教学环境和教学资源的建设与管理
信息技术教学环境和教学资源的建设与管理
信息技术教学环境和教学资源的建设与管理我校教学环境和教学资源建设与管理的做法：1、由于教学资源是一个动态的资源库，所以它的管理是至关重要的。
为了保证资源的安全性、可靠性以及使用的灵活性，可以采用针对不同的用户对不同的资源享有不同的访问权限。
如某位教师的教学文件夹只有他个人和他所教的学生才能够阅读，只有教师本人拥有完全控制权限，学生只能读的权限。
学生提交作业的文件夹只有学生才拥有所有权，教师只能读等等。
又如资源的上传区，师生提交的资源暂时存放在上传区，由管理资源的教师统一整理后归类存放。
学生优秀作品展示区的文件中由各位任课教师提供，其他人只有阅读的权限，等等。
2、学生作业的管理长期以来。
学生作业的管理一直是信息技术教师比较头疼的问题。
从早期的软盘保存，到“网络邻居”的共享文件夹，再到邮件、 FTP 提交等等，我也尝试了许多方法。
共享文件夹为学生的恶作剧提供了条件，由于同学之间的文件夹可以互相访问，一些同学刚刚提交的作业就被另一些同学改的面目全非。
邮件提交作业又为师生增加了负担。
经过长时间的试验，我采用了在 AD 域用户下为每位学生建立作业提交的网络文件夹，并设置只有学生本人有完全控制权，任课教师有访问权限，这样既方便了学生提交，也方便了教师批改作业。
3、学用结合，分层次、分内容开展信息技术培训。
教师既是教学资源建设的主力军，也是主要的应用者，因此，教学资源的使用效率与教师自身的信息技术素养有密切的关系。
教育信息化不但是设备与资源的信息化，而且也是教育思想、教育观念和教育方法的现代化。
因此我们就当认识到，大力提高教师的信息技术素养是教育信息化建设工作的重中之重。
转变观念，增强责任，不断学习，使我校的信息技术工作再上新的台阶。
学校教学环境建设与资源共享方案
学校教学环境建设与资源共享方案一、背景介绍随着教育的进步和发展，学校教学环境建设和资源共享成为教育领域中的重要议题。
良好的教学环境和共享资源可以提高学生的学习成果，激发他们的学习兴趣和创造力。
本文将探讨学校教学环境建设和资源共享的方案。
二、优化教室布局为了创造一个良好的教学环境，我们可以从教室布局开始。
教室应该采用合理的座位布置，提供足够的空间供学生活动。
除了传统的教室布局，还可以设置小组合作区域和角落学习区域，鼓励学生合作学习和独立思考。
三、提供优质教育设施为了提升教学环境，学校应该配备优质的教育设施。
例如，可以提供高清投影仪、电子白板和音视频设备，以便教师能够使用多媒体资源进行教学。
此外，学校还可以配备图书馆、实验室和艺术工作室等专业设施，为学生提供更多的学习机会。
四、创建多样化的学习场所为了丰富学生的学习体验，学校可以创建多样化的学习场所。
例如，可以建立户外教室，让学生在自然环境中学习和探索。
同时，学校还可以提供共享学习空间，为学生提供交流和合作的机会。
五、加强师生互动鼓励师生互动是提高教学效果的重要一环。
学校可以通过组织教师培训来提升教师的教学能力，帮助他们更好地与学生进行交流和互动。
同时，学校还可以鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享观点，促进学生与教师之间的互动。
六、建立资源共享平台资源共享是优化教学环境的重要手段。
学校可以建立资源共享平台，包括教学资源库、在线学习平台等。
在这些平台上，教师可以上传和下载教学资源，学生可以通过网络学习。
这样，不仅可以节约资源，还可以为师生提供更多学习的机会。
七、促进学科交叉合作学科交叉合作是教学资源共享的重要一环。
学校可以组织跨学科的项目和活动，促进不同学科之间的交流和合作。
例如，可以组织学科联合研讨会、学科交流课等活动，让学生在实践中理解和应用不同学科的知识。
八、鼓励学生主动学习学生的主动学习是优化教学环境的关键。
学校可以通过激发学生的学习兴趣和培养学习能力来鼓励学生主动学习。
教案设计教学环境与资源
教案设计：教学环境与资源引言：教学环境和资源是影响教学质量的重要因素。
一个良好的教学环境和适宜的教学资源能够提高教师的教学效果，激发学生的学习积极性。
本文将探讨教案设计中如何合理利用教学环境和资源，以提高教学效果。
一、教学环境的重要性教学环境是指教学场所、物理设备和人际关系等因素组成的教育活动的空间条件。
一个良好的教学环境能够提供舒适的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
良好的教学环境能够营造出积极向上的氛围，有利于师生之间的良好互动和学习合作。
1.1 创设积极的学习氛围在教学环境中，教师可以通过合理的布置教室、装饰墙壁等方式创设积极的学习氛围。
例如，在教室里布置一些与课程内容相关的图片、标语等，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
1.2 营造良好的师生关系良好的师生关系是营造良好教学环境的重要因素之一。
教师要与学生建立和谐的关系，关心学生的学习和生活情况，尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的优势。
在教学环境中，教师要注重培养学生之间的团队合作意识，通过合作学习促进彼此之间的学习。
1.3 管理课堂秩序良好的教学环境离不开课堂秩序的管理。
教师要对学生的行为进行规范，确保课堂秩序井然有序。
教师可以采用各种管理方法和技巧，如制定明确的纪律规范、制定奖惩制度等，以引导学生遵守学习纪律。
二、教学资源的合理利用教学资源是指教师在教学过程中可以利用的各种物质和非物质资源。
合理利用教学资源能够使教学更具针对性和有效性，提供丰富多样的学习体验。
2.1 使用多媒体教学设备随着科技的发展，多媒体教学设备已经成为教学资源中不可或缺的一部分。
教师可以利用电子白板、投影仪、电脑等设备，通过展示多媒体资料、演示操作过程等方式，让学生更好地理解和掌握知识。
2.2 利用教学工具和教具教学工具和教具是教师教学中常用的教学资源。
教师可以利用各种教学工具和教具，如实验器材、模型、绘图工具等，使学生能够更直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
教学计划中的教学资源与环境创设
教学计划中的教学资源与环境创设在教学计划中，教学资源与环境创设是教学活动中非常重要的一环。
合理的教学资源和良好的教学环境可以提供有利于学生发展的条件，增强学生对知识的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
本文将探讨教学计划中的教学资源与环境创设的重要性，并提出一些实用的方法和建议。
一、教学资源的选择与应用教学资源是指能够用于教育教学活动的各种物品、设备和信息。
在教学计划中，选择适当的教学资源对教学效果起着至关重要的作用。
首先，教师应根据所教授的学科和教学目标，选择与内容相关的资源，例如教科书、参考书、多媒体课件等。
同时，教师还可以通过互联网、图书馆等渠道获取更多的信息资源，以丰富教学内容。
在使用教学资源时，教师应根据学生的实际需要进行合理的应用。
例如，可以通过多媒体课件展示图表、图片和视频等内容，以丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以引导学生使用相关的学习工具和设备，如计算器、实验器材等，促进学生动手实践和探究，提高他们的实际操作能力。
二、教学环境的创设与优化教学环境是指学生进行学习和教师进行教学活动的场所。
一个良好的教学环境有利于激发学生的学习积极性，促进他们全面发展和提高学习效果。
因此，在教学计划中，应重视教学环境的创设与优化。
首先，教室的布置对教学活动起着重要的影响。
教师可以根据教学内容和学生的需求，合理安排桌椅的摆放，使学生有良好的学习空间。
同时，教室的墙面可以装饰一些与学科相关的图表、图片等，以增强学生的学科感知和兴趣。
其次，教学环境应该有良好的气氛。
教师可以通过鼓励学生互动、提问、合作等方式，营造积极、融洽的教学氛围。
同时，教师还应注意自己的言行举止，成为学生的榜样，引领他们形成良好的学习习惯和价值观。
最后，教学环境的优化还需要关注各类教学设备的维护和更新。
教师应定期检查教室的设备设施，确保其正常运行。
同时，教师还可以关注教育技术的发展，适时引入新的教学设备，提高教学效果。
教学资源准备与教学环境创设
教学资源准备与教学环境创设引言在教学中，教师所使用的教学资源和创设的教学环境对学生的学习起着重要的影响。
良好的教学资源和教学环境能够提供学生学习的良好条件，并激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将分析教学资源准备与教学环境创设的重要性，并提供一些建议，以提高教学质量。
1. 教学资源的准备教学资源包括教科书、课件、练习册、实验器材等。
教师需要提前准备好这些教学资源，确保其质量和有效性。
首先，教师应根据学生的年龄、水平和课程要求选择合适的教材。
其次，教师可以通过自己的编写或改编教材，使其更贴合学生的实际需求。
此外，教师还可以利用互联网资源、多媒体软件等拓展教学资源，丰富教学内容。
2. 教学资源的组织教师在准备教学资源时，应将其组织有序，以便于学生的学习。
可以按照教学内容、难易程度、学习步骤等将教学资源分类，分别存放于不同的文件夹中。
同时，教师还可以编写简要的目录，使学生能够迅速找到所需的教学资源。
组织有序的教学资源，能够提高学生的学习效率，让学习更加便捷。
3. 教学环境的创设教学环境是指教室、实验室、图书馆、多媒体设备等学习场所和学习工具的组合。
教师在创设教学环境时，应注重以下几个方面。
首先，教室的布置要符合课程的要求和学生的需求，创造一种舒适、秩序和安全的学习氛围。
其次，教师可以利用多媒体设备，展示丰富的教学资源，提高课堂的互动性和趣味性。
最后，教师还可以将实验室和图书馆作为教学场所，以提供更多的学习机会和资源。
4. 教学环境的美化为了创造良好的教学氛围，教师可以进行教室的美化工作。
可以在教室内展示学生的优秀作品，包括绘画、手工制作等。
此外，教师还可以布置一些植物，使教室更加生机勃勃。
美化教室能够给学生带来舒适和愉快的学习体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
5. 教学环境的设施维护教学环境的设施维护是教师必须关注的重要问题。
教师应定期检查和维护教室、实验室、图书馆等设施，确保其能够正常使用。
例如，教室的座椅、黑板、书桌等都应保持整洁、完好，以提供良好的学习条件。
教师教育教学资源与环境建设及运营管理
教师教育教学资源与环境建设及运营管理教师教育一直是一个国家发展的重要环节。
在传承与创新的双重任务下，如何提高教师教育的质量，构建良好的教学资源与环境，实现教育目标的有效运营管理，成为了当前亟待解决的问题。
本文将从教育资源、教学环境以及运营管理三个方面展开论述。
一、教育资源的重要性教育资源是教书育人的基石和保障。
教育资源包括师资、教材、教具、教学设施以及教育科技等方面的资源。
师资是教育资源的核心，优秀的教师能够潜移默化地影响学生的成长。
教材和教具是教师开展教学的重要工具，能够帮助学生更好地理解和吸收知识。
而教学设施和教育科技则提供了良好的学习环境和学习工具，促进教育的有效实施。
二、教学环境的建设良好的教学环境是教师教育的基础。
教学环境建设不仅包括教室的布置和设施的购置，还包括教学氛围的培养和管理。
教室布置应根据不同学科和教学内容的特点进行设计，保证学生在舒适的环境中进行学习。
同时，学校还应购置先进的教学设备，如多媒体教室、实验室等，为教师的教学提供更多的资源支持。
此外，培养良好的教学氛围也是教学环境建设的重要方面。
学校应加强对师生的管理，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生养成良好的学习习惯。
三、教学资源的利用与创新教育资源的利用与创新是提高教育质量的关键。
教师应充分利用各种教学资源，包括教材、教具和教育科技等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师还应根据学生的实际情况，灵活运用教学资源，提高教学效果。
同时，教师还要不断创新教学方法，培养学生的创造力和创新思维，使学生能够主动参与到学习中来。
四、教育资源的共享与交流教育资源的共享与交流可以促进教师教育的发展。
学校应鼓励教师开展教育资源的共享与交流活动，提供相关的平台和机会。
教师可以通过讲座、研讨会等形式，分享自己的教学经验和方法，学习他人的成功经验，提高自身的教学水平。
此外，学校还可以建立教育资源的共享平台，供教师互相借阅教材和教具，提高教学效果。
学校教学资源与环境建设规划
学校教学资源与环境建设规划随着教育发展的不断壮大，学校对于教学资源和环境建设的规划越发重要。
本文将从多个角度展开，从教学设施、师资队伍、教材教辅、网络资源以及教育环境等方面深入探讨学校教学资源与环境建设规划的重要性和挑战。
一、教学设施良好的教学设施是保障学生获得优质教育的基础。
学校应该制定合理的教学设施规划，包括教室、实验室、图书馆等。
教室应当宽敞明亮，配备先进的多媒体设备和交互式教学工具。
实验室应当有先进的仪器设备，能够提供学生科学实验的条件。
图书馆应当拥有各类书籍和电子资源，满足学生的学习需求。
二、师资队伍学校通过培训和引进优秀的教师，构建优质的师资队伍。
合理规划师资队伍可以提高教学质量。
学校应该制定教师培训计划，加强教师教学技能的提升。
同时，学校需要关注优秀教师的引进和激励机制，吸引更多专业教师为学生提供优质的教学。
三、教材教辅教材教辅是教学过程中不可或缺的重要资源。
学校应该认真选择教材和教辅材料，确保其与课程目标和学生需求相匹配。
此外，学校应该提供多样化的教辅资源，以便学生在课后巩固知识。
四、网络资源如今，网络资源已经成为学校教学不可或缺的一部分。
学校应该充分利用网络资源，提供多样化的在线学习平台和教学工具。
网络资源可以提供海量的知识和信息，激发学生学习的兴趣，并增强他们的信息素养。
五、教育环境优质的教育环境对于学生的发展至关重要。
学校应该注重打造良好的教育环境，包括文化氛围、教学氛围和生活环境等方面。
丰富的文化活动和教育资源可以激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，学校应该提供安全、卫生的生活环境，确保学生身心健康。
六、挑战与解决方案在学校教学资源和环境建设的规划中，也面临着一些挑战。
首先是资金问题，教学设施和教育资源的建设需要大量的投资。
其次是师资问题，优秀的教师是学校一切发展的基础。
最后是管理问题，学校应该建立科学的管理体系，确保教学资源和环境能够得到有效利用。
为了解决这些挑战，学校可以采取以下几个方面的解决方案。
学校教育环境建设与资源配置规划
学校教育环境建设与资源配置规划近年来，学校教育环境建设与资源配置规划受到了越来越多的关注。
一个良好的教育环境和合理的资源配置对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
那么，学校应该如何进行教育环境建设和资源配置规划呢？一、教育环境建设的重要性良好的教育环境能够为学生提供舒适、安全、宽松的学习氛围。
学生在这样的环境中能够更好地专注于学习，提高学习效果。
同时，良好的教育环境也能够激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的精神风貌。
二、教育环境建设的方向1. 美化校园环境。
学校应该注重校园环境的美化与绿化，增加植物的种植，提供一个清新、美丽的学习环境。
2. 提供良好的课堂设施。
课堂设施是学校教育环境建设的重要组成部分。
学校应该配置优质的多媒体教学设备，使教学更加生动有趣。
三、资源配置规划的重要性资源配置规划是学校教育管理的重要内容。
通过合理的资源配置规划，可以使学校更好地利用现有资源，提升教育质量和教学效果。
四、资源配置规划的原则1. 公平合理原则。
资源配置应该以公平为原则，坚决杜绝任何形式的不公平现象。
2. 综合利用原则。
学校应该根据实际情况，综合利用各种资源，在保证质量的同时最大限度地发挥资源的作用。
五、课程资源的配置规划1. 优化课程设置。
学校应该根据学生的实际需求，制定合理的课程设置，充分满足学生的学习需求。
2. 强化课程教学。
通过提高教师的教学水平，加强课程教学的质量和效果，确保学生获得高质量的教育。
六、师资资源的配置规划1. 提高教师素质。
学校应该加大对教师培训的投入，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 创设良好的教学环境。
学校应该为教师提供一个良好的工作环境，提高教师的工作积极性和创造力。
七、学生资源的配置规划1. 分层次培养。
学校应该根据学生的个人特点和能力水平，对学生进行分类培养，充分发挥他们的潜力。
2. 优化班级组织。
学校应该合理组织班级，确保每个班级的学生数量适中，能够得到教师更充分、更个性化的教育。
学校教学环境营造与资源优化
学校教学环境营造与资源优化近年来，学校教学环境营造和资源优化成为教育界和社会关注的焦点。
学校教学环境的优化不仅可以提升学生的学习效果，还有助于培养学生的创新能力和综合素质。
本文将从不同角度对学校教学环境的营造和资源的优化进行探讨。
一、创造宽松和谐的教学氛围教学氛围是学校教学环境的重要组成部分，它直接影响着学生的学习积极性和教师的教学效果。
学校可以通过多种途径来创造宽松和谐的教学氛围，例如，建立和谐的师生关系，鼓励学生积极表达和思考，提供合理的学习任务和挑战，并给予学生充分的奖励和鼓励。
二、提供多样化的学习资源学习资源的丰富与否直接关系到学生的学习效果。
学校应该注重提供多样化的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。
此外，学校还应积极倡导开展课外辅导班、兴趣小组等活动，提供丰富的学习机会，满足不同学生的需求。
三、加强教育技术的应用教育技术的应用可以提高教学效果和效率。
学校可以适应时代的需求，加强教育技术的使用，例如，智能教室、在线教育等。
这些技术的应用可以大大拓宽学生的学习渠道，提高他们的学习兴趣和学习效果。
四、建立有效的评价和反馈机制评价和反馈是学生学习的重要组成部分，也是教学环境优化的重要内容。
学校应建立起科学有效的评价和反馈机制，采用多种评价方法，及时给予学生针对性的指导和建议。
这样可以提高学生的学习动力和自我调节能力，使学生能够更好地适应学校的教学环境。
五、培养学生的主动学习意识学生的学习效果和教学环境的优化密切相关。
学校应该通过培养学生的主动学习意识，提高他们的学习主动性和自主学习能力。
可以通过课堂上的小组合作学习、自主选择学习内容等方式，促进学生的参与度和学习兴趣，同时也能够提升学生的学习效果。
六、建立良好的校园文化校园文化是学校教学环境的重要组成部分。
学校应该注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，建立良好的校风校纪。
同时，学校还可以通过举办各类文化艺术活动、科技创新比赛等丰富多彩的校园活动，为学生提供更广阔的发展平台。
学校教学资源建设与管理方案
学校教学资源建设与管理方案1. 介绍学校教学资源建设是为了提供合适的教育环境和资源，以支持优质的教学和学习。
本文将探讨学校教学资源的建设和管理方案。
2. 教师培训教师是教学资源的核心，他们需要不断提升自己的教学能力和专业知识。
学校可以组织定期的教师培训，包括教学方法、课程设计和教育技术等方面的培训，以提高教师的教育水平。
3. 教学设备更新现代教学越来越依赖于先进的教学设备。
学校应定期更新教室里的投影仪、电脑等设备，以满足教师和学生的教学需求。
此外，学校还可以引入一些新的教学工具，如虚拟实验室、在线教学平台等，以提升教学效果。
4. 实验室建设实验室是培养学生实践能力的重要场所。
学校应该注重实验室的建设，提供必要的实验器材和设施，保证实验室的安全和运行。
同时，学校还可以与相关企业合作，开展实验室实习和科研项目，提供更多的实践机会。
5. 图书馆建设图书馆是学校教学资源的重要组成部分。
学校应该投入足够的资金和人力资源来建设和管理图书馆。
除了纸质书籍外，学校还可以购买电子书籍和在线数据库，为学生提供更多的学习资源。
6. 虚拟学习平台随着网络技术的发展，学校可以建立自己的虚拟学习平台，让学生可以在线学习和交流。
这样的平台可以提供教学视频、在线答疑和作业提交等功能，方便学生自主学习，同时也方便教师进行教学管理。
7. 学习资源管理学校需要建立一个高效的学习资源管理系统，包括教材、学习资料和课程设计等方面。
只有管理得当，才能确保教学资源的有效利用，并提高教学质量。
8. 学校合作与资源共享学校可以与其他学校进行合作，共享教学资源。
如举办教学研讨会、交流活动，共同研究和分享教学经验。
此外，学校还可以与社区、企业等建立合作关系，充分利用外部资源，丰富教学内容。
9. 学生参与学生是教学的主体，他们的主动参与对于教学资源的建设和管理至关重要。
学校应该鼓励学生发表意见和建议，参与学校教学资源的决策和管理过程，让他们成为学习的主动者。
教学计划的学习环境与资源建设
教学计划的学习环境与资源建设教学计划的学习环境与资源建设是影响教学效果的重要因素之一。
一个良好的学习环境和充足的教学资源能够为学生提供良好的学习条件和资源支持，从而提高学生的学习积极性和学习成效。
本文将从学习环境的构建和教学资源的开发两个方面探讨教学计划的学习环境与资源建设的重要性。
一、学习环境的构建学习环境的构建是教学计划中不可忽视的一部分。
一个良好的学习环境可以提供学生学习的舒适度和积极性，有助于学生主动参与学习和积极探索。
以下是几点关于学习环境构建的建议：1. 创造宽松和谐的氛围。
教师要营造一个宽松和谐的学习氛围，减轻学生的学习压力，让学生敢于提问和交流，促进学生积极主动地参与到学习中来。
2. 提供舒适的学习条件。
学生的学习环境应该保持整洁、良好的通风和光线充足。
同时，为学生提供舒适的座位和学习用具，以提高学生集中注意力的能力。
3. 个性化学习支持。
教师应该挖掘每个学生的个性特点，为他们提供个性化的学习支持。
比如，针对不同程度的学生提供不同的学习任务和教学方式，以满足每个学生的学习需求。
二、教学资源的开发教学资源是学生学习的基础和支持，具备充足的教学资源对于教学计划的实施至关重要。
以下是几点关于教学资源开发的建议：1. 图书馆与实验室建设。
学校应该建设有丰富图书资源的图书馆和实验室，供学生自主阅读和实践操作。
这些资源可以拓宽学生的知识面，培养他们的实践能力和创新精神。
2. 多媒体教学资源的开发。
随着科技的发展，多媒体教学资源的开发越来越重要。
教师可以利用多媒体技术制作教学课件、教学视频等资源，以丰富教学内容和提高学习效果。
3. 专业师资力量的支持。
学校应该加大师资队伍建设的力度，招聘和培养具备专业知识和教学能力的教师。
同时，学校还应为教师提供继续教育和专业发展的机会，以保证教师的教学能力和教学经验不断提升。
三、结语教学计划的学习环境与资源建设是教育事业中极为重要的一环。
通过良好的学习环境和充足的教学资源的建设，可以有效提高学生的学习积极性和学习成效。
教学初中的教学资源与环境建设
教学初中的教学资源与环境建设初中教学资源与环境建设是教学工作中重要的一环。
只有充分利用好教育资源，营造良好的教育环境，才能满足学生的学习需求，提高教学质量。
本文将从教材资源、多媒体资源、学校设施等方面论述如何建设初中教学资源与环境。
一、教材资源建设教材是教学的灵魂，教材资源的建设至关重要。
首先，教师要对教材进行仔细的学习，深入理解教材内容，并结合学生特点和教学目标进行合理的课堂运用。
其次，学校要配备齐全的教材资源，保证学生的使用。
可以采购教辅资料、参考书籍等，让学生能够广泛参考。
同时，学校还可以建立自己的教学资源库，收集整理各类有价值的教学资料，以便教师和学生使用。
二、多媒体资源建设多媒体教学已经成为现代教育的重要手段之一。
学校应该建设完善的多媒体资源，提供各种教学所需的设备和软件。
比如投影仪、电视机、录像机等硬件设施，以及有教育价值的动画、视频、音频等多媒体软件。
教师可以在课堂上利用多媒体资源进行课件展示、教学演示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、学校设施建设学校环境对学生的学习和成长有着重要影响。
为了提供更好的学习环境，学校应该加大设施建设力度。
首先，教室要保持整洁、宽敞，配备好黑板、桌椅等基本设施，确保师生的教学需求。
其次，学校可以开设图书馆、实验室等，以提供学生更广阔的知识学习空间。
此外，学校还可以积极申请教育相关的项目资金，用于改善学校的硬件设施和教育资源。
四、师资力量建设优秀的教师队伍是教育资源最重要的组成部分。
学校要注重师资力量的建设，加强教师的培训和发展，提高教师的教育教学水平。
同时，学校还可以邀请有经验的教育专家、学者来学校进行讲座、培训，为教师提供专业指导和支持。
另外，学校还可以鼓励教师参加教育研究、教学比赛等活动，提高他们的教学能力和专业水平。
综上所述，教学初中的教学资源与环境建设是一项重要的工程。
学校要充分利用好教育资源，提供良好的教学环境，为学生提供优质的教育服务。
学校教育教学资源的建设和管理办法
学校教育教学资源的建设和管理办法一、资源建设的重要性及意义近年来，教育教学资源的建设和管理成为学校发展的重要组成部分。
有效的资源建设能够提供优质的教学环境，为学生创造更好的学习条件，推动学校教育事业的良性发展。
本文将从不同角度探讨学校教育教学资源的建设和管理办法，以期为学校实施资源建设提供一些建议和启示。
二、教学设施的完善教学设施是学校教育教学资源的基础，对于教学质量和效果具有重要影响。
学校应注重对教学设施进行全面的规划和改善，包括教室、实验室、图书馆、运动场等各种场所。
同时，注重设施的维修和更新，确保设施的长期可持续发展。
三、教育技术的融入教育技术的融入是提高教学效果的重要手段。
学校应适应时代的发展趋势，注重培养教师的信息技术能力，提供先进的教育技术设备，开发教育软件和网络平台，使教学更具互动性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。
四、多样化的教育资源学校应不断丰富教育资源的种类和形式，为学生提供多样化的学习和体验机会。
例如，安排丰富多彩的课外活动，开设选修课程，引入志愿者和实习机会等，使学生能够在不同领域中发展自己的兴趣和特长。
五、师资队伍的建设优秀的教师是教育教学资源中最宝贵的一部分。
学校应注重培养和引进优秀的教师，提供良好的培训机会和发展空间，建立科学的激励机制，提高教师的教学水平和专业素养。
六、资源管理的重要性资源建设离不开有效的管理。
学校应建立健全的资源管理制度，确定资源的使用标准和管理权限，确保资源的公平、高效、可持续发展。
同时，加强对资源的监督和评估，及时调整和优化资源配置，为师生提供更好的学习环境。
七、资源共享与合作学校间的资源共享和合作是提高教育教学资源利用率的有效手段。
学校应主动与其他学校和相关机构建立合作关系，共同分享优质资源，共同开展教学研究和创新，提高整个地区教育水平。
八、家庭与学校的合作学校教育教学资源不仅仅局限于校园范围，家庭也是重要的教育资源。
学校应与家长密切合作，共同关心和教育孩子，形成家校共育的良好氛围。
教学资源与教学环境的创设与管理
教学资源与教学环境的创设与管理教学资源和教学环境是教育教学中的重要组成部分，对于学生的学习和发展具有重要的影响。
合理的创设和管理教学资源与教学环境可以促进教学的质量和效果，提高学生的学习动力和积极性。
本文将从教学资源和教学环境的定义、创设和管理的重要性、以及创设与管理的方法和策略等方面进行论述，以期给教师提供一些有益的参考和指导。
一、教学资源与教学环境的定义教学资源是指教师在教学过程中使用的各种教学工具、教材、资料和设备等。
教学环境则是指教室、实验室、图书馆等教学场所。
教学资源和教学环境的合理利用可以为教学提供良好的支撑和条件，为学生提供良好的学习平台和环境。
二、创设与管理教学资源与教学环境的重要性创设和管理教学资源与教学环境十分重要。
首先，创设和管理教学资源与教学环境可以提高教学的质量和效果。
教学资源的合理使用可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度；教学环境的良好创设可以提供舒适的学习氛围，有利于学生的集中注意力和学习效果的提高。
其次，创设和管理教学资源与教学环境可以促进学生的发展。
合理利用多样化的教学资源可以满足不同学生的学习需求和个性化发展；良好的教学环境可以激发学生的学习动力和积极性，促进学生全面发展。
最后，创设和管理教学资源与教学环境可以提高教师的教学效能。
教学资源和教学环境的合理利用可以提高教师的教学准备和教学效果，提高教师的专业发展水平。
三、创设与管理教学资源与教学环境的方法和策略1. 教学资源的创设与管理（1）了解教学需求：教师应根据教学内容和学生特点，了解学生的学习需求，选择适合的教学资源。
（2）多样化的教学资源：教师可以运用多种教学资源，如教学软件、多媒体课件、实物模型等，丰富教学内容，增加教学的趣味性和吸引力。
（3）定期更新和修补：教学资源也需要不断更新和修补，及时删除过时的资源，添加新的资源，确保资源的准确性和时效性。
2. 教学环境的创设与管理（1）舒适的教学环境：教室应保持干净整洁，通风良好，温度适宜，提供舒适的坐具和学习用具等，创设良好的学习氛围。
高等教育中的教学资源与教学环境建设
高等教育中的教学资源与教学环境建设随着社会的发展和科技的进步，高等教育中的教学资源与教学环境建设越来越受到重视。
教学资源的充实与教学环境的良好建设不仅可以提高教育质量，还能够培养学生的综合能力和创新意识。
本文将探讨高等教育中教学资源的充实以及教学环境的建设，并提出相关建议。
一、教学资源的充实在高等教育中，教学资源的充实是提高教育质量的关键。
教学资源包括师资力量、教材、实验室设施、科研设备等。
首先，高水平的师资力量是教学资源的核心。
教师的素质直接关系到教育教学的效果，因此高校应该加强教师队伍建设，培养一批知识结构完备、教学经验丰富、科研能力强的优秀教师。
其次，教材的更新也是教学资源充实的重要一环。
及时更新教材，适应社会的变化和科技的进步，可以使学生获得更新的知识和技能。
此外，实验室设施和科研设备的充足也是教学资源的重要组成部分。
学生通过实践和科研活动，可以提高自己的实际操作能力和科学研究能力。
针对以上问题，学校应该加大对教学资源的投入。
首先，加强对师资力量的培养和引进，提高教师的专业素质和学术水平。
其次，学校应该加大教材的编写和更新力度，鼓励教师参与教材的编写工作，以及引进国内外先进的教材。
另外，学校还应该加大对实验室设施和科研设备的投入，提供良好的实验和科研环境，以促进学生的实践能力和创新能力的培养。
二、教学环境的建设教学环境的建设直接影响到学生的学习效果和学习积极性。
一个良好的教学环境能够为学生提供优秀的学习条件和积极的学习氛围。
首先，学校应该提供良好的教室设施。
教室的大小、布局和硬件设施都会影响到学生的学习效果和体验。
因此，学校应该加强对教室设施的投入，提供宽敞明亮、设备齐全的教室，为学生创造良好的学习环境。
其次，学校还应该改善图书馆和学习空间的建设。
学生可以在图书馆和自习室等学习空间中安静地学习和研究，培养自主学习的能力。
此外，学校还可以通过建立电子教室、网络学习平台等方式，为学生提供多样化的学习途径和资源。
教师职业规划中的教学资源与教学环境创设
教师职业规划中的教学资源与教学环境创设教师是社会中一份重要的职业，他们承担着培养下一代的责任和使命。
在教师职业规划中，教学资源与教学环境的创设是至关重要的一环。
本文将从教学资源的优化和教学环境的建设两个方面进行探讨。
一、教学资源的优化教学资源是指教师在教学过程中所需要的各种教学工具、教材、教辅材料等。
优化教学资源可以提高教师的教学效果和学生的学习质量。
首先，教师需要不断更新和充实自己的教学知识和技能。
教师应该积极参加各种教育培训和学术研讨活动，提高自己的专业素养和教学能力。
同时，教师还可以通过阅读教育类书籍、参观教育机构等方式，了解最新的教学理念和方法，不断更新自己的教学资源。
其次，教师还可以利用互联网和现代科技手段来获取丰富的教学资源。
互联网时代给教师提供了更多的教学工具和教育资源的获取途径。
教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径，获取到大量的教学资料和教学案例，丰富自己的教学资源。
同时，教师还可以利用电子教学平台、教学软件等现代科技手段，提供更加多样化和个性化的教学资源。
最后，教师还可以积极与学校和社区合作，获取更多的教学资源。
学校和社区是教师获取教学资源的重要渠道，教师可以与学校图书馆、教育机构、社区资源中心等合作，借阅教材、教辅材料，参观教育展览等，丰富自己的教学资源。
二、教学环境的建设教学环境是指教室、校园和学校文化等方面的条件和氛围。
良好的教学环境可以提供良好的学习氛围，促进学生的学习和发展。
首先，教师可以通过合理的教室布置和装饰，创造一个舒适、温馨的学习环境。
教室的布置应该符合教学需要，保持整洁有序；同时，教室的装饰可以采用丰富多样的教学工具、学生作品等，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，学校和教师应该共同努力，提供一个安全、和谐的校园环境。
学校应该加强校园安全管理，确保学生的人身安全；教师应该加强班级管理，维护良好的班级秩序。
同时，学校和教师还可以通过开展各种文化活动、社团活动等，丰富学生的课余生活，提供一个积极向上的校园文化氛围。
幼儿园教学工作的教学资源与环境建设
幼儿园教学工作的教学资源与环境建设幼儿园教学工作的教学资源与环境建设对于提供优质的教育服务和促进幼儿全面发展具有重要意义。
教学资源和环境的合理配置可以有效地创设学习兴趣，提升教育教学质量。
本文将从教学资源和教学环境两个方面探讨幼儿园教学工作的重要性，并提出一些建设幼儿园教学资源和环境的方法和措施。
一、教学资源的建设优质的教学资源是幼儿园教学工作的基础。
教学资源包括教师、教材、教具、教育技术等方面的资源。
幼儿园教师是教学资源中最重要的一部分，他们的专业素质和教育理念对于幼儿的成长至关重要。
因此，幼儿园要加强教师队伍的建设，提供多方面的培训机会，提高教师的专业能力和教学水平。
除了教师的建设，教材和教具的更新也是幼儿园教学资源建设的重要内容。
幼儿园教材的编写应该符合幼儿的认知特点和学习需求，内容要丰富多样，能够培养幼儿的兴趣和好奇心。
此外，教具的选择也要根据幼儿的特点和年龄阶段来确定，既要满足教学需要，又要考虑到幼儿的安全性。
教育技术是教学资源的重要组成部分。
现代科技的发展为幼儿园教学工作提供了更多的工具和手段。
幼儿园可以通过使用多媒体设备、教育软件等技术手段，创造更加丰富和多样化的教学环境，提高教学效果。
二、教学环境的建设良好的教学环境可以为幼儿提供一个舒适、安全、有利于学习和发展的场所。
教学环境建设与教学资源的配置密切相关，两者相辅相成。
首先，幼儿园的场所布局应该合理，能够满足幼儿园各项教学活动的需要。
例如，教室的设计要充分考虑幼儿的身高和体能发展，家具的选择要符合安全和人体工程学原则。
此外，教室内的装饰和摆设也应该富有教育意义，能够引发幼儿的兴趣和思考。
其次，幼儿园的活动场所也要注重环境建设。
幼儿园可以设置多个专门的活动室，如音乐室、美术室、图书馆等，为幼儿提供各种丰富多样的活动体验。
同时，活动场所的布置和物品的设置也要符合幼儿的学习和发展需要，鼓励幼儿的主动参与和创造性思维。
最后，幼儿园的室外环境建设同样重要。
教师工作规划中的教学资源与教育环境建设
教师工作规划中的教学资源与教育环境建设第一节：引言今天的教师工作规划已不再仅仅关注于传统的知识传授，而是从一个更综合的角度来考虑教师的角色与责任。
在这个过程中，教学资源和教育环境建设成为了关键因素。
本文将从不同角度探讨教师如何有效地利用教学资源，并参与教育环境的建设。
第二节：教师的教学资源教学资源是教师的工具，是他们成功开展教学的基础。
首先，教师需要充分了解学生的学习需求和背景，以便能够为学生提供个性化的教学。
其次，教师还需掌握最新的教学方法和技术，以提高课堂效果。
最后，教师还应充分利用图书馆、在线教学平台等资源，为学生提供丰富的学习资料。
第三节：教师的专业发展教师的专业发展是指他们不断提升自己的教学能力和知识水平。
为了达到这一目标，教师需要参加研讨会、培训课程和教育研究活动，以了解最新的教育理论和实践。
此外，教师还应与同行交流经验，互相学习、相互启发。
第四节：教育资源的获取与利用教师需要准确评估自己对教学资源的需求，然后采取适当的措施来获取和利用这些资源。
首先，教师可以通过与学校图书馆合作，让学生充分利用图书馆的藏书。
其次，教师可以利用互联网资源，如在线图书馆和教学网站，为学生提供更多的资料和学习工具。
最后，教育资源还可以通过与外界合作获取，例如邀请专业人士来学校做讲座，提供学生面对面的学习机会。
第五节：教育环境建设的重要性教育环境是学生学习和成长的重要因素，它不仅包括学校的硬件设施，还包括教师和学生之间的关系、学校的文化氛围等。
一个良好的教育环境有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和批判思维能力。
第六节：教师在教育环境建设中的职责教师在教育环境建设中担负着重要的角色和责任。
首先，教师应该创造一个包容和谐的课堂环境，保证每个学生都能得到公平的对待。
其次，教师还应该注重与学生之间的沟通和互动，激发学生的学习热情。
最后，教师还应该参与学校的文化建设，努力营造积极向上的学习氛围。
第七节：教育环境建设的实践方法教育环境建设需要教师采取一系列的实践方法。
重点的学习环境与教育资源建设
重点的学习环境与教育资源建设在教育领域中，学习环境和教育资源的建设是非常关键的。
优质的学习环境和丰富的教育资源能够提供给学生更好的学习条件，提高教育质量。
本文将重点探讨学习环境和教育资源的重要性，并讨论如何进行有效的建设。
一、学习环境的重要性良好的学习环境对学生的学习能力和学习效果有着重要的影响。
一个舒适、安全、秩序井然的学习环境可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
同时，适宜的学习环境还能够帮助学生更好地集中注意力，增强学习效果。
因此，学校和相关部门应该重视学习环境的建设，为学生提供最佳的学习条件。
1.1 舒适的学习环境舒适的学习环境是指学生可以在一个干净、整洁、温暖的环境中学习。
学校应该提供宽敞明亮的教室，配备舒适的桌椅，以及良好的照明和通风设施。
此外，学校还可以在教室中增加一些绿植，使学生感受到自然的氛围，提高学习的舒适度。
1.2 安全的学习环境安全的学习环境是学生学习的基础。
学校应该加强安全管理，确保学生在校园内可以安全学习。
学校应该安装监控设备，增加校园周边的安保措施，并建立健全的学生管理制度。
只有在安全的环境中，学生才能够专心致志地学习。
1.3 秩序井然的学习环境秩序井然的学习环境是学生学习的基础。
学校应该建立良好的纪律，加强管理和监督。
教师应该对学生进行规范化的引导，培养学生的良好习惯和行为规范。
只有在有序的环境中，学生才能够更好地专注于学习，提高学习效果。
二、教育资源的建设与利用教育资源的丰富与否，直接影响着教育的质量和学生的发展。
建设和合理利用教育资源是提高教育水平的重要途径。
教育资源主要包括教师队伍、教育设施、教材和教学装备等方面。
2.1 教师队伍的建设教师是教育资源的核心。
学校和教育部门应该加强对教师队伍的建设，提高教师的教育水平和专业素养。
通过加强师资培训、提供终身学习机会等方式，不断提升教师的教育能力和业务水平。
同时，应该加大对教师的激励力度，提高教师的待遇和社会地位，吸引优秀的人才从事教育工作。
教学环境和教学资源的建设与管理
教学环境和教学资源的建设与管理当然，在借助互联网中丰富的资源对素材类教学资源进行收集整理时，应该注意分门别类，例如：可以按照教案、讲义、练习题、考卷、答疑等进行分类，归类整理。
这种长期积累有助于形成规模种类庞大的素材类资源库，可以较充分地满足教师的教学需求。
(二)、利用原有的资源库，挖掘教学资源。
教学环境的变化并不意味着原有的教学资源库就不再有利用价值了，其实，那些原有资源库里所包含的一些基本资料，诸如文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、动画类素材等资源还是可以应用的，并不存在过时的问题。
此外，教师通过与产品开发商探索新的教学资源共建共享机制，也可以实现对原有资源库资源的再次开发与利用。
(三)结合教学实际需要，鼓励教师自行开发。
当前建设素材类教学资源最重要的一条途径就是鼓励和支持教师自行开发。
此类教学资源的设计、制作过程其实就是一种自觉实施信息化教育的过程。
这是教育管理者应当大力推行的一种方式。
我们并不是让所有教师都成为一个IT专业人士，成为一个课件大师或者程序编辑人员，但是利用计算机、网络等手段来实现课程内容的过程对教师提高教育教学水平，推动课程改革，实施素质教育，培养创新人才是有深远意义的。
(四)坚持以实用为主的原则，选购教学资源产品。
面对目前市场中众多的资源库产品，学校应从实际应用效果出发，选择购买教学资源产品。
现在，软件开发公司进行软件开发时，一般都会达到开放性数据结构的要求，相关的数据是可以进行提取和再次处理的。
因此，学校在审核公司成品资源库时，应根据自身的需求，只提取学校需要的资源，而对其他无用的完全没有必要去买。
三、网络环境下教学资源建设需注意的问题。
(一)、转变思想，实施优质教育资源共享。
传统教学活动受时间和空间的局限，优质教育资源很难发挥更大效应。
而在网络环境下，教学资源打破了已往的时空限制，给教育者提供了一个广阔的交流和探讨的平台，最大限度地实现了优质教育资源的共享，实现了教育资源的优化配置。
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教学环境和教学资源的建设与管理打开本文图片集信息技术教学环境和教学资源的建设与管理主要包括：机房软硬件系统管理平台的建设与维护、使用者身份及信息的管理与维护、教学交互系统的建设与维护、教与学资源（通用资源、专用资源、学生作业等）管理平台的建设与维护等。
它是信息技术学科有别于其他学科的一个主要特点，也是课堂教学的其他关键环节得以顺利实施的根本保障，更是一线教师颇感棘手的问题。
教学环境的搭建与管理1.现状及主要问题当前，大多数学校的网络教室中，教师机和学生机上分别安装多媒体教学系统软件的服务器端和客户端，并采用硬盘还原卡管理和保护学生机的软硬件系统。
学生开机后，不需要进行身份认证，直接进入操作系统。
这种管理模式较之以往，很好地保护了学生机的软硬件系统，大大减轻了教师维护系统的工作量，但仍然存在以下问题。
第一，学生拥有对系统进行任何操作的权限，如删除操作。
我在内蒙古听课时，亲眼看到一位学生删除了正在使用的Excel软件，然后举手告诉教师，他的机器里没有Excel。
学生还可以安装软件，包括游戏和病毒。
这样一来，教师还得为维护课堂的正常秩序而伤脑筋。
如果开通因特网，后果更是不堪设想。
所以，大多数教师在上课时采取断网的方式，遗憾的是，这同时也断掉了许多教学资源。
第二，由于硬盘还原卡的作用，学生上课时保存的大多数信息是临时的。
如设置的“桌面”是临时的，建立的“我的文档”是临时的，教师下发的资料也是临时的。
久而久之，在学生印象中，学校机房跟社会上的公共上网区一样，只是临时使用。
然而，学生在学习过程中，除了作业，还有许多有价值的动态生成信息，这些信息记录着学生的成长，却被硬盘还原卡无情地删除了。
第三，使用U盘后所带来的病毒、游戏，也是令一线教师头疼的问题。
2.基于域的教学环境建设与管理策略造成以上问题的主要原因是，每个学生均以“系统管理员”的身份登录本地计算机，有着最高的操作权限，而硬盘还原卡只是在事件发生后的一种补救措施，治标不治本，而且这种补救措施是有代价的。
解决问题的根本是让学生以恰当的用户身份登录系统。
当然，前提是恢复学生机的登录界面。
Widows 提供了Administrators、Users、Guests等用户类型，其中Users类型的用户可以操作计算机并保存文档，但不可以安装程序或进行对系统文件和设置有潜在破坏性的任何修改。
由此看来，Users是适合学生使用的用户身份。
那么，如何将每个学生设置为Users用户呢？默认情况下，为不同学生设置Users用户，只能一台台地进行，这样不仅耗费精力，管理与维护也相当麻烦。
仔细分析，就会发现学生使用哪台机器并不重要，重要的是学生使用这些机器的身份和权限。
基于这一发现，我们可以把验证学生身份的事集中在某一台机器上做，就像羽毛球馆的验票员、学校的门卫一样，只有通过其身份认证，才能以Users身份使用任何一台学生机。
域就是这样一个组织、管理资源的核心单元。
它可以通过架设在域控制器上的活动目录创建域用户，集中管理加入域的计算机、打印机、共享文件夹等对象，并为域用户统筹分配对这些对象的使用权限。
基于域的这一特性，我们可以采取以下管理策略：使用域控制器的活动目录平台创建域，将学生机、文件服务器等设备加入域，为每位学生创建一个域用户，设置其对所有学生机拥有Users身份，并分配一定的网络空间存放用户的常规信息（如图1）。
这样，学生作为域用户登录学生机后，就会以Users身份使用操作系统，使用域分配的网络资源。
3.基于域的教学环境管理平台的创建方法基于域的教学环境管理平台的创建分两步完成（这里只介绍要点，具体操作可参考相关文献）。
第一步，设置服务器：（1）选择一台性能较好的计算机作为域服务器，安装Windows Server（2003或2008）、TCP/IP协议和相应的DNS服务器。
（2）在服务器上创建域控制器（Active Direc- tory）。
完成后，在【开始】→【程序】→【管理工具】中可以看到新增了5个与活动目录相关的工具（如图2）。
（3）在活动目录（Active Directory用户和计算机）中为学生创建域用户。
由于学生人数众多，可以借助Excel表生成批处理命令文件，批量创建学生域用户（如图3）。
表格前三列为基本信息，其中用户名由学号前加字母C（表示初中）或G（表示高中）组成，密码由“专业密码产生器”随机产生。
以前三列内容为基础，利用编辑框中的公式生成第四列——命令列，再复制命令列，利用“选择性粘贴”的“数值”形式，将命令列粘贴到新的Excel文件中，另存为文本文件，并将其后缀改为bat，生成批处理命令文件。
运行该文件，就完成了表格中所有学生的域用户创建。
说明：公式中规定了学生账号永不过期（/expires:never），密码不能修改（passwordchg:no）。
如果需要添加个别用户，可直接在活动目录的“Users”下添加。
（4）为每个域用户设置主文件夹，并映射为网络驱动器（Z：）。
默认情况下，通过活动目录平台，可以为每个域用户配置一个文件夹，称为主文件夹，并将其映射成一个网络驱动器。
该文件夹只有域用户和管理员可以看到，用来存储域用户的私人文件。
主文件夹可以位于域内任何一台机器上，将它定位在文件服务器上。
域用户对其的使用就像使用本地硬盘一样方便、快捷、安全、可靠。
无论域用户在哪一台机器上登录到域，均可以看到他的主文件夹（显示为一个网络驱动器）。
通常，我们分配给每位学生600M、每位教师几G的主文件夹空间。
无论在教室还是教研室，这个文件夹始终跟随着教师们的域用户，深得师生喜爱，避免了由于使用U盘而带来的数据丢失、病毒等一系列问题。
图4为笔者在学校登录域后的“我的电脑”。
第二步，设置学生机：（1）确定文件系统为NTFS。
一些学校的学生机文件系统为FAT32，需要使用DOS命令Convert盘符/fs:ntfs转换。
（2）为每台学生机设置IP和DNS。
（3）更改每台学生机的登录方式。
（4）设置本地超级用户和密码。
（5）将每台学生机加入域。
教学资源的建设与管理信息技术教学中常见的资源有：针对课程的通用教学资源、针对单元或课的专用教学资源、学生作业、学生动态生成的信息以及学生的优秀作品等。
1.现状及主要问题目前，多数学校采用多媒体教学系统管理教学资源；一些学校采用网络邻居的共享文件夹提交作业；一些学校配置了FTP服务器；还有一些学校建设了教师自己的教学网站。
教学资源建设与管理的关键是“上通下达”，在资源与学生间、教师与学生间建立一个畅通无阻的通道。
学生可以方便地“向上”提交作业等内容，教师可以方便地“向下”传递资源等内容。
然而，网络邻居的拥堵、多媒体教学系统的不稳定等导致教学资源分发困难。
记得2008年我去珠海给某小学上课，区区60M的教学资源，使用多媒体教学系统就无法分发成功，最后不得不动员全体听课教师使用U盘一台台地复制。
那如果像北大附中动辄几百G的通用教学资源，该如何分发呢？使用FTP服务器管理教学资源，稳定性上大大优于多媒体教学系统与网络邻居，但学生需要不断地登录服务器。
一些学校把通用教学资源安装在每台学生机上，虽然方便了学生使用，却给更新与管理带来了不便。
当前，信息技术课堂教学效果的不理想与教学资源的贫乏有着直接关系，教师提供屈指可数的资源，又不让学生在课堂中上网，如何让学生充分发挥学习的主动性？2.基于域的教学资源建设和管理的策略与方法域最大的优势是可以通过活动目录统一管理与分配一定范围内的软硬件资源，授权给不同用户对不同资源的访问权限。
这正是用户在应用教学资源时所需要的。
例如，“通用教学资源”需要让全体学生只读访问，浏览应用；“作业提交区”中某位学生的文件夹只有学生本人可以读写、删除，任课教师可以只读访问；而某位任课教师的专用教学资源只有他自己可以读写，他的学生可以只读访问，等等。
因此，基于域的教学资源的建设与管理，关键是为不同的教学资源在文件服务器上设置不同的共享文件夹，在活动目录中通过撰写域策略，授权不同的用户群访问这些共享文件夹。
网络上的文件夹与用户名一一绑定，每个用户对应若干网络驱动器。
图4中的“resource”是位于文件服务器，面向全校师生用户，拥有海量数据的各种公共资源；“教学”则是位于文件服务器，面向高中学生用户的信息技术教学资源。
域用户（学生和教师）登录电脑后，看到的就是普通的文件夹，就像使用本地硬盘中的文件夹一样。
随着教学的开展，学习资源、教学资源会越积越多，所以对其的管理至关重要。
为保证资源的安全性、可靠性以及使用的灵活性，可以给不同的用户设置对不同的资源的不同访问权限。
如某位教师的教学文件夹只有他本人和他所教的学生才能够阅读，只有教师本人拥有完全控制权限，学生只有读的权限。
学生提交作业的文件夹只有学生才拥有所有权，教师只能读，等等。
又如，师生提交的资源暂时存放在上传区，由管理资源的教师统一整理后归类存放。
建立教学资源管理平台的方法要点是：（1）建立用户组，将用户组分成不同的管理单位不同的用户群对共享文件夹享有不同的访问权限。
因此，要先在活动目录平台上将用户分成不同的组。
通用的做法是，先按年级分成大组，再在年级中按班分成小组。
创建不同的管理单位，把有相同权限的用户组归类（如图5）。
（2）针对不同的管理单位撰写域策略，分配权限有了管理单位，就可以通过域策略为不同单位的用户设置不同的要求或环境了。
比如登录后的界面、对控制面板的使用权、设置资源盘等。
在Windows 2003的Active Directory 用户和计算机中，右击相应的组织单位，在弹出菜单中选择“属性”，在打开的对话框中选择“组策略”选项卡，就可以编写域上的组策略了（具体操作请参考相关文献）。
无论是通用资源，还是专用资源，或是学生作业，它们的建设是一个逐步积累、动态生成的过程，有了良好的域管理平台，就为资源的建设铺平了道路。
参考文献[1]李冬梅.“再述域管理的整体设置”，李冬梅教育博客，/s/blog_ 5d59843001017ra9.html.[2]李冬梅.“使用域管理信息技术教学环境与教学资源”，李冬梅教育博客，/s/blog_5d59843001017ihp.html.。