口语交际
口语交际原则
口语交际原则
口语交际原则是指在日常生活中，如何进行有效的交际沟通。
其主要原则是：
1. 直截了当：要表达清晰、明确的思想。
不要用含糊不清或引人猜测的话语。
2. 尊重对方：在交流中应尊重对方的观点和意见。
不要打断对方的发言，也不要在对方讲话时做其他事情。
3. 注意言辞：在交际中，应言简意赅，避免使用歧义性、冒犯性或不礼貌的话语。
同时，应注意语速、音量和语调，让对方更容易理解。
4. 积极倾听：在交际中，应认真倾听对方的思想和想法。
尽量避免中断或打断对方的发言，以便彼此更好地进行交流。
5. 清晰明了：在交际中，应尽量避免使用难以理解的术语或缩略语。
保持表达的简洁和清晰，以便对方能够理解。
6. 尊重文化差异：在交际中，应尊重对方的文化差异和背景。
尽量避免使用可能引发不必要争议或冲突的话题。
7. 笑容可掬：在交际中，应保持微笑和开放的态度。
这样可以缓解紧张的气氛，增进彼此之间的信任感。
口语交际的技巧和方法
口语交际的技巧和方法
在日常口语交际中，有一些技巧和方法可以帮助我们更流利地沟通。
以下是一些建议：
1. 积极倾听：当他人发言时，应全神贯注，尽量避免中断或打断对方。
通过积极倾听，你能更好地理解对方的观点，从而回应更准确。
2. 用简单的语言表达：避免使用复杂的词汇或句子结构，尽量使用简单的语言表达自己的观点。
这样可以让对方更容易理解你的意思。
3. 使用非语言交流：除了语言，我们还可以通过非语言交流来传达信息，比如肢体语言、面部表情和眼神交流。
这些非语言信号可以增强交流的效果。
4. 提问和澄清：如果你不理解对方的观点或意见，可以有针对性地提出问题，以求澄清。
这样可以确保你对对方的理解是准确的。
5. 尊重和礼貌：与他人交流时应尊重对方的观点和意见，不轻易批评或贬低对方。
保持礼貌和友善的交流方式是非常重要的。
6. 练习和实践：口语交际的技巧和方法需要长期的实践和练习。
通过和他人进行日常的对话、参加口语训练班或加入口语交流小组，你可以逐渐提高自己的口语表达能力。
以上是一些建议，希望对你提升口语交际能力有所帮助。
口语交际的意思
口语交际的意思交际口语，指通过说话来解决问题。
交际口语要求既能表达思想、感情，又能针对具体的场合、具体的情况，做到条理清楚，有根有据，灵活机动地进行应变，以适应瞬息万变的形势。
交际口语就是我们日常生活中与人交流的口语。
简单来说，就是把自己所看到的、听到的用恰当的方式表达出来，与人交流，让别人了解自己的意思。
如果一个不会说话的人，你怎么跟他讲道理呢？比如一个朋友想去买衣服，他找了一家店去试穿，可那家店没有现货，必须等待三天，或者更长时间，他没办法接受这个时间，跟店员理论，店员说：“你可以回去再选一下呀！”这时，他可以怎么回答呢？如果他去了另外一家店，却发现人家也是现卖现做的，只好无奈离开。
而现在，我们有一种说话方式，就是交际口语。
[gPARAGRAPH3]是“随便说什么”的意思，我们今天要学习的内容就是交际口语。
首先，我们分小组读一遍课文。
读完之后，我来检查。
口语交际，就是在口语交际课上发生的，为了使口语交际成功而进行的一系列准备工作。
在进行口语交际时，同学们要大胆积极发言，提出自己的观点，注意用普通话，吐字清晰。
然后，就进入了本次口语交际的主要环节——讨论和辩论。
首先，每组选派代表在班上陈述自己小组的观点，再请其他小组展开讨论，最后由老师或小组代表总结。
通过这次讨论和辩论，使大家能够互相启发，共同提高。
我想，如果每个人都认真倾听别人的发言，并能大胆质疑，互相争辩，就能锻炼自己的口语表达能力。
在小组讨论和辩论中，正确的发言不但需要知识的储备，更重要的是要表达清晰、条理清楚，语气平和，要做到这些就得练好口语。
“说”是人们最基本的生存需要，而口语是将知识、经验等传递给别人的桥梁，如果没有良好的口语能力，就很难把自己的想法清晰地表达出来。
因此，学好口语对我们来说十分重要。
交际口语就是在交际中运用的口语，它主要包括社交礼仪、演讲技巧、辩论口才等。
交际口语主要包括口语表达、交际口语。
口语表达是要求较高层次的交际口语；交际口语则是较低层次的交际口语，它实际上包括了礼仪、演讲技巧、辩论口才等。
什么是口语交际
什么是口语交际“口语交际”是指两个人或更多人之间的口语交流活动，这种交流活动涉及到语言、文化、社会习惯和交际技能等方面。
口语交际不仅是一种语言技能，更是一种社交能力，它强调的是实际运用语言的能力，而不是仅仅学习语言知识。
在口语交际中，人们需要运用听说技巧、沟通技巧和社交技巧等，以便有效地表达自己的观点、意见和需求，同时也要能够倾听和理解他人的观点和需求。
这种交际活动需要参与者具备灵活的思维能力、快速的反应能力和良好的语言表达能力。
口语交际在现代社会中具有非常重要的意义。
它是人们日常交流、工作和社交中必不可少的一部分。
在商业谈判、会议、讲座、演讲等场合中，有效的口语交际能力是至关重要的。
随着全球化的加速和互联网的普及，跨文化口语交际变得越来越重要，人们需要具备跨文化意识和跨文化交际能力，以便更好地适应全球化的发展。
因此，我们应该重视口语交际能力的培养，通过多听、多说、多练习等方式提高自己的口语交际能力。
我们也应该注重培养自己的跨文化意识和跨文化交际能力，以适应全球化的发展。
只有这样，我们才能更好地融入社会，实现自己的价值和发展自己的事业。
在一个晴朗的午后，我和小伙伴们相聚在公园的树下。
阳光透过树叶，洒在我们身上，我们围坐在一起，开启了我们的口语交际课。
今天的主题是：“长大以后做什么？”小明第一个发言，他一脸认真地说道：“我想成为一名科学家，探索宇宙的奥秘。
”他的眼神里闪烁着对知识的渴望，我们都为他鼓掌。
小红接着说：“我想成为一名画家，用画笔记录下生活的美好。
”她的声音温柔而坚定，我们都被她的决心所感染。
轮到我了，我站起来，大声说：“我想成为一名教师，传授知识，引导孩子们成长。
”我的声音充满了力量，小伙伴们都用热烈的掌声鼓励我。
口语交际课在继续，一个接一个的伙伴们分享了他们的梦想。
有的想成为医生，治病救人；有的想成为音乐家，演奏出最美的旋律；还有的想成为工程师，建设我们的家园。
我们的梦想就像天空中的星星，照亮了我们的未来。
口语交际教案15篇
口语交际教案15篇口语交际教案1 一、活动目的“童话故事接龙”兴趣性很强，使众多的人接续成一个完好的故事多么有趣呀！在口语交际活动中，进步学生的想象力，丰富学生的创造力，让童话伴着学生成长，七年级下册语文教案之第三单元口语交际《童话故事接龙》。
二、活动要求1、由一位同学设计一个童话故事的开头，其他同学陆续说下去。
2、每个人每次可以说一两句语义完好的话，与前一位同学说的内容相衔接。
每个人在接续的时候，不但要考虑前面人的语言环境，还要考虑后面故事的开展问题。
3、语言的风格要尽量保持一致，内容是前后关联，情节要逐步深化。
三、施行建议1、将全班同学分成假设干组，以给为单位开展活动。
2、由一痊同学事先设计一个大致的故事情节供同学们参考，大家对故事情节有所理解之后再进展本活动。
四、“童话接龙”素材蟋蟀还乡精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。
《蟋蟀在时报》就很有这样的特点。
读完这篇童话，你也许会不由得产生许多联想：切斯特功成名就的时候，为什么还要回到乡下去呢？他回到乡下后又会是怎样一番情景呢？跟城里的朋友之间还会有怎样的故事发生呢？附：学生材料一篇冬天里的传说很久很久以前，热神和冷神有了个女儿，叫雪儿。
她美丽动人，活泼得意。
众神们把她当作宫中的明珠，无比地疼爱。
在时间的年轮中，雪儿一天天长大了。
她厌倦了天宫枯燥无味的生活。
渐渐地，她变得忧郁起来。
冷神妈妈看着非常着急，于是决定让女儿到凡间去玩耍一番。
在雪儿临走之前，冷神妈妈再三叮嘱：“雪儿，你在凡间玩耍时，遇到了危险，要及时运用法力，还有一定要在春天到来之前回来，否那么，我将永远不能见到你！”雪儿她来到了美丽的百花谷。
这里的风光让她欣喜假设狂，她不停地蹦跳，唱歌。
歌声飞入谷中所有人的耳朵，像磁铁一般吸引住了他们的心，人们放下手中的活儿，都跑来看雪儿。
小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨为她端来新颖的水果，雪儿感到了从未有过的温暖与幸福。
实用的口语交际教案范文9篇
实用的口语交际教案范文9篇口语交际教案篇1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。
）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
⑵进行组内交流。
⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
③评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。
⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：Ａ、节约每一张纸。
口语交际类型
口语交际类型
口语交际类型是指在日常生活中进行交流和沟通的方式。
以下是常见的几种口语交际类型：
1. 闲聊：非正式的、随意的交谈，通常涉及日常话题，如天气、新闻、体育等。
2. 正式讨论：有目的、有组织的讨论，通常涉及某个特定主题或问题。
3. 小组讨论：多个人的集体讨论，每个人都有机会发表意见和观点。
4. 演讲：向一群人传达信息或观点，可以是即兴的或预先准备的。
5. 辩论：针对某个主题或观点进行正反两面的争论或讨论。
6. 会议发言：在会议中发表意见或提出建议。
7. 面试对话：求职者在面试过程中与雇主进行的交流。
8. 销售演示：销售人员向潜在客户介绍产品或服务。
9. 电话交谈：通过电话进行的交流。
10. 网络聊天：通过即时通讯软件或在线平台进行的文字或语音交流。
这些类型各有特点，适用的场合和目的也不同。
选择合适的口语交际类型可以帮助我们更好地与人沟通，达到预期的效果。
口语交际—
口语交际是一种人与人之间的交流方式，通常通过口头语言进行。
它涉及到我们如何与他人进行有效的沟通，以及如何表达自己的观点和情感。
首先，进行口语交际时，我们需要明确自己的意图和目的。
我们要知道自己想要传达什么样的信息，以及希望对方做出何种反应。
这有助于我们更好地组织语言和思路，使我们的表达更加清晰和准确。
其次，进行口语交际时，我们需要考虑到对方的感受和需求。
我们应该尊重对方的意见和观点，避免伤害对方的感情。
同时，我们也需要关注对方的需求和利益，以便更好地与对方沟通和交流。
第三，进行口语交际时，我们需要使用简单、清晰的语言。
避免使用过于复杂或模糊的词汇和句子，以免造成误解或混淆。
同时，我们也需要控制语速和音量，以便对方更好地理解和接受我们所传达的信息。
最后，进行口语交际时，我们需要根据不同的情境和语境选择合适的表达方式。
例如，在不同的场合和文化背景下，我们需要使用不同的语言表达方式和习惯。
因此，我们需要了解不同文化和语境的特点，以便更好地与他人进行沟通和交流。
总之，良好的口语交际能力是建立良好人际关系、提高个人魅力的重要因素之一。
通过不断提高自己的口语交际能力，我们可以更好地与他人沟通和交流，增进彼此之间的理解和信任。
口语交际教案模板10篇
口语交际教案模板10篇口语交际教案篇1教学目标：1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。
2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。
3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。
4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。
教学准备：师生各准备一张照片教学过程：一、激趣导入1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”（学生猜想后回答）2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”（学生讨论后交流）2、师讲自己照片里的故事。
揭示课题。
二、情感交流，提高想象1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”2、学生想好后回答。
3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。
并讲一讲照片中的故事。
4、自己讲出照片中的真实故事。
5、教师小结。
三、布置有情趣的作业l 把自己讲的故事写在小本本上。
l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册。
l 用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。
把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。
口语交际教案篇2教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。
3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。
4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学课时1课时教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入课题。
1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。
口语交际教案优秀8篇
口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。
今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。
一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
（2）可以利用提示语加上表情或动作。
（3）可以准备些简单的服装、道具。
2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。
2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。
标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。
3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
口语交际课教案精选6篇
口语交际课教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!口语交际课教案精选6篇结合实际的教学进度编写教案，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习的积极性，一份周密的教案能够提前规划好教学过程，下面是本店铺为您分享的口语交际课教案精选6篇，感谢您的参阅。
口语交际的形式
口语交际的形式
口语交际的形式多种多样，以下是其中一些主要的形式：
1. 独白类：这类口语交际形式主要是个人单独进行的语言表达活动，如自我介绍、陈述事情、发表演讲等。
在这些活动中，个人需要组织好语言，清晰地表达出自己的想法和观点。
2. 对话类：对话类口语交际形式是指两人或多人之间进行的交流互动。
这种形式的口语交际在日常生活中非常常见，如问路、购物、讨论问题等。
在对话中，人们需要注意倾听对方的表达，理解对方的意图，并做出适当的回应。
3. 表演类：表演类口语交际形式通常是指在特定情境下进行的角色扮演活动。
在这种形式的口语交际中，人们需要扮演不同的角色，通过语言、动作、表情等方式来传达信息，达到交流的目的。
例如，在戏剧表演、小品表演等活动中，演员们需要通过生动的表演来展现角色的性格和情感。
4. 讨论类：讨论类口语交际形式是指多人围绕某个话题或问题进行深入探讨和交流。
在这种形式的口语交际中，人们需要发表自己的观点和看法，听取他人的意见，进行深入的讨论和交流。
例如，在学术会议、小组讨论等活动中，参与者们需要就某个议题进行深入的探讨和交流。
这些形式各有特点，可以根据不同的交际需求和场合进行选择。
无论是哪种形式的口语交际，都需要注意语言表达的准确性、清晰
性和得体性，以及倾听和理解对方的能力。
口语交际教案6篇
口语交际教案6篇口语交际教案篇1学习目标1、回忆和了解生活中的详细大事和情境，充足考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。
2、了解和感悟劝告的战略和技巧，能看法真诚的劝告他人。
3、通过创设详细的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课前预备：1、收集与水资源有关的资料。
2、校内师生铺张水资源的镜头捕获图片。
3、写字板若干。
一、谈话导入，揭示话题1。
展现图片：〔幻灯片展现本校水资源铺张的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。
〕2。
画外音，引出商量。
导语：最近，俺在学校内发觉了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3。
生畅所欲言，导出话题。
同学各抒己见〔建议书、报告老师、劝告、写警示牌、开班会……〕老师归纳，并引导同学选择合适的方法之一──劝说〔板书〕。
二、小组沟通，探究方法导语：劝说人最重要的是什么？是以理服人。
那么，怎样才能以理服人呢？让俺们来商量一下。
〔预备：各小组领写字板一块。
〕1。
小组就怎样以理服人绽开商量，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2。
小组上台沟通。
〔各小组汇合一起点写在黑板上，不同点留在写字板上。
〕一起点：用水资源的宝贵来劝告。
〔生成、不行再生〕用水的用处来劝告。
用积水成渊的故事劝告。
不同点：〔留在写字板上〕3。
老师补充：老师依据同学发言状况做出相应的补充。
4。
听录音：明确老实的看法在劝告中的作用。
〔1〕导语：同学们，俺们的道理已经预备得很充足了，那么让俺们来听一听两位同学劝告的开场白。
〔播放录音1〕甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太铺张了。
乙1：关你什么事？〔一边哼歌一边走〕〔播放录音2〕甲2：乙2同学，你刚刚水龙头忘了关了，水哗哗地流，俺觉得很惋惜。
乙2：噢，对不起，俺忘了。
〔回头把水龙头关了，流水声停了。
〕〔2〕比一比，说说自身的想法。
口语交际教案范文8篇
口语交际教案范文8篇口语交际教案篇1一、由图入手，唤起生活的回忆（1）看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次成功。
（2）自由说激发学生主动参与交流的愿望。
二、自读对话，明确要点1．自由说对话，然后展开讨论。
2．买书的过程中，在与人交流时要注意什么？3．讨论归纳：说话时态度要温和；由礼貌，可用上礼貌用语；根据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；想好了再说，语言不罗嗦。
三、根据对话演一演1．同坐分角色演一演买书的过程，这一环节人人参与。
2．推荐上台表演。
3．生生互评。
四、针对实际问题演一演1．引导讨论：在实际购买商品的过程中，遇到过哪些问题？2．建议学生选择一个感兴趣的问题，在小组合作中演一演。
师巡视指导。
3．请一、二、三组上台演。
五、课外拓展：开展“小卖部”活动。
口语交际教案篇2口语交际本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。
目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。
在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，__等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。
策划这次活动，学生重点讨论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。
下面教学建议仅供参考：1．先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点。
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。
古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。
2．讨论的时候，可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应该开阔起来，不仅可以采取朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。
口语交际技巧优秀4篇
口语交际技巧优秀4篇每个人都有自己的梦想，在新时代的背景下，我们都是追梦人，都在追寻着自己的梦。
这里作者为大家分享了4篇口语交际技巧，希望在人交口的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
口语交际技巧篇一(1)适时切入看准情势，不放过应当说话的机会，适时插入交谈，适时的“自我表现”，能让对方充分了解自己。
交谈是双边活动，光了解对方，不让对方了解自己，同样难以深谈。
陌生人如能从你“切入”式的谈话中获取教益，双方会更亲近适时切入，能把你的知识主动有效地献给对方，实际上符合“互补”原则，奠定了“情投意合”的基础。
(2)借用媒介寻找自己与陌生人之间的媒介物，以此找出共同语言，缩短双方的距离。
如见一位陌生人手里拿着一件什么东西，可向：“这是什么？……看来你在这方面一定是个行家。
正七我有个问题想向你请教。
”对别人的一切显出浓厚兴趣，通过媒介物表露自我，交谈也会顺利进行。
(3)留有余地留些空缺让对方接口，使对方感到双方的`心是相通的，交谈是和谐的，进而缩短距离。
因此，和陌生人的交谈，千万不要把话讲完，把自己的观点讲死，而应是虚怀若谷，欢迎探讨。
语言是一门艺术，掌握了语言的艺术，如何与人交流的问题也就迎刃而解。
俗话说“良言一句三冬暖，话不投机六月寒”。
尊重对方是进行成功谈话的前提条件。
当然了，同时还要掌握一些重要的谈话技巧。
不论在日常生活或是工作场所，良好的沟通都是人际关系的一步，有了良好的沟通才有机会与他人建立起良好的人际关系口语交际技巧篇二1.要想与他人有良好的语言交流，倾听与回应是必不可少的。
先倾听再回应，能让你听取对方的意见，明白对方的所思所想，再交流时，你的说话定能贴近对方思想，从而达成较好的沟通结果。
2.话题的展开注重时间、场合、氛围与人物，善意的微笑与礼貌得体的问候有助于彼此间话题的展开，共同兴趣的`挖掘能让话题不断持续。
3.炕流应带有目的性，对话才有意义。
时刻围绕你的目的去展开话题，才能保证对话继续进行，双方交流起来更积极与和谐。
什么叫口语交际范文(8篇)
什么叫口语交际范文(8篇)什么叫口语交际范文第1篇教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。
教学设计：一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。
][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
（将划线部分的要求展示在大屏上）生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。
什么是口语交际
什么是口语交际什么是口语交际?现代语言学认为，口语交际就是交际双方(交际对象)为了特定的目的(交际目的)，运用口头语言和适当的表达方式(交际手段)进行信息传递和思想感情交流的一种言语活动。
口语交际核心的意思是“交际”二字，即必须重视口语交际的人际交往功能。
口语交际是人与人之间的交流和沟通，它是听说双方互动的过程，不是听和说的简单相加。
所以双方在应对中的情感态度十分重要，表现为人际交往的文明态度和语言修养，如自信心、勇气、诚恳、尊重对方、有主见、谈吐文雅等。
标准的口语交际阶段目标，第一学段要求“有表达的自信心”、“与别人交谈。
态度自然大方，有礼貌”;第二学段要求“在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方想别人请教，就不同的意见与人商讨”;第三学段要求“与人交流能尊重、理解对方”、“在焦急中注意语言美，抵制不文明的语言”;第四学段要求“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”，都体现了在情感态度方面的导向。
其要义是重在实践，在交流中学会交际。
《标准》中强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动，重视日常生活中口语交际能力的培养，而不是传授口语交际知识。
《标准》在小学阶段关于听人讲话、听故事、复述、讲述、转述等要求，就是中在交际过程中的实践能力的培养。
还有就是中在参与，第一、第二、第三、第四学段的要求分别体现了这样的要求。
阅读的根本任务是训练阅读技术，培养阅读能力。
阅读技术越高明，越熟练，阅读能力越强。
阅读教学是指导学生学习规范化的语言，提高运用祖国语言文字的表达能力。
阅读的主要目的是表达和运用。
语言的吸收和表达、理解和运用是互相为用的。
阅读各种不同表达的课文，对运用各种不同表达方式的说话能力有重要的借鉴作用。
阅读教学活动实质上是理解和消化课文内容和形式的过程，也必然是受作者思想同化的教育过程。
一篇融思想性与艺术性于一体的文学名篇，能引导学生树立正确的社会观、道德观、幸福观等。
鉴以阅读的本质和作用，学生能不断扩大阅读的深广度，借助不同领域的知识和技能，发挥迁移功能，触类旁通，产生联想，发生顿牾，取得突破性的进展。
15篇口语交际范文+练习
1.学校将要举行玩具展销会,你准备带什么玩具参展呢?请为你喜欢的一种玩具设计一两句精妙的广告语吧。
示例：维尼小熊,你的朋友!动力火车,值得拥有;;2.手工课上,老师让大家动手做一个小制作。
你的小制作做得很精致,你能把你制作的过程简单说一说吗?示例：我做了一个不倒翁。
我先将洗干净的蛋壳的底部安放螺丝帽,固定一下,固定好后给它画上鼻子、眼睛,再给它戴上纸做的帽子,这样一个不倒翁就做好了。
3.你们家是怎样过春节的？都有什么习俗？用简洁的语言写一写吧！示例：春节前，我们家会进行大扫除，把家打扫得干干净净，爸爸妈妈会去买很多年货，有蔬菜、水果、干果、肉类等。
过春节时，我们全家人都会穿上新衣服，去给长辈拜年，我还能领到压岁钱。
4.你的同桌最近迷上了电脑游戏，就连上课时嘴里也嘟嘟囔囔的，喊着打打杀杀，你准备怎样劝说他？示例：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”咱们的学习时光是多么宝贵啊，请不要再迷恋游戏了！5.欣欣的妈妈认为小学生看课外书是浪费时间，会耽误学习。
欣欣并不完全同意妈妈的看法，但不知道该如何劝说妈妈，请你帮欣欣写几句劝说的话。
示例：妈妈，俗话说开卷有益，只要是好书，读什么书都是学习，因为课本上的知识毕竟是有限的。
而且，请您放心，我不会因看课外书而影响学习的。
6.有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮；有的同学特喜欢吃油炸食品。
这些生活习惯和饮食习惯都很不好。
请你从上面不好的生活习惯和饮食习惯中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。
示例：油炸食品不宜多吃，多吃会影响健康。
这是因为：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病；另外，油炸食品容易引起肥胖症，容易致癌。
所以，我们一定要少吃油炸食品。
7.在一座公园里,为提醒广大游客自觉爱护公共设施,需要写一条宣传标语,请你试着写一写。
示例：公园是我家,爱护靠大家。
8.请你为下列公共场合各设计一句公益用语;;（1）教学楼楼道：___________________________________（2）学校的大操场：________________________________（3）植物园的草坪：_________________________________示例：（1）不要跑，不要跳，相互礼让不打闹;;（2）快乐运动，强健体魄。
口语交际教案最新6篇
口语交际教案最新6篇口语交际教案篇一活动目标：1、交流分享中秋的故事、诗歌等，欣赏理解古诗《静夜思》。
2、了解与中秋节有关的各种习俗。
活动准备：1、诗歌《静夜思》；2、图片。
活动过程：一、创设情境价值取向：以图激趣，激发求知欲望。
1、晚上，天空中会出现月亮，你看见过什么形状的月亮？请你上来画一画，说一说。
2、看着这些月亮，你想到了什么？3、今天老师给大家介绍一个跟圆圆的月亮有关的节日，那就是每年农历的八月十五——中秋节。
中秋节还有一个好听的名字你知道是什么吗？---团圆节。
为什么？小结：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。
这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。
八月十五这天，月亮最圆最亮，人们看到月圆就会联想到家人的团聚，所以把中秋节还叫做“团圆节”。
二、回忆交流价值取向：回忆自己过中秋的情景，了解中秋节的一些民俗。
1、你们家是怎样过中秋节的？2、人们通常又是怎样过中秋节的呢？小结：在中秋节的晚上，人们边吃月饼边赏月，我们还会吃一些毛豆、芋头之类的食物。
三、欣赏诗歌《静夜思》价值取向：欣赏讨论中初步理解古诗内涵。
1、在中秋节的晚上，吃着月饼，赏着月亮，让人不由自主地想起了唐代的诗人李白写的`一首关于中秋节的诗，是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听一听？2、教师播放视频，你们能听出他说的是什么事情吗？3、出示图片，请幼儿说说诗句的意思。
小结：床前洒满了明亮的月光，误以为是地上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
3、听了以后你有什么感觉？小结：中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
诗歌中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，静静的夜晚诗人看见月亮想起了自己的家乡。
四、活动延伸1、你还知道哪些关于中秋节的古诗、故事等。
2、鼓励幼儿回家继续收集，并和同伴分享。
口语交际教案篇二教学目标：1、通过口语交际增长学生的见识，提高认识事物的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.抓住别人所说的话语中的中 心和要点。 • 2.听懂别人所说话，还要 会揣摩话中的言外之意，理解 对方的观点和意图。
•
——课堂训练 （言外之意）
近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，初三某 班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时 间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任 老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你 们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间 休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。 提醒、批评、 ①老师说话的言外之意是： 批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息。
方法
• 审题+情境处理（随机应变）
1、假如你是校篮球队的队长，你的好友小 亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技 确实不佳。当他再次向你提出要求时，你 将如何应对？ 你说： 小亮，实在抱歉，我觉得现在你跟 球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再 练练吧，到时候我肯定推荐你加入。
解答此类题要注意以下两方面要求：第 一要在准确了解事情前因后果的基础上，有 的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文 明得体；第二要符合语体要求，根据具体情 况确定使用口语还是使用书面语。 在本例中乙的回答一方面借父母的原因 推托借钱的事，然后又以点歌的事来作为一 个缓冲不至于让好朋友尴尬，是非常得体的 一个回答。
1、主持人开场白撰写。请你根据下边的提示并结 合晚会预设的情境补写出主持人的开场白。（60字 左右）（湖北天门） 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家晚上好！ 晚华灯璀璨，夜色宜人！我们欢聚一堂，共庆祖 国60华诞。60年的沧桑岁月，我们的祖国 发生了翻 天覆地的变化，从落后走向富强，这令每一个中国 人欢欣鼓舞！让我们尽情地歌唱，纵情地舞蹈，共 同祝愿伟大祖国繁荣昌盛！ 下面请欣赏第一个节目：《歌唱祖国》。 表演：校合唱团。指挥：×××同学。 大家掌声欢迎！
（1）当主持人要有标志性的开幕词和结束 语。例如：首先，开始，结束 （2）具有强烈的自信心和善于发挥自己的 语言个性 （3）善于准备“串联词”不拘泥于形式 （4）做观众忠实的“服务员”态度热情诚 恳，用语亲切自然。
2．根据情境说话。（福建三明）
王平同学到商场买考试用的签字笔，商场 售货员是一位40多岁的女同志，王平问道： “ 阿姨，你这有考试专用的签字笔吗？ ”事后， 发现买的签字笔型号不对，回到商场要求 更换，他对那个售货员说：
（1）当导游，要注意面对不同的游客，运 用不同风格的语言技巧调节气氛。 （2）在介绍景观时，可穿插一些与景物有 关的人文知识，以丰富解说的内容，激发 游客的游览兴趣 （3）可先让游客观察景观，引导游客发挥 想象和联想，再做形象介绍。
这一类题目，关键是对情景要能够做 到准确把握，如第一个情景是国庆60周年 晚会，那么主持人的开场白就应该和这个 主题相关； 第二个情景是买卖双方的交流，买方 一定要说清所买货物的型号、颜色、样式 等。 第三种导游的题型注意其格式，另外 其内容一定要紧扣所游览的景点，不宜过 空。
本题中应该抓住情境提示语 中的关键语句“毛巾上的‘蝴蝶’ 栩栩如生”(表面上“褒扬”实则 “贬责” )，“我洗脸时，毛巾上 的‘蝴蝶’竟扑到我脸上来 了” ( 委婉指出毛巾质量有问题 ) 。
１.说话要有中心，有条理，而且清楚简 洁。 ２.说话要看场合、说话对象及说话人的 身份，不同的人不同的场合说不同的话。
反方：网络游戏不该进教材。社会虽已进 入网络社会，但游戏进课堂与教育进步无 必然联系；小学生自控能力差，容易沉溺 于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰； 学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流
方法，都有许多更好的途径。
2、学校派你担任交通安全义务宣传员， 提醒超速行驰的司机遵守交通法规，某司 机说：“时间就是金钱，快速驾驶能够节 约时间，赢得机会，加上我技术熟练，安 全系数大，不会出问题的。”（湖南湘西） 你将怎样得体而有力地反驳？
“阿姨，不好意思，我刚才买的的签字笔型号 不对，能给换一下吗？”
3、设想你现在带领你的旅游团站在举 世闻名的金字塔前，你将怎样向你的游客介 绍。（不少于50字） 各位游客们，你们好，我是你们的导 游员小×，我们现在就站在举世闻名的八大 建筑奇迹之一的金字塔前，因为它的外形像 中国的汉字“金”， 所以就叫它金字塔。 其实与“金”并没有关系。它实际上是埃及 古代帝王的陵墓，最大的是第四王朝第二个 国王胡夫的陵墓。
方法
• 审题+亮明观点+多方说理（以理服人）
1、学校准备组织学生到丹顶鹤自然保护区 参观，以便进一步了解丹顶鹤的有关知识， 增强爱鸟护鸟意识，你前去与保护区孙主 任联系，打算对他说些什么？（江苏盐城）
_______________________________________ 孙主任，您好！我是黄海中学的学生，我们近期准 _______________________________________ 备来这儿参观，到时候想请您做一场“爱鸟护鸟” _______________________________________
解题指导：
1.注意说话人的重音处，抓住中心。 A.希望和平 2.把握语句的深层意思。 B.必要时会为维护国家、民族利益而战 3.弄懂含蓄语言的含蓄之处。 C.表达再次呼吁和平的心声
2001年10月，中国足球队率先从亚洲挺进 2002年日韩世界杯足球赛，而欧洲劲旅荷兰队 则惨遭淘汰。荷兰队主教练心中不满地对中国 队主教练米卢说：“我们只想与中国队打一场 比赛，看到底谁有资格打世界杯。”米卢笑着 说：“我们只与进入了世界杯决赛的球队打。” 米卢的言外之意是：
代谁说 进入情境，变换角色。（要注意说话人的
身份、年龄、文化程度）
对谁说 说话要注意对象（要注意对象的身份、
年龄、文化程度）
劝说 称呼+劝说的话
说什么
针对什么 问题说话
宽慰 称呼+宽慰的话
祝福 称呼+祝福的话 赠言 称呼+赠言 转告 称呼+转告的事
有些 还有 字数 要求
怎么说
达到什么要求？简明、连贯、得体 （礼貌、分寸、场合等）
读下面一段话，按要求答题
巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。 在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇 著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带 着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。” 这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度， 每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息？
理解言外之意
1、甲、乙两同学是一对非常要好的朋友，甲靠父 母外出打工挣钱供他上学，乙家境富裕，但从不 乱花钱。近日，甲同学为自己过生日一事与乙同 学闹起了别扭：（湖南邵阳） 甲：我也想讲面子呀！亏你还是我最好的朋友， 连借点钱让我请客都不行，太不够意思了！ 如果你是乙，该怎样回答，才能既不伤友情，又 能让甲主动放弃生日请客的想法？ 乙：我爸妈对我的生活费控制的很严，这个星期的 钱已经用没了，我们开个生日小歌会，我送给你一 首歌，那样不是更有意义吗！
笑话之请客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人， 一共请了四位客人。 时近中午，还有一人未到。 于是自言自语：“该来的怎么还来？”， 听到这 话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么 我是不该来了？”， 于是起身告辞而去。其人很 后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了”， 另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该 走的！”，也告辞 而去。主人见因自己言语不慎， 把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说 话，于是辩解道：“我说的不是他们”。最后一 位客人一听这话，心想“不是他们！那只有是我 了！”，于是叹了口气，也走了。
（1）劝告别人，可以正面劝导，有理 有节； （2）劝告别人，可以直话曲说，借例 言理； （3）劝告别人，可以先用“激将法” 再因势利导。
方法
• 审题+称呼+多方说理（以情感人，以理服 人）
1 、最近，一款网络游戏编入了武汉小学教材 《综合实践活动· 信息技术》，走进了部分小学 课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论 坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者，请 根据正方（教材编写者）提供的辩词信息，有 针对性的写出你方的辩词。（江苏连云港） 正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网 络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进 步；网络游戏适合小学生年龄特征，寓学于乐， 在老师引导下可培养学生良好的上网习惯；网 络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注 册和交流方法，学会上网的基本方法。 反方：
正常时速是您最大的安全系数。请珍惜生命！ 生命比金钱更重要。
辩论反驳的的题目，此类题目要求的是口语 表达的“交锋性”。辩驳时，既可以驳对方论点 荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论 证缺乏逻辑。需要提醒的是，论辩不是“攻击”， 所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退。 在第一题中，反方主要从三个方面来反驳第 一：指出游戏与教育进步并无必然关系。第二游 戏不仅不能使学生寓教于乐，而且会带来更大的 危害。第三指出其在对于网络游戏作用上认识的 错误性。 第二题中主要是抓住了“安全系数”来做文 章，形象地教育司机不能超速。
①在采访前要做好充分的准备，要明确采访 的主题，所采访的对象以及要提问的问题等； ②要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟 通的桥梁：采访者也要打开自己的心胸，以 心换心，以诚换诚，以情换情。 ③提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有 反感情绪。注意准确使用称呼语。
方法
• 审题+称呼+自我简介+内容（注意礼貌）
中国“申遗”活动，虽然迟于韩国， 但意义重大：①与国际接轨，让更多的外国 人了解中国、认识中国、欣赏中国；②集中 体现了中华民族的传统文化精神，充分展示 了民众的想象力和创造力；③有利于民族文 化的传承、民族精神的发扬；④有利于亲情、 乡情、民族情感的培养；⑤有利于构建和谐 社会，增强民族的凝聚力；⑥有利于丰富百 姓的文化生活等。