12汉语拼音aneninunün教案教学设计
2024年汉语拼音《aneninunün》教案
2024年汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《an en in un ün》五个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用这些韵母拼读词语的能力，提高其汉语拼音水平。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发其学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音以及与u的区别。
教学重点：《an en in un ün》五个韵母的正确发音和拼写规则。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、录音机等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段包含《an en in un ün》韵母的动画片，引导学生关注这些韵母的发音，并让学生尝试模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解《an en in un ün》五个韵母的发音要领、拼写规则，并结合例词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，然后教师随机抽取学生进行发音测试。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用《an en in un ün》五个韵母拼读词语，比一比哪个小组拼读得又快又准。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为五个韵母的发音要领和拼写规则，另一部分为相关例词。
七、作业设计1. 作业题目：用《an en in un ün》五个韵母拼读下列词语，并将正确的词语写下来。
（1）f_an（2）m_en（3）x_in（4）d_un（5）l_ün答案：（1）饭；（2）们；（3）心；（4）敦；（5）轮2. 家庭作业：家长协助孩子用这些韵母拼读家庭成员的称呼，如“爸爸”、“妈妈”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法是否得当，对教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高汉语拼音水平。
《aneninunün》教学设计9篇
《an en in un ün》教学设计《an en in un ün》教学设计9篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《an en in un ün》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《an en in un ün》教学设计1教学目标：1、学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
学会整体认读音节yinyuanyun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，练习正确拼读音节，提高拼读音节的能力。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
教学重点：学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
学会整体认读音节yinyuanyun教学难点：整体认读音节。
教学准备：拼音卡片教学时间：3课时上课时间：月日教学程序：一、激趣导入1、同学们还记得我们前边学过的鼻韵母是怎么发音的？2、同学们真棒，今天我们就用这种方法继续学习几个新的鼻韵母，你们有信心吗？二、学习新知识1、让学生自己拼读韵母和音节，观察5个鼻韵母，说说你发现了什么？2、分组学习，全班正音。
3、教学整体认读音节yinyuanyun4、进行多种形式的拼音练习。
bantannanjuanquanxuanzhenchenshen5、看图引入韵文学习。
在看图说图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。
结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。
6、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、他”。
三、游戏巩固生字。
学生摘果子后，读字、组词，其他学生评判，补充。
《an en in un ün》教学设计2教学目标：1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案教案：汉语拼音12 an en in un ün一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第四单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过学习，让学生掌握这些韵母的发音要领，并能正确拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并能够准确拼读。
2. 学生能够将这些韵母与其他声母正确组合，形成完整的拼音。
3. 学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
三、教学难点与重点重点：正确发音an、en、in、un、ün，并能准确拼读。
难点：将韵母与其他声母组合，形成正确的拼音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们举行拼音大赛，引导学生关注拼音。
2. 讲解发音要领：教师讲解an、en、in、un、ün的发音要领，让学生注意口型、舌位等方面的细节。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
然后进行分组练习，相互检查发音准确性。
4. 拼音卡片游戏：教师发放拼音卡片，学生分组进行卡片游戏，比一比谁拼读得更快、更准确。
5. 课堂小结：6. 课后作业：设计课后作业，让学生回家后练习发音和拼读。
六、板书设计板书内容：an en in un ün七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、星星（xīng xīng）、太阳（tài yáng）例：我爱北京天安门（wǒ ài běi jīng tiān āi mén）答案：我爱我的家乡（wǒ ài wǒ de jiā xiāng）、妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）2. 作业要求：（1）正确拼读词语和句子，注意发音准确性。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容涉及前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些前鼻韵母，并理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生通过这些前鼻韵母拼读和拼写单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音，尤其是un与ün的区分。
教学重点：前鼻韵母的书写规则和在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、音箱。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
播放录音，让学生跟读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解（15分钟）详解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音方法。
讲解前鼻韵母的书写规则，强调笔顺和结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例词，如“安、恩、音、云、晕”，分别进行发音和书写示范。
让学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音和书写。
老师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习情况，老师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：前鼻韵母的发音要领和书写规则典型例词和拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍，要求书写规范。
选择10个包含前鼻韵母的单词，进行拼写和拼读练习。
2. 答案：示例单词：安、恩、音、云、晕、完、分、今、匀、群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第二章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音方法、书写规则以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够准确书写这些韵母，并了解它们的拼音规则。
3. 培养学生将这些韵母与声母进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音准确性以及与声母的拼读。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有前鼻韵母的图片，如“安”、“恩”、“音”等，让学生观察并尝试读出这些词语。
2. 新课导入（10分钟）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，通过示范和指导，让学生掌握正确的发音技巧。
3. 例题讲解（15分钟）选取一些典型例题，如“an”与“ang”的区别，“en”与“eng”的区别等，进行讲解和练习。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行分组练习，相互监督发音准确性，同时进行书写练习。
5. 互动环节（10分钟）设计一些趣味游戏，如拼音接龙、抢答等，让学生在游戏中巩固所学内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用前鼻韵母an、en、in、un、ün各组成5个词语。
b.抄写并默写这些前鼻韵母。
2. 答案：a. 例如：an：安、案、岸、暗、鞍；en：恩、嗯、摁、锘、蒽；in：音、因、姻、荫、吟；un：温、瘟、惇、�墩、炖；ün：晕、荤、筠、群、抡。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程和学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，可以观看一些拼音教学视频，提高自学能力。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
2024年《aneninunün》教案
a.读准ang的音。
①师指着图1读“窗”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的'口型变化）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。（“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“窗”的韵母āng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en
2个韵母，说说占格位置。
5.引导学生多种形式拼读。
教学反思：
在教学ɑn、en、in、un、ün的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2024年汉语拼音12aneninunün教案
2024年汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第二章第三节，详细内容为元音字母组合an、en、in、un、ün的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母组合an、en、in、un、ün的正确发音，了解其在汉语拼音中的作用。
2. 培养学生正确拼读和书写含有字母组合an、en、in、un、ün的词语。
3. 提高学生运用所学知识进行实际交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合ün的发音及其在词语中的应用。
教学重点：字母组合an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如播放一段含有字母组合an、en、in、un、ün的儿童歌曲，让学生感受这些字母组合的发音特点。
2. 讲解：用PPT展示字母组合an、en、in、un、ün的发音方法，结合例词讲解发音要领，如“安（an）静”、“本（en）子”、“进（in）来”、“云（un）朵”、“晕（ün）倒”。
3. 练习：让学生跟随老师一起拼读例词，然后进行小组互动，互相练习发音。
4. 互动：教师在黑板上写出几个含有字母组合an、en、in、un、ün的词语，让学生上台书写并拼读。
六、板书设计1. 字母组合：an、en、in、un、ün2. 例词：安静、本子、进来、云朵、晕倒3. 练习题：含有字母组合an、en、in、un、ün的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出五个含有字母组合an的词语。
（2）请写出五个含有字母组合en的词语。
（3）请写出五个含有字母组合in的词语。
（4）请写出五个含有字母组合un的词语。
（5）请写出五个含有字母组合ün的词语。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这些韵母是汉语拼音学习中的重要组成部分，将出现在教材的第二章节《韵母的学习》中。
具体内容包括：1. 韵母an、en、in、un、ün的发音方法及口型掌握。
2. 这些韵母与声母结合的发音规则。
3. 相关词汇的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生了解并掌握这些韵母与声母结合的发音规则，提高拼读能力。
3. 培养学生运用所学韵母进行词汇拼写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母an、en、in、un、ün的发音方法及与声母的结合发音。
2. 教学重点：准确发音，熟练拼写相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含本节课韵母的图片，引导学生观察并发现韵母的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解韵母an、en、in、un、ün的发音方法、口型及与声母结合的发音规则。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：讲解典型例题，如“an”与“ang”的区分，指导学生正确发音。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
7. 互动环节：学生互相提问、解答，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书韵母an、en、in、un、ün的学习2. 板书内容：（1）韵母发音方法及口型（2）韵母与声母结合的发音规则（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学韵母，用汉字组词（至少5个）。
2. 答案：（1）安、恩、音、云、晕（2）例如：安全（anquan）、恩人（enren）、音乐（yin yue）、云朵（yunduo）、晕车（yunchē）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第12课，主要学习声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读相应的音节，并能够熟练地运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音声母an、en、in、un、ün，并正确拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练地运用所学音节进行口语交流，提高他们的拼音水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
难点：准确地发音，熟练地运用所学音节进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个发生在校园里的故事，故事中的人物需要用到的音节正好是本节课所学的内容。
引导学生关注故事中的人物和他们的对话，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师分别展示声母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察图片，发现图片中的特点，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
3. 韵母学习：教师分别展示相应的韵母，引导学生观察韵母的形状，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
4. 拼读练习：教师给出一些音节，要求学生正确地拼读出来。
学生拼读后，教师给予评价和指导。
5. 口语交流：教师创设一个情景，要求学生运用所学音节进行口语交流。
学生交流后，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：声母an、en、in、un、ün及相应的韵母。
七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、猫（māo）、鸟（niǎo）、太阳（tài yáng）、学校（xué xiào）（2）请用所学音节造句。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
《汉语拼音12aneninunün》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会an、en、in、un、ün五个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、交流，发现an、en、in、un、ün发音要领，学会看图讲述故事，培养口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音及书写。
教学难点：an、en、in、un、ün的发音及n和l的区别。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，引出本课内容。
2. 自主探究（1）出示课件，引导学生观察，发现an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）学生尝试发音，教师指导。
（3）出示词语卡片，学生认读，巩固发音。
3. 实践活动（1）听录音，跟读词语。
（2）学生分角色扮演小动物，用所学词语进行对话。
（3）小组合作，编排小故事，用所学词语进行讲述。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音及书写，培养学生的口头表达能力，激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
四、作业布置1. 抄写an、en、in、un、ün及四声。
2. 用所学词语编写小故事。
3. 预习下一课。
五、板书设计《汉语拼音12aneninunün》1. an、en、in、un、ün的发音及书写。
2. n和l的区别。
3. 口头表达能力培养。
4. 合作意识培养。
5. 热爱母语，乐于学习拼音。
六、课后反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现、交流，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
同时，通过实践活动，培养了学生的口头表达能力，激发了学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
12《aneninunün》公开课教案
12《an en in un ün》公开课教案一、教学内容本节课选自《新编小学英语》教材第三册第十二章，详细内容包括：1. 元音字母a, e, i, u, ü与辅音字母n组合形成的音节：an, en, in, un, ün；2. 相关单词的认读与拼写：pan, pen, pin, pun, bus, sun, fun, run；3. 短语和句型的应用：I can see a pan. Can you see a pen?；4. 歌曲与游戏：通过歌曲和游戏加强音节记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母与n组合的音节，并能够正确拼读相关单词；2. 培养学生运用目标短语和句型进行简单交流的能力；3. 激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节an, en, in, un, ün的正确发音；2. 教学重点：相关单词和句型的认读、拼写与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，音节卡片，磁铁，录音机；2. 学具：学生用书，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首关于音节的英文歌曲，引导学生进入学习状态；2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，呈现音节an, en, in, un, ün，引导学生跟读；b. 教师展示单词卡片，引导学生认读单词，并进行拼写练习；c. 学生两人一组，进行音节和单词的互读互拼；3. 例题讲解：讲解短语和句型的用法，如I can see a pan.；4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，教师及时反馈；5. 游戏环节：开展音节接龙、单词拼写等游戏，巩固所学知识；六、板书设计1. 音节：an, en, in, un, ün；2. 单词：pan, pen, pin, pun, bus, sun, fun, run；3. 短语和句型：I can see a pan. Can you see a pen?七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并默写所学单词；b. 用所学短语和句型编写对话；c. 完成练习册上的相关习题。
12aneninunün教学设计4篇
12aneninunün教学设计4篇12 an en in un ün教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的12 an en in un ün教学设计，希望能够帮助到大家。
12 an en in un ün教学设计1【教学目标】１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
【教学重点】学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
【教学难点】掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
【教学时间】３课时。
第一课时〖课时目标〗学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
〖教学过程〗一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
汉语拼音12aneninunün优质教案
汉语拼音12 an en in un ün优质教案一、教学内容1. 学习前鼻韵母的发音要领和口型；2. 掌握前鼻韵母的书写规则；3. 学会前鼻韵母与声母、介母的拼读；4. 阅读和拼写含有前鼻韵母的词语；5. 运用前鼻韵母进行简单的句子练习。
二、教学目标1. 能够正确发音前鼻韵母an、en、in、un、ün，并掌握其书写规则；2. 学会前鼻韵母与声母、介母的拼读，提高阅读和拼写能力；3. 培养学生的语感和发音技巧，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领和口型，以及与声母、介母的拼读。
教学重点：正确发音、书写规则，以及运用前鼻韵母进行词语和句子练习。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、词语卡片；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受前鼻韵母的发音。
例如，让学生模仿闻到香味时的表情，体会鼻子发音的感觉。
2. 新课内容：教师展示PPT，讲解前鼻韵母的发音要领、口型和书写规则。
同时，引导学生跟读，纠正发音。
3. 例题讲解：讲解前鼻韵母与声母、介母的拼读方法，并以实例进行演示。
4. 随堂练习：学生进行前鼻韵母的发音、书写和拼读练习，教师巡回指导。
5. 互动环节：学生分组进行前鼻韵母的词语接龙游戏，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 汉语拼音12 an en in un ün2. 内容：an、en、in、un、ün的发音要领和口型前鼻韵母与声母、介母的拼读方法含有前鼻韵母的词语和句子示例七、作业设计1. 作业题目：A. 我爱（）。
B. 他（）在家里。
答案：（1）安、恩、音、云、晕（2）A. 我爱（看）。
B. 他（在）家里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的发音和书写掌握情况，以及拼读练习的熟练程度。
2. 拓展延伸：布置学生课后收集含有前鼻韵母的词语，并进行分类整理，下节课进行分享。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的复韵母12an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要详细内容包括复韵母的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母12an、en、in、un、ün的正确发音，能准确区分它们之间的差异。
2. 学会复韵母的书写规则，并能正确书写相关词语。
3. 能够运用所学复韵母进行词语拼读和句子表达，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ün的发音，以及在不同词语中的运用。
教学重点：复韵母的正确发音、书写规则以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示复韵母的发音要领和示例词语，教学卡片，录音机播放标准发音。
2. 学具：学生拼音练习本，彩色笔，拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并尝试用已学的拼音表达图片中的内容，引导学生发现新的发音，自然引入复韵母的学习。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解复韵母12an、en、in、un、ün的发音要领，通过示范、录音播放等方式让学生模仿练习。
（2）讲解复韵母的书写规则，引导学生正确书写相关词语。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的词语，如“饭(fàn)”，“本(běn)”，“云(yún)”等，进行拼音标注，让学生尝试朗读并解释其意义。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组同学用所学的复韵母进行词语拼接，比一比哪组接龙的时间最长。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母12an、en、in、un、ün2. 内容：（1）复韵母发音要领（2）复韵母书写规则（3）例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记本节课所学的复韵母，并模仿标准发音进行练习。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的复韵母12an、en、in、un、ün。
内容涉及教材的第二章第三节，重点学习这些复韵母的发音要领、书写规则以及在不同词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母12an、en、in、un、ün的发音方法，并能正确拼读。
2. 培养学生正确书写这些复韵母的能力，提高拼音书写的准确性。
3. 通过学习这些复韵母，使学生能够拓展词汇量，提高阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ü的发音。
教学重点：复韵母的正确书写和拼读，以及在实际词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有复韵母12an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母12an、en、in、un、ün的发音要领，示范正确的发音方法，并让学生跟读。
同时，展示这些复韵母的书写规则，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音和书写，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读练习，每组选出一个代表进行展示，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 板书复韵母12an、en、in、un、ün2. 板书内容：复韵母发音要领书写规则拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母12an、en、in、un、ün，每个5遍。
（2）用这些复韵母组成至少5个词汇，并正确拼读。
2. 答案：（1）略（2）示例：an（安）、en（本）、in（心）、un（云）、ün （晕）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第五单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过对这些韵母的学习，使学生能够正确拼读，熟练掌握它们的发音要领，并能够准确书写。
二、教学目标1. 学生能够准确地拼读12个韵母，并掌握它们的发音特点。
2. 学生能够熟练地书写12个韵母，并在单词中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：准确地拼读12个韵母，并掌握它们的发音要领。
难点：熟练地书写12个韵母，并在单词中正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学挂图、卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个故事，故事中的主人公遇到了一个难题，需要同学们帮助解决。
难题是：森林里的动物们要举行一场唱歌比赛，但是它们不知道如何正确发音。
同学们，你们能帮助它们解决这个问题吗？2. 教学韵母：（1）教师出示教学挂图，引导学生观察12个韵母的图片，并让学生尝试读一读。
（2）教师逐一讲解12个韵母的发音要领，并示范发音。
学生在练习本上跟随教师书写韵母。
（3）教师组织学生进行随堂练习，让学生相互纠正发音，互相检查书写。
3. 游戏环节：教师组织学生进行“拼音接力赛”的游戏。
将全班分成若干小组，每组学生排成一列，第一个学生说出一个韵母，第二个学生接着说出另一个韵母，以此类推，直到一个学生说出一个韵母。
速度快、发音准确的小组获胜。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己掌握了哪些韵母，以及它们的发音和书写方法。
5. 作业设计：答案：mā m a、dà dà、jīn yú、tài yáng。
答案：bà ba、xiǎo niǎo、huā duǒ、liàng yuè。
汉语拼音12aneninunün教案范例
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要详细内容为学习复韵母an、en、in、un、ün的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母an、en、in、un、ün的正确发音，并能准确拼读相关词语。
2. 学会在实际语境中运用这些复韵母，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ün的发音，以及an、en、in、un、ün在词语中的运用。
教学重点：复韵母的正确发音，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首包含复韵母an、en、in、un、ün的歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生关注复韵母的发音特点。
过程细节：教师播放歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，注意听清复韵母的发音。
2. 新课内容：教师展示PPT，分别讲解复韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
过程细节：教师讲解发音要领，示范发音，学生跟随练习，教师及时纠正错误。
3. 实践环节：学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用an、en、in、un、ün进行接龙。
过程细节：学生积极参与游戏，提高课堂氛围，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解复韵母在词语中的应用。
过程细节：教师详细讲解，学生认真听讲，做好笔记。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课后练习，巩固复韵母的发音和应用。
过程细节：学生独立完成练习，教师个别辅导，解答学生疑问。
过程细节：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。
六、板书设计1. 板书内容：复韵母an、en、in、un、ün的正确发音，典型例词，拼音书写规范。
2. 板书要求：清晰、规范，突出重点，便于学生识记。
《aneninunün》教案14篇
《aneninunün》教案14篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《an en in un ün》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教案1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、。
课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的。
课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
2024年部编版《aneninunün》教案完整版
2024年部编版《aneninunün》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün；2. 熟练拼读和书写这些韵母；3. 学会运用这些韵母进行简单的词语拼读。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及运用。
教学重点：掌握前鼻韵母的书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，如：小兔子摘苹果，引导学生观察并模仿小兔子的发音，自然引入前鼻韵母的学习。
（1）教师出示带有an、en、in、un、ün的苹果卡片，引导学生正确发音。
（2）学生跟读，教师及时纠正发音错误。
2. 新课内容学习：（1）学习an、en、in、un、ün的发音和书写。
a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生在练习本上练习书写。
（2）学习运用前鼻韵母拼读词语。
a. 教师出示词语卡片，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师巡回指导。
3. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师评讲，学生修改。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）拓展延伸：让学生用前鼻韵母编写一个简单的词语或句子。
六、板书设计1. 板书课题：aneninunün2. 板书前鼻韵母的发音和书写方法。
3. 展示例题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括拼写和拼读。
作业题目：（1）写出下列词语的前鼻韵母：饭（）、天（）、云（）、裙（）、群（）。
答案：an、en、un、ün、ün。
（2）拼读下列词语：饭（）、天（）、云（）、裙（）、群（）。
答案：fàn、tiān、yún、qún、qún。
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3.指名读，教师示范纠正。
4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。
5.采取多种形式读，巩固读音。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1.学会前鼻韵母in、un、un3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写
4.怎样区别un和tn呢！为了区别于un,我把tn头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆： 反正门就是un，加上两点就是m。
5•学习整体认读音节yun,m是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，t的两点要去掉）
6.为了让学生明白yun的右边是m,教师可以创设下面的情境进行教学： 带着m头饰的小孩 找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：小朋友怎么啦！为
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
(1)出示an图，问：图上画的是什么？
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读，纠正发音。
(6)指名读，开火车读。
2．学习韵母en
教学难点：
学会介母是u的三拼音节，读准音节juan、quan xuan。
教学过程：
一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue er)。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友, 请同学们打开书看看。 这课书的内容比较多， 有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节 板书：13an en
2.学习整体认读音节yin。
(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y来帮忙，就可以给 汉字注音了。)
(2)出示yin，请同学读一读。
(3)你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的 “阴”，银行的 “银”，饮料的 “饮”，脚印的 “印 ”。
三、看图学习un
六、书写in、un、tn3个字母
1.书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3.展示学生作业，进行评改。
1•把书中P37页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节
2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3.同桌同学相互读。
四、学习声母与an、en组成的音节
1.学习b p m f与en组成的音节
(1)出示
让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
2.学习介母是u的三拼音节。
(1)出示
自己试着拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？
(2)借助摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e,嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快 速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
什么哭呀！ ”，小朋友哭着说： “我找不到妈妈了， ”这时阿姨说： “擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈 去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是m。
五、学习声母与in、un、tn组成的音节
1.出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2.同桌互拼，相互纠正。
3•教师提醒学生注意j、q、x与tn相拼时t两点省写规则。
4.指名读。
三、读儿歌
1.把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母
2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3．请同学读，其他同学听。
4．同桌互读。
5．指名读。
四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的
2.学会整体认读音节yin、yun。
3•学习声母与in、un、tn组成的音节，准确地拼读音节。巩固u上两点省略规则。
教学重点：
1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、tn组成的音节。 教学难点：
1．准确地区分un、tn。
2.yun的右半部分是un还是m学生易混。 教学过程：
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、tn。板书：in、un、m
二、看图学习in和yin
1.学习韵母in
(1)出示in图，图上画的是什么？
(2)学生借助树荫的 “荫”n,快速连读，读出in的音。
(4)教师范读，学生随读，指名读。
汉语拼咅
第一课时
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2•学习声母与an en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习u上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
1.出示un图，这是什么呀？
2.自己试着读读。
3.为了区别于tn的写法，教师可以开一句玩笑： “千万不要让蚊子咬疱哇！ ”使学生在会意的 笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习tn和整体认读音节yun
1.出示m图，这幅图画的是什么？
2.借 云”的音平读第一声就是m的音。学生练习读。
3.发音时，摆好t的口形，然后发n音，就是m的音。教师范读，学生练读，指名读。