语文人教版四年级下册桂林山水甲天下
桂林山水甲天下课文原文
桂林山水甲天下课文原文这篇文章是人教版小学四年级的课文，描写了桂林的美丽山水景色。
下面是由小编为大家整理的“桂林山水甲天下课文原文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
桂林山水甲天下课文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水甲天下课文赏析这是一篇精读课文，写的是桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。
课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。
课文一开始总写“桂林山水甲天下”。
既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。
“甲”是第一的意思。
接着分别具体描写漓江的水和桂林的山。
写漓江的水，先用“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“水平如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。
一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！接着运用排比、比喻等修辞手法，准确而生动地描写了漓江水的三大特点：静、清、绿。
四年级语文下册《桂林山水甲天下》教案
四年级语文下册《桂林山水甲天下》教案教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。
以下是店铺搜索整理的关于人教版四年级语文下册《桂林山水甲天下》教案，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!一、教学要求：1.通过读、理解欣赏文句的语言美。
2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。
能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。
二、教学设计：(一)首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。
并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。
做到“文情——图景”相结合。
(二)抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。
(三)通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。
三、教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
四、教学准备：多媒体教学软件一个。
第一教时一、教学内容1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。
结合上下文内容说出“无瑕”等词意。
2、了解课文大意，围绕课题划分段落。
3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。
4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。
二、教学过程：(一)放桂林山水的图片投影或录像片。
看图，激发学生对自然美景的向望。
1. 启发谈话：(出示桂林山水美景的画面)你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗?你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同?2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景?(老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊?让你好象走入仙境一般。
)3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。
四年级语文下册桂林山水课文
四年级语文下册桂林山水课文《桂林山水》是四年级下册语文书中一篇记写桂林优美风光的经典课文。
店铺为四年级师生整理了《桂林山水》语文课文，希望大家有所收获!四年级语文下册《桂林山水》课文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级语文下册《桂林山水》课文同步练习题一、在拼音后面写上汉字lí___江峰luán___竹fá___fěi___翠〖答案〗漓峦筏翡〖精析〗生字组词的训练，既是巩固生字的识记，又是扩词和积累词语的练习。
二、选词填空观赏玩赏欣赏1、春节期间，爸爸妈妈带我到中山公园()了在这里举行的全市花卉展览。
2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球赛票，使我有幸坐在工人体育场的看台上()到一场高水平的精彩球赛，真是太开心了。
3、我正在()一部会自动转向的玩具小汽车，妈妈叫我都没有听见。
罗列陈列4、光()事实是不行的，必须加以研究分析。
5、博物馆里()着许多出土文物。
〖答案〗1、欣赏2、观赏3、玩赏4、罗列5、陈列〖精析〗近义词的选用，首先要懂得词语的意思，然后结合具体的语言环境仔细体会和辨析，选用一个能把意思表达得更准确的词。
桂林山水课文及原文
桂林山水课文及原文
桂林山水以其秀美奇特而闻名于世。
其美景不仅是中国文化遗产的一部分，还
被列为全球文化遗产。
以下是桂林山水的经典课文及原文。
课文
第一段
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
阳朔山水之美，在于山清水秀，奇特优美；桂林山水之胜，盛在石林奇峰、钟灵毓秀。
第二段
阳朔的漓江、淇村、螺蛳山、月亮山、金水河都是旅游胜地；桂林的七星岩、
象山、杉湖、桂林抗战纪念塔也是名胜古迹。
第三段
桂林山水秀丽，岭南鱼米之乡，特色美食如糯米鸭、桂林米粉更是享誉全国。
原文
第一段
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
山水之美，甲于世界。
阳朔山水之胜，在
山清水秀，如醉如痴，奇峰、翠峦、峨岫，玲珑秀丽；桂林山水之胜，盛于石林奇峰、钟灵毓秀，景与城生，秀丽且庄重。
第二段
阳朔山青水秀，漓江、淇村、螺蛳峰、月亮岛、金水河，不同的风景美如画；
桂林山水甲天下，七星岩，象山、杉湖、桂林抗战纪念塔等古迹和名胜景点，更是令人叹为观止。
第三段
桂林山水秀丽，岭南鱼米之乡，特色美食如糯米鸭、桂林米粉，依靠当地独特
的地理环境和人文底蕴，让每一个品尝的人都无法忘怀。
桂林山水甲天下小学作文
桂林山水甲天下小学作文桂林山水甲天下小学作文(6篇)桂林山水甲天下小学作文1桂林一直是我向往的地方，因为总是听别人说桂林山水甲天下。
终于有机会爸爸妈妈带我去桂林旅游，欣赏到了桂林优美的景色。
我们游了两江四湖、漓江、银子岩、象山景区、遇龙河、世外桃源、西街等等。
首先我们去了“银子岩”，听妈妈说“银子岩”里面有一个瀑布叫“露天瀑布”非常漂亮，我迫不及待的要妈妈带我去，妈妈答应了。
还没到瀑布的时候，远远我就听到轰隆的声音，我兴奋地跑过去，哇！多么壮观的瀑布啊！声音震耳欲聋，飞流直下，像千军万马一样往下冲，气势磅礴，令人惊叹！我们去的第二个景点是“象山景区”，“象山景区”也就是“象鼻山”。
“象鼻山”是座非常神奇的山，因为这座山非常像大象，长长的鼻子，尖尖的牙齿，大大的耳朵，可爱极了！我们去的第三个地方是漓江，漓江的水很静很静，静得听不到水在流动，漓江的水很清很清，清得可以看见自己的身影，漓江的水很蓝很蓝，就像蓝天染蓝了水，漓江的水非常非常干净，干净得没看见一点儿垃圾，好像身处世外桃源一样令人心旷神怡。
桂林真是个好地方啊，不仅山美、水清，而且当地的人们也很质朴，真不愧是桂林山水甲天下啊！桂林山水甲天下小学作文2在暑假里孩子们都要去旅游,我也不例外,和爸爸妈妈一起去桂林游玩.我们坐了一天一夜的火车,来到了桂林.我们先游玩了象鼻山.象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水,在象腿之间造就一轮临水皓月,构成"象山水月的奇景".第二天,我们乘船游览了漓江.漓江的水无比清澈,漓江的山千姿百态:有的像孙悟空过五指山,有的像九马画山,还有得像骆驼奔跑漓江两岸的凤尾竹笑弯了腰,仿佛在招手欢迎我们的到来.我们下船乘车,来到"世外桃源",这里景色秀丽,空气清新,宛如来到仙境.我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下,大家纷纷许了一些愿望.我们又来到了原始部落的一个小村庄,酋长夫人"黑珍珠"向我们招手示意.我们和苗族姑娘跳踩踏舞,和壮族姑娘抛绣球."世外桃源"让我赞叹不已!晚上我们在漓江边观看了"印象刘三姐"的大型演出.演出以十二座山峰为背景,有六百多个演员表演演出气势浩大,非凡,深深地震撼着每个观众的心灵.后面几天的游程,我们游览了伏波山,七星公园,芦笛岩.我们参观了不同风格的岩洞,岩洞里有形状各异,姿态不同的钟乳石等.我们乘飞机返回上海,坐在飞机上,俯视着桂林的城市风貌,让我依依不舍.桂林之行让我大开眼界.我爱桂林的山!我爱桂林的水!桂林山水甲天下小学作文3眼前迷蒙一片，我们坐在小小的竹筏上，听着流水的“哗哗”声，看着河边树的黑影，闻着花的清香，感受着大自然原始的美今年夏天，妈妈带我去了桂花之乡――桂林，去欣赏大自然的杰作。
四年级下语文同步阅读及答案-2.桂林山水-人教新课标
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标2.桂林山水静静的太平湖我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1、桂林的山的特点是 。
文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有 。
2.找出你最喜欢的比喻句划上“ ”，再写一个描写水的比喻句。
3.文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用 的语气去读，因为它表达了作者 。
4.这样的山 这样的水，这样的水 这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“ ”。
静静的太平湖初夏。
在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。
‖山青。
水绿。
天空湛蓝。
面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。
朴实，是一种最真切的美。
十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。
一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。
倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。
山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界‖湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃(suì)，在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。
当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭(ǎi)足以使你幻觉顿生。
其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。
太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风光。
不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？‖环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。
四年级下册必背古诗
四年级下册必背古诗四年级下册必背古诗1桂林山水吴迈桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。
群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
经典诗句：桂林山水甲天下阳朔堪称甲桂林诗句意思：桂林的山水是天下最美丽的，而阳朔山水又是桂林的山水中最美丽的。
2城东早春唐杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
经典诗句：若待上林花似锦，出门俱是看花人。
诗句意思：柳树刚冒出绿芽，也许没有似锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象却非常欣喜，因为他发现春天来到了。
如果等到满园春色，大家都出门看花，那不是太迟了吗？3清平乐六盘山毛泽东天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？经典诗句：今日长缨在手，何时缚住苍龙？诗句意思：长空高阔白云晴朗，望着南飞的大雁已飞到了天边。
不登临目的地的绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途。
六盘山上高峰挺拔，强烈的西风吹卷着红旗。
现在革命的武装正在共产党的领导之下，哪一天才能打倒国民党反动派？4使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然经典诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。
诗句意思：我轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。
我像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了胡人的天空。
大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。
走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。
5钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
经典诗句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗句意思：春天，我走在西湖边。
从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。
几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。
一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
小学四年级下册第五单元作文桂林山水甲天下
小学四年级下册第五单元作文桂林山水甲天下下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《桂林山水甲天下》四年级语文教学反思
《桂林山水甲天下》四年级语文教学反思1、《桂林山水甲天下》四年级语文教学反思教学过程：一、激发兴趣，导入课题。
1我们伟大的祖国，江山如画，风景独好，有许许多多各具特色的自然美景，现在请同学们观赏几张图片，说说自己的感受。
2这就是在我国广西省境内的桂林山水，由于当地特殊的喀斯特地质，形成了独特的山水景观。
今天我们就跟随一起去欣赏那儿的绮丽风光。
二、初步感知，了解内容。
1 听教师范读课文，说说课文中是怎样评价桂林山水的?2 出示句子：“桂林山水甲天下。
”指导学生理解这句话的意思。
甲天下。
甲乙丙丁，“甲”居首位，“甲天下”即“居天下首位”。
“桂林山水甲天下”即“桂林山水的美，居天下第一位”。
指导朗读，读出赞美的口气。
(如有同学可能会找到最后一句：“舟行碧波上，人在画中游”，可随机出示课文的最后一小节，指导学生朗读，体会这句是游完桂林山水后感受。
)三、抓住主干，体会写法。
1找到文中具体描写桂林山水的小节。
2指名朗读。
3指导学生运用对比的方法学习：两个小节在写法上有什么共同点?分别写出了桂林山水的什么特点?4 小组学习、体会。
5 全班交流找到的共同点。
(1)运用了比较的写法，衬托桂林山水的与众不同。
(2)都用了排比句式，写出桂林山水的特点。
(3)都运用了先概括，后具体的写作方法。
(4)都运用了比喻、联想等修辞手法把桂林的山水写具体。
四、深入学习，加强体会不管用什么样的写法，都是为了突出桂林山水的美，下面我们就去领略一下是怎样运用文字表达这种美的。
1 学习桂林的水(1)出示填空：我看见过____________，欣赏过________________，却从没看见过____________________________。
我攀登过_____________，游览过_______________，却从没看见过______________________。
(2)出示波澜壮阔的大海和水平如镜的`西湖的图片，理解“波澜壮阔”和“水平如镜”的意思，思考：既不像大海一样波澜壮阔，又不像西湖那样水平如镜的漓江水究竟有什么特点呢?(3)出示排比句式。
四年级作文桂林山水甲天下
四年级作文桂林山水甲天下篇一人们都说“桂林山水甲天下”，这句话的意思是桂林的山和水都非常美。
可我一直想知道桂林到底有多美?有一天解开我心里这个问题的时间到了，爸爸妈妈决定带我去桂林游玩。
我的桂林之旅开始了!我们坐着小竹排在浅浅的小溪向前划，因为我们去的时候是冬天，坐在竹排上冷冷地寒风吹在脸上还是很刺骨的，不过这不影响我欣赏美景的心情。
不一会儿，我们到了一片草坪上，我向前一看，哇!我看到了有无数层的梯田。
妈妈告诉我说的这是千层梯田。
我远远地望去，梯田随着山势的起伏，每块梯田错落有致，一片连着一片，层层叠叠，形状各异，犹如条条银丝带在山间环绕。
离开梯田后，我们上了一条大船。
我在船上看见江的两岸有许多千奇百怪的山，有的像孔雀，有的像马，各式各样多的数不清。
船靠岸了，我用尽所有力气去爬了岸上唯一的一座小山。
我们有来到山下，看见一个山洞。
山洞里面有许许多多的图案。
有的像千层梯田，有的像天军在开会，孙行者在静静的躲在一旁偷听呢!还有各种各样的图案，都是大自然的杰作。
桂林真如人们说的那样“桂林山水甲天下”。
各种各样的奇山，碧绿的水。
桂林真美，我喜欢美丽的桂林。
篇二国庆假日，爸爸妈妈带我到桂林旅行。
一到桂林，我们就被阵阵花香所吸引，妈妈惊奇地问：“这是什么香味？”爸爸哈哈大笑，说：“这就是桂花香啊！”我们仔细一看，路边种满了桂花树，有金桂、银桂、丹桂，都欣然怒放，芬芳扑鼻，沁人心脾。
爸爸的朋友告诉我们，“桂林”的来历就是因为这里桂花树特别多，秋季，整个桂林城都弥漫着桂花的清香，简直就是桂花的海洋。
秋天到桂林，一定要去看龙胜的龙脊梯田。
龙脊梯田有壮寨梯田和瑶寨梯田，其中壮寨梯田十分壮观。
为了看到它的美景，我们坐了两个多小时汽车，下车后又翻山越岭来到壮寨，映入我们眼帘的是漫山遍野的金色梯田，层层叠叠，就像铺上了一层层金色的地毯。
走近一看，梯田里的稻子快要熟了，金色的稻穗沉甸甸地低下了头,一派丰收景象。
爬呀爬，我们终于爬到了最高点，看到了梯田的全貌。
语文人教版四年级下册桂林山水甲天下
2 桂林山水教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受桂林山水的美好，体会作者的喜爱之情和语言的韵律美。
2、学习作者排比句式描写事物特点的方法。
3、模仿作者用排比句描写事物特点的方法，写一段话。
教学过程一、导入引：1、同学们，初读了《桂林山水》，课文给你留下印象最深的是哪一句？生答：“桂林山水甲天下”师：这句既是是全文的总起句，也是中心句。
桂林山水真的如人们说的天下第一吗？我们一起去考究考究如何？我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏漓江的水。
二、品读课文，学写法，感受美。
1、读中感悟美。
师出示幻灯指着示意学生齐读（漓江的水真静啊……….无瑕的翡翠）。
追问：美吗？再读读，把你感受到的美读出来。
说说漓江水美在哪儿？（静、清、绿）这么静，这么清、这么绿的水真让我陶醉！我们再读读。
作者怎么就能把漓江水写得这么美呢？让我们读了还想读，读了还想读，越读越觉得美。
2、用比美的方法读句子发现妙处。
完成自学、互学、展学。
师出示三个句子：1、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊！2、漓江的水静得让你感觉不到它在流动，漓江的水清得可以看见江底的沙石，漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，可以看见江底的沙石；漓江的水绿得很，仿佛是一块无瑕的翡翠。
指名读。
提出比美学习要求：请同学们从上面三个句子中选择一个句子和原文中的句子进行对完成自学互学比，说说哪句写得美？美在哪儿？再小组交流，汇总意见进行汇报。
（汇报参考：原文和1句对比：原句具体地写出了漓江水的特点：水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，从而深程度上让我们能够真切地体会到漓江水的美，给人以身临其境的感觉。
——形象美。
原文和2句比：原句好。
因为这句话用了感叹句，抒发了作者对漓江水的赞美之情，让我们能够强烈地感受漓江水的美。
——情感美。
原文和3句比：原句好：因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”、构成了一个排比句，写得十分有节奏感，读起来琅琅上口，更令人体会到漓江水的美；而第三句没有运用排比句，用“真静啊”、“很清”、“绿得”，感觉有点乱，显得零乱。
《桂林山水》部编版几年级的课文
桂林山水甲天下是几年级课文“桂林山水甲天下”出自散文《桂林山水》，这篇文章被选入人教版四年级下册语文教科书第二课。
《桂林山水》的作者是现代作家陈淼，原文写于1962年5月，这个题目出自课本编者，节选自陈淼的散文《漓江春雨》。
《桂林山水》的赏析《桂林山水》全文的层次清晰，语句协调，描绘了桂林山水的胜境。
作者为了突出桂林山水的一个“甲”字，以“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”作陪衬，表现出桂林山水山与水互相映衬、形成连绵画卷的美景文章首先用“桂林山水甲天下”吸引读者;接下来分述漓江水是如何地“静、清、绿”，桂林山是如何地“奇、秀、险”，使漓江水、桂林山与众不同的特点更加鲜明、突出，引起读者无回味与遐想。
桂林山水甲天下课文原文《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
下面是小编收集整理的桂林山水甲天下课文原文，欢迎阅读参考！桂林山水甲天下课文原文桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的`水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
【语文教案】新课标的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。
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《桂林山水》教案（原创）
教学要求
1、知识与技能
（1）掌握8个生字，会写11个生字。
能正确读写16个词语。
（2）了解课文内容，了解桂林山水特点。
（3）有感情地朗读课文，背诵课文。
（4）了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
2、过程与方法
（1）以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。
（2）运用联系上下文的方法，对最后一段展开想象，谈谈感受。
3、情感、态度与价值观
理解作者的情怀，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
重、难点与关键
1、了解课文内容，了解桂林山水的特点。
2、谈谈对桂林山水的感受。
课时划分：
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、掌握本课生字词
2、了解课文内容，了解桂林山水的特点。
教学准备：课件
教学过程
一、导入
1、播放歌曲《我想去桂林》。
2、听完这首歌曲，问：同学们，这首歌好听吗？从这首歌中，你听出人们为什么想去桂林吗？
3、学生交流：人们想去桂林，一是因为桂林山水甲天下，二是因为刘三姐的传说。
4、师：是呀，桂林山水自古以来就是天下第一。
今天，我们就去欣赏天下第一的桂林山水。
二、学文
1、自由朗读课文，扫清生字词障碍。
2、检查预习情况。
（1）点名学生上台板书生字及其拼音。
（2）根据学生板书情况指导注意事项。
3、学习第1段
（1）学生齐读第一段
（2）问：这一段哪一句话高度概括了桂林山水的特点？
学生：桂林山水甲天下。
师多媒体展示：甲：①第一②动物身上的硬壳③军人护身衣服
问：桂林山水甲天下中的“甲”是什么意思？这句话是什么意思？
生答。
4、师：桂林山水甲天下就是说桂林山水是天下最美的。
请同学们看看课文哪些段落是写桂林的山和水的？
生读课文，交流。
（第二段写水，第三段写山）
5、学习第二段
（1）生齐读第二段。
（2）作者是怎样描写漓江的水？请同学们分组讨论。
（3）学生汇报。
A、作者运用对比的手法。
师：对，作者运用对比的手法来突出漓江水的与众不同，那么，作者把漓江的水同谁对比呢？
生：同大海、西湖对比。
师：大海有什么特点？西湖又有什么特点？
生：大海波澜壮阔，西湖平静。
师：是呀，大海有壮阔之美，西湖有平静之美，但它们都比不上漓江。
那么，漓江的水到底有什么特点？
生：漓江的水静、清、绿。
师：是吗？请同学们齐读表现漓江水静、清、绿的句子。
生齐读。
师：读过句子后，同学们想想，作者为了写漓江的水，除了运用对比的手法外，还运用了什么手法？
生：排比。
师板书。
B、作者运用排比的手法。
C、作者还运用了比喻的手法。
师：能说得具体点吗？把什么比做什么？
生：把绿的江水比作无暇的翡翠。
（4）漓江的水果真很美，请同学们再次朗读第二段，感受漓江水的美。
三、课堂小结
这节课，我们领略了桂林的水美，也学习了作者的写作方法。
下节课，我们将继续领略桂林的山美。
第二课时
一、复习旧课
1、听写词语。
2、检查背诵1、2段。
二、导入新课
上节课我们学习了桂林山水总的特点与桂林水的特点。
今天，我们继续学习桂林山的特点。
三、学生用学习第二段的方法学习第三段。
1、作者是怎样描写桂林的山的？请同学们分组讨论。
学生自由回答，师归纳。
A、用了对比的手法。
用泰山、香山同桂林的山对比，突出桂林的山留给人的深刻印象。
B、作者运用排比的方法。
作者用“桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真险啊，……”的排比句，强调了山的三个特点：奇、秀、险。
朗读这样的句子时，要用惊奇的口气，读出山的奇、秀、险。
C、用了比喻的手法。
将桂林的山比作老人、巨象、骆驼……生动天象地写出了山的形状千姿百态，天下独有。
D、还用了夸张的手法。
师：请同学们说得具体些。
生：危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下来。
师：这个句子突出了什么特点？
生：突出了山的险峻。
2、用自己的语言描绘桂林的山。
3、生齐读第三段。
四、学习第四段。
1、桂林的山水果真天下第一，美不胜收。
同学们，领略完了桂林的山水，我们仿佛有一种身临其境的感觉，你觉得除了用甲天下来赞美桂林的山水外，还可用哪句来赞美它？
生：还可用“舟行碧波上，人在画中游”来赞美。
师：对，在桂林旅行就好像在画中游玩一样，多美的风景。
请同学们齐读第四段，画出文中的比喻句，了解“画卷”指的是什么？（桂林的山水。
）
2、文中的“画卷”是怎样的？
生：这样的山围绕着这样的水，这样的水……江上竹筏小舟……
3、这样的画卷给人留下的是什么印象？
美丽、优美、奇丽、宛如仙境…
4、请同学们再次齐读第四段，用抒情的语调读出对桂林山水的爱来。
5、联系全文想想，我们对桂林山水的总印象是桂林山水甲天下，而第四段作者用“舟行碧波上，人在画中游”来总结全文。
首尾两段在文中起什么作用？
明确：第1段起总述的作用，第四段起总结的作用。
第一段的“桂林山水甲天下”是纲，第二、三段是目，第二、三段围绕第一段来写，第四段再次总结全文，以游客的感受来强调桂林山水的美。
五、阅读链接
1、学生自己阅读
2、学生说说这首诗写出漓江的哪些特点？哪些句子写得最动人。
3、学生齐读。
五、课堂小结
清悠碧绿的水，奇伟壮丽的山，让人感受到的是桂林挡不住的诱惑。
同学们，让我们再一次怀着热爱之情齐读课文。
六、作业
背诵全文。
板书设计：
总述：甲天下
桂林山水甲天下分述水：静、清、绿（比喻、排比、对比）
山：奇、秀、险（比喻、排比、对比、夸张）
总结：舟行碧波上，人在画中游（美如画卷）。