历史人教版高中必修2《新航路的开辟》

《新航路开辟》说课稿

【教材分析】

1.教材的地位

《新航路的开辟》是人教版高一历史必修II第二单元第一课内容，是工业文明的崛起的开篇；也是经济全球化的开启篇，促进了世界市场的形成。正是新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提，学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。

2.教学目标

《高中历史新课程标准》有关本节内容的要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。我根据学生的具体情况，课标要求和教材内容，以及反映出本课重难点等，确立了以下三维教学目标：1）、知识与能力

（1）通过对开辟新航路的原因和条件的探究，培养学生综合、全面探索和认识历史事件的能力

（2）通过学习主要航海家的活动，培养学生通过识图和阅读史料再认再现历史原貌，并辩证评价历史人物的能力

（3）通过从新航路开辟对欧洲、美洲、亚洲、非洲等的影响，了解新航路开辟的影响。

2）、过程与方法

（1）让学生在材料中提取有效信息，锻炼学生阅读材料的能力，让学生真正参与课堂教学。

（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

（3）通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。

3）、情感态度与价值观

（1）通过新航路开辟过程的学习，体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。

（2）通过新航路开辟的影响分析，找出它的双重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义历史观。

（3）通过新航路开辟对亚非拉美的影响的学习，使学生认识到资本主义的发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础上的，激发学生热爱独立、自由，反抗压迫的感情。

3.教学重点难点

①重点：新航路开辟的背景和影响。

依据：其一，是课程标准要求；其次，新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；再次，新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。

②难点：对新航路开辟影响的认识

依据：高一学生的知识结构是不完整的、认知水平不高，比如“为什么15、16世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？又有哪些的因素或者说是有哪些无形的手在推动新航路的开辟呢？”等问题，学生理解有困难。

【说学法】：

1．学情分析：

本课针对的是高一学生，学生素质参差不齐，虽然他们经过了必修一的学习，对于高中历史学习已经基本适应了，也有了一定的知识积累；但是，学生的独立自主的学习习惯还没养成，综合探究合作学习能力也有限，对于事件的认知还在感性的层面。

2.学法指导：

在教学中，注意引导学生，让学生自己得出问题的答案，营造宽松的学习气氛,通过创设问题和情景来引发学生的思考，采用角色的扮演,让学生体验学习的乐趣。

通过情景的设置和问题的探究,教师引导和激励学生自主参与及交流,把握本课的重点和突破难点，再结合一定量的练习，巩固基础知识，建构知识体系。

【说教法】

遵循启发式教学原则，史论结合，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设历史情境，教师指导与学生讨论探究相结合，让学生阅读史料，在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，领悟知识，激活学生创新思维。

我主要运用了以下教学方法：

（1）采用角色扮演设置情境，体验感受等开放的教学模式

（2）地图动态演示，表格归纳等方法激发学生热情

（3）通过引用史料，问题探究等方法启发学生的历史思维

【教学过程设计】

【板书设计】

经济根源：资本主义萌芽要求扩大市场

原因社会根源：欧洲人对东方黄金的追求

商业危机: 奥斯曼土耳其阻断东西方贸易的商路背景精神动力：基督教号召进行圣战和扩张

客观条件：造船、航海技术取得巨大的进步、地理

条件识的丰富

新主观条件：王室的支持

航1487年迪亚士抵达好望角

路葡萄牙（向东）1497—1498年达伽马到达印度

的过程1492年哥伦布抵达美洲

开西班牙（向西）519—1522年麦哲伦环球航行（大西洋—太辟平洋—印度洋）

欧洲：主要商路与贸易中心西移；加速资本原始积累,推动了

欧洲资本主义的发展

影响美洲：传统社会遭到灭顶之灾

非洲：成为猎获黑人的场所

亚洲：刺激商品经济的发展

世界：推动世界市场开始形成; 人类由分散孤立开始走向整体

世界