬 . 它身高五十六厘米 , 比我生下时还长 .)2.你们感觉小熊怎么样 ?( 学生自由谈感觉 .)3.谁再来读读这两句话 , 能够让他人一听 , 就知道这只小熊特别破旧 ?4.就是这样一只破旧的绒毛小熊 , 冬冬却把他当作宝贝 . 同学们 , 你们知道为何吗?( 指引学生整体掌握课文内容 )( 二 ) 学生自读第二小节1. 冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏?冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐光阴 , 请你再来把这三组句子读读 , 你最喜爱哪一组就多练几遍 .2.指学生读 : 你喜爱冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏 ?( 学生随机读 , 教师要点指导:1. 小熊当过我的病人 , 躺着不动 . 我打针的技术不高妙 , 他不喊疼 .2. 小熊当过我的病人 , 乖乖地躺着一动不动 . 我打针的技术不高妙 . 他却素来不喊一声疼 .)3.分别指读这两句话 . 这两组句子你喜爱哪组 ?为何 ?4.冬冬和绒毛小熊在一同多快活呀 . 除了书上写的 , 冬冬绒毛小熊在一同还有可能做些什么 ?( 三 ) 学习第三小节1.绒毛小熊在陪同冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏 , 度过了无数快乐光阴 . 但是 , 跟着冬冬的一每日长大 , 绒毛小熊却又脏又破了 , 妈妈要把它抛弃 , 同学们你们说行吗 ?为何呀 ?2.朗诵第三小节 . 要点指导 : 我听了万分吃惊 : 老朋友怎么能随意抛弃 ?( 四 ) 小熊缝好了 , 两个老朋友又能够每日在一同了, 这是多么令人快乐的事情呀!让我们一同读读课文的最后一小节.四. 美文美读课文学到这 , 你喜爱绒毛小熊吗 ?那就让我们全班合作读课文 . 你喜爱哪一小节就站起来读哪一小节 .五. 拓展延长同学们 , 你也有喜爱的小玩具吧 ?谁来谈谈自己的小玩具什么样 ?你和他都度过了哪些快乐光阴 ?六.部署作业 : 写写你喜爱的小玩具的样子以及你和他一同度过的快乐光阴小学二年级语文《绒毛小熊》教课方案教课方案三教课目的 :1.正确认读 _个生字 , 会写 7 个生字 .2.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.培育学生珍爱玩具 , 在玩具游戏中培育优秀的生活情味 . 教课过程 :一. 激趣导入( 出示课题 )二. 感知课文 , 自主识字 .自由读 , 画出生字词 .听录音 , 注意不认识的字的读音 .自主识字 .师出示生字词 , 学生说出回生的词 , 师实时补上 .开火车读 .做语文天地相关习题.三. 理解课文 , 指导朗诵 .画出描绘小熊样子的词读一读.从文中哪些词语能够看出冬冬眼中小熊是的朋友?你居心爱的玩具吗 ?你是如何对待它的 ?师引读 , 学生齐读 .冬冬为何不采纳妈妈的建议?( 领会对老朋友的感情是没法取代的)感情朗诵 .分组竞赛读 .四. 延长表达玩具陪伴我们长大 , 把你和玩具的故事写下来.五. 指导书写 , 生字组词 .。
小学二年级语文《绒毛小熊》教学设计教案三篇
小学二年级语文《绒毛小熊》教学设计教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学二年级语文>教学设计教案一1.教学设计学科名称:绒毛小熊(小学二年级)2.所在班级情况,学生特点分析:学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字.阅读.学习普通话.能按汉字的笔画.笔顺.偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说习惯.能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能认识自然段,认识句号.逗号.问号.叹号等标点符号,初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确.有三.四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育.3.教学内容分析:>是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章.诗歌中的〝绒毛小熊〞虽然又脏又破,可是〝冬冬〞却把他当成宝贝,足见〝冬冬〞多么爱与他在一起.在孩子眼中玩具是有生命的,〝绒毛小熊〞是他生活的一部分.全诗共分四小节:第一小节和第二小节的前两句主要介绍了〝绒毛小熊〞的样子;第二小节着重写了〝冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光〞是课文的重点;第三小节,体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱;最终老朋友又能天天在一起了,是课文的最后一小节.4.教学目标:1.本课要求学生会认_个生字,会写8个.2.指导学生正确.流利.有感情的朗读课文,提高朗读能力.3.引导学生体会〝冬冬〞对〝绒毛小熊〞的情感,训练学生理解能力.表达能力.4.培养学生的小组合作意识,使学生在小组中互相学习,共同提高,获得成功的体验.5.教学难点分析:体会〝冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光〞以及〝冬冬对绒毛小熊〞难以割舍的情感体验.引导学生在预习的基础上进一步认识生字.新词;通过有层次的反复读文.6.教学课时:两课时7.教学过程: 第一课时一.教学内容感知课文,自主识字,练习朗读.二.教学过程(一)激趣导入:从小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具,我们一起来看一看.(二)初读感知课文,自主识字.1.请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字用笔画下来.2.请听课文录音,注意生字的读音.3.自由读课文,自主识字(尽可能用自己常用的方式解决,并多读几遍.)4.小组合作,认识生字及词语.5.小组汇报,交流的识字方法.6.游戏检测:〝开火车〞认读生字.(鼓励学生组不同的词.)(三)再读课文,看看哪些词语的意思还不明白,联系上下句想一想,或者和同学讨论讨论.(四)指导写生字.第二课时一.教学内容赏读课文,体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐.二.教学过程(一)复习导入:认读生字新词:绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级(二)赏读体验:1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌.(1)请大家闭上眼睛想一想:你看到了一只怎样的绒毛小熊?(鼓励学生用自己的语言来表达)(2)学生有感情地朗读.2.四人小组合作学习第二节诗歌.(1)请位同学朗读课文.(鼓励学生把自己当成作者来读)(2)想一想:你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流:主要是〝我〞和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光.)(3)同学们,你们桌上都摆着自己心爱的玩具,谁来说说〝它〞给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影,回忆一下,想好的先说.)(4)朗读指导;同桌赛读,相互评价.3.自由朗读第三节诗歌.(1)把自己当成作者来读,看谁读得好.(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;同桌之间进行表演,全班参与.(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文.8.课堂练习: 同学们,你也有喜欢的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光?9.作业安排:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光_. 附录(教学资料及资源):识字卡片_. 自我问答:通过这篇课文我体会到什么?我体会到了童年的快乐.小学二年级语文>教学设计教案二教学目标:1.本课要求学生会认_个生字,会写8个.2.指导学生正确.流利.有感情的朗读课文,提高朗读能力.3.引导学生体会〝冬冬〞对〝绒毛小熊〞的情感,训练学生理解能力.表达能力.4.培养学生的小组合作意识,使学生在小组中互相学习,共同提高,获得成功的体验.教学重难点:体会〝冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光〞以及〝冬冬对绒毛小熊〞难以割舍的情感体验.引导学生在预习的基础上进一步认识生字.新词;通过有层次的反复读文.[教学过程]:一.激趣导入:(播放:>的歌曲.学生伴着欢快的歌声走进课堂.)1.同学们,你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间,他就是〝绒毛小熊〞.请同学们看老师写课题,如果你认识就把他读出来.(教师板书:绒毛小熊)2.同学们,当我们刚刚接触到一篇新的课文时,我们都可以用哪些方法来学习?二.自学,检查字.词.(一)无论哪种方法,首先都要自己学.谁能说说自己学时都学习哪些内容?学生交流.自学.(二)小组检查小组长先在小组中用生词卡片检查.(教师发放生词卡片,小组检查.)(三)读词句1.出示词语卡片:绒毛.幼儿园.乖乖地.很疼.惊讶.随便.请求.年级.屁股.补丁.印象.技术(如读不准,〝小组谁来帮帮他?〞)师:好,词先读到这,其他两组同学先不要着急,这还有两个句子等你们读呢.2.出示句子:小熊当过我的病人.我有时把他当成小狗.请两组各派一名代表来读,其他同学听听他们读没读准音.师重点指出:〝当〞在课文中是多音字,在读课文时,一定要读准.(全班再齐读巩固)三.细读课文,逐步体会感情.(一)自己仔细读读书,看看〝冬冬〞的这只小熊长什么样?1.学生交流.(他很旧,屁股上还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬.它身高五十六厘米,比我生下时还长.)2.你们觉得小熊怎么样?(学生自由谈感受.)3.谁再来读读这两句话,能够让别人一听,就知道这只小熊非常破旧?4.就是这样一只破旧的绒毛小熊,冬冬却把他当成宝贝.同学们,你们知道为什么吗?(引导学生整体把握课文内容)(二)学生自读第二小节1.冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏?冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光,请你再来把这三组句子读读,你最喜欢哪一组就多练几遍.2.指学生读:你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏?(学生随机读,教师重点指导:1.小熊当过我的病人,躺着不动.我打针的技术不高明,他不喊疼.2.小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动.我打针的技术不高明.他却从来不喊一声疼.)3.分别指读这两句话.这两组句子你喜欢哪组?为什么?4.冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀.除了书上写的,冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么?(三)学习第三小节1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏,度过了无数快乐时光.可是,随着冬冬的一天天长大,绒毛小熊却又脏又破了,妈妈要把它扔掉,同学们你们说行吗?为什么呀?2.朗读第三小节.重点指导:我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔掉?(四)小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节.四.美文美读课文学到这,你喜欢绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文.你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节.五.拓展延伸同学们,你也有喜欢的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些快乐时光?六.布置作业:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光小学二年级语文>教学设计教案三教学目标:1.正确认读_个生字,会写7个生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文.3.培养学生爱惜玩具,在玩具游戏中培养良好的生活情趣. 教学过程:一.激趣导入(出示课题)二.感知课文,自主识字.自由读,画出生字词.听录音,注意不认识的字的读音.自主识字.师出示生字词,学生说出回生的词,师及时补上.开火车读.做语文天地有关习题.三.理解课文,指导朗读.画出描写小熊样子的词读一读.从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是的朋友?你有心爱的玩具吗?你是怎样对待它的?师引读,学生齐读.冬冬为什么不采用妈妈的建议?(体会对老朋友的感情是无法代替的) 感情朗读.分组比赛读.四.延伸表达玩具伴随我们长大,把你和玩具的故事写下来.五.指导书写,生字组词.。
《绒毛小熊》教案
《绒毛小熊》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文上册《绒毛小熊》优秀教学案例
2.创设“小熊的家”、“森林里的聚会”等场景，让学生在角色扮演中，身临其境地体验故事，提高他们的参与度。
3.通过播放故事录音，让学生在倾听中感受语言的魅力，培养他们的语感和表达能力。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。教师可以从以下几个方面设计问题：
1.将学生分成若干小组，让他们共同完成学习任务，如讨论问题、改编故事等。
2.鼓励小组成员相互交流、分享观点，提高他们的语言表达能力。
3.引导学生学会倾听他人意见，尊重他人，培养良好的沟通习惯。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于提高学生的学习效果。教师可以从以下几个方面进行反思与评价：
2.问题导向激发学生思考
本案例以问题为导向，教师设计了具有启发性和探索性的问题，引导学生关注课文内容，深入理解故事主题。这种教学策略不仅培养了学生的独立思考能力，还激发了他们的想象力和创造力，使学生在解决问题的过程中，不断提高自己的思维品质。
3.小组合作促进交流与成长
在本案例中，小组合作学习贯穿始终。学生通过分组讨论、分享观点，提高了自己的语言表达能力和沟通能力。同时，小组合作使学生学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了他们的团队精神和协作能力。
1.鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提高学习效率。
2.开展小组内互评，让学生学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事开场，引导学生关注今天的新课《绒毛小熊》。同时，提出问题：“同学们，你们在生活中有没有一个特别喜欢的玩具？它是什么样子呢？”让学生分享自己的经历，激发他们的学习兴趣。
绒毛小熊教案
绒毛小熊教案教案标题：绒毛小熊教案教学目标：1. 通过观察和描述绒毛小熊的特征，培养学生的观察力和描述能力。
2. 帮助学生了解绒毛小熊的生活环境和习性。
3. 培养学生对动物的保护意识，关注动物的生存环境。
教学准备：1. 绒毛小熊的模型或图片。
2. 纸和铅笔。
3. 绒毛小熊的相关书籍或资料。
教学过程：引入：1. 展示绒毛小熊的模型或图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察绒毛小熊的外貌特征，例如毛色、眼睛、鼻子等。
探究：1. 让学生用纸和铅笔画出他们对绒毛小熊外貌特征的想象。
2. 分组让学生分享他们的绘画作品，并描述自己画的绒毛小熊的特征。
3. 引导学生对比不同学生画的绒毛小熊，讨论它们的相似之处和不同之处。
拓展：1. 给学生提供绒毛小熊的相关书籍或资料，让他们了解绒毛小熊的生活环境和习性。
2. 分组让学生根据自己的研究，设计一个适合绒毛小熊生活的理想环境。
3. 学生展示他们设计的理想环境，并讨论如何保护绒毛小熊的生存环境。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于绒毛小熊的知识和观察技巧。
2. 强调保护动物的重要性，并鼓励学生关注和保护动物的生存环境。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的绘画作品和设计环境的成果，评估他们对绒毛小熊的理解和创造能力。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察真实的绒毛小熊并记录他们的观察结果。
2. 鼓励学生运用多媒体技术，制作关于绒毛小熊的展示或小视频。
注意事项：1. 确保学生安全，避免接触真实的野生动物。
2. 鼓励学生尊重和保护动物，不捕杀或伤害野生动物。
3. 确保教学过程中学生的参与度，引导学生积极思考和表达。
《绒毛小熊》 教案教学设计(北师大版二年级第三册)
《绒毛小熊》教案教学设计(北师大版二年级第三册)本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：活动一：说玩具此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。
学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。
重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。
事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。
活动二：比玩具这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。
学生交流自己喜欢的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后播放课文录音，让学生对课文有一个整体的感悟。
然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。
在学生熟读课文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。
根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等，。
这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。
形式可采用：同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。
通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不仅读懂了课文，而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。
既发展了他们的口语表达能力，又丰富了他们的童趣生活。
学生在进行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。
在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。
活动三：送玩具——玩具超市此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学的过程。
学生在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了兴趣，也达到识字的目的。
学生在初读课文时，自己先圈点出不认识的字，各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的学生上台当小老师，帮助程度较差的同学认字，对于学生难掌握的字，教师相机点拨。
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案（精选16篇）北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案篇1教学目标：1.理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。
2.认识15个生字，会写8个字。
3.指导学生书写生字。
教学重难点1.初读课文，理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。
2.区别多音字当。
3.认读十五个生字。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、设计情境，导入新课1.谈话：同学们，在你们的日常生活当中，一定有自己最喜欢的玩具，对吗？谁愿意把自己的玩具介绍给大家听。
生：自由介绍，教师适时引导。
2.导入新课:有一位小姑娘也想把它的玩具介绍给大家，它的名字叫绒毛小熊。
板书：绒毛小熊（谁来读读前边这个词）指名两个（齐读课题）师：这个小姑娘，特别喜欢她的玩具，来时还给咱们带来一首儿歌呢，你们想听不想听？3.师配乐范读课文，出示相应的插图。
师问：孩子们，听了这首儿歌，你们知道了什么？（出示背景图）。
生：自由发言。
师：好，那我们就一起来学习这首诗歌《绒毛小熊》。
4.介绍识字方法:师：谁还记得在我们读课文时，不认识的字有哪些好的解决办法呢？生：（指名说）师：那就请同学们自己先来小声的读读课文吧！不认识的字就用自己喜欢的符号圈起来。
生：自由读课文。
5.读后小组合作解决问题。
师：那就请同学们小组合作，用你们刚才说的方法去解决不认识的字，然后再读课文。
（开始）总结小组学习情况：师：刚才老师也参加了两个小组的学习，我觉得他们学习的都特别认真，组长特别负责任，而且解决生字特别有方法。
下面我就请其中的一个小组来汇报一下通过小组合作学习，你们都会了哪些生字，然后选出你们组最喜欢的一节来读给大家听。
师:刚才同学们在课文当中已经解决了不认识的字。
师：如果生字宝宝从课文中跳出来，你还能认识吗？生：能师：那我们就来试一试。
二、自主识字1.用生字卡片认读生字。
精品北师大版小学二年级上册语文第24课《绒毛小熊》教案
北师大版：小学二年级上册语文第24课《绒毛小熊》教案【导语】《绒毛小熊》诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。
在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
以下是老师整理的（北师大版：小学二年级上册语文第24课《绒毛小熊》教案），希望帮助到您。
【篇一】1、熟读课文，积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。
2、认识本文的多音字“长”，会写“术”“求”2个字。
3、能通过自己的读，体会“我”与小熊的深厚感情。
教学重难点：通过对我和小熊之间玩耍的游戏的理解感悟，体会我和小熊的深厚感情。
教学过程：一、猜字谜复习导入1、板书课题，上节课我们已经认识了冬冬的玩具，它就是——绒毛小熊。
2、今天我们来做一个有趣的猜词游戏，看看哪位小朋友最聪明，一猜就对。
第一个，大家仔细听好。
丁丁生病了，护士阿姨要给他打针，会打他哪里呢？（指名回答）第二个，这下你们可要仔细观察老师的表情。
（师做惊讶表情）生：惊讶。
第三个（做洗澡动作）。
第四个，早上一起床时，我们的头发会怎样？生：乱蓬蓬。
3、（出示生词苹果课件）小朋友们都猜对了，生词朋友们可高兴了，瞧，它们一个个顶着红彤彤的苹果出来了。
现在我们来开火车摘苹果。
生开火车认读生字词。
4、小朋友们表现真棒，这列火车开得又快又稳，能够收获这么多生词苹果，大家再把每个词读两遍。
（出示生词课件）过渡：同学们真棒，我们赶紧去认识可爱的小熊吧。
二、学习第一、二小节1、请同学自由读第一、二小节，思考：冬冬的这只绒毛小熊长什么样子？“它很旧，屁股还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。
他身高五十六厘米，比我生下时还长。
”2、谁来读读这两句话，让别人一听就能知道这只小熊非常破旧？3、就是这样一只破旧的小熊，却陪伴冬冬很长时间，你从哪个句子能看出小熊和冬冬一起的时间很长？“我对出生没有一点印象，只是知道小熊在我身旁，上完幼儿园又上小学，我俩度过了数不清的快乐时光。
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案_教案教学设计
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案教学目标：1．理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。
2．认识15个生字，会写8个字。
3．指导学生书写生字。
教学重难点1．初读课文，理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。
2．区别多音字“当”。
3．认读十五个生字。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、设计情境，导入新课1．谈话：同学们，在你们的日常生活当中，一定有自己最喜欢的玩具，对吗？谁愿意把自己的玩具介绍给大家听。
生：自由介绍，教师适时引导。
2．导入新课:有一位小姑娘也想把它的玩具介绍给大家，它的名字叫绒毛小熊。
板书：绒毛小熊（谁来读读前边这个词）指名两个（齐读课题）师：这个小姑娘，特别喜欢她的玩具，来时还给咱们带来一首儿歌呢，你们想听不想听？3．师配乐范读课文，出示相应的插图。
师问：孩子们，听了这首儿歌，你们知道了什么？（出示背景图）。
生：自由发言。
师：好，那我们就一起来学习这首诗歌《绒毛小熊》。
4．介绍识字方法:师：谁还记得在我们读课文时，不认识的字有哪些好的解决办法呢？生：（指名说）师：那就请同学们自己先来小声的读读课文吧！不认识的字就用自己喜欢的符号圈起来。
生：自由读课文。
5．读后小组合作解决问题。
师：那就请同学们小组合作，用你们刚才说的方法去解决不认识的字，然后再读课文。
（开始）总结小组学习情况：师：刚才老师也参加了两个小组的学习，我觉得他们学习的都特别认真，组长特别负责任，而且解决生字特别有方法。
下面我就请其中的一个小组来汇报一下通过小组合作学习，你们都会了哪些生字，然后选出你们组最喜欢的一节来读给大家听。
师:刚才同学们在课文当中已经解决了不认识的字。
师：如果生字宝宝从课文中跳出来，你还能认识吗？生：能师：那我们就来试一试。
二、自主识字1．用生字卡片认读生字。
屁股幼儿园乖乖技术很疼惊讶随便缝好补丁印象（1）用“印象、随便”造句。
（2）解释什么是“补丁”。
（3）“乖”的记字方法。
《绒毛小熊》校公开课教案
绒毛小熊一、揭示课题齐读单元课题。
同学们，从小到大，你们一定都玩过玩具，是吗？你最喜欢什么玩具，为什么？玩具给我们带来了快乐。
今天我们要认识一位玩具朋友，它就是——（板书课题）齐读。
文章讲了一位小女孩和绒毛小熊之间的故事，（板书：←→女孩）想知道吗？二、初读1、先请同学们自己读读课文，标出小节的序号，遇到字音困难用记号标出来。
2、现在把刚才朗读时遇到的字音困难用各种方法解决，然后把它反复读一读。
三、字词1、出示词语：带拼音领读；去拼音齐读。
2、拿出自己的生字卡片，自学，看哪个字难记住可以在学习小组内讨论好的记法。
3、挂出苹果字。
哪个字难记？（绒、屁、补、幼、乖）怎么记住他？指名领读——两人抢读——把收获的果子分给大家（指名读）。
四、学文学会了生字，会帮助我们更好地学习课文。
课文一共有几个小节？1、第一小节：自由读，用笔划出描写小熊样子的句子，并多读几遍。
指名读。
2、第二小节（1）、小熊现在很旧了，已经不漂亮了，那么它以前可爱吗？（板书：可爱）（2）、自己读读第二小节，你认为小熊的哪些表现可爱，就把它划下来，划好后在学习小组内读一读。
（3）、全班交流。
（4）、小熊真的很可爱，那小女孩喜欢它吗？（板书：爱）你从哪里知道的？（5）、小熊这么可爱，咱们这么喜欢它，你想怎样读这段？（指导朗读）过渡语：时间过得真快，从出生到现在，小熊陪伴女孩7年了，女孩和小熊的感情越来越深，而小熊却因为多年的磨损，已经又脏又破了。
就在这时妈妈说这只小熊又脏又破，应该扔掉再买一个。
听到这儿，你的心里有什么感受？3、第三小节（1）、女孩听到妈妈说要把陪伴她7年的小熊扔掉，是怎么做的呢。
自己读读第三小节，想想这个问题。
（2）、交流过程中出示句子：“我听了万分惊讶，老朋友怎么能随便扔了？”齐读。
惊讶这个词，还可以换成什么词？你什么时候感到过惊讶，用惊讶说一句话。
这句话怎样读就有感情了。
（3）、继续交流过程中，当学生说到黑眼睛送我上学时，看图：女孩上学去了，小熊的表情怎样？（4）、咱们很喜欢这个绒毛小熊，那你喜欢这个小女孩吗？为什么？从第三小节中找有关的句子读一读。
《绒毛小熊》 教案教学设计(北师大版二年级第三册)
《绒毛小熊》教案教学设计(北师大版二年级第三册)本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：活动一：说玩具此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。
学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。
重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。
事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。
活动二：比玩具这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。
学生交流自己喜欢的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后播放课文录音，让学生对课文有一个整体的感悟。
然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。
在学生熟读课文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。
根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等，。
这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。
形式可采用：同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。
通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不仅读懂了课文，而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。
既发展了他们的口语表达能力，又丰富了他们的童趣生活。
学生在进行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。
在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。
活动三：送玩具——玩具超市此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学的过程。
学生在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了兴趣，也达到识字的目的。
学生在初读课文时，自己先圈点出不认识的字，各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的学生上台当小老师，帮助程度较差的同学认字，对于学生难掌握的字，教师相机点拨。
绒毛小熊课堂实录
《绒毛小熊》课堂实录教学目标：一、运用已有的识字方式，熟悉15个生字。
二、有情感的朗诵课文，在阅读中感受、想像语言文字的趣味性。
3、培育学生珍惜玩具，在玩具游戏中培育良好的生活乐趣。
教学进程：谈话激趣，引出课题。
师：小朋友，咱们从小时候到此刻，必然玩过很多玩具，是吗？（是）你最喜爱什么玩具？什么缘故喜爱呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很欢乐的情形。
有一首超级好听的小诗，讲述了一个小孩和绒毛小熊之间发生的有趣的情形。
想明白吗？（想）板书课题：绒毛小熊。
齐读课题。
谁有方法，帮大伙儿熟悉生字“绒”？生：我感觉不要丢了最后一撇。
师：你观看得真认真。
生：绒的一部份仍是读“戎”，是“戎马”。
师：你是从那里熟悉那个字的？生：我读课外书时看到的。
师：专门好。
多念书，会学到很多知识的。
整体感悟，自主识字。
学生自由阅读课文，划出新词生字。
学生交流，划出了哪些新词？师课件出示：绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、精湛、一本正经、万分惊讶、亲热、仍然、随意、求分小组学习划出的词语。
汇报交流：你们是如何学习的？生：“乱蓬蓬”，我是读童谣时，依照句子猜的。
生：“乖”是搭车的“乘”去掉一个“人”字。
生：“印”是咱们查认字表的。
生：我查字典熟悉了“仍然”。
生：看到“求”，使我想到篮球。
“篮球”的“球”去掉“王”，确实是“求”。
生：“补”字是我适才向同窗请教的。
师：大伙儿的这些认字方式都专门好。
会用了这些认字方式，自己就能够够念书、读报纸了。
学生齐读词语一遍。
学生接读课文。
谁情愿把诗歌读给大伙儿听？（请５名同窗接读诗歌）注意倾听他人读课文，提出自己的建议。
在阅读中体验。
自由小声读课文。
想一想：读懂了什么？明白了什么？交流汇报：（生：我明白了“我”与绒毛小熊度过了数不清的欢乐光阴。
师：他们度过了哪些欢乐光阴呢？生１：（很自豪地高声朗诵）小熊当过我的病人……他掉了耳朵又丢了尾巴。
师：我听了，也感到很欢乐、很有趣。
你真棒！师：大伙儿默读这一段话，从哪些词语明白绒毛小熊很有趣呢？学生默读课文。
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《绒毛小熊》课堂实录
1 、运用已有的识字方法，认识15 个生字。
2 、有感情的朗读课文，在阅读中感受、想像语言文字的趣味性。
3 、培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程：
谈话激趣，引出课题。
师：小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？（是）你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。
有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。
想知道吗？（想）板书课题：绒毛小熊。
齐读课题。
谁有办法，帮大家认识生字“绒”？
生：我觉得不要丢了最后一撇。
师：你观察得真仔细
生：绒的一部分还是读“戎”，是“戎马”
师：你是从那里认识这个字的？
生：我读课外书时看到的。
师：很好。
多读书，会学到很多知识的。
整体感悟，自主识字。
学生自由阅读课文，划出新词生字。
学生交流，划出了哪些新词？
师课件出示：绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求
分小组学习划出的词语。
汇报交流：你们是怎样学习的？
生：“乱蓬蓬”，我是读儿歌时，根据句子猜的
生：“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。
生：“印”是我们查认字表的。
生：我查字典认识了“依然”。
生：看到“求”，使我想到篮球。
“篮球”的“球”去掉“王”，就是“求”。
生：“补”字是我刚才向同学请教的。
师：大家的这些认字方法都很好。
会用了这些认字方法，自
己就可以读书、读报纸了。
学生齐读词语一遍。
学生接读课文。
谁愿意把诗歌读给大家听？（请5名同学接
读诗歌）注意倾听别人读课文，提出自己的建议。
在阅读中体验
自由小声读课文。
想一想：读懂了什么？知道了什么?
交流汇报：（
生：我知道了“我”与绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。
师：他们度过了哪些快乐时光呢？
生1:（很自豪地大声朗读）小熊当过我的病人 ...... 他掉了耳朵又丢了尾巴。
师：我听了，也感到很快乐、很有趣。
你真棒！
师：大家默读这一段话，从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢?
学生默读课文。
小组交流阅读的感受。
汇报交流：从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能病人，还是最好的学生，有时还能当成小狗”等词，看出我和绒毛小熊玩得真有趣。
生2 :我还知道一本正经地听就是像我们现在认真听讲的样
子。
同学们听了，都坐得更端正了。
师：你说地真好！我们班里的孩子都能做到认真听讲，希望大家一定要养成这个好习惯。
大家想读这段话吗？（想）看谁感到最快乐？
学生齐读课文。
生3:我还知道了绒毛小熊虽然又脏又破，但我还是很喜欢他，舍不得丢。
师：你能读一读最后两小节吗？（能）
师：当妈妈要扔掉绒毛小熊时，“我”是怎样做的？
生：我感到万分惊讶，请求妈妈把小熊缝好
师：“惊讶”这个词，可以换成什么词?
生：可以换成“惊奇”。
师：什么时候你感到惊讶呢？谁能用惊讶说一句话?
生：我心爱的小狗突然死了，我感到万分惊讶。
师小结；大家阅读课文的收获可真不少。
“我”真是一个爱惜玩具的好孩子。
同学们，你们平时怎样玩玩具的呢？玩具给你带来了哪些快乐？
生回忆，再小组交流自己玩玩具的感受。
生：玩四驱车最有趣，他能在我的指挥下一会儿向前，一会儿向后，一会儿跑得快，又能马上停下来。
生：我给布娃娃每天梳头、穿衣服，把她打扮得漂漂亮亮的这时
候，我总觉得她在朝我笑，好像在感谢我呢!
师：听了你们的介绍，我也真想玩一玩这些有趣的玩具。
师：谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？
生：我玩完后总是把玩具整齐地放在抽屉里。
生：我把喜欢的玩具摆放在书桌上，每天都看它
课外拓展：小小玩具展。
师：玩具给我们带来了许许多多的快乐，如果大家把自己喜欢的玩具带来，相互交换着玩，这样不更有趣吗？（大家异口同声说:
“行！”）为了大家玩得方便，我们给玩具制作一张小卡片，介绍玩具的名字、玩法，还有要注意的事等。
如果自己不能完成，可以请家长帮忙。
准备好了，我们就来开一个“小小玩具展”，一起寻找快乐。