幼儿教师考编制重点
幼师考编面试全套知识
幼师考编面试全套知识一、幼儿教育理论幼儿教育理论是幼师考编面试中的重要内容。
幼儿教育理论主要包括以下几个方面：1.1 幼儿发展理论幼儿发展理论是幼儿教育中的基础理论之一。
其中，蒙台梭利理论、皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等都是幼儿发展理论的重要代表。
这些理论对于了解幼儿的发展特点、认知能力、语言发展、动手能力等方面都有着重要的指导作用。
1.2 幼儿教育方法幼儿教育方法是指教师在教学过程中采用的一系列策略和方法。
在幼儿教育中，有很多种教育方法，如启发式教育、情感教育、体验教育、游戏教育等。
了解这些教育方法的原理和实际应用对于幼儿教育工作者来说非常重要。
1.3 幼儿课程与活动设计幼儿课程与活动设计是指教师针对幼儿的学习需求和特点，制定合理的课程和活动内容。
在设计幼儿课程和活动时，需要兼顾幼儿的认知、情感、社交等方面的发展需求，注重培养幼儿的综合能力。
二、幼儿教育教学实践除了理论知识外，幼师考编面试还会涉及到幼儿教育教学实践方面的内容。
幼儿教育教学实践包括以下几个方面：2.1 幼儿教学实施与管理幼儿教学实施与管理是指教师在日常教学中的操作和管理工作。
包括课堂教学的组织与管理、学生评价与测量、教学资源的开发与利用等。
在教学实施与管理中，教师需要具备良好的组织能力和管理能力，保证教学的有效进行。
2.2 幼儿教育评价与发展报告撰写幼儿教育评价与发展报告是教师对幼儿学习发展情况进行分析和总结的重要文件。
教师需要根据幼儿的学习情况和发展特点，编写出具有针对性和科学性的评价报告，为幼儿的进一步学习提供有力的支持。
2.3 幼儿教育实习与实训经验分享幼儿教育实习与实训是幼师考编的重要环节。
在实习与实训中，教师能够将理论知识运用到实践中，提升自己的教育教学能力。
面试时，可以结合自己的实习与实训经验，分享自己的感悟和成长，展示自己的专业素养。
三、幼儿保健与安全管理幼儿保健与安全管理是幼师考编面试中的另一个重要内容，也是幼儿教育工作者必须具备的知识和能力。
幼教笔试知识点技巧总结
幼教笔试知识点技巧总结一、幼儿教育知识点总结1. 儿童发展儿童成长是幼儿教师需要了解的重要知识点。
了解儿童各个年龄段的发展特点，能够帮助幼儿教师更好地进行教育活动。
对于0-3岁儿童，需要重点关注他们的身体发育、语言发育、社交能力等方面；3-6岁儿童则需要关注他们的认知发展、情感发展等方面。
2. 幼儿教育理论幼儿教育理论是幼儿教育知识的基础。
掌握一些著名的幼儿教育理论，如蒙特梭利教育理论、皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等，对于备考幼儿教育笔试非常有帮助。
3. 教育心理学了解一些基本的教育心理学知识，如儿童认知发展、情感发展、社会发展、学习动机等方面的知识，对于幼儿教育笔试非常重要。
在实际的教学中能够更好地理解和引导幼儿的发展。
4. 幼儿教育学科知识幼儿教育学科知识包括语言、数学、音乐、美术、体育等方面的知识。
了解如何设计符合幼儿发展特点的教学内容和教学方法，对于备考幼儿教育笔试也非常重要。
5. 幼儿教育管理知识幼儿教师需要具备一定的管理知识，如班级管理、卫生安全等方面的知识。
同时，也需要了解如何与家长合作，促进家校合作，共同关心孩子的成长发展。
二、幼儿教育笔试技巧总结1. 全面复习在备考幼儿教育笔试时，需要全面复习各个知识点，不仅包括教育学科的知识，还包括教育管理知识和教育心理学知识。
只有全面复习，才能够更好地应对笔试中的各种问题。
2. 练习题目做一些幼儿教育的相关练习题目，可以帮助考生更好地了解自己的知识掌握情况。
可以选择一些常见的幼儿教育知识点进行练习，也可以做一些模拟考试题目，提高应试能力。
3. 注意答题技巧在笔试中，要注意答题技巧。
要认真审题，理解问题的要求，清晰地表达自己的答案。
对于论述性的问题，要善于归纳总结，条理清晰，扣题要点。
4. 自信心和放松心态在考试当天，要保持自信心和放松心态。
自信心可以让考生更好地应对考试中的各种问题，放松心态可以让考生更好地发挥自己的水平。
5. 时间分配在考试中，要合理分配时间。
幼教招聘知识点总结大全
幼教招聘知识点总结大全一、幼儿教育专业知识1. 幼儿教育理论：包括儿童发展理论、教育学理论、心理学理论等，了解儿童成长的特点和规律，指导幼儿教学工作。
2. 幼儿教育法规政策：了解幼教相关的法律法规，了解国家对幼儿教育的政策，遵循国家的幼儿教育政策，保障幼儿教育质量。
3. 幼儿教育实施方法：掌握幼儿教育的实施方法，包括游戏教育、情感教育、启发式教育等多种教学方法。
4. 幼儿教育环境营造：了解如何创设一个适合幼儿学习成长的教育环境，包括布置教室环境、课程设置、资源配置等。
二、幼儿教学能力1. 幼儿教学设计能力：制定教学计划、设计教学活动，并进行有效实施。
2. 幼儿教学评估能力：对幼儿学习情况进行评估，了解幼儿学习进展，及时调整教学方案。
3. 幼儿教学反思能力：对自身的教学工作进行反思，不断提升教学质量和效果。
三、幼儿教师素质1. 师德师风：具有良好的师德，尊重每个幼儿的个性，具有耐心、细心、爱心，关爱每一位幼儿。
2. 专业素养：不断学习和提升自己的幼儿教育专业知识，不断完善自己的能力，为教育事业做出贡献。
3. 团队协作能力：能够与园所其他老师园所配合，共同促进幼儿的全面发展。
四、幼儿教学经验1. 幼儿教学经验：有一定的幼儿教学经验，了解幼儿的心理特点和行为特点，能够合理安排教学活动。
2. 幼儿教学案例：能够举一反三，针对不同的幼儿教学问题制定相应的解决方案。
五、幼儿教学活动1. 幼儿教学活动设计：能够设计丰富多彩的游戏教育活动、手工制作活动、音乐舞蹈活动等，促进幼儿的全面发展。
2. 幼儿教学资源：掌握丰富的教学资源，包括教学用具、故事书籍、游戏材料等，丰富教学活动。
六、幼儿保育知识1. 幼儿保育技能：了解幼儿的饮食、睡眠、卫生保健等知识，能够科学合理地进行幼儿保育工作。
2. 幼儿健康管理：能够及时发现和处理幼儿的健康问题，保证幼儿的身体健康。
七、幼儿家长沟通能力1. 家长沟通技巧：能够与幼儿家长进行有效的沟通，及时传达幼儿学习情况和问题，解决家长的疑问和困惑。
幼儿园考编制需要什么条件和学历
幼儿园考编制需要什么条件和学历在中国，成为一名合格的幼儿园编制教师需要符合一定的条件和具备相应的学历背景。
幼儿园编制教师是从事学前教育工作的专业人员，他们承担着培养孩子的初步教育工作，直接影响着孩子的成长和教育质量。
那么，究竟幼儿园考编制需要哪些条件和学历呢？1. 师德才能作为一名幼儿园编制教师，首先需要具备优秀的师德。
师德是教师最基本的职业道德，幼儿园编制教师要具备高尚的道德情操和职业道德，有爱心、耐心、责任心和同理心，善于与幼儿沟通，尊重幼儿的个性和发展特点，为幼儿提供爱和关怀。
2. 教育学知识幼儿园编制教师需要具备扎实的教育学知识。
包括儿童心理学、幼儿园教育学、幼儿教育方法学等相关知识。
只有具备了相应的教育学知识，才能更好地教育孩子，促进孩子的身心健康发展。
3. 学历背景一般来说，幼儿园编制教师需要具备大专及以上学历。
专业可以是学前教育、教育学、心理学等相关专业。
在现今竞争激烈的就业环境下，有着扎实的专业知识和学历背景是非常重要的。
4. 具备相关证书除了学历背景，幼儿园编制教师还需要具备相关的资格证书。
例如幼儿园教师资格证书、幼儿园教师特长证书等。
这些证书是教育部门对幼儿园编制教师资质的认可，也是幼儿园录用教师的基本要求。
5. 爱心和责任心最重要的是，作为一名幼儿园编制教师，需要具备爱心和责任心。
幼儿是社会的未来，在他们最需要关爱和教育的时候，幼儿园编制教师是他们成长过程中最重要的导师和陪伴者。
只有具备了爱心和责任心，才能真正做到以德育人，为孩子们创造一个健康、快乐、和谐的成长环境。
综上所述，幼儿园考编制需要具备一定的条件和学历，包括师德才能、教育学知识、学历背景、相关证书、爱心和责任心等。
只有同时具备了这些条件，才能成为一名合格的幼儿园编制教师，为孩子们的成长做出积极的贡献。
幼教专业笔试知识点总结
幼教专业笔试知识点总结一、儿童发展幼儿教育是指学校为3-6岁儿童进行的教育活动。
儿童发展包括身体发育和认知能力两个方面，教师应该根据儿童的发展特点设计教学活动。
1.1 身体发育幼儿期是儿童身体发育最快的阶段，教师应该关注儿童的身体发育状况，为他们提供适当的锻炼和游戏活动。
这些活动可以帮助儿童发展手眼协调能力，提高身体素质，增强免疫力，促进健康成长。
1.2 认知能力儿童的认知能力在幼儿期得到明显的发展。
这个阶段，儿童开始学会使用语言表达喜怒哀乐，开始形成简单的思维活动，认知神经元也得到了较大的发展。
教师应该根据儿童的认知特点设计教学活动，例如通过游戏、绘画、手工等方式来培养儿童的观察力、想象力、判断力等。
二、儿童教育在幼儿教育过程中，幼儿教师需要了解教育学相关知识，掌握科学的教育方法，从而更好地开展教学工作。
2.1 教育心理学教育心理学是研究人的学习、记忆、思维、情感、意志、动机、创造性和人格等心理过程及其与教育活动之间关系的科学。
教师应该了解儿童的心理特点，通过适当的教育方法帮助儿童发展。
2.2 教学方法在幼儿教育过程中，幼儿教师应该掌握好教学方法，应该运用游戏、故事、歌曲、手工等方式开展教学活动，调动儿童的积极性，提高学习效果。
此外，教师还应该与幼儿家长进行密切的合作，促进教育目标的实现。
2.3 教育评价教育评价是教育工作的重要环节，幼儿教师需要了解评价方法，根据儿童的表现进行评价。
评价不仅是对儿童学习成绩的总结，更重要的是帮助儿童发现自己的优点和不足，引导儿童树立正确的学习态度和价值观。
三、幼儿教育管理在幼儿教育过程中，教师需要了解相关的管理知识，了解幼儿园教育管理的基本模式和方法。
3.1 幼儿园教育管理幼儿园教育管理是园长和教职工共同进行的一种系列化、制度化、规范化的管理活动，其目的是为幼儿教育创造一个良好的教育环境，提供有效的教育服务。
教师需要了解园所的管理制度、规章制度，遵循园所的管理制度，营造一个良好的教育氛围。
学前卫生学简答题(幼教编制真题常考)
第一章考点：眼睛保育要点（2018年，山西晋城高平，简答）1.简述学前儿童眼睛的保育要点？（1）教育幼儿养成良好的用眼习惯（2）为幼儿提供良好的采光环境、适宜的读物和教具。
（3）注意用眼的安全和卫生，预防眼外伤。
（4）定期检查幼儿的视力（5）供给幼儿足够的营养（6）接收和发展幼儿的辨色力考点：呼吸系统保育要点（2020年5月23日，浙江省简答）2.简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施？学前儿童呼吸系统的卫生保健措施包括以下几方面。
(1 )培养学前儿童良好的卫生习惯。
(2 )保持室内空气新鲜。
(3 )科学组织学前儿童进行体育锻炼和户外活动。
(4)保护学前儿童声带。
(5)严防异物进人呼吸道。
(6)教育学前儿童以正确的姿势活动和睡眠。
(7)睡觉打鼾要查鼻咽。
第二章考点：幼儿膳食（2019年浙江省，简答）3.根据《中国居民营养膳食指南》，简述3-6岁儿童膳食指导要点？（1）食物多样、谷类为主。
（2）多吃新鲜蔬菜和水果。
（3）经常吃适量的鱼、禽、瘦肉。
（4）每天饮奶、常吃大豆及豆制品。
（5）膳食清淡少盐、正确选择零食，少喝含糖量高的饮料。
（6）进食量与体力活动要平衡，要保证正常体重增长。
（7）不挑食、不偏食，培养良好的饮食习惯。
（8）吃清洁卫生、未变质的食物。
第二章考点：良好饮食习惯（2018年，安徽省滁州市琅琊区，简答）4.简述幼儿良好饮食习惯的内容？（1）按时定位进餐，食前有准备（2）细嚼慢咽，专心进餐（3）饮食定量，控制零食（4）不偏食，饮食多样（5）注意饮食卫生和就餐礼貌第二章考点进食的卫生要求（2019年，安徽省安庆市宿松县，简答）5.幼儿进食的卫生要求有哪些？（2020年，山东省滨州市，简答）（易错）幼儿园集体儿童膳食的卫生要求有哪些？（1）良好的物理环境（2）良好的心理环境（3）适当的进餐速度（4）进餐时不谈笑打闹（5）不强迫幼儿进食以下为常见疾病及预防：考点：挑食（2021年5月19日湖南省永州市祁阳县，材料题6分）6.在孩子们吃饭的时候，某幼儿园实习教师小王总能听到几个孩子说:“老师，我不喜欢吃这个青菜，我只喜欢吃肉;老师，我不想吃馒头，我只想吃米饭.....刚开始时，小王认为，孩子们不想吃就算了，不能强迫孩子们吃他们不喜欢吃的东西。
考编幼儿园教案
考编幼儿园教案一、教学目标1.能够基于幼儿园课程标准进行教学规划。
2.能够有针对性地制定幼儿教学方案，培养幼儿的自主学习和探究能力。
3.能够在教学中切实关注幼儿的身心健康和全面发展。
二、教学内容1.语言沟通：围绕幼儿感知与表达，包括口头和书面表达的教学活动。
2.社交认知：关注幼儿的相互交往和群体情感。
3.身体健康：关注幼儿的身体健康和卫生常识。
4.艺术欣赏：培养幼儿的审美情趣和创造力。
三、教学策略1.与幼儿建立亲密的关系，理解他们的需求和兴趣。
2.以游戏和互动为主要手段进行教学。
3.采用多样化的教学方式和角色扮演，培养幼儿的自主学习和探究能力。
4.关注幼儿身心健康，建立健康、愉快、积极的学习氛围。
四、教学重点1.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
2.培养幼儿的社交认知和相互交往能力。
3.关注幼儿身体健康和卫生常识。
五、教学准备1.确定教学目标和教学内容。
2.准备教学教具、玩具和游戏道具等。
3.根据教学内容准备教学材料。
六、教学实施1.分析幼儿的发展水平和兴趣爱好，选择合适的教学手段和教具。
2.针对不同的幼儿制定具体的教学方案，坚持以游戏和互动为主要手段。
3.关注幼儿表现和反馈，及时进行调整和优化。
4.关于幼儿身体健康和卫生知识，加强形式多样的宣传教育。
七、教学总结1.根据幼儿的表现进行总结，并及时进行反馈。
2.审视教学方法和教学效果，总结成功的经验和不足之处，予以改进。
3.与家长共同关注幼儿的成长和发展，建立有效的沟通渠道。
幼师考编知识点大全
幼师考编的知识点涵盖多个方面，以确保教师具备全面的教育素养和能力。
以下是一些主要的幼师考编知识点：一、幼儿教育基础•幼儿教育的产生和发展•我国幼儿园教育的目标、任务和原则•幼儿园全面发展教育•教师和幼儿的关系•幼儿园环境•幼儿园与家庭、社区的合作二、幼儿心理学•幼儿心理学概论•幼儿心理发展•幼儿的注意、感知觉、记忆与想象、思维与言语•幼儿的情绪、情感和意志三、幼儿教育心理学•幼儿教育心理学概述•学习与学习理论•幼儿运动技能的形成规律与体育•幼儿认知能力的形成规律与智育四、幼儿卫生保健•幼儿的健康与保育•幼儿的解剖生理特点与卫生•幼儿的日常保育与能力培养•幼儿常见疾病及意外事故的预防与处理五、教育政策法规•教育政策•教育法规•幼儿教育中的法律责任和法律救济•幼儿园教育常用政策法规六、教育教学能力•教学原则、教学方法、教学活动设计•教材教具使用•学科专业知识及活动设计•教育教学理论七、公共基础知识•事业单位概述•马克思主义哲学基本原理•毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观•法律部分•公文写作此外，还可能涉及亲子教育、幼儿园管理、幼儿园安全和健康、儿童美育、幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿园科学教育、幼儿园体育教育、幼儿园信息技术教育等方面的知识点。
请注意，幼师考编的具体知识点和考试要求可能因地区和招聘单位的不同而有所差异。
考生应关注当地教育部门或招聘单位发布的考试大纲和公告，以获取最准确和最新的考试要求。
同时，备考过程中应注重理论知识的学习和实践经验的积累，全面提升自己的教育教学能力和专业素养。
幼教资格必考知识点总结
幼教资格必考知识点总结导言幼儿教育是指对3至6岁幼儿进行教育、培养的一种教育方式。
随着我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，对优质的幼儿教育的需求也越来越大。
因此，对幼儿教育师资的要求也越来越高，有关部门也出台了相关的幼儿教育师资培训和认证制度，对从业者的幼教资格进行了明确规定。
从业者需要经过一定的培训和考核才能够取得幼教资格证书。
因此，对于幼儿教育专业的学生来说，了解和掌握幼教资格的必考知识点是至关重要的。
本文将针对幼教资格的必考知识点进行总结和讨论。
一、幼教专业知识1. 幼儿心理学幼儿心理学是幼儿教育专业的重要基础课程，对于了解幼儿的成长发育、认知能力、情绪管理等方面的知识至关重要。
从教学的角度来看，需要了解幼儿心理发展的规律，掌握幼儿情感、社交、认知、语言等各方面的特点和特征。
还需要掌握对幼儿心理特点的分析和评估方法，以及针对性的幼儿心理干预和支持方法。
通过学习幼儿心理学，可以更好地了解幼儿的内心世界，更好地指导和帮助幼儿成长。
2. 幼儿教育学幼儿教育学是幼儿教育专业的核心课程，主要内容包括幼儿教育概论、儿童心理健康、儿童心理测量等。
需要了解幼儿教育的历史、理论、原则、目标、内容和方法等方面的知识，掌握幼儿教育的目标和任务，明确幼儿教育的特点和规律。
需要了解儿童心理健康和心理测量的相关知识，具有一定的心理辅导能力。
3. 幼儿教育心理学幼儿教育心理学是对幼儿教育活动进行心理学分析和研究，以规范和推动幼儿教育实践的一门学科。
需要了解幼儿的心理发展规律、认知发展、情感发展等各方面的知识，掌握幼儿教育心理学的相关理论和方法。
需要了解幼儿教育活动对幼儿心理发展的促进作用，了解幼儿教育心理学在幼儿教育实践中的应用。
4. 幼儿园教育学幼儿园教育学是针对幼儿园教育活动进行研究和探讨的一门学科。
需要了解幼儿园教育课程设置、教学方法、教学资源、教学环境等方面的知识，掌握幼儿园教育实践中的各种技能和方法。
需要了解幼儿园教育的相关政策和法规，了解幼儿园教育的发展趋势和前景。
历届上海市各区幼儿园教师编制考题整理(附答案)
闸北区编制考第一批笔试一、填空1程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。
2、通过上海学前教育课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能345、确立以（）为取向的课程目标，构建以（）为特点的课程内容，凸显以（）为特点的课程实施，实施以（）为导向的课程评价，落实以（）为原则的课程管理。
二、选择（多项选择）【此处要关注文件里四块活动内容的基本经验，例如他会问学习活动的基本经验包含哪些方面？还有探索世界包含哪些方面？ABC让你多选，好几题都是这样，这里共有6题选择。
主要考察的是年龄段特征】三、名词解释3道共12分1、什么是游戏2、什么事探索世界3、什么是预设四、比较分析2道题两道题给你2个年龄主题活动目标，例如小班的《娃娃家》和中班的《我爱我家》，让你比较他们的异同。
五、案例分析4道题四道题基本都是让你分析案例中孩子和教师的行为。
貌似有一道题出自《游戏活动》这本书。
1.家长怕小孩着凉，20多度天气让小孩穿5件衣服，小孩活动时候不舒服，教师发现后然小孩脱掉衣服，小孩又恢复正常。
园长批评教师没有照顾好孩子，没有和家长沟通好。
2.椅子倒在地上，老师让几个小朋友扶起来，都没人扶，老师就这个问题设计活动，让幼儿体会要关心集体。
3.幼儿园投入三轮童车，小朋友很喜欢，但是就个别幼儿学会骑车了。
教师和会骑车的幼儿的父亲交流得知幼儿是自己在斜坡上练习后学会的，教师带领其他比较熟练的但不会骑的幼儿用同样的方法学会了。
4.乐乐在春游的时候唱儿歌，根据路上看到的广告，肯德基等东西自己改编了儿歌，后面甚至改编了儿歌的2个地方，结果发现老师在观察他，然后笑着倒在椅子上不唱了。
六、给你一个主题，例如这次的《可爱的动物》，写一个集体活动设计，需写明年龄段。
面试时间：2013年12月14日12:20开始●面试内容：1、指定教材说课约10分钟，2、专家提问注重仪表仪态、语言表达、思维能力、专业能力等，侧重综合能力。
幼儿园老师在编考试要求
幼儿园老师在编考试要求幼儿园老师是一份充满温暖和责任的工作，他们承担着培养和教育孩子们的重要任务。
为了提高幼儿园老师的专业水平和素质，教育部门制定了一系列考试要求。
考试科目幼儿园老师在编考试包括多个科目，主要包括教育学、心理学、幼儿教育学、艺术、体育、美术等。
这些科目涵盖了幼儿园教师需要掌握的知识领域。
考试内容1.教育学：考察幼儿园老师对教育理论和教育方法的理解，包括幼儿教育的特点、原则和方法论等。
2.心理学：考察幼儿园老师对幼儿心理发展的了解，包括幼儿心理特点、发展阶段、心理健康等方面。
3.幼儿教育学：考察幼儿园老师对幼儿教育的实践经验和理论基础，包括幼儿教育的具体方法、课程设计和评估等。
4.艺术、体育、美术：考察幼儿园老师对艺术、体育和美术的教学能力和实践经验，包括如何带领幼儿进行创作、表演和运动等活动。
考试要求1.掌握基础知识：幼儿园老师要求在各科目的基础知识掌握扎实，能够深入理解和应用相关理论。
2.具备教学能力：幼儿园老师需要展示出在实际教学中的能力，包括设计教学活动、引导幼儿学习、评估学习效果等方面。
3.具备思辨和创新能力：幼儿园老师要求培养自己的思辨和创新能力，自觉提升教育水平，不断改进教学方法和教学内容。
4.注重实践经验：幼儿园老师需要具备丰富的实践经验，能够运用理论知识指导实际教学，并能够解决实际问题。
结语幼儿园老师在编考试要求的提出旨在提高幼儿园教师的专业水平和素质，进一步推动幼儿教育事业的发展。
通过考试，幼儿园老师能够不断提升自己的教育理论水平和实践能力，更好地为幼儿的成长和发展提供支持和指导。
幼儿教师专业知识必考知识点
幼儿教师专业知识必考知识点
幼儿教师必考知识点主要包括以下几个方面：
1. 幼教基础知识：包括学前教育学和学前心理学。
理解儿童的发展规律和特点，掌握儿童的心理需求，并能进行有效的心理辅导和支持是非常关键的。
2. 幼教专业知识：包括五大领域和学前卫生学。
这五大领域一般包括健康、语言、社会、科学和艺术等领域的学习。
3. 活动设计：与专业知识紧密相关的考试内容还包括活动设计题，这是每年必考的内容。
活动设计需要综合运用所学的幼儿发展知识、教育方法和技巧等，旨在促进幼儿全面发展。
4. 幼儿发展知识：按照《专业标准》的要求，幼儿园教师必须具备的“幼儿发展知识”可以归纳为四个方面：幼儿身心发展的一般规律、发展的年龄特征与个体差异、发展中的常见问题和有关儿童生存发展权利的法律法规。
这部分内容反映了教师对于幼儿发展规律的理解，以及在实际教学中如何应用这些理解来指导教学实践。
在准备相关内容时，建议参考相关教育部门颁布的考试大纲和标准，以确保内容的全面性和准确性。
同时，理论知识的学习要结合实践，通过实际的教学活动来提高教育教学能力。
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历届上海市各区幼儿园教师编制考题整理(附答案)
历届上海市各区幼儿园教师编制考题整理(附答案)闸北区编制考第一批笔试一、填空1.学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，应满足每个幼儿的基本需要，并为幼儿提供平等的研究与发展机会；应与幼儿阶段的研究特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地研究；应尊重幼儿研究与发展的个体差异，体现个别化教育。
2.上海学前教育课程的实施，促进幼儿各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
3.幼儿园课程将课程内容分为共同生活、探索世界、表达表现三个维度。
4.幼儿园课程主要以幼儿园一日活动的形式组织实施，将主要活动归为四类，即生活活动、运动、研究活动、游戏活动。
5.确立以幼儿发展为取向的课程目标，构建以幼儿为特点的课程内容，凸显以幼儿为特点的课程实施，实施以幼儿为导向的课程评价，落实以幼儿为原则的课程管理。
二、选择（多项选择）此处考察年龄段特征，共有6题选择。
三、名词解释3道共12分1.游戏：儿童在自己的活动中自觉地、愉快地探索、创造，以满足自身需要和兴趣为主要目的的活动。
2.探索世界：儿童通过对周围事物的认知和探索，了解自然和社会，形成初步的科学和人文素养的过程。
3.预设：指教师在活动前对活动目标、内容、方法、过程、评价等方面进行的全面规划。
四、比较分析2道题两道题给出两个年龄主题活动目标，让考生比较他们的异同。
五、案例分析4道题四道题基本都是让考生分析案例中孩子和教师的行为，其中一道题出自《游戏活动》这本书。
案例包括：1.家长让孩子穿太多衣服，教师发现后让孩子脱掉衣服，园长批评教师没有照顾好孩子，没有和家长沟通好。
2.椅子倒在地上，老师让几个小朋友扶起来，但都没人扶，老师设计活动让幼儿体会要关心集体。
3.幼儿园投入三轮童车，只有个别幼儿会骑车，教师带领其他幼儿用同样的方法学会了。
4.幼儿自编儿歌，老师观察后笑了，导致幼儿不唱了。
集体活动设计：可爱的动物年龄段：3-6岁幼儿活动目的：通过观察、了解可爱的动物，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的兴趣和爱心，促进幼儿身心全面和谐发展。
幼教招聘面试知识点
幼教招聘面试知识点
一、幼教行业概述
幼教行业是指从事对0-6岁幼儿进行教育和照顾的工作。
随着社会对早期教育重视程度的提升，幼教行业也日益发展壮大。
面试幼教职位时，了解幼教行业的基本概述是必不可少的。
二、幼教教学理论
1.幼教教学理论的基本概念和发展历程
2.幼儿发展的阶段特点和教育原则
3.幼教的教学方法和策略
4.幼儿园教育课程的设计与实施
三、幼儿心理发展
1.幼儿的认知、语言、情感和社交发展特点
2.幼儿园教师如何促进幼儿心理发展
3.幼儿园教师的情绪管理和情感教育
四、幼儿园教育活动设计
1.幼儿园各类教育活动的目标和重要性
2.如何设计富有创意和趣味性的教育活动
3.教师在教育活动中的角色和职责
五、幼儿园班级管理
1.幼儿园班级管理的基本原则和方法
2.班级管理中的家园合作和家长沟通
3.幼儿园常见问题的解决策略和处理方法
六、安全与卫生管理
1.幼儿园安全管理的重要性和主要内容
2.幼儿园卫生管理的要点和注意事项
3.幼儿园突发事件的应急处理和预防措施
七、专业素养和职业道德
1.幼教师资格证的要求和申请流程
2.幼教师在职业道德方面的要求和培养
3.幼教师个人素养的重要性和提升途径
以上是幼教招聘面试常见的知识点，希望对你的面试有所帮助。
祝你面试顺利！。
幼师笔试必备知识点总结
幼师笔试必备知识点总结一、儿童成长发育知识1. 婴幼儿发育阶段及特点：婴儿期（出生至1岁）、幼儿期（1岁至3岁），认知及语言能力逐渐发展，需要持续的关注和照顾。
2. 儿童身体发育：儿童身高体重的标准曲线、生长发育的里程碑、儿童常见疾病及预防措施。
3. 儿童心理发育：儿童心理发展阶段（幼儿期、儿童期、青春期），学龄前儿童的常见心理问题及适当的辅导方式。
4. 儿童社会发育：幼儿时期的人际关系、自我意识、生活自理能力等社会发展。
儿童与同伴相处的基本原则及亲子关系的培养。
5. 儿童认知发展：儿童认知发展的基本理论和模型、儿童的感知、思维、语言及记忆的基本特点。
二、幼儿教育知识1. 幼儿教育理论：蒙台梭利教育法、爱因斯坦教育法、游戏教育法、启发式教育法等。
2. 幼儿教育教学设计：针对幼儿认知特点和心理需求的教学设计、教育活动的组织、教学资源的利用。
3. 幼儿教育管理：学前教育机构管理制度、幼儿园规章制度、幼儿园安全管理、卫生管理等。
4. 幼儿教育评估：幼儿教育评价标准、幼儿成长发展档案、家庭与幼儿园的评估交流等。
5. 幼儿教师职业素养：幼儿教师的职业操守、情感管理能力、沟通与协作能力等。
三、幼儿园教学知识1. 幼儿园教学内容：幼儿园学前教育大纲、各学科内容及教学重点。
2. 幼儿园教育活动：幼儿园日常活动、教学游戏设计、手工美术活动、音乐舞蹈活动等。
3. 幼儿园师德师风：教师与家长的交流、师德师风、幼儿园的家园共育。
4. 幼儿园管理：教育质量管理、师资队伍建设、校园卫生与安全管理。
5. 幼儿园特色活动：幼儿园校本课程、学前教育活动设计、综合实践活动。
四、健康教育知识1. 儿童营养与健康：儿童饮食营养需求、常见儿童健康问题及预防。
2. 儿童安全教育：儿童防火、防溺水、交通安全、防拐防骗、防性侵教育。
3. 儿童传染病预防：手足口病、水痘、传染性腹泻等儿童传染病的预防知识。
4. 儿童心理健康教育：儿童心理压力、焦虑、抑郁等心理健康问题的预防与干预。
幼儿教师编制考试内容
幼儿教师编制考试内容
幼儿教师是一项需要高度责任感和专业素养的职业，他们需要具备丰富的教育知识和教学经验，以及对幼儿心理特点的深刻理解。
因此，幼儿教师编制考试内容的重要性不言而喻。
下面将就幼儿教师编制考试内容的相关要点进行探讨。
首先，考试内容应包括对幼儿教育学理论知识的考核。
这包括幼儿心理发展阶段、幼儿教育学的基本理论、幼儿园教育活动设计等方面的知识。
幼儿教师需要了解幼儿的认知、情感、社会等方面的发展规律，以及如何根据这些规律设计和实施教育活动。
其次，考试内容还应涵盖对教学实践能力的考核。
幼儿教师需要具备丰富的教学实践经验，能够根据幼儿的特点和需求设计并实施多样化的教育活动。
因此，考试内容可以包括教学案例分析、教学设计与实施、课堂管理等方面的内容，以考察考生在实际教学中的能力和水平。
另外，考试内容还应包括对幼儿保育知识的考核。
幼儿教师需要关注幼儿的生活和保健需求，了解幼儿的日常护理、健康教育、安全防护等知识，并能够在实际工作中有效地进行幼儿保育工作。
因此，考试内容可以包括幼儿健康管理、安全教育、饮食保健等方面的知识考核。
最后，考试内容还应包括对专业素养和师德师风的考核。
幼儿教师需要具备良好的职业道德和教育情操，能够以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
因此，考试内容可以包括教育伦理、师德师风、教师职业发展规划等方面的考核内容。
总的来说，幼儿教师编制考试内容应全面、系统地考核考生在幼儿教育学理论知识、教学实践能力、幼儿保育知识以及专业素养和师德师风方面的综合能力。
只有这样，才能够选拔出真正优秀的幼儿教师，为幼儿的健康成长和发展提供优质的教育服务。
2024年幼儿园教师编制考试试题及答案
2024年幼儿园教师编制考试试题及答案一、选择题A.促进幼儿身心健康B.培养幼儿良好习惯C.组织幼儿参加各种竞赛D.评估幼儿发展水平答案：CA.游戏性B.实践性C.系统性D.创新性答案：DA.爱心B.耐心C.严厉D.专业素养答案：CA.尊重幼儿个性B.因材施教C.照顾幼儿生活D.强调知识传授答案：DA.培养幼儿的创新意识B.培养幼儿的道德品质C.培养幼儿的艺术素养D.培养幼儿的升学能力答案：D二、填空题1.幼儿园教师应具备的基本能力包括________、________、________。
答案：观察分析能力、组织协调能力、沟通表达能力2.幼儿园教育活动的类型有________、________、________。
答案：游戏活动、教学活动、生活活动3.幼儿园教师职业素养包括________、________、________。
答案：专业素养、教育情怀、道德素养4.幼儿园教育的基本原则有________、________、________。
答案：尊重幼儿个性、因材施教、促进幼儿全面发展5.幼儿园教师应具备的教育理念有________、________、________。
答案：以人为本、全面发展、和谐教育三、判断题1.幼儿园教师的主要任务是传授知识。
（）答案：错误2.幼儿园教育活动的核心是游戏。
（）答案：正确3.幼儿园教师需要具备一定的家庭教育指导能力。
（）答案：正确4.幼儿园教育可以忽视幼儿的个性差异。
（）答案：错误5.幼儿园教师应关注幼儿的身心健康，但不需要关注幼儿的情感需求。
（）答案：错误四、案例分析题1.案例一：小班幼儿小明在幼儿园里经常乱扔玩具，不听老师劝阻。
请你结合幼儿心理发展特点，分析小明行为产生的原因，并提出相应的教育措施。
答案：原因：小班幼儿处于直觉行动思维阶段，注意力不集中，缺乏自我控制能力。
措施：①引导幼儿参与游戏，培养其专注力；②通过榜样示范，让幼儿学会遵守规则；③与家长沟通，共同教育幼儿。
幼师考编面试必备知识
幼师考编面试必备知识一、儿童发展理论儿童发展理论是幼教工作者必备的知识之一。
其中著名的理论包括：皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化发展理论、爱因斯坦心理发展理论等。
1. 皮亚杰认知发展理论皮亚杰是瑞士心理学家，他提出了认知发展的四个阶段：感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期，帮助人们理解儿童认知能力的发展过程。
2. 维果茨基社会文化发展理论维果茨基是苏联心理学家，他认为人的认知和发展是通过社会文化的交互作用而实现的。
他提出了“近发展区”和“远发展区”的概念，强调了社会互动对儿童发展的重要性。
3. 爱因斯坦心理发展理论爱因斯坦是美国心理学家，他关注儿童的情感和社会发展。
他提出了“依恋理论”，认为儿童的情感依恋对其发展具有重要影响。
二、教育心理学知识幼师应具备一定的教育心理学知识，了解儿童学习和发展的心理过程，以便更好地指导和教育孩子们。
1. 学习理论了解不同的学习理论可以帮助幼师更好地设计教学活动。
常见的学习理论有行为主义理论、认知理论和构建主义理论等。
2. 动机与情感幼师需要了解儿童的动机和情感，以便更好地激发儿童的学习兴趣和积极情感。
3. 学习困难与特殊教育需求幼师还需要了解学习困难和特殊教育需求的儿童，为他们提供个性化的教育支持。
三、幼儿教育学知识幼儿教育学是幼师必备的专业知识，下面介绍几个重要的知识点。
1. 幼儿园教育指导纲要了解幼儿园教育指导纲要的内容，掌握幼儿园教育的目标、原则和方法。
2. 幼儿游戏教育了解幼儿游戏教育的重要性，掌握如何设计和引导幼儿游戏活动。
3. 幼儿园教育环境了解幼儿园教育环境的设计原则和安全要求。
4. 幼儿园教育评价了解幼儿教育评价的方法和原则，为教育活动提供反馈和改进的依据。
四、幼儿健康与保健知识幼儿的健康与保健是幼教工作者关注的重点之一。
1. 幼儿养育与保健掌握幼儿日常养育与保健的基本知识，包括饮食、睡眠、安全等方面。
2. 常见儿童疾病预防与处理了解一些常见的儿童疾病的预防方法和处理原则，以便及时应对。
幼儿教师考编制要求专业吗
幼儿教师考编制要求专业吗
幼儿教师，作为培养未来一代人才的重要角色，其要求和标准自然受到广泛重视。
教师编制是幼儿教师们必须面对的一个重要挑战，也是衡量其专业水平和素养的重要标志。
那么，幼儿教师考编制要求是否足够专业，值得我们深入思考和探讨。
背景分析
幼儿教师职业的特殊性决定了其必须具备较高的专业水平和能力。
幼儿教育不
仅仅是简单的传授知识，更是培养幼儿的全面发展和个性特点。
因此，幼儿教师的专业要求不容忽视。
当前情况
众所周知，幼儿教师考编制要求是幼儿教师们必须克服的一大难题。
从教育背景、专业技能、职业素养等多方面要求，可以看出，幼儿教师考编制要求在专业性方面是非常高的。
专业性分析
1.教育背景要求：幼儿教师必须具备相关教育背景，如幼儿教育、心
理学等专业知识的学习和掌握。
2.专业技能要求：幼儿教师需要具备一定的教学技能，能有效地组织
幼儿活动，引导幼儿学习，关注幼儿的个性特点及成长发展。
3.职业素养要求：幼儿教师考编制要求还包括职业道德、责任心、耐
心等方面的要求，这些都是专业的表现。
未来展望
践行幼儿教师的专业要求，是我们共同的责任。
可以通过加强幼儿教师的培训
和提升幼儿教师队伍的整体素质，来不断提高幼儿教师的专业水平，以更好地服务于幼儿成长与发展。
结语
幼儿教师考编制要求的专业性问题，可以说是一个永恒的话题。
只有不断提高
幼儿教师的专业水平和素质，才能更好地满足幼儿教育的需求，为孩子们的未来培养更多优秀人才。
希望在未来的幼儿教师考编制中，专业性得到更加全面的体现。
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幼儿教师考编制重点一..名词解释:1,班级授课制（班级上课制）：是一种集体教学形式。
它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划得向全班学生集体上课。
2.讲授法：是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法3.社会本位论：主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为他的发展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民 4.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律 ,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依. 5.变量所谓变量是指在量上或质上可以有变异的因素或特征. 6.观察法是指研究者在自然情境下,直接观察被试的行为和行为特征,并予以记录,以便提供可用作分析的素材的一种方法.研究者对观察情境不加任何控制条件,不影响被观察者的行为. 7.学校教育制度规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度。
8、信度：是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
9、效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
10、区分度：是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
11、罗森塔尔效应：罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称做罗森塔尔效应，或叫皮格马利翁效应。
12.最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
13.动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
它一般有三种功能：激活功能，指向功能，强化功能。
14.学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
15.学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
学习需要也称为学习驱力。
16.认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。
17.诱因：是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
18.成就动机：是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
19.自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
20.心向与定势：指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
21.陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
22.程序性知识：也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
它主要用来解决做什么和怎么做的问题。
23.心智技能：是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。
24.下位学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
25.上位学习：也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
26.并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
27.学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
28.认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
29.元认知策略：是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
30.资源管理策略：是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。
31.复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
32.精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
33.元认知：是指对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为101、从众：是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他们行动的现象。
34.服从：是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
35.内化：指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
36.合作：是指学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。
37.竞争：指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。
38.课堂结构：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。
这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。
二,简答题1、简答维果斯基的发展性教学主张。
答：前苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。
他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。
这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。
由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。
”2 学习动机的种类 1、高尚的动机与低级的动机2、近景的直接性动机和远景的间接性动机3、内部学习动机和外部学习动机3、动机的需要层次理论 1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。
在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。
4、成败归因理论 1、美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。
2、同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。
3、归因分析的策略十分重要。
如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素，今后就会不再努力；如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素，下一次就可能加强努力。
5、学习迁移的种类(5.1)1、正迁移与负迁移2、水平迁移与垂直迁移3、一般迁移与具体迁移4、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移6、影响迁移的主要因素 1、学习材料内容的相似性、2、原有认知结构3、学习的心向与定势7、促进迁移的教学 1、精选教材2、合理编排教学内容3、合理安排教学程序4、教授学习策略，提高迁移意识性8、如何有效地进行知识概括？(6.1)1、配合运用正例和反例2、正确运用变式3、科学地进行比较4、启发学生进行自觉概括9、如何运用记忆规律，促进知识保持？ 1、深度加工材料2、有效运用记忆术3、进行组块化编码4、适当过度学习5、合理进行复习10、如何科学地组织复习？ 1、及时复习。
即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习。
2、分散复习优于集中复习。
如把一个材料分成若干小块材料。
3、反复阅读与尝试背颂相结合，如适当地考一考自己。
4、多种感官参加学习活动，如读、听、说、写等综合进行。
11、操作技能形成的阶段(7.1) 1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟练12、操作技能培训的要求 1、准确地示范与讲解2、必要而适当的练习3、充分而有效地反馈4、建立稳定而清晰的动觉13、学习策略的特征(8.1) 1、学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；2、学习策略是有效学习所需要的；3、学习策略是有关学习过程的；4、学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
14、常用的复述策略包括哪些方法？ 1、自觉利用有意识记2、自觉排除互相干扰。
3、整体识记和分段识记4、多种感观参与识记过程5、复习形式多样化6、重点内容下面画线、注释等。
15、学习过程中常用的精细加工策略 1、使用记忆术，如谐音记忆法、位置记忆法等。
2、做笔记3、提问4、生成性学习，如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等。
5、利用背景知识，联系实际16、元认知策略的一般内容 1、计划学习的策略。
制定学习目标和完成学习任务的方案等。
2、自我监督的策略。
对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等。
3、自我调控的策略。
根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。
17、资源管理策略的一般内容 1、学习时间管理2、学习环境的设置3、学习努力和心境的管理4、学习工具的利用5、社会性人力资源的利用18、学习策略训练的方法 1、指导教学模式2、程序化教学模式3、完形训练模式4、交互式教学模式5、合作学习模式19、影响问题解决的主要因素(9.1) 1、问题的特征，如问题的类型、呈现方式等。
2、已有知识经验的作用。
3、心理定势与功能固着的影响。
20、高创造者一般具有的个性特征 1、具有幽默感。
2、有抱负和强烈的动机。
3、能够容忍模糊与错误。
4、喜欢幻想。
5、具有强烈的好奇心。
6、具有独立性。
21、影响态度和品德学习的内部条件 1、认知失调。
当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。
认知失调是态度改变的先决条件。
2、态度定势。
个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。
3、道德认识态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。
实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思想认识和体验22：简述教师劳动的特点与价值教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师劳动的特点：①强烈的示范性。
教育是培养人的活动。
教育活动的这一本质，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。