《爱莲说》教学教材

隐 逸 者
衬
富
托
贵
者 君子
句子理解练习
文中写莲花品质的名句是： 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美 名远扬的句子是： 中通外直,不蔓不枝,香远益清
文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态， 令人敬意不敢侮的句子是：
亭亭净直,可远观而不可亵玩焉
与 “近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一 个句子是：出淤泥而不染,濯清涟而不妖
更加
远播
高耸的样子
香远益清，亭亭
树立
净植，可远观
亲近而不庄重
而不可亵玩焉。
香气传送到远处， 更加使人觉得清幽； 笔直而洁净地立在 那里，可以在远处 观赏，但不能贴近 去玩弄啊。
助词，相当于 “啊”“呀”
Yī叹词，相 当于“唉”
宾语前置的 标志，不译
噫！菊之爱，
Xiǎn少，难得
陶后鲜有闻。
莲之爱，同予
爱菊（鲜） 爱牡丹（众）
隐逸者 惜 离世隐居
富贵者 追名逐利
厌
君子 爱莲（独） 身居浊世 爱
洁身自好
作者写菊和牡丹，一是对莲的衬托，菊花是正面衬托，牡丹是反 面衬托。在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊 尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花引出三种评价和比较， 名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择。
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自学指导一
有感情地朗读课文， 3分钟后比谁朗读的更流利！
朗诵
爱莲说
周敦颐 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊； 自/ 李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱/莲之出淤泥 /而不染，濯清涟/而不妖，中通外直,不蔓不枝，香 远益清,亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲 之爱，同予者/何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
颐yí 蕃fán
淤yū
濯zhuó 涟lián 亵xiè 逸yì
噫yī 鲜 xiǎn
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自学指导二
请同学们诵读课文，对照文下注释试着 译读全文，遇有困难用笔做上记号，4分 钟后我们一起来看看哪些词比较有趣？
水陆草木之 结构助词，的 水里、陆上草
Baidu Nhomakorabea
指前面说的各种花
多
花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
本木本植物的花， 值得喜爱的很多。 晋朝的陶渊明只爱
者何人？牡丹
之爱，宜乎众
矣。
应当
唉，对于菊花的喜 爱，陶渊明以后就 很少听到了。对于 莲花的爱好，像我 一样的还有什么人 呢？对于牡丹的爱 好，人该是很多了。
自学指导三
再读课文，3分钟后 看谁能回答下列问题！
1、作者爱“莲”什么？为什么爱“莲”？结合 文中具体语 句解答。 2、透过作者对“莲”形象的赞美，可以表现出 作者怎样的思想内容？ 3、作者在文中写“菊”与“牡丹”有何用意？
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文体介绍
§文言文知识点：常见古文文体知识
文体一：说
说 是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以 叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事 一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。如《马说》 《爱莲说》等。
文体二：表
表 是我国古代的一种特殊文体。表的主要作用就是 表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体 的一个基本特征。如诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。
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作者背景
周敦颐：宋代著名哲学家,字茂叔, 道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建 濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。黄庭坚 称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月 （雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的 胸襟和坦白的心地）。”他曾亲自率领属下 挖池种莲，名曰“爱莲池”。因爱莲之洁白 ,感宦海之混沌,写下著名的《爱莲说》。
唐代
自李唐来，世人甚 爱牡丹。
菊花。自从李氏的 唐朝以来，社会上 的人都很喜爱牡丹。
我
结构助词，取消句子独立 性。
予独爱莲之出
表转折 沾染（污秽）
淤泥而不染，
美丽而
洗 清水
不端庄
濯清涟而不妖，
中通外直，不
生藤蔓 长枝节
蔓不枝，
我唯独喜爱莲花， 从污泥里长出来却 不受污泥的（沾 染），在清水里洗 过，但是并不显得 妖媚；（它的茎） 中间贯通，外部挺 直，不生枝蔓，不 长枝节；
爱莲说 周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊
明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之 富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之 爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。
文体介绍
§文言文知识点：常见古文文体知识
文体五：记
记 是古代的一种散文体裁。这类文章当中，大多数 是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面 貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。如《 岳阳楼记》《醉翁亭记》等。
文体六：传
传 记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那 些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采 用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。如《张衡传》 《五柳先生传》。
文体介绍
§文言文知识点：常见古文文体知识
文体七：书
书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”， 是一种应用性文体，多记事陈情。如司马迁的《报任安书 》、林觉民的《与妻书》。
文体八：讽谏
讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受 下级意见的文体。如邹忌讽齐王纳谏》。
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内容学习
赏莲：美图展播，培养审美 读莲：课文范读，矫正字音 学莲：解析词语，翻译句子 品莲：理解中心，体会感情
《爱莲说》
千姿百态的莲花（二）
千姿百态的莲花（三）
学习目标 作者简介 文体介绍 内容学习 总结归纳 课后作业
学习目标
一、了解“说”这一古代文体。 二、有感情地朗读并流利背诵课文， 培养文言散文的阅读欣赏能力。 三、评析托物言志、对比映衬写作手 法的作用。 四、理解作者不求名利、伟岸高洁的 思想品质。
文体介绍
§文言文知识点：常见古文文体知识
文体三：序
序 又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正 文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做 “赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞， 还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏 故事的有关内容或作诗的缘起。
文体四：铭
铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文 字，后来成为一种文体。如刘禹锡的《陋室铭》。