数学教研组磨课总结

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初中数学教研组教师磨课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，提升教师教学水平，我校初中数学教研组于近期开展了教师磨课活动。

本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中遇到的问题，提高课堂教学效果。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学情、教材和教学目标，设计出科学、合理、有效的教学方案。

2. 提升教师的课堂教学水平，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中遇到的问题，形成良好的教研氛围。

4. 培养教师的教研意识，使教师能够主动参与到教研活动中，不断提高自身素质。

三、活动过程1. 集体备课活动开始前，教研组全体教师对本次磨课的课题进行了集体备课。

首先，由备课组长对教材进行解读，分析学情，确定教学目标。

然后，教师们针对教学目标，共同探讨教学重难点，提出各自的教学设想。

在讨论过程中，教师们充分发挥集体智慧，对教学设计进行多次修改和完善。

2. 课堂展示集体备课结束后，教研组安排了两位教师进行课堂展示。

第一位教师展示了一节《一元一次方程》的课堂教学，第二位教师展示了一节《三角形全等的判定》的课堂教学。

两位教师都根据教学目标，结合学情，运用多种教学方法，展示了精彩的课堂。

3. 评课研讨课堂展示结束后，教研组全体教师进行了评课研讨。

首先，两位展示教师分别对自己的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了反思。

然后，其他教师针对两位教师的课堂教学，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了点评。

在评课过程中，教师们坦诚交流，积极探讨，共同分析教学中存在的问题，并提出改进措施。

4. 总结提升活动最后，教研组长对本次磨课活动进行了总结。

他指出，本次磨课活动取得了良好的效果，教师们在教学设计、教学方法、课堂组织等方面都有所提高。

同时，他也对教师们提出了以下几点要求：（1）加强理论学习，提高自身素质。

小学数学磨课总结反思5篇

小学数学磨课总结反思5篇篇1经过几天的磨课，我对小学数学教学有了更深刻的理解和感悟。

磨课过程中，我不仅学到了许多宝贵的经验，还认识到自己在教学中存在的不足。

在此，我将对这次磨课进行全面的总结和反思，以期在未来的教学中不断改进和提高。

一、磨课背景与目标本次磨课活动旨在提高小学数学教学质量，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在磨课过程中，我主要关注以下几个方面：教学内容的合理安排、教学方法的创新应用、学生参与度的提升以及教学评价的多样性。

二、教学内容的合理安排在教学内容的安排上，我注重知识的连贯性和趣味性。

通过深入研究教材，我力求做到重点突出、难点突破，同时结合学生的年龄特点和认知规律，巧妙地设计教学环节，以激发学生的学习兴趣。

此外，我还注重知识的拓展和延伸，让学生在掌握基本知识的基础上，能够举一反三，触类旁通。

三、教学方法的创新应用在教学方法上，我尝试了许多新的手段和工具，如多媒体教学、小组合作、探究式学习等。

这些方法的应用，不仅丰富了教学手段，提高了教学效果，还培养学生的自主学习和合作探究能力。

特别是探究式学习，通过引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题，从而培养学生的创新意识和实践能力。

四、学生参与度的提升学生参与度的提升是教学成功的关键。

在磨课过程中，我注重调动学生的积极性，通过设置悬念、开展竞赛、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，我还鼓励学生大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

五、教学评价的多样性教学评价是教学过程中的重要环节。

在磨课过程中，我注重评价的多样性和科学性。

除了传统的书面测试外，我还采用了口头表达、操作实践、小组合作等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况和进步程度。

同时，我还注重评价的激励作用，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情和自信心。

六、存在的问题与改进措施在磨课过程中，我也发现了一些存在的问题和不足。

例如，部分学生在课堂上表现被动，缺乏主动思考和积极参与的意识；部分学生存在计算错误、概念模糊等问题，需要进一步加强知识和能力的巩固；同时，我在教学方法和手段的运用上还有待进一步提高和创新。

教研组磨课活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和课堂质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组开展了为期一个月的磨课活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师教学技能的提升，推动学校教育教学质量的稳步提高。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加科学、合理、高效。

2. 培养教师的团队合作精神，增进教师之间的沟通与交流。

3. 发现和解决教学中的问题，促进教师专业成长。

4. 提升课堂教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。

三、活动内容1. 集体备课：各教研组根据教学进度和课程要求，进行集体备课，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。

2. 骨干教师示范课：邀请骨干教师进行示范课展示，为其他教师提供教学示范。

3. 教师磨课：各教研组教师根据集体备课的内容，进行个人磨课，试讲后进行自我反思和同伴评价。

4. 听课评课：教研组组织教师进行听课评课，对磨课教师的教学进行点评，提出改进意见。

5. 教学研讨：围绕磨课活动中的教学问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。

四、活动过程1. 集体备课阶段：各教研组认真研究教材，分析学情，制定教学计划。

教师们积极参与，共同探讨教学策略，为磨课活动奠定了基础。

2. 骨干教师示范课阶段：骨干教师通过精心准备，展示了高质量的教学示范，为其他教师提供了有益的借鉴。

3. 教师磨课阶段：教师们根据集体备课的内容，进行个人磨课，通过试讲、反思、同伴评价等环节，不断提升自己的教学水平。

4. 听课评课阶段：教研组组织教师进行听课评课，磨课教师认真听取同伴的意见，虚心接受建议，对教学进行了改进。

5. 教学研讨阶段：教师们围绕磨课活动中的教学问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略，取得了良好的效果。

五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过磨课活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学设计能力得到提高，课堂教学更加科学、合理、高效。

数学组教研活动磨课心得

一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于近期开展了一次教研活动。

此次活动以磨课为主要形式，旨在通过共同探讨、反思和改进，提升教师的教学能力。

本人有幸参加了此次活动，以下是我对磨课过程的一些心得体会。

二、磨课过程1. 选题与准备本次磨课的课题是“圆的面积”。

在选题过程中，我们充分考虑了学生的认知特点和教学需求，力求将教学内容与实际生活相结合。

在准备阶段，我们查阅了大量资料，精心设计了教学环节，力求使课堂生动有趣、富有实效。

2. 初次试讲初次试讲时，我按照预设的教学环节进行了讲解。

在讲解过程中，我发现自己在以下几个方面存在不足：（1）课堂导入环节过于简单，未能充分激发学生的学习兴趣；（2）在讲解圆的面积推导过程中，未能充分引导学生参与，导致课堂氛围较为沉闷；（3）课堂小结环节过于仓促，未能对所学知识进行有效梳理。

3. 同伴评议在初次试讲后，数学组的老师们对我进行了评议。

他们从教学内容、教学方法、课堂氛围等方面提出了宝贵的意见和建议。

在评议过程中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的问题，并明确了改进的方向。

4. 改进与再试讲根据同伴评议的意见，我对教学设计进行了修改和完善。

在改进过程中，我着重关注以下几个方面：（1）优化课堂导入环节，通过趣味性强的活动激发学生的学习兴趣；（2）在讲解圆的面积推导过程中，充分引导学生参与，培养学生的思维能力；（3）加强课堂小结环节，帮助学生梳理所学知识，提高课堂效率。

在改进后的再次试讲中，我努力将上述改进措施付诸实践。

经过努力，课堂氛围明显改善，学生的学习兴趣得到了提高。

5. 总结与反思通过本次磨课活动，我深刻体会到以下几点：（1）教学设计要充分考虑学生的认知特点和教学需求，使教学内容贴近实际生活；（2）教师在课堂教学中要注重引导学生参与，培养学生的思维能力；（3）同伴评议对于提高教学水平具有重要意义，教师要虚心接受他人的意见和建议；（4）教学反思是提高教学水平的重要途径，教师要不断总结经验，改进教学方法。

小学数学磨课总结与反思

小学数学磨课总结与反思小学数学磨课总结与反思磨课总结与反思接到磨课通知后，我们组的几个教师立即召开会议，仔细学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进展了屡次探讨，拿出了最正确授课方案，集体制作课件，为磨课的胜利奠定了根底。

一轮磨课完毕，我们都坐到一起沟通课后的感悟，不断对教学设计进展调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。

“本次磨课，我们发挥了集体的才智，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作沟通的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。

我们的收获：1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。

磨课的过程是学习、讨论、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。

要磨出精品课，就必需钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最正确的教学方案。

在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。

对如何调动学生的乐观性、如何处理教材等，进展了反复研讨。

通过相互听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。

通过磨课，教师的教学组织力量、应变力量、教学创新力量都得以提升。

研修的过程就是教学力量提高的过程。

2、磨课让我们不断地端详自我，反思缺乏。

磨课给教师供应了一个深入沟通的平台、充分展现自我的时机，最大地激发了教师参加教研的潜能。

在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念学问的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。

专业学问有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思索的活动设计较少，指导学生学习方法较少。

课堂驾驭力量、应变力量不强等等。

用这样的流程进展磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克制许多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们专心思索后的特别有价值的备课研讨；依据自己的观课纬度专心记录、仔细分析乐观思索的态度；课后评议的真知灼见等等。

老师教研考核工作总结标准范文（3篇）

老师教研考核工作总结标准范文通过本次小学数学教研组教师磨课活动，总体感觉：按照“三次备课两次打磨”的要求，磨课教师、教研组长制定并完善了磨课计划。

组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。

执教教师认真完成了三次备课(基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思)的教案;针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思;两次打磨后，进行了上课，课后全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动;对此我深有感触，主要有两点收获，其一学会如何上好一节复习课的重要策略，其二明白怎样才可以使自己尽快成长起来。

首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面：1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名学生参与抓珠子的游戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学知识网络的建构，最后衍生出数学学习的有效方法和思想。

2、复习的内容要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练习题的一定深度，但切记教学内容太多，应该把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明确，才能达到高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一开始对有关长方形和正方形的知识进行整一整活动，唤醒学生沉睡的记忆，然后通过比眼力、巧巧手等闯关活动一步一步打开学生的思维，放飞学生的翅膀，自主地遨游在知识的海洋里，感受知识带来的奥妙。

总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程;是对课程标准重新解读的过程;是与同事交流的过程;是分析学情的过程;是综合运用教育心理学的过程;是综合运用教学理论的过程;是联系社会生活实际的过程;是利用现代化信息技术的过程;是课程整合的过程;是教法学法的化选择的过程。

就在这一次次的“磨”中，我们全组老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。

老师教研考核工作总结标准范文（二）我们英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。

数学组教研工作总结15篇

数学组教研工作总结15篇数学组教研工作总结1一学期以来，数学教研组在校领导的带领下，全组教师坚持教育理论的学习，积极参加各项教研活动和探索新的教学模式，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，完善和进教学方法，为提高我校的数学质量做出了一定的贡献。

现将本期工作总结如下。

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高。

为了提高每一位教师的业务平，我们教研组利用第三周，第十五周，第十六周的业务学习时间，组织教师进行学习新的教育理念和新的课改信息二、抓好常规工作。

1、备课。

2、本学期我校推行集体备课，有部分教师试行集体备课，教研组要备课做到四统一：统一教学目的，统一重点，统一作业内容，统一教学进度。

并要求教师应将备课的主要精力放在明确教学目标上，理清教材思路上，理解教学理念上。

3、作业布置和批改讲求实效。

4、要求老师对学生的作业是全批全改，并按时按量批改，通过检查有绝大多数老师作业批改用时，认真，改后再批，改错与激厉并重。

5、课堂教学坚持以学生为主体，师为主导，训练为主线的教学模式。

教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维，在课堂上要求老师刻意设问题的情景，积极引导学生地事物进行比较，培养学生的概括能力。

6、开展好听课评课活动。

我组认真落实了听课，评课制度，老师每月至少听2节以上别人的课，实行在本校相互听课，本期还听了由中校组织的2节公开课，在这一活动中，大家能够相互提出不同的观点，给别人指出不成功的地方，达到相互学习，共同提高的目的。

三、积极参加和开展教研活动1、公开课教学的开展。

为了进一步提高我组老师上课平，本学期我们安排了三次公开课教学活动，低年级组由×老师任教，高年级组由×老师任教，活动的安排与往年有所不同，是指点一人连续上三个周，上同一内容，同一个班级，低年级所上内容为长方形周长的认识，高年级所上的内容为；圆的认识，在课前要求同级教师帮助所上公开课老师备课进行指导，听课时要求大家以不同的视觉去观察学生和老师，课后展开相互评课，大胆提出自已的观点，然后大家共同确定新的教学思路，再让执教老师按新的思路去上第二次，这样连续用地三次不同的思路去上同一内容，最后终于取得了良好的效果。

2023年小学数学教研组教学总结

2023年小学数学教研组教学总结小学数学教研组教学总结1本学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，坚持开展以环保为主题的数学活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。

一、坚持理论学习，仔细撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

为加强修养，提高素养，我们仔细学习了“教学论新编”，“胜利教化理论”。

“数学教学论”等教学理论，学习“小学数学老师”学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。

二、重点抓课堂、帮老师发展课堂是实施教化的主阵地、主渠道。

我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

为此我们接着开展同组共研一课活动，执教者在有限的时间吃透教材，依据本班学生状况设计教案，进行尝试；以座谈形式帮助执教者，提高教学水平。

而“做课”者风度翩翩：张联老师上的《条形统计图》，以“挑战性”的问题促学生思维发展，让学生说出制作条形统计图的方法和留意方法；李秋平老师上的《加法交换律和加法结合律》培育了学生依据详细状况，选择算法的意识和实力，使学生感受数学与现实生活的联系，作出了典范；胡小群老师《问题解决》学习材料的选择，向我们作出很好的范例等。

三、主动开展教研活动和组织学生数学实践活动为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效果，我们坚持开展听、评、说课活动。

且把这个活动做为一个重要的`教研活动。

每学期开展单元说课。

也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧。

初中数学教研组磨课反思(3篇)

第1篇一、引言为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组定期开展磨课活动。

近日，我们组进行了一次磨课活动，以下是本次磨课的反思。

二、磨课活动概述本次磨课活动以“勾股定理”为主题，由我校优秀教师李老师主讲。

磨课过程中，教研组成员积极参与，共同探讨教学设计、教学方法、课堂组织等方面的问题。

三、磨课反思1. 教学设计方面（1）教学目标明确。

本次磨课活动，李老师明确提出了教学目标，即让学生掌握勾股定理，并能运用勾股定理解决实际问题。

（2）教学内容丰富。

李老师从勾股定理的推导过程、性质、应用等方面进行讲解，使学生对勾股定理有了全面、深入的理解。

（3）教学环节完整。

本次磨课活动，李老师按照“导入—新授—练习—总结”的环节进行教学，使课堂教学有条不紊。

2. 教学方法方面（1）启发式教学。

李老师在讲解勾股定理的过程中，注重启发学生思考，引导学生自己发现规律，提高学生的思维能力。

（2）合作探究。

李老师组织学生进行小组合作，共同探讨勾股定理的应用，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）多媒体辅助教学。

李老师利用多媒体课件展示勾股定理的推导过程，使抽象的知识变得具体、生动，提高学生的学习兴趣。

3. 课堂组织方面（1）注重师生互动。

李老师善于提问，鼓励学生回答问题，营造了良好的课堂氛围。

（2）关注学生差异。

李老师针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）课堂纪律良好。

李老师注重课堂纪律，使学生能够专心听讲，积极参与课堂活动。

四、改进措施1. 加强对教材的研究，深入挖掘教材内涵，提高教学设计的针对性。

2. 注重教学方法的研究，结合学生的实际情况，不断改进教学方法，提高课堂教学效果。

3. 提高自身素质，不断学习，充实自己的知识储备，为提高教学质量奠定基础。

4. 加强教研组内交流，互相学习，共同提高。

五、总结本次磨课活动，让我们认识到自己在教学过程中的不足，同时也为我们提供了改进的方向。

在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为提高我校初中数学教学质量贡献力量。

数学磨课工作总结(3篇)

数学磨课工作总结（3篇）数学磨课工作总结（精选3篇）数学磨课工作总结篇1学校三月教研月活动已圆满结束，通过本次磨课活动，让我们数学教研组的教师对一堂好的数学课有了更全面的认识。

从课的设计，到课中师生的教与学的情况，再到课堂中，教师是否能够引发学生的有效数学思考等，收获很多。

让我们数学教师从更高的层面来评价一节课，同时也让磨课教师领会到台上一分钟，台下十年功的境界。

现将本次磨课作如下总结：一、精心组织营造浓郁的教研氛围学校全体数学教师分成低中高段3个组，低段数学吴晓燕老师负责定位，执教课堂，陶中元、刘成春、彭维、王一林负责指导。

中段数学黄正坤老师负责定位，执教课堂，马林香、张学炎、张兴明老师负责指导。

高段数学袁红梅老师负责定位，执教课堂，陈智蓉、李在容、马林香老师负责指导。

数学教师们在一起磨课，三位教师上台展示集体智慧的结晶。

让教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。

老师们在一起充分讨论、交流，气氛尤为热烈。

每位教师都充分发表自己的见解、观点。

一到议课，教师们各抒己见，津津乐道。

办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

二、建言献策促进教师的专业成长借助集体力量和智慧，听、上、评，修改，多次磨课。

老师们认真参加评课活动，从研究的角度出发。

评课做到了“三个一”：找出一个亮点，指出一个问题，提出一个建议。

反复磨练，深度议评，磨出精品。

如在吴晓燕老师的执教的《锐角与钝角》过程中，为了让学生的注意力很快地转移到课堂中。

导入新课就做了二次修改。

第一次试教通过动画小房子的引入，让学生感知生活中有许许多多的角，但同组老师感觉学生兴趣不高，吴老师和磨课组的老师重新设计，打磨出了第二个教学设计方案，于是建议用学生动手剪去手中的长方形一个角看能得到哪些角？进行了第二次试教，让学生亲自感知，这样拉近了数学与学生的距离。

袁红梅老师执教的《分数的产生和意义》这节课重点让学生在小组分糖活动中理解分数的意义，从而探知小组合作的有效性。

小学数学研磨课活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

为了提高小学数学教学质量，我校数学教研组于2021年9月开展了为期一个月的数学研磨课活动。

本次活动旨在通过教师间的相互听课、评课、研讨，提升教师的课堂教学水平，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出符合学生认知特点的教学活动。

2. 提升教师的教学实施能力，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3. 培养教师的课堂评价能力，使教师能够客观、公正地评价课堂教学，为教学改进提供依据。

4. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 教师自选课题，进行教学设计，撰写教学设计说明书。

2. 教师进行课堂教学，其他教师观摩。

3. 教师进行自评，反思课堂教学中的优点和不足。

4. 同行教师进行评课，提出改进意见。

5. 教研组组织研讨，总结经验，提出改进措施。

四、活动过程1. 教师自选课题，进行教学设计。

在活动开始前，教师根据学生的实际情况，自选课题，并撰写教学设计说明书。

教学设计说明书包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等内容。

2. 教师进行课堂教学。

在完成教学设计后，教师进行课堂教学，其他教师观摩。

在课堂上，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力和实践能力。

3. 教师进行自评，反思课堂教学。

课后，教师针对自己的课堂教学进行自评，总结课堂教学中的优点和不足，为今后的教学改进提供依据。

4. 同行教师进行评课，提出改进意见。

在评课环节，其他教师针对课堂教学进行评价，提出改进意见。

评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

5. 教研组组织研讨，总结经验，提出改进措施。

在活动结束后，教研组组织教师进行研讨，总结经验，针对存在的问题提出改进措施。

五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提高。

初中数学听课磨课心得小结(精选5篇)

初中数学听课磨课心得小结(精选5篇)初中数学听课磨课心得小结【篇1】本学期已近接近尾声，各项工作也到了总结阶段，听课评课活动也已经结束，但收获颇多，感悟很深，我相信这项提升教师业务水平，促进教育教学改革的活动将继续深入进行下去，并推广到每个班级，涉及到每位老师。

教室是教师教学的主阵地，课堂教学是教师完成教学目标实现飞跃的主要方式，提高课堂教学水平势在必行，课堂改革的目的就是为了提高课堂教学效果。

听了有近20节课，并且有的老师的课也多次听评，现在把自己的感受分享一下。

一、学生主导，老师引导，课堂是学生的课堂课堂效率是老师业务水平、教学能力的体现，是学生学有所得的保证。

陈瑞娟老师的课堂并不华丽绚烂，但却充实、有活力。

错题统计使得教学目的明确，更能把握学生的不足;会的学生上台展示讲解方法，充分调动学生的积极性、吸引学生的注意力，摆脱了枯燥、灌输、机械听课的模式，使得课堂充满活力，学生的表达能力、主动学习的能力也得到了锻炼提高，老师及时指导规范了学生的习惯，使得学生思维更加缜密。

至于仍有个别学生不会的，有同学负责在讨论总结时单独讲解，兵教兵更好的使学生体会集体、团队的合作的重要性，强化了班级凝聚力。

题型方法总结使得数学学习充满了规律性，解开了数学朦胧的面纱，提升了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性。

及时提问基础知识、做题方法，巩固了基础强化了思想意识。

二、充分备课，使得课堂环节流畅高效上课也是一门艺术，上课重难点的突出突破就像乐曲有平缓到激昂，处理的恰到好处就如高山流水，听着赏心悦目，处理不好，则听起来艰涩难懂昏昏欲睡。

孙琼老师很好的捕捉到了衔接的关键点。

孙老师提前、超前一天就备好了课，要讲什么内容，在课下反复思考：重点是什么，常考常出现的试题有哪些，做题的方法是什么都下足了功夫。

课堂上语速流畅自然，提问的问题直接与接下来讲的内容关系紧密，例题典型，紧扣知识点，练习与例题紧密练习，起到了巩固掌握的效果，课堂平稳有序，重点知识平稳体现，难点自然突破。

数学教研组工作总结报告(4篇)

数学教研组工作总结报告一、加强学习，为成长积淀二、抓教研组建设，提高教研活动质量1、健全制度，抓实教研。

我们建立健全了各种教研活动制度。

如教研活动提前上报制度、周二例会制度。

利用周二上午的课间时间，每位教师对本周工作进行简单总结，互相借鉴工作经验，同时明确下一步的努力方向，然后在共同讨论的基础上确定出本周教研工作内容提前上报，规定每周三下午放学后为集体教研时间，做到定地点、定内容、定中心发言人。

我们还经常邀请学校领导参与我们的集体备课、专题研究，增强了活动的效果。

2、立足课堂，即时教研。

除了每周的常规教研外，我们还坚持了即时教研。

我们几乎每节课都进行课前研究，各抒己见，共享课件。

上完课后，我们又聚在一起，及时交流课堂得失以及下一步的改进措施，做到不研究的课不上，没把握的内容不教，做到了堂堂使用多媒体，有效的保证了课堂40分钟的教学效果，达到师生共同提高的目的。

3、专业引领，促进提高。

为了充分发挥骨干教师的教学引领和示范作用，本学期我们认真开展了人人执教一节示范课活动，执教者在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况设计教案，进行说课，大家以座谈形式帮助执教者修改教案，在集体听课、评课形成共识。

为教师专业成长进行引领。

4、改革作业，关注学生成长。

我们发现到了四年级学生的学习能力分化较大，为了尊重学生的个性差异、在作业设置方面我们也进行了一些尝试。

在作业的层次性、开放性、实践性上进行了研究，我们精心设计了作业自助餐，即无论课堂作业、家庭作业都有基本题目和自选题目组成。

学生只要做完基本题目就视为完成作业，完成自选题目的数量和类型有学生自己根据兴趣决定，每做一个自选题目教师就插一面红旗进行奖励，学生作业的批改都有等级、极大的激发了学生的学习热情、几乎每个学生都乐与完成自选题目，以自选的数量多、难度大为骄傲，作业的质量明显提高，效果非常突出。

让不同水平的学生自主选择作业，实现了人人能练习，人人能发展，人人能成功的目的。

数学教研活动总结2023年(三篇)

数学教研活动总结2023年回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，继续以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高数学课堂教学效率，扎实有效地开展数学学科教学研究。

一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：1.加强自身业务学习。

我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。

组内老师有多篇论文发表和获奖。

2.加强课堂教学质量。

各位数学教师认真备课、上课、反思，互相听评课，教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

积极参加校内外各种活动，外出学习后都能与组内老师分享心得体会，促使组内成员共同提高。

3.常抓狠抓常规检查。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

通过督促、检查，老师们形成了良好的工作习惯，总能及时完成各项任务。

4.积极参与各类赛课比赛。

本学期组内教师积极参加各级各类数学赛课活动，在校级评优课、联盟展示课、市级公开课等活动中获得了较好的成绩，得到了大家的一致肯定。

尤其是我们组的青年老师还发挥创新，认真研究数学阅读课，把数学知识和阅读活动结合起来进行教学，学校承办了市级数学阅读展示课，给大家带来了新的视野。

5.学科活动丰富多彩。

口算比赛、算二十四点、图案设计、有趣的拼搭同学们在各种有趣的活动中，充分动手动脑，体验到了数学的趣味性。

总之，在这一学期里，我们不断付出，我们不断收获，添了几分经验，也多了几分教训。

我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩，继续沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

数学教研组研课磨课心得体会

数学教研组研课磨课心得体会____字一、研课磨课背景数学教研组是学校教研活动的重要组成部分，也是提高教师教学能力、促进学校教育教学改革的关键力量。

研究课程标准和教学大纲，磨课是实施素质教育的需要，是教师提高自己的有效途径。

我校数学教研组采用研课磨课的形式，不断提高教学水平，逐渐形成自己的教学特色。

二、研课磨课的目的和意义1.了解教材内容研课磨课是研究教材内容的具体过程，通过磨课，教师能更深入地了解教材中的知识点、难点、基本概念，为合理设置教学目标、选择教学方法和手段提供依据。

2.深化教师的教学思想和教学理念。

通过磨课，教师能与同事进行交流、讨论，共同研究问题，互相借鉴经验，对教学思想和教学理念有更深入的认识，加深对数学教学的研究和思考。

3.促进教研活动的开展。

研课磨课是一种集体研究、集体开发、集体研讨的活动形式。

通过磨课，教师可以共同研究、讨论问题，相互促进，推动教研活动的深入开展。

三、研课磨课的内容1.研究教材研课磨课的第一步是研究教材，明确教材中的知识点、难点，以及教学过程中的要点、难点。

同时要研究教材的教学目标和课程标准，为合理设置教学目标、选择教学方法和手段提供依据。

2.讨论教学设计研课磨课的第二步是讨论教学设计。

教师们从教材出发，分析教学目标，确定教学重点和难点，设计合理的教学步骤和教学活动。

通过讨论，可以形成共识，减少盲目性，提高教学效果。

3.开展磨课活动研课磨课的第三步是开展磨课活动。

教师们根据教学设计，选择一个课堂进行磨课。

在课堂上，教师们展示自己的教学设计和教学过程，进行教学演示。

其他教师和教研组组长进行观摩，提出建议和意见。

四、研课磨课实施过程1.明确目标研课磨课开始之前，教师们要明确研究的问题和目标，确定研究的方向和重点，为研究活动的顺利进行做好准备。

2.研究教材教师们要详细研究教材内容，了解教材中的知识点、难点和基本概念。

通过研究教材，教师们可以了解教学目标和课程标准，为合理设置教学目标、选择教学方法和手段提供依据。

2023小学数学教研组工作总结

2023小学数学教研组工作总结1.2023小学数学教研组工作总结篇一本学期，我们数学组的教研组工作本着“服务学生，提高自己”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展各种活动，现将一学期的工作小结如下：一、加强理论学习，提高业务水平。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初就召开会议，让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。

这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、加强常规管理规范教育教学行为本学期，我教研组严格要求教师根据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度，做好各项常规工作。

组织相关人员对教案的编写、作业的批改等工作进行抽查，并反馈给每一位教师，达到取长补短的效果。

日常教学中不定期进行推门听课。

坚持教学质量分析制度，期中、期末根据学生的考试成绩组织两次质量分析会。

三、开展校本教研促进教师专业成长1、开展一、二校区联研活动，如同伴合作课、主题研讨等。

本学期我校区参与同伴合作课的老师有一年级吴____、三年级陈____、六年级廖____三位老师，教学效果良好。

2、坚持开展每两周一次的主题研讨活动。

本学期的研讨主题分别是：激发学生学习兴趣；矫正学生不良计算习惯；对复习课的思考。

教研组活动有出勤和活动记录，记录中体现反思、对话和共识。

3、积极参加区域性协作校联研活动。

本学期张____老师参加以“数学思考”为研究主题的联动校教研活动，得到同行们的好评。

4、充分发挥学校骨干教师的辐射作用，开展骨干教师专题讲座，杜____老师、吴____老师分别以“课堂中数学文化的渗透”、“数学思考与问题解决”为主题给老师们作了理论引领。

2024年小学数学教研组工作总结7篇

2024年小学数学教研组工作总结7篇篇1一、引言2024年，我们小学数学教研组在学校领导的指导下，认真贯彻新课程理念，以培养学生的数学素养为核心，以提高教学质量为目标，积极开展教学研究活动。

通过一学期的努力，我们取得了一定的成果，也发现了一些需要改进的地方。

现将本学期的工作总结如下。

二、教学工作1. 备课与上课本学期，我们数学组继续加强集体备课，每周坚持集体备课，共同讨论教学方法，研究教学重点和难点，制定教学计划。

在上课过程中，我们注重培养学生的思维能力和实践能力，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，我们还注重课后反思，及时总结教学中的经验和教训，以便不断改进教学方法。

2. 作业与辅导在作业方面，我们根据学生的实际情况，布置适量的作业，并及时批改和反馈。

对于作业中出现的错误，我们会及时进行辅导和纠正。

在辅导方面，我们注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导。

同时，我们还注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握有效的学习方法和策略。

三、教研工作1. 听课与评课本学期，我们数学组继续加强听课和评课活动。

在听课方面，我们不仅听本组教师的课，还听其他组教师的课，以学习他们的教学方法和经验。

在评课方面，我们注重客观公正，针对教学中存在的问题和不足提出合理的建议和意见。

通过听课和评课活动，我们不仅提高了自己的教学水平，还促进了组内教师的相互学习和交流。

2. 课题研究本学期，我们数学组继续开展课题研究活动。

在课题研究方面，我们注重理论与实践相结合，注重课题的针对性和实用性。

通过课题研究活动，我们不仅提高了自己的理论水平和实践能力，还取得了一些有价值的成果。

其中，《小学数学有效教学策略研究》课题在区级课题评选中获得了一等奖的好成绩。

四、存在的问题与改进措施1. 教师素质有待进一步提高尽管我们在教学和教研方面取得了一定的成果，但仍然存在一些需要改进的地方。

其中最突出的问题是部分教师的素质还有待进一步提高。

数学磨课心得体会

数学磨课心得体会数学组磨课总结接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。

一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。

“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。

针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。

课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。

本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。

经过磨课，我们感触颇多：一、磨课内容明确具体：本次磨课内容是《小学数学二年级上册第九单元“休闲假日——混合运算”》的内容。

要求学生通过小组合作讨论交流计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思考问题二、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。

我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。

制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性——如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。

合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课后接着评课。

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数学教研组磨课总结
12月1日，石塘湾中心数学教研组举行了一次主题为“诊断反馈信息，凸显知识本质”的大教研活动，本次活动由方晓岚老师执教苏教版二年级上册《认识线段》，这是学校给青年教师们搭建的一个良好的学习交流的平台。

不是一番寒彻骨，哪得梅花一片香？古来成大功立大业者，惟刻苦自励，勤于作事，以耐久之精神为之。

只有勤而行之，才是真道路。

在整节课的设计上,方老师首先让学生观察弯曲的毛线,并且创设情境，再引导学生将曲线拉直。

这次教学在初步认识线段环节，注意让学生通过操作体验线由曲到直的变化，感受线段“直”的特征，并通过位置的变换凸显“直”的共同属性。

从课堂的反馈效果来看，由曲到直的变化过程有利于学生感悟线段“直”的特征。

在感知线段的特征环节，教师让学生同桌之间互相在直尺和课本面上指一指、说一说自己找到的线段，发现大多数学生指认线段时，是用一个手指指着直尺或课本一条边的某一处，应该沿着从一个端点出发，沿着边线直直地指到另一个端点。

在练习环节中，给出3个点，每2点连线之后可以连成3条线段，围成一个三角形，使学生误以为给出4个点，只能画出四边形。

整合优化后的练习设计，有利于学生逐步感受有序思考的方法，实现思维的拔节生长。

给出5个点，孩子掌握方法后，就会有序思考了。

课后，二年级数学教研组组长叶丹和执教者方晓岚老师共同分享了磨课经历与收获。

方老师谈到课堂上设计了丰富的活动，如拉一拉、找一找、比一比、折一折、连一连等等，学生通过这些操作过程抽象出线段的图形，了解了线段的两个特征，在巩固基础上又进一步提高要求。

经过教研组内老师们的悉心指导，先是调整了课堂几个环节的顺序，以及对课堂时间的把控，然后进一步完善每个环节中的细节。

通过这次的大教研活动，方老师表示自己的课堂教学能力有了明显的提升。

叶丹老师认为，通过教学环节的安排、教学时间的分配、教学语言的严谨、板书设计等方面，体现了方老师对于课堂设计的不断思考和精进，同时表示还有需要努力与改进的地方，希望方老师在聆听了
各位老师的评课后，不断反思，继续锤炼课堂。

接下来，学校里的青年教师展开了随机评课。

其中纪晓敏老师谈到：线段的认识对于小学二年级来说比较抽象，难以理解，用绳子操作化抽象为直观，让学生自己探究出本节课的重点，设计很好，让学生直观认识线段，知道其特征（线段是直的，有两个端点）。

这培养了学生的空间想象能力、动手操作能力，但操作过程中还要注意学生的反馈，对知识点进行总结、梳理和强化。

周少美老师谈到：教学环节层次分明，循序渐进。

本课教学贯穿了这样一条主线“认线段——辨线段——找线段——折线段——画线段——数线段——连线段。

“折线段”中，由扶到放，先跟着老师学折一条线段，再自主折出一条比它长、一条比它短的线段；“连线段”中，由浅入深，由连两点之间的线段到连三点之间的线段，再到连四点之间的线段，不仅巩固了对线段的特征的认识，而且让学生对线段的认识更丰富、更深刻了。

总之，整个教学过程由易到难，层层深入。

文强老师谈到：课堂上来看，师生关系融洽，老师思路清晰，教态自然稳重，教学有条不紊，学生学得兴趣盎然。

线段的认识对于小学二年级学生来说比较抽象，学生难以理解，对此方老师从学生感兴趣的猜谜入手，让学生观察手中毛线的变化来认识线段，并多次让学生拉一拉，亲自感受。

并与放在桌上时的线比较不同的地方。

体验线段“直”的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。

一年级数学教研组组长李静老师谈到：要重视操作活动，发挥学
生主体作用；要联系生活实际，在体验中扩充对线段的认识；要拓展延伸练习，引导学生进行有序思考。

最后，分管教导蒋静燕老师总结了本课突显的两大特点:直观性和活动性。

1.从拉直的毛线这一具体的实物直观到半抽象的图形直观，再到"直的，有两个端点的线是线段"的语言描述特征的抽象，逐步建立线段的表象，建构线段的概念。

2.从抽象再回到具体，为学生准备丰富的材料，设计多样的活动，进一步丰富表象，突出线段的本质特征，发展空间观念。

建议:希望能合理设计好每次操作活动后的反馈，及时介入，捕捉学生的生成点，提炼有价值的因素，把学习活动引向深入，让深度学习真正发生，使学生的空间观念真正发展。

为了展现更好的课堂效果，为了让学生学得更有趣味，值得经历一次次的磨课研讨，过程虽然不易，但能使青年教师在一次次的磨练中快速成长，提高教学技艺，实现高效课堂！。