2020年全国高考命题趋势变化中看山东高考
2020年高考山东数学卷分析(修改)
.提供源动力 对于基础知识的考查，主要体现在选择题与填空题的前几题，在试题设计 上，单个试题涉及的知识点相对较少，思维相对简单，易于作答。
1（2020 年山东卷 1）.设集合 A={x|1≤x≤3}，B={x|2<x<4}，则 A∪B=（ ）
A. {x|2<x≤3}
B. {x|2≤x≤3}
C. {x|1≤x<4} 2（2020 年山东卷 2）. 2 i （ ）
2019
0.556
0.462
二、知识点分布及其考试要求
序号
知识点
题量
题号
分值
1
集合
2 ⑴⑸
10
2
复数
1⑵
5
3
向量
1⑺
5
4
数列
1+1 ⒁ ⒅
17
5
三角
1+1 ⒃ ⒇
22
7
概率与统计
1+1 ⑵ ⒆
17
8
解析几何
3+1 ⑼ ⒀ ⒂（22）
27
9
导数与函数
3+1 ⑹ ⑻ ⑿（21）
D. a b 2
3（2020 年山东卷 12）.信息熵是信息论中的一个重要概念.设随机变量 X 所有可
n
能的取值为1, 2, , n ，且 P(X i) pi 0(i 1, 2, , n), pi 1 ，定义 X 的信息熵 i 1
n
H (X ) pi log2 pi .（ ） i 1
5 为 7 cm，圆孔半径为 1 cm，则图中阴影部分的面积为________cm2．
4（2020 年山东卷 16）.已知直四棱柱 ABCD–A1B1C1D1 的棱长均为 2， ∠BAD=60°．以 D1 为球心， 5 为半径的球面与侧面 BCC1B1的交线长为________． 5（2020 年山东卷 20）.如图，四棱锥 P-ABCD 的底面为正方形，PD⊥底面 ABCD．设 平面 PAD 与平面 PBC 的交线为 l．
【名师点评】2020年山东卷的变化与启示(山东●刘庆亮老师)
试题连接2020年山东卷的变化与启示山东省邹平一中刘庆亮作为第二批高考综合改革的试点省份，山东省今年的高考开始实行“3+3”模式，历史等六个等级考科目也开始自主命题。
尽管如此，作为高考科目的命题，在“一核四层四翼”的考查宗旨和原则方面，山东卷肯定要与全国卷保持一致，但在试卷类型、试卷结构、材料选用、问题设计、能力考查等方面，也出现了很多新的变化。
这对高中历史教学具有很强的导向性，值得关注。
一、值得关注的四个变化山东省一直走在课程改革和高考改革的前沿。
2004年，是首批实施新课程改革的四个试验省区之一，高考方案实行“3+X+1”模式，自主命题始于2007年高考。
从2016年开始，文科综合、理科综合科目使用全国卷。
在延续九年的自主命题过程中，历史学科的命题逐渐形成“鲁派风格”。
2017年，继上海和浙江之后，山东成为第二批实施新高考方案的省份，2020年再度进行自主命题。
由于时代背景和高考方案已经变化，因此，原来的“鲁派风格”也必然会跟进改革，其中值得关注的变化很多，主要体现在四个方面：1.试卷结构的变化：不管是2007年后的山东卷，还是2016年后的全国卷，历史学科的高考都是文科综合形式。
但是，今年实行的新高考方案，历史等六个等级考科目都采取单科卷的形式。
尽管卷面总分还是100分，但考试时间由原来的平均50分钟变为90分钟，因此相应带来很多变化。
就山东而言，2007年后的山东卷和2016年后的全国卷，历史必修和选修模块都是单独命题，选修内容以“三选一”的选做题形式出现。
但是，山东卷和全国卷命题有一个很大的不同：全国卷一直坚持脱离教材的方式，试题考查的知识点都不在教材上，因此命题有较大的自由空间，这一做法也逐渐被一线师生认可，形成惯例。
但是，山东卷一直保持依托教材的做法，因此命题的空间日趋狭窄，最后走进“死胡同”。
因为，一线师生可以摸排近年考查的知识点，逐渐找到命题规律和考查趋势。
当时，北京卷和天津卷取消选做题、把选修内容融入必修内容的做法，曾经要成为山东命题的改革方向。
2020年新高考全国Ⅰ卷(山东)(原创解析-尚元丰)
2020年新高考Ⅰ卷（山东卷）【解析】(作者：尚元丰）一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
图1为某区域滑坡与地貌演化关系示意图。
读图完成1～2题。
1．推断图中滑坡体的滑动方向为（）A ．由北向南B ．由西向东C ．由西北向东南D ．由东北向西南2．图中序号所示地理事象形成的先后顺序是（）A ．②③④①B ．②①③④C ．③①④②D ．③②①④【答案】1．C2．D【解析】本题考查地图阅读能力。
1．难度-偏难。
根据古堰塞湖形状判断河流向北流，再结合滑坡体边界形状排除A、D。
最后结合指向标，择优选择C。
本题疑难之处在于，现在河流为什么不在滑坡边界处而在滑坡面附近，这可能是滑坡体流性强，滑至东南侧阶地处受阻而抬高，倒致滑坡面附近反而地势变低。
2．难度-偏难。
首先有古河道③，然后发生滑坡，滑坡体受阶地阻挡抬高并掩埋部分阶地②，然后河流受阻水位不断抬高形成堰塞湖①，湖水水位抬高到一定程度后外泄，形成现在的河流④。
所以选D。
家住北方某县的小王夫妇，效仿村里一些年轻人的做法，在自家5亩耕地上栽植了杨树后就外出打工了。
八年后，小王夫妇将已成材的杨树出售，获利24000元。
与原来种植粮食作物、蔬菜等相比，这些收入虽不丰厚，但他们还算满意。
据调查，该县耕地上栽植杨树的面积约占耕地总面积的10%，这种“农地杨树化”现象引起了有关专家的高度关注。
据此完成3～4题。
3．当地“农地杨树化”的主要原因是（）A ．生态效益高B ．木材销路好C ．劳动投入少D ．种树有补贴4．针对“农地杨树化”引起的问题，可采取的措施是（）A ．加大开荒力度B ．增加木材进口C ．增加粮食进口D ．鼓励农地流转【答案】３．C ４．D【解析】本题考查现阶段农村农业方面出现问题及解决措施。
３．难度-简单。
“农地杨树化”现象比较普遍，主要原因有：与打工相比种粮收益不高；种粮投入的劳动力多（耕、种、管、收、晒、存等），而种植杨树不需要投入过多劳动，可以省下来时间外出务工，又不耽误杨树生长。
2020高考语文山东卷与全国1卷比较及启示
全国1卷与山东卷对比及启示2020年，教育部考试中心命制了5套高考语文试卷，我们河北省使用的是全国Ⅰ卷，山东使用的新高考Ⅰ卷。
对高考试卷的分析和认识有助于我们更好地把握高考的方向和考查方式，为备战2021年高考打好基础。
下面我就高考语文试卷谈一下自己的认识以及从中得到的启示。
一、对全国1卷的认识和感受我们河北2020年是旧高考的最后一年，今年的语文试卷基本沿用2019年命题思路，题目的顺序、分值、题型基本都没有变动，只在语言文字应用部分考查到了破折号的用法，但是这个题型之前已经在全国二卷中出现过，大家也是有准备的。
整套试卷试题平实，立意明显，指向清晰，考查重点放在学生的语文能力和素养上，在考查方式上，高考试卷依然保持稳定，问题情境的设置，不会让学生产生隔膜，同时设置合理梯度，让学生有话可说，但是不同素养和能力的学生说出来的答案有所区别。
总之，全国1卷非常平稳，而且难度适中。
二、全国1卷与山东卷的对比2021年河北高考依然是比较特殊的，首先学生受疫情影响，高二的网课学习效果不尽人意，其次开学时间较以往较晚，复习时间较短，最后是用旧教材参加新高考的第一届考生。
所以这届的备考任务非常重。
好在已经走在我们前面的山东省可以给我们不少借鉴，下面我来分析一下山东卷和全国1卷相比有哪些变化。
1、试卷结构的变化整体来说山东卷试卷结构没有太大的变化，依然沿用了全国1卷的四个板块，分别为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作。
只是在分值上面略微做了些调整。
具体区别可以参考我下面的表格。
2、试题内容的变化山东卷在考查内容上变化还是比较明显的，首先现代文阅读部分没有了更细的分类，而是直接用现代文阅读1、2来标示，没有了以往的实用类文本，或者说是将论述类文本和实用类文本结合起来放到了一起来考查。
小说阅读依然都在文学类文本阅读中进行了考查。
其次在古诗文部分文言文阅读方面变化比较明显，山东卷文言文分值上调了1分，在保留了全国卷全有题型的基础上增加了一道主观题（3分），考查对文意的理解和概括，同时文言文翻译减少了2分。
2020年山东高考语文新课标卷分析报告
细究新高考，深化新课改――2020年高考语文新课标卷分析报告2020年的山东省高考已然过去，但是这次试题的变化会给2019级这一批面对这新课改之后语文如何教的语文同仁们，确实一个不得不面对又倍感头痛的问题。
2020年《中国高考评价体系》的出台，给迷惘的语文老师们拨开了迷雾，在迷惘中找到了方向，也为新课改教学奠定了基础。
新课改的核心为“一核”（立德树人、服务选材、引导教学）、“四层”（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识）、“四翼”（基础性、综合性、应用性、创新）分别解决了为什么考、考什么、怎么考的问题。
这其中体现了两个方面的转变：一、从单纯考试到立德树人以“立德树人”为核心，把理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等浸润到考查内容中，加强社会主义核心价值观的考查，弘扬中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，强化宪法和法治意识、社会责任感，增强“四个自信”。
二、从知识能力到综合考查考察考生是否具备良好的政治素质、道德品质和科学思想方法，是否能在面对生活实践或学习探索问题时，合理运用科学的思维方法，有效整合运用学科相关知识和能力高质量地认识问题、分析问题和解决问题。
早在之前，国家考试中心早已确立好语文学科的核心素养：语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
借着2020年全国高考语文新课标卷（山东卷），分析一下此次高考试题变化中所体现出来的种种表现。
第一篇现代文阅读，是此次考试中最大的变化，实际上是之前论述类文本和实用类文本阅读的综合。
既考查了信息类文本内容文字的逻辑，又考查了多文本语段信息的理解与重新整合，还考查了议论文的相关知识。
可说是综合考查，尤其是面对当今时代信息爆炸，如何处理这些复杂信息并提取有用信息，这是考生面对的考查方向。
但同时又体现了“语言建构与应用”能力，例如第4题：“结合文本材料，给历史地理学下一个简单定义。
”里面不仅需要必备的基础知识，像下定义的概念理解和形式，也体现了对语言信息的提取整合，可以说是一个令人眼前一新的试题。
2020年全国高考命题趋势变化中看山东高考
分析: ①、从这次模拟考可以看出，新高考增加了选
修3的内容，分值为10分，题型为非选择题，没有 出现选择题题型。因此，在针对选修3的复习时， 时间安排上应与必修模块有所区分，重在主干知 识的巩固与复习，训练上应该突出非选择题。
②、必修的四个模块的分值相应有所减少。 但涉及的知识考查与各模块比重与原来的全国卷 没有区别，在难度上保持不变。
实施新考改的省市要重点研读中国高考评价体系和新课标中的学业水平测试与高考命题建议部分以及根据学科核心素养制定学业质量标准理清学业质量水平和考试评价的关系
2020年全国高考命题趋 势变化中看山东高考
以山东新高考模拟考试政治 试卷试题变化为例
参加2020年高考的考生将经历一场意
义非凡的考试:既是传统意义上选拔性的
一、关于2020年高考命题趋势的预测
<一>、2020年高考命题的整体要求 关于高考命题工作，考试中心相关负责人要
求从三个方面下功夫:做好高考命题工作的顶层设 计和分层对接，确保各项改革协调推进;坚持稳中 求进总基调，研究高考各学科内容改革和命题工 作方案;处理好高考内容改革与高中课程标准的关 系，高考内容改革要与高中新课程改革、育人方 式改革同向同行，既要坚持统一性,也要正视差异 性，做到齐头并进、教考相长、以考促学。
(2)、从选择题的题型来看，仍然没有计算 题。坐标曲线题、推导题等题型仍然出现，这 说明在平时的复习中要重视这些题型的训练。
(3)、从非选择题的设问方式来看，依旧保 留了评析类试题。这要求我们在训练时重视这 一类题型的特点及解题方法的归纳。
3、试卷考察重点
（1）、Байду номын сангаас核心素养的考查
例如:第3题的十九届四中全会的新提法，第五题 乡村振兴的新措施，第六题的《密码法》的实施的考 查突出体现了政治认同的学科核心素养。 （2）、对课程目标的考查
2020年高考山东卷研究报告
2020年山东省高考题演练研究报告姓名：学科：生物年级：高三一、2020年高考题整体分析。
请从“试卷类型、题号、考查点、考查方式、核心素养”等方面以图表的方式进行分析。
2020年山东卷紧扣2017版新课标要求，试卷形式及难度充分参考了省模考一及模考二。
对传统内容的考察在以的基础较以往的全国卷和老山东卷基础上进行了适应创新。
全面考查了学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，很好地回答了“为什么考”“考什么”“怎么考”问题，发挥了考试对素质教育的促进作用，具有风向标的作用。
今年山东卷各题命题情况如下表：各大题简要分析：T21：本题主要考查了光合作用过程中光反应和暗反应之间的区别与联系，以及影响光合作用速率的因素，需要考生识记相关内容，联系图中三个模块中能量和物质的变化，结合题干进行分析。
T22：本题主要考查了兴奋在神经元之间的传递、动作电位的形成原因、体液免疫过程等知识，需要考生识记相关内容，其中第（4）题，要根据实验题目找出自变量，按照单一自变量、无关变量相同且适宜的原则，根据所给材料进行实验设计。
T23：本题考查基因分离定律和自由组合定律的知识点，要求学生掌握基因分离定律和自由组合定律的实质和常见的分离比，能够根据题意和实验结果分析相关个体的基因型及其比例，充分利用题干中的条件和比例推导导致后代比例异常的原因，这是该题考查的难点，能够利用配子法计算相关个体的比例，这是突破该题的重点。
T24：本题考查生态系统和群落的知识点，要求学生掌握生态系统的概念和生态系统能量流动的过程，特别是把握生态系统能量流经每一营养级的去向，理解生态系统的稳定性及其原因，识记并理解群落的空间结构及其特点，这是该题考查的重点。
T25：题考查基因工程的知识点，要求学生掌握基因工程的操作工具和操作步骤是解决问题的关键。
识记并理解基因工程中工具酶的种类和作用，把握基因表达载体构建的过程，理解启动子的功能和编码蛋白质的基因的结构，这是该题考查的难点；把握PCR扩增技术的操作过程和引物的作用，这是突破第（3）问的关键。
2020全国新高考I卷(山东)作文深度解析及优秀范文
文题展示
至此，我们可以选择的立意有：
示例
1.距离彰显能力，联系体现力量 2.众志成城，用距离和联系书写人间大爱。
3.心连心，家国情 4.担当与荣耀
写作指导
3、写法点拨：
①建议考生尽量避免内容空泛，言之不深，如对材料内所列举 的事例进行仿写、扩写，或空喊口号，或单纯地罗列身边见闻 ，讲述“战疫”故事。
从选材上看，材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离” ，以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”，所 选内容与考生息息相关，非常贴近考生生活，能够确保人人有 话说。
从写作要求上看，对考生写作要求明确，明确以“疫情中的 距离与联系”为主题，但要对上述材料进行综合立意，不能将 “距离”与“联系”分割开来谈，而是要看清二者的本质以及 二者之间的内在联系，并对其进行深入思考。考题并未对文体
③考生要透过现象看本质，在作文中充分体现个人的思考、 感悟与认识，不能仅仅将距离理解为防疫工作，而要是看到在 “距离”中，中国共产党和政府所体现出来的坚定决心和卓越 能力；要看到在“联系”中，中华民族在面对疫情时所爆发出 来的强大凝聚力，全党全人民在防疫与抗疫工作中所展现的团 结协作、顽强斗争的中国精神，与众志成城抗击疫情的强大中 国力量。
参考结构
主体可分为两部分，
前半部分：因为疫情，城市被按下了“暂停”键，没有了车水马龙，人与人拉 开了距离，这是抗疫，也是爱。
后半部分：重点描写志愿者，他们支帐篷，守小区，填证件，细登记，与他 人发生联系，这同样是为了抗疫，彰显了爱。结尾抒情，点明主旨。
写作素材1
新闻素材 匆匆离开的背影、布满勒痕却仍笑着的脸、见隔着防护服的拥抱。躺 在冰凉地板上入睡的年轻身躯、空无一人的街道上握着扫帚的手、空荡荡 的公交车上稳稳的掌在方向盘上的手……
山东新高考2020卷的试题分析
没错，就是这张卷，2020年山东新高考，压轴题是它：
这道题属于数列不等式的压轴题，证明数列不等式被当成很多次高考压轴题，因而专门编写了一本《数列压轴攻略》（正在审验，五一后就OK了）去讲这类题，当然咱们今天先谈其他：
这张卷上的题我们只谈三道：
选择压轴题：
题目溯源，如果读者朋友看我的《函数与不等式》，那么必然做过这道题
《函数与不等式》第51页：
填空压轴题：
题目溯源，如果读者朋友看我的《解析几何与立体几何》，那么必然做过这道题
《解析几何与立体几何》第30页：
圆锥曲线压轴题：常规的就不说了。
高考语文复习热点01 新高考论述实用类文本阅读思维训练(解析版)
热点01 新高考·论述实用类文本阅读思维训练（建议用时：30分钟）【命题趋势】高考语文命题越来越倾向于考查考生的思维能力。
这在近几年的阅读类题目中已经得到凸显，解读20 20年全国新高考卷1试题不难发现,试题以思维为基础，持续深化新时代高考考生内容改革，精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准，贴近学生现实生活及认知实际，在增长知识见识，注重能力考查，凸显应用导向，突出情境设计等方面进行积极探索和大胆地落地实施。
这些内容的变化，考试时间却没有相应延长，可知这其中意为着什么。
语文备考的转变关键在于思维的转变。
先看命题材料的变化。
2020年“新高考”语文考试试卷，现代文阅读的分成两道大题，第一道大题是论述+实用类文本阅读，选文涉及研究各种自然科学或社会科学的文章，包括历史学、教育学、文艺学、经济学、语言学、美学、天文地理、科技发展等，所选材料与时代背景高度契合。
虽然题目侧重考查的是内容的理解、艺术特色、以及论点、论据、论证等考点，另又融入进语言表达下定义、梳理文本结构等考查内容，还是让习惯于单纯阅读文本、选择答案备考训练的考生措手不及，满额焦虑，做题难度之大可见一斑。
再看题型的变化。
论述实用类文本阅读一共创制了三个四选一的单选题和两个问答题。
三个选择题与历年来论述类文本的题型既有继承，也有发展。
第1、2小题是对原来论述类文本第1、3小题的继承，而第3小题是对原来论述类文本第2小题的发展，要求选择“可以作为论据来支撑材料二观点的一项”，其实是在考查学生是否真正看懂了文章。
两个问答题中，第一个考查论证方式的特点，这个知识点对考生来说并不熟悉；第二个又完全是开放性试题，可以回答“是”，也可以回答“否”，关键得自圆其说，有根有据，并非从材料中选择信息组合答案。
【满分技巧】1.坚持考纲为导向，全面系统复习坚持考纲为导向，全面系统复习才是王道。
切莫上一年考什么，下一年便只练某类题型。
比如，2014年考前全国新课标卷大部分备考的同学不相信全国卷会考断句题，少有人练及，虽然北京等自主命题省份一直在考。
2020年新高考1卷语文试题评析及答案解析
全国高考语文共有10套试卷，教育部考试中心命制5套，分别为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷（今年山东使用）、新高考II卷（今年海南使用），北京、天津、上海、浙江、江苏自主命制5套。
教育部考试中心发布试题评析，专家认为，试题把握时代精神，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系，加强关键能力考查，对接课程标准，与高中育人方式改革同向同行，助力高考综合改革平稳实施。
试卷结构稳定，设计友好，总体实现了命题高水准、试题高质量的目标要求。
培根铸魂，彰显立德树人导向2020年语文命题紧扣时代脉搏，弘扬中国精神，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长知识见识，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。
1．贴近现实生活，厚植家国情怀将重大的社会生活事件有机融入试题，是语文命题的应有之义，新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。
全国Ⅲ卷实用类阅读材料《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》、全国Ⅰ卷文言文阅读材料《宋史•苏轼传》等都体现出可贵的担当精神和家国情怀。
2．关注人类未来，拓展国际视野全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未来”将学生带入全球抗疫的进程之中，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性，感受青年在危机情境下的责任与担当，要求学生展现出当代中国青年的精神风采，发出中国声音。
北京卷作文“每一颗都有自己的功用”以北斗三号最后一颗卫星成功发射为切入口，引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。
2020年新课程卷(山东卷)评析
2020年第10期中学数学月刊•7•2020年新课程卷（山东卷）评析王岳（江苏省苏州第十中学215006）2020年新高考数学科坚持改革创新，全面贯彻高考评价体系的要求，坚持素养导向、能力为重的命题原则，体现了高考数学的科学选拔和育人导向作用.试题科学把握数学考试的方向性、时代性、科学性,正确把握数学科考试命题与高中数学课程标准、数学核心素养的关系.试卷很好地把握了稳定与创新、稳定与改革的关系，对推进高考综合改革、引导中学数学教学都将发挥积极的作用.12020年新高考I卷数学不分文理科,在考试内容改革、题型创新、试卷结构改革以及科学调控难度等方面进行了积极探索.命题主要依据《新高考过渡期数学科考试范围说明》，科学设计考试内容，重点关注高中实验版数学课程标准和2017版数学课程标准中的公共内容，并将这些内容确定为过渡时期的数学科考试的重点内容.考试内容及其分布科学合理，坚持数学科高考的基础性、综合性、应用性和创新性的要求，贯彻了“起点低，层次多,梯度大，应用广”的科学调控策略.在题型设计上首次引入多选题和开放性试题，为数学基础和数学能力在不同层次的考生都提供了发挥空间，同时能够更加精确地发挥数学科考试的区分选拔功能和良好的导向.1.1“起点低”——注重学科基础，突出主干知识“起点低”体现为试卷在选择题、填空题、解答题部分进行了系统设计，起始题部分起点低、入口宽，从数学概念、数学方法等方面入手，面向全体学生.例如第1〜5题，第13〜14题，第17〜19题多为课本改编题，立足基本概念,面向全体考生，体现注重考查基础知识、回归教材的特点.1.2“层次多”一一注重思想方法，突出关键能力“层次多”体现为试题命制的过程中重视难度和思维的层次性，给广大考生更广阔的思考空间、更多的思考角度，以及基于自己认知水平的发现和探索解题方法的不同平台.例如第10题、第11题、第20题具有多种解法,不同思维层次的学生可以选择不同的方法来解决，考查思维的变通性、灵活性、深刻性.1.3“梯度大”一一注重创新能力，突出核心素养“梯度大”体现为重视数学科高考的综合性、创新性.在试题的难度设计上不仅有层次性，而且在思维的灵活性、深刻性，方法的综合性、探究性和创造性等方面,科学把握试题的区分度，全面体现数学科高考的选拔性功能.例如压轴题对思维能力提出了较高的要求，要求学生具备解决较复杂问题的综合素养和能力.这样的难度设计有利于高校选拔人才，也有利于中学数学教学的改革.1.4“应用广”一一注重数学应用，彰显数学文化“应用广”体现为试题通过设计真实问题情境，关注中国古代文明，关注我国科学防疫，关注五育并举,彰显数学文化，贯彻全面育人.例如第4题以中国古代测定时间的仪器一一日畧为背景设计问题,在体现数学文化育人价值的同时也能够引导学生去关注天文、地理等自然学科.第6题基于新冠肺炎疫情初始阶段的研究成果设计考题，考查了相关的数学知识和从资料中提取信息的能力，突出了数学模型的应用,让学生感受到数学源于生活、高于生活、服务于生活.第12题给出了信息爛的数学定义，考查考生获取新知识的能力和对新概念、新问题的理解探究能力，体现了对数学阅读与理解能力的考查.第5题、第15题分别就体育与劳动为背景设计问题，在考查知识的同时，培养学生的数学应用意识，提高学生又体育、劳动实践的兴趣.2试题剖析2.1知识点分布有了新变化表12020年新高考卷I考点（必修）分布表主题单元试题分布主题一预备知识集合1常用逻辑用语相等关系与不等关系11,12从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式主题二函数函数概念与性质8幕函数、指数函数、对数函数6,12三角函数10,15主题几何与代数平面向量及其应用7,7复数2立体几何初步4,16,20主题四概率与统计概率统计5主题数学建模活动与数学探究活动数学建模活动与数学探究活动6,15•8•中学数学月刊2020年第10期表22020年新高考卷I考点（选择性必修）分布表主题单元试题分布主题一函数数列14,18一元函数导数及其应用21主题二几何与代数空间向量与立体几何20平面解析几何9,13,22主题概率与统计计数原理3概率12统计19主题数学建模活动与数学探究活动数学建模活动与数学探究活动6,152.2试题内容、要求和结构有了新变化•注重培养学生数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养.具体表现在对立体几何、平面解析几何的考查要求有所提升以往江苏卷中很少涉及的球的问题成了重点考查的对象，如第4题以中国古代数学文化为背景，考查球体有关计算，第16题考查了球与直棱柱的组合体的截面问题.两道题综合性很强，涉及到空间点、线、面的位置关系，立体几何中的轨迹问题,扇形中的弧长公式等，重点考查学生运用直观感知、推理论证、度量计算等认识和探索空间图形的性质，建立空间观念的能力.第20题第（1）问证明“平面PAD与平面PBC的交线/与平面PDC垂直”，在证明线与面垂直的同时要求考生首先能找出交线/,再利用平行线垂直平面的性质进行转化，这就要求考生对立体图形中呈现的线面位置关系有更全面的认知.第（2）问是动态问题的考查，探索定直线与动平面所成的角的最值.由于本题所给的几何模型比较特殊（正方体的一部分），这就给考生提供了更多的思考空间，可以从不同角度进行求解.压轴题考查的是圆锥曲线中的定点存在问题的探索，题设引导考生去寻找垂足点D的轨迹（圆），而在解答过程中“意外”地发现动直线.N过定点，真是“无心插柳柳成荫”的神来之笔.•注重培养学生数学建模、数据分析、数学运算等核心素养.具体落实在试题中出现了新情境、新定义、开放性试题，概率统计类应用题替代了传统的应用问题，加强了对学生阅读能力的考查第6题的问题情境是大家关,L、的新冠肺炎，用对数的知识来研究流行病学基本参数，让考生在知识应用的同时增强民族荣誉感.第12题以新定义“信息爛”的理解和运用，考查概率统计的相关知识，以及学生获取新知识的能力和对新问题的理解探究能力，引导学生关注前沿科学.第15题以劳动实习为背景考查三角函数在实际中的应用，体现了五育并举的育人方针.第17题是条件开放题，要求学生能用余弦定理、正弦定理解决简单的实际问题.题目给定了若干条件（在这些条件下三角形并不能随之确定）,在此基础上让学生在另外给出的几个条件中自主选择.这个选择本身就是试题要考查的内容之一，不同的选择可能导致不同的结论，难度与用时也会有所区别.结构不良试题的命制能引导学生的思维从知识的习得与记忆更多地转向问题的解决、策略的选择,使得数学应用在思维层面真正发生.第19题利用统计知识来研究空气污染治理以保护环境,取代了传统的以函数、几何图形为背景的应用题，显得更贴近生活,更符合学生的认知.3教学启示2020年新高考试卷的特点，为我们今后的教学给出了启示，那就是在夯实基础的同时，要注重数学本质的理解，突出数学的应用和育人价值，加强思维的训练，提升数学核心素养.3.1制定复习计划，倡导科学备考高三复习要有明确的计划安排,通常分为三个阶段.一轮复习阶段要依据课标将高中主干知识进行系统复习，此阶段的主要任务是落实基础知识，形成基本技能和基本活动经验.二轮复习阶段是专题复习阶段，这是在第一阶段的基础上，将备考内容以知识体系或思想方法体系划分为若干个专题，将点连成线，由线连成网，使学生形成较强的综合能力,与此同时有意识地培养学生应用知识解决实际问题的能力.三轮复习阶段为考前的冲刺阶段，这一阶段教师可以根据学生的具体情况，有针对性地进行模拟训练和应试指导，让学生以饱满的精神、积极的心态迎接高考.3.2精选复习内容，提升应试能力高三复习要注重点面兼顾，有的放矢.在复习时，要把握好相关知识的重点、难点、疑点，要明确各知识点之间的迁移与渗透，引导学生善于将复杂问题转化为简单问题,善于从陌生问题中剖析出熟悉的题而解方.要教中题、题的再次挖掘与拓展,引导学生学会探寻数学问题的源与流,弄清楚问题的来龙去脉,做到融会贯通.3.3明确复习任务，落实育人目标高三复习要有明确的任务，要树立目标意识,不同阶段要设定不同的达成目标.今年的试题中有新颖问题情境、新定义问题、应用性和探究性试题,在能力与素养方面提出了较高的要求.因此,高三复习的任务不仅是熟练掌握数学知识,更需要培养学生的阅读理解能力、数学表达能力、获取信息的能力、知识迁移能力和综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力.新的高考会呈现一些新的变化.试题的形式在变化，但考查的思想方法、育人目标是不变的.在复习中，要以夯实数学基础知识为“根”,以领会数学思想方法为“枝”,以提升数学能力素养为“叶”,最终开出立德树人的目标之"花”.。
课件《从山东、海南卷看新高考之变》_课件
难度加大。 （一）文言文阅读：（本题共5小题，20分）3道单选（断句、文化常识、文意理解）+1道翻译(8分)+1道问答（3分），共20分
三、语言文字运用（20分） 首先是文言文总分值增加1分（现代文减少1分），其次是翻译减少2分，新增加对内容理解分析的3分，这凸显优秀传统文化在语文高
以“携手同一世界，青年共创未来”为主题 以“疫情中的距离与联系”为主题
一、注意培养学生阅读理解、筛选整合信息的能力，强化 语文学科知识素养。
如山东卷信息类阅读要求学生“结合材料内容，给历 史地理学下一个简要定义”，需要学生准确解读全部阅读 材料，筛选整合文中信息，同时需要学生了解“下定义” 的要求，对学生的考查更为全面。
1道单选+1道问答，9分 （三）名篇名句默写：
本题共3小题，6分 三、语言文字运用(20分)
3道单选（词语辨析、语句连 贯、病句)+2道主观题（补写语 句6分、压缩语段5分），共20 分 四、写作(60分)任务驱动型材料作文 全卷选择题13道39分 占比26%
一、现代文阅读 (35分) （一）现代文阅读Ⅰ（文史类非连续 性文本）（本题共5小题，19分）3 道单选+2道问答（4分+6分），共 19分 （二） 现代文阅读Ⅱ（散文）（本题 共4小题，18分）2道单选+2道问答 （4分+6分），共16分 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读：（本题共5小题 ，20分）3道单选（断句、文化常识 、文意理解）+1道翻译(8分)+1道问 答（3分），共20分 (二)古代诗歌阅读：
1道单选+1道问答，9分 （三）名篇名句默写：
本题共3小题，6分 三、语言文字运用（20分）
2020年物理高考山东新试卷和全国I卷分析比较及2021年复习策略
2020年物理⾼考⼭东新试卷和全国I卷分析⽐较及2021年复习策略2020年物理⾼考⼭东新⾼考试卷和全国I卷分析⽐较及应对策略2020年是⼭东省⾼考综合改⾰的落地之年，同时也是湖北湖南等地旧⾼考的告别之年。
⼭东省6选3的⾸次⾃主命题，新⽓象，新特点，对即将参加2021年新⾼考阵营的河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、⼴东、重庆的⾼考备考和命题具有⾮常重要的指导意义。
2020年的新⾼考可称之为“过渡时期的⾼考”，在继承和发扬上，必然存在着“变”与“不变”。
⼀、传承----不变2020年⼭东⾼考物理试题仍按照“⼀核、四层、四翼”的原则，严格遵循课程标准，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核⼼物理概念和规律的考查。
1.增强基础性，聚焦主⼲内容，考查必备知识的⽅向不变。
试卷通过加强对基本概念、基本原理、基本思想⽅法的考查，增强考试内容的基础性，引导考⽣夯实学科基础。
2.强化关键能⼒的考查⽅向不变2020年⼭东⾼考物理试题着重考查学⽣逻辑推理、信息加⼯、模型建构数理结合等关键能⼒，着重考查考⽣独⽴思考、分析问题和解决问题的能⼒。
3.突出图像的呈现⽅式，考查信息加⼯能⼒能⽅式不变。
2020年⼭东⾼考物理试题全卷共有30多幅图，其中情境、⽰意图11个，物理图像8个。
物理图像涉及波动图像、运动图像、电磁感应图像、电路图、理想⽓体动态变化图等。
4.注重通过创设真实⽽有价值的问题情境，考查学⽣的物理学科核⼼素养的⽅式不变。
全卷创设的新情境试题有9道，包括地理科考、科技仪器使⽤、⽣产⽣活、国粹中医等，较好地贯彻德智体美劳全⾯发展的新要求，要求学⽣在分析实际问题的过程中主动构建物理模型，引导学⽣关注⽇常⽣活中的物理问题，促进学⽣学以致⽤。
⼆、创新----变1.考试时间和试卷结构变考试时间和试卷结构与传统⾼考相⽐变化⾮常⼤。
⽐较项⽬全国卷模拟卷试卷结构选择题“5+3”模式：5单3多或“4+4”模式：4单4多单、多选分开8个单选4个多选实验题2个（22，23），⼒+电2个（13、14），⼒+电计算题2个（24、25），电+⼒4个（15、16、17、18），1电+2⼒+1热选考题3-3填空题＋计算题⽆3-4选择题＋计算题⽆分值结构总分110100选择题4840分，单选24，多选16实验题15（6+9）14（6+8），7个空计算题32（12+20）46（8+8+14+16）选考题15（5+10）⽆从考试时间上看，时间由理综150分钟变为90分钟，从总分来看，由110分变为100分，题量变⼤，⼩题变多，综合性适当变弱，数学应⽤能⼒变强。
2020山东高考用什么卷：2020山东高考试卷独立命制
2020山东高考用什么卷：2020山东高考试卷独立命制从2020年高考开始，将针对新高考试点省份实行新课程方案的差异和教学内容范围不同，命制两套新高考全国卷，并对考试范围做了具体说明。
小编整理了2020山东高考用什么卷：2020山东高考试卷独立命制，仅供参考借鉴。
2020山东高考用什么卷：2020山东高考试卷独立命制关于高考综合改革几个问题山东省教育厅负责人答记者问2019年3月27日下午，省政府新闻办举行山东省高考综合改革试点工作新闻发布会，发布和解读了山东省人民政府办公厅印发的《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，省教育厅同时印发了《山东高考综合改革试点政策30问》和《山东高考综合改革试点高中学生40问》，对相关政策进行了详细解读。
试点方案发布后引发社会高度关注和热烈反响，对试点方案给予了赞许。
为进一步解读相关政策，省教育厅负责人解答了相关热点问题。
1.在山东省高考综合改革试点中，按“专业(类)+学校”方式实行平行志愿，将来的专业平行与我省现在夏季高考志愿填报中的平行志愿有什么不同?高考综合改革后，志愿填报和投档录取模式由“学校+专业”变为“专业(类)+学校”。
主要有三方面的不同：一是志愿设置形式不同。
目前的志愿是由一个学校加若干专业组成的，考生填报志愿时，首先选择学校，然后再从选报的学校中选择专业。
改革后，志愿由一个专业(类)加一个学校组成，学校的招生专业(类)被分成若干个志愿单位，考生可以充分考虑自己的专业兴趣来确定填报的志愿，尊重了考生的专业选择权。
二是志愿设置数量不同。
与其他大多数省份相比，我省考生数量和招生高校数量较多，改革后一个专业(类)加一个学校就是一个投档单位，因此志愿设置的数量将相应增加。
三是投档线不同。
“学校+专业”模式下，以学校为投档单位，每一个学校只有一条投档线。
而改革后，投档直接投到专业上，同一学校内会出现不同专业(类)的多条投档线，各专业(类)之间的投档线可能会存在较大的差异。
10-2020新高考山东卷试题分析-博兴一中-翟飞飞
精研深思明确方向强基固本决胜高考2020.9 翟飞飞各位评委、各位老师，大家好!我的说题是《精研深思明确方向，强基固本决胜高考》----2020数学全国新高考山东卷试题分析暨2021复习备考策略。
接下来我将从试题结构、命题规律、试题预测、复习建议四个方面展开说明。
一、试题结构从试卷中学科体系内容的分布情况看，代数占到84分，几何49分，概率统计17分。
与2019年全国一卷相比，2020年新高考山东卷题型结构发生了变化，增添了多选题，为数学基础和能力在不同层次的学生提供了发挥空间。
形式的变化体现创新，内容的创新体现素养。
如第4题以日晷为背景，考查了直观想象；第6题以新冠肺炎的感染病例为数学模型，考查数学建模能力；第12题以信息熵为背景，考查了逻辑推理等。
二、命题规律：大稳定，小创新2020年山东卷秉承了近几年全国卷的特点，以主干知识为核心，命题呈现大稳定，小创新。
重基础、重综合、重应用、巧创新。
其中，基础性题目占到86分。
可见，要想迈上第一级台阶，需要扎实的基础做基石。
以18题为例。
18．（12分）已知公比大于1的等比数列{}n a 满足a 2+a 4=20,a 3=8．（1）求{}n a 的通项公式；（2）记m b 为{}n a 在区间(0，](*)m m N ∈中的项的个数，求数列{}m b 的前100项和100S ．第一问利用基本量运算，建立方程求解，这要求学生记准、记熟数列的通项公式。
第二问，关键在于找准m 的取值和a n 的关系，通过咬文嚼字的审题，提取有效信息，得到m a n ≤，由第一问的结论，得到m n ≤2，通过对m 取值，列举并归纳出n 的取值规律。
定义m b 为{}n a 在区间(0，](*)m m N ∈中的项的个数，虽然以文字语言给出，需要转化为符号语言，对理解力有较高的要求，但这仍是数列中常见的先定义模式。
考查的是对数列定义的辨析应用，对数列通项的判断理解以及对数列求和的掌握。
2020新高考山东卷评析
2020新高考山东卷评析评析：___2020年普通高等学校招生全国统一考试试卷解读注意事项：数学1.在答题卡上填写姓名和准考证号。
2.选择题用铅笔涂黑答案标号，非选择题在答题卡上作答。
3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.设集合A={x|1≤x≤3}，B={x|2<x<4}，则A∪B=A.{x|2<x≤3}B.{x|2≤x≤3}C.{x|1≤x<4}D.{x|1<x<4}特征：本题考察集合的运算，求“∪”，不等号包含“<”和“≤”，是一道容易题。
2.求2-i÷(1+2i)=A.1B.-1C.iD.-i特征：本题考察复数的除法，涉及到复数几何意义的题目通常不会出现在前面，复数的几何意义之一是与平面上的点一一对应，另一种解释是与平面向量一一对应，它在复数的发展史上是具有节点意义的一件事。
3.6名同学到甲、乙、丙三个场馆做志愿者，每名同学只去1个场馆，甲场馆安排1名，乙场馆安排2名，丙场馆安排3名，则不同的安排方法共有A.120种B.90种C.60种D.30种特征：本题考察数字较小的排列组合知识，思路明确，不复杂。
4.日晷是古代中国用来测定时间的仪器，它利用晷针在晷面上的影子来测定时间。
假设地球是一个球体，以球心O为中心，点A的纬度是指OA与地球赤道所在平面的夹角，点A的水平面是指过点A且与OA垂直的平面。
在点A处设置一个日晷，如果晷面与赤道所在平面平行，且点A的纬度为北纬40°，那么晷针与点A处的水平面所成的角度是多少？A。
20°B。
40°C。
50°D。
90°5.某中学的学生积极参加体育锻炼。
其中96%的学生喜欢足球或游泳，60%的学生喜欢足球，82%的学生喜欢游泳。
那么该中学既喜欢足球又喜欢游泳的学生所占的比例是多少？A。
2020山东高考语文命题：基本走向与应对策略86PPT
考做事
考知识
知识点 掌握
考能力
考双基
知识的内 化和理解
知识的 应用
考解决问题 应对解决陌
生复杂开放
知识在真实情 的真实问题
境中的的灵活 （素养导向）
与创造性运用
2017版普通高中语文课程标准对高考命题的引领作用
语文课程标准将逐步取代考试大纲，成为语文高考命题 的直接依据 学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要 以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普 通高中新课程的省份不再制定考试大纲。
启示：指向核心素养的命题
◎将知识技能、学科思想方法、关键能力考查嵌入真实的问题情境 ◎设计任务引导学生呈现运用知识技能、学科思想解决问题的过程 ◎以高阶能力统摄低阶能力，让低阶能力成为完成复杂任务的一部分 ◎引导学生通过陌生知识的“现场学习”解决问题 ◎试题由封闭式向半封闭式、开放式倾斜 ◎根据学生的思维水平，制定分级评分标准
新《课程标准》“学业质量水平与考试评价的关系”中明确指出， 学业质量水平四是高校考试招生录取的依据。
语文高考命题将持续探索基于素养的高考试题呈现方式 与命题策略
新《课程标准》优化调整了学科课程内容，以学生的语文实践为主线，围绕 语文学科核心素养，设计了由若干单一专题或综合专题组成的“语文学习任 务群”。语文学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、 学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素 养。可见，学习任务群具有情境性、综合性与实践性的特点。相应地，语文 高考命题也需要变革呈现方式，以真实、具体的个人体验、社会生活和学科 认知情境为载体，以阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学科典型任务 为依托，以综合性考查为命题方向，全面考查学生的素养水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例如16题的对于企业是否强大才能承担社会责任
的评价，以及两道哲学试题都是谈谈理解的开放型试 题，给学生充分的自由发挥空间。
4、备考启示
其实，“变化”对我们政治学科来说是常态，我们 应立足不变应万变。
（4）、千条万条，落实第一条。落实到课堂上、落实到自
习上，落实到考试拉练上、落实到讲评上，落实到学生掌握上， 总之要将落实进行到底。
结语
2020年高考虽推迟一个月，但 是对于高三的学生来说，面对新形 势下的高考，到底应如何应对，不 管是现在的网课，还是不久之后的 回校学习，都需结合自身的实际。 2020年高考，对于这届高考生来说 终将是不平凡的人生体会和历练！
<二>、2020年高考命题趋势预测：
1、以纲为纲，以本文本。 先说“以纲为纲”。这里说的第一个“纲”是指 《考试大纲》或《中国高考评价体系》和大纲(《课 程标准》)。2020年高考命题的变化之处如下所述：
一是实施新高改的省市，取消了考试大纲，命 题“依据高中课程标准，参考高考评价体系”。
二是老高考的省市，考试中心不再修订新的考 试大纲，将沿用2019版《考试大纲》。实施新考改 的省市要重点研读《中国高考评价体系》和新课标 中的“学业水平测试与高考命题建议”部分，以及 根据学科核心素养制定学业质量标准，理清学业质 量水平和考试评价的关系。
（1）、考试时间及题量的变化
分析: 这次模拟考的一大变化是选择题的分值由原来 的4分减为3分。由于是单科考试，考试时间为90分钟， 选择题只增加了3道，非选择题的设问只增加了3小问， 因此，考生的答题思考时间大大增加，这有利于考生 更好地分析材料、审清题意、组织答案。
（2）、各模块分值及题量的变化
再谈“以本为本”。
第一个“本”是指近3年的高考试题和教材。近两年来，高 考命题注重回归教材。与以往相比，2019年全国卷多道试题以 或显或隐的方式指涉高中教材和课堂教学内容。
第二个“本”指的是以学生为本，命题贴近考生实际。
2、纲本结合，彰显规律。老高考的省市要关注考纲考 题和新课标(大纲)的融合。
一是研读考试中心的《高考试题分析》。 二是同样要细读每个学科新课标中的“命题和阅卷原则”部 分，结合高考试题，分析高考命题是如何落实核心素养的，又是 怎样考察必备知识、关键能力和核心价值的。
那作为新高考的山东省，老师和考生在这特殊又敏 感的时期，应如何备考呢?现在我们可以通过一些已公 布的信息来窥探一般。
（1）、坚持研究真题不变。从历年真题中寻找规律，将常
考题型进行强化训练，形成较好的答题思路。
（2）、坚持问题导向不变。承认问题的存在，各学校具体
情况不乐观，不平衡现象比较明显，要借助大型考试数据和省模 拟考进行问题查摆，及时跟踪针对性措施。
（3）、坚持目标导向不变。各学校从优秀数(得A)、优秀
率(A率)、重本数、重本率、普本数、普本率六个维度制定下一 步目标，围绕目标，群策群力全力备考。
(2)、从选择题的题型来看，仍然没有计算 题。坐标曲线题、推导题等题型仍然出现，这 说明在平时的复习中要重视这些题型的训练。
(3)、从非选择题的设问方式来看，依旧保 留了评析类试题。这要求我们在训练时重视这 一类题型的特点及解题方法的归纳。
3、试卷考察重点
（1）、对核心素养的考查
例如:第3题的十九届四中全会的新提法，第五题 乡村振兴的新措施，第六题的《密码法》的实施的考 查突出体现了政治认同的学科核心素养。 （2）、对课程目标的考查
二、山东新高考模拟考试政治试卷 试题变化
2019年12月7日山东省2020年普通高等学 校招生全国统一考试模拟卷政治试卷公布,作 为第二批实施新高考改革的省份，山东省将 在2020年进行高考改革后的第一次考试，试 卷题型有哪些变化?
1、试题结构相比全国卷，增加了三道选 择题、一道主观题，增加了开放性、评价性 试题等新题型，是新时代高考政治转型的一 大亮点。
试题能够很好地考查教材基础知识、基本能力、 基本思维方法和对社会问题的正确认知能力，运用知 识解决问题的实践能力。尤其是对传统文化和山东特 色文化的考查。 例如:第11题的稷下学宫思想光芒的孕育，
第14题的曲阜孔庙的“勾心斗角”， 第15题的“黄河平，天下宁”的考查，突出 了鲜明的山东本土特色。 （3）、对命题建议的考查 本次命题很好地遵循了《课程标准》对于高考命 题的建议，符合命题原则和路径。 命题设置了评价性试题，答案具有开放性，学生
③、必修4《生活与哲学》在选择题中命制了 一道第一单元的题，这在以往的全国卷中是从未 有过的，因此，在后期复习时要有意识关注必修4 第一单元的知识点。
2、新高考的“不变”
(1)、从材料的选取来看，选取的是最新时 政热点，涉及的是重大的国家方针政策。这要 求我们在复习时仍然要重视对时政的关注，多 角度分析热点材料。
分析: ①、从这次模拟考可以看出，新高考增加了选
修3的内容，分值为10分，题型为非选择题，没有 出现选择题题型。因此，在针对选修3的复习时， 时间安排上应与必修模块有所区分，重在主干知 识的巩固与复习，训练上应该突出非选择题。
②、必修的四个模块的分值相应有所减少。 但涉及的知识考查与各模块比重与原来的全国卷 没有区别，在难度上保持不变。
二是自新型冠状病毒感染的肺炎疫情 暴发以来，为阻断疫情向校园蔓延，各地 教育主管部门纷纷推迟春季学期开学。2 月12日,教育部办公厅、工业和信息化部办 公厅联合印发《关于中小学延期开学期间 “停课不停学”有关工作安排的通知》， 对“停课不停学”工作提出明确意见。
根据以往的高考备考节点，春季学期开 学本该进入二轮复习阶段了，而今年的高考 备考，因为上述两大背景，显得尤为特殊。
2020年全国高考命题趋 势变化中看山东高考
以山东新高考模拟考试政治 试卷试题变化为例
参加2020年高考的考生将经历一场意
义非凡的考试:既是传统意义上选拔性的
考试，又是抗击疫情这一特殊时期的社会
人生大考。
一是从2019年末开始，教育部考试中心 接连发布一系列重磅文件:研制并发布了《中 国高考评价体系》，从高考的核心功能、考 查内容、考查要求这三个方面回答了“为什 么考、考什么、怎么考”，回答了“培养什 么人、怎样培养人、为谁培养人”这些教育 的根本问题。一关于2020年高考命题趋势的预测
<一>、2020年高考命题的整体要求 关于高考命题工作，考试中心相关负责人要
求从三个方面下功夫:做好高考命题工作的顶层设 计和分层对接，确保各项改革协调推进;坚持稳中 求进总基调，研究高考各学科内容改革和命题工 作方案;处理好高考内容改革与高中课程标准的关 系，高考内容改革要与高中新课程改革、育人方 式改革同向同行，既要坚持统一性,也要正视差异 性，做到齐头并进、教考相长、以考促学。