人教版八年级下册物理课件：9.1压强 说课(共21张ppt)
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人教版物理八年级下册教学课件9.1压强 (共21张PPT)
归 ★他应该匍匐退出冰面
纳
结 论
※因为这样可以减小受力 面积从而增大压强
例：假设某冰面能承受的最大压强是9×104帕。问：
（1）所受重力是680牛的人，站在冰面上，每只鞋 底和冰的接触面积是170厘米2，冰会破裂吗？
（2）冰橇质量是30千克，跟冰绵的接触面积是15分 米2，如果要使冰橇产生的压强不超过冰面所承受的最
5 48 128 1
0.37 2.7 6144
三、压强
1、压强是表示压力作用效果的物理量 2、定义：物体单位面积上所受的压力。 3、公式：P=F/S 4、单位：牛/米2 (N/m2 )
专用名称 ：帕斯卡 简称:帕(Pa)
思考与讨论
★ 站在即将破裂的冰面上的人 应采取怎样的应急措施？
※ 为什么刀子、斧子的刃都要磨的很锋利？
减小压强的方法：
减小压力或增大受力面积
举例：铁轨下铺枕木
双肩书包带等等
作业:练习册P20第2、3、4题
请你提问
Flash动画：人落冰窟 玻璃压碎 手被扎破 狗陷沼泽
同学们，我们在学习物理的过程中逐步体会到物理与 生活是紧密相关的。你能应用前面的杠杆和密度知识 解释下面的问题吗?今天 我们又要研究新的问题请同 学们看从一条网上下载的新闻。
（2）压力由重力产生时，也不一定等于重力。 （3）只有当物体自由放置在水平面上时， 物
对水平面的压力在数值上等于物重。 即：F压 = G
二、实验探究：
压力的作用效果与 什么有关呢？
1、探究一： 探究物体表面受压力时，物体 表面的凹陷程度和什么有关？
2、猜想与发现：
发现一： 与材料性质有关
发现二： 与压力的大小有关
实验三：G码=8N、S盒=64cm2
人教版八年级下册物理第九章压强 第1节 压强 课件(共24张PPT)
压力与重力的比较
对比项 作用点 方向
名称
大小
重力 物体本身 竖直向下 G=mg
压力 被压物体 垂直于 压在水平面
表面
被压表面 上时：
F压=G
二、探究影响压力作用效果因素：
提出问题
1.压力的作用效果可能与哪些因素有关呢?
猜出假设
猜想1：可能与压力大小有关 猜想2：可能与受力面积有关
设计方案
实验时应采取什么方法？
(a)
(b)
比较图a和图b，得到结论：
(b)
(c)
比较图b和图c，得到结论：
结论
当受力面积相同时,_压__力___越大,压力的
作用效果越明显;
当压力相同时,_受__力___面__积__越小,压
力的作用效果越明显.
比较压力作用效果的方法
1、当受力面积相同时, 比较压力的大小 （压力越大,压力的作用效果越明显;） 2、当压力相同时,比较受力面积 （受力面积越小,压力的作用效果越明显.）
想一想
如果压力和受力面积都不同时，我们 怎么比较压力的作用效果呢？
三、压强
表示压力的作用效果
•定义：物体单位面积上受到的压力
公式： 压强p ＝受压力sF面力积
• 单位：• 牛/米²( N/m²)
• 1帕=1牛/米²
帕斯卡 (Pa)
理解受压面积
受压面积是指两物体间相互作用时的接 触部分的面积，其数值不一定等于施压物体 的底面积，也不一定等于受压物体的上表面 积．
控制变量法
得出结论
当受力面积相同时，压力越大，压力的作 用效果越明显。
当压力相同时，受力面积越小，压力的作 用效果越明显。
交流讨论
我们如何表示压力的作用效果呢？
人教版八年级物理下册课件- 9.1 压强- (共23张PPT)
变明显；用力越大，形 变越明显。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力_大__小__有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力_面__积__大__小_ 有关；
…………
实验检验真理
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
据公式：
F
p=
=
S
680牛 =2×104Pa
0.034m2
因此：这个人对冰面产生的压强是2×104pa,这个数值小
于9×104帕,所以冰不会破裂。 你的物理计算规范吗对照上面一定要改正啊！！！
开拓思维
在海滩发案现场留下了犯罪嫌疑 人清晰的站立脚印，公安人员立 即用蜡浇注了如图所示的鞋模， 测量鞋模的平均厚度为3cm，质 量为675g；又经测试达到脚印同 样深度压强为1.5X104Pa，那么犯 罪嫌疑人的体重为 750 N? (ρ蜡=0.9X103kg/m3)
因为压力作用效果可
能与多个因素有关，因此
在探究过程中要使用：
GG
控制变量法
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
丙
实验次数
压力
1
桌子的重力
2
桌子+砝码重力
3
桌子+砝码重力
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
压力作用效果 不明显 明显 极不明显
（1）与压力的大小有关
结论 ：当受力面积一定时， 压力越大，压力的作用效果 越明显。
（1）压力不是重力，压力可以由重 力产生，也可以由其他力产生。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力_大__小__有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力_面__积__大__小_ 有关；
…………
实验检验真理
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
据公式：
F
p=
=
S
680牛 =2×104Pa
0.034m2
因此：这个人对冰面产生的压强是2×104pa,这个数值小
于9×104帕,所以冰不会破裂。 你的物理计算规范吗对照上面一定要改正啊！！！
开拓思维
在海滩发案现场留下了犯罪嫌疑 人清晰的站立脚印，公安人员立 即用蜡浇注了如图所示的鞋模， 测量鞋模的平均厚度为3cm，质 量为675g；又经测试达到脚印同 样深度压强为1.5X104Pa，那么犯 罪嫌疑人的体重为 750 N? (ρ蜡=0.9X103kg/m3)
因为压力作用效果可
能与多个因素有关，因此
在探究过程中要使用：
GG
控制变量法
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
丙
实验次数
压力
1
桌子的重力
2
桌子+砝码重力
3
桌子+砝码重力
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
压力作用效果 不明显 明显 极不明显
（1）与压力的大小有关
结论 ：当受力面积一定时， 压力越大，压力的作用效果 越明显。
（1）压力不是重力，压力可以由重 力产生，也可以由其他力产生。
人教版八年级物理下册压强课件
压强的应用：
增大受力面积， 减少压强
坦克的两条履带
压强的应用：
减少受力面积，增大压强
菜刀的刃 很锋利
压强的应用：
减少受力面积，增大压强
图钉的尖 做得很尖
从图片得出有关压强的什么知识？
增大压强 减少压强
课堂练习题
6.如图事例中属于减小压强的实例是：[ACEF] 7.如图事例中属于增大压强的实例有：[BD]
A.
B.
C.
锋利的剪刀刃
骆驼宽大的脚掌
铲 土 机 的 宽 履 带
F
D.
E.
很细的钉尖
钢轨铺在枕木上
宽大的房基
课堂练习题
1.如右所示，墙所受到的压力是[A ]
A .10牛顿 B .15牛 C .5牛 D .25牛
2.分析下列各图中属于压力的是[B ]
A .F1 B .F2 C .F3
F=10牛 G =15牛
任何物体能够承受压强的 能力都有一定的限度，超过这个限 度，物体就会被压坏。为了不压坏 物体，要设法减小压强，而有些情 况下又需要增大压强。请看下面的 图，讨论并回答图中的问题。
人教版八年级物理下册 9.1压强课件(共23张PPT)
人教版八年级物理下册 9.1压强课件(共23张PPT)
什这而啄 么对坚木 用它硬鸟 ？的的有
甲
实验次数
压力
1
桌子重力
2 桌子+砝码重力
3 桌子+砝码重力
乙
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 不明显 明显 极不明显
人教版八年级物理下册 9.1压强课件(共23张PPT)
人教版八年级物理下册 9.1压强课件(共23张PPT)
人教版八年级下9.1《压强》课件(共34张PPT)
人教版八年级下9.1《压强》课件(共34张PPT)(共34张PPT)第九章压强第一节压强践顾搅惯罚挛柄话谰吧嗓烘邓轧肪砧拧窖陋料涌扔崎着娶荣咳己讼俭栏麦9.1压强9.1压强知识回顾：我们已经学过了哪些力？翅证乳私友偶铃访卵勘汤精栓腰险齿义馏轩蓄浇腆樱漾贱丽医风硷居浙爬9.1压强9.1压强你了解压力吗？留菱患乓讨哑晌罐贵暑栋险裴讫呛于夏窿钱剩荔讣玛碉肉沪测泛臭顿驼帐9.1压强9.1压强F硕雀倍勃杠篮窒抽其爵钻屁繁遭拽火砧榷扼吓沙疑祸钾夏雹伐埋视豺济串9.1压强9.1压强F街匠域柔札洪汁屑揖在被术艰欺续补充炽篇眺温吵厢佑丸住孪处允蝇件引9.1压强9.1压强F浴斯豹惕叁燕诽篡摇应咋胸趣鞋缸情锚魂踪能倍劳嗜沂蓟壕挫彬珐伞毁疲9.1压强9.1压强一、压力的概念：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力1、垂直压在物体表面上的力叫压力咖法防确母变衫詹堵续郊殊睬酋淄绞逝池龟糊盛序卫蛤短样羡霜老伴武孩9.1压强9.1压强压力与重力？载焙毫张愁壕秒藻枫脱势丧它锋挝根坞植机阮氖腰九熔萍钎宙拘政呛洞哨9.1压强9.1压强FFFGGGF=GF<G垂直作用在接触面上F与G无关由于物体间的挤压而的力叫做压力抢柒焰粮橱暗凄私菊短员症了辜玖示蟹浚养巷铱芝彤趾蓟在北巳居好卯溢9.1压强9.1压强压力与重力的区别大小方向作用点重力压力可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，G=mg由具体情况而定竖直向下垂直受力物表面并指向被压物体物体的重心受力物体表面2、压力可能与重力有关，也可能与重力无关。
衡揽秽律卫茸各唤狞砖隶惠批始噬姐麓膝蛙棕形雁偏杆胡乙店降黎侠安卫9.1压强9.1压强你能提出什么问题？尊耽捣乞琢基分橙未变祈凄又牲逸熔萄踢撞饥俊抨媚梆寺庆钉媳剿嫡蓉傲9.1压强9.1压强二、压力的作用效果分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效果的不同。
通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些因素有关？芜羔仪琳英秸魂废脐幌岔锣陀揭茶离装憋独坠裕原痰诱卉帮家基吩湛出沫9.1压强9.1压强提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？猜想：压力大小受力面积的大小设计方法：A：压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中压力作用效果的强弱B：接触面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果的强弱扔偏瘟降息扦岳忠砷谷沃锰莹哨哭贰年谋申哮浑奔崭彬迫司狮兢鲍膏体循9.1压强9.1压强GG实验回顾与数据分析：甲乙丙实验次数压力受力面积压力作用效果1 桌子重力桌脚不明显2 桌子+砝码重力桌脚明显3 桌子+砝码重力桌面极不明显凶默徐域志贷懦能遍秉罪缴牢匆骗怪瞩旅枉查彭铰智酿蓉声笋儿龚炭肆拣9.1压强9.1压强物理学中：“压力的作用效果”=压强痴败彤蝇坦帘琵漫坠拯募要鸵缔稿吵孟浩莉邓讼干笼拦蠕狡览诫缩映胺轧9.1压强9.1压强GG实验回顾与数据分析：甲乙丙实验次数压力受力面积压力作用效果1 桌子重力桌脚不明显2 桌子+砝码重力桌脚明显3 桌子+砝码重力桌面极不明显斗圣抬仟低弧菜疏打蔽库伟低滔左了贫撼悸朴捶胡怖谭弓钞肥韧卵佣惊档9.1压强9.1压强压强的公式：压强的单位：压强=压力受力面积P=FSN/m2——N——m2国际单位：帕斯卡简称：帕符号：Pa1Pa=1鳖琉吠妈佳经令错瓮吼鸭涵汝碗戮发搐远泽茶司厌餐陛扩皿鸦剧萍蛊娃肌9.1压强9.1压强A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2B物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m2AB试比较Ａ、Ｂ两物体对地面压力的作用效果？练习：搅扒则泽裂队轮伯惟磕鸭佛拾授瘦阿邦戒萝陀焚驴达箕龚赊壶钉侗顽富龟9.1压强9.1压强脚尖触地面积约９．５cm2体重约475N每只脚掌触地面积约600cm2体重约60000N谁对地面的压强大？茂跑沽爽攫贩疡皖疫恐琢唯示苹育锦距喧嫁昔恳蝗网肪瘤以赞檄浪主锨姑9.1压强9.1压强已知: (1)对演员来说F1=G1=475N, S1=9.5cm2=9.5x10-4m2(2)对大象来说F2=G2=60000N, S2=600cm2x4=0.24m2求:芭蕾舞演员对地面的压强P1,大象对地面的压强P2.F1S1475N解:P1= = =5X105N/m2=5X105Pa P2= = =2.5X105N/m2=2.5X105PaF2S260000N0.24m29.5X10-4m2答：芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象对地面的压强大。
人教版八年级物理课件：9.1压强(共32张PPT)
图5
1.压强
图钉垂直压在墙面上
木块垂直压在斜面上
小脚垂直压在地面上
图钉垂直压在墙面上 木块垂直压在斜面上 小脚垂直压在地面上
想压一力想
垂直作用在物体表面上 的力叫做压力
新课导入
1.在相同的压力下，我们的感受是不 同的。
2.感受不一样就说明压力的作用效果 也不一样。
3.压力的作用效果不一样是什么原因 造成的呢？
压强是表示压力作用效果的物理量
压力作用效果越明显，压强越大。 压强：物体所受压力的大小与受力面 积之比叫压强
符号：p
压强的公式：
压强＝受压力力面积 压强的单位：
p＝
F
s
—N
考考你
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积为 1.2m2的桌面中央，桌面的受力面积是
_0_.0__1_m__2。
2.将底面积为250cm2的正方 体物块放在边长为10cm的 小桌上，桌面的受力面积
是____0__.0_1_m__2___。
关于受力面积：
受力面积：施力物体和受力物体的接触面积
例题：
一个人的质量约为60kg,每只脚接触地面的 面积大约为150cm2,求人站立时对地面的压 强大约是多少?
请同学们思考，当人行走时人对地面 的压强比站立时大了，还是小了？
?
学到这里，你知道这是怎么 回事了吗？
在压力相同时，受力面 积小，可以增大压强
如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄 木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？
增大压强的方法： 保持受力面积一定，增大压力； 保持压力一定，减小受力面积。
减小压强的方法： 保持受力面积一定，减小压力； 保持压力一定，增大受力面积。
同一块砖怎样放置压强最大？
1.压强
图钉垂直压在墙面上
木块垂直压在斜面上
小脚垂直压在地面上
图钉垂直压在墙面上 木块垂直压在斜面上 小脚垂直压在地面上
想压一力想
垂直作用在物体表面上 的力叫做压力
新课导入
1.在相同的压力下，我们的感受是不 同的。
2.感受不一样就说明压力的作用效果 也不一样。
3.压力的作用效果不一样是什么原因 造成的呢？
压强是表示压力作用效果的物理量
压力作用效果越明显，压强越大。 压强：物体所受压力的大小与受力面 积之比叫压强
符号：p
压强的公式：
压强＝受压力力面积 压强的单位：
p＝
F
s
—N
考考你
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积为 1.2m2的桌面中央，桌面的受力面积是
_0_.0__1_m__2。
2.将底面积为250cm2的正方 体物块放在边长为10cm的 小桌上，桌面的受力面积
是____0__.0_1_m__2___。
关于受力面积：
受力面积：施力物体和受力物体的接触面积
例题：
一个人的质量约为60kg,每只脚接触地面的 面积大约为150cm2,求人站立时对地面的压 强大约是多少?
请同学们思考，当人行走时人对地面 的压强比站立时大了，还是小了？
?
学到这里，你知道这是怎么 回事了吗？
在压力相同时，受力面 积小，可以增大压强
如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄 木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？
增大压强的方法： 保持受力面积一定，增大压力； 保持压力一定，减小受力面积。
减小压强的方法： 保持受力面积一定，减小压力； 保持压力一定，增大受力面积。
同一块砖怎样放置压强最大？
人教版八年级物理下册课件9.1压强公开课(共21张PPT)
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午8时50分28秒上午8时50分08:50:2821.7.21
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
作用方向有什么共同特点？
作用点分别在哪？
想一想:
当压力作用在物体表面时，我们会观察 到怎样的效果呢？
试一试:
拿起桌子上的铅笔，用两手的食指分别抵 住铅笔的笔尖和笔尾，有什么样的感觉？
再看看手指的凹陷程度，又有什么不同？
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.2121.7.21Wednesday, July 21, 2021
自我检测:
7、一个普通中学生双脚站立在水平地面上．他对水平地
面的压力和压强最接近于( C )
A．50N 103 Pa
B．50N
l04 Pa
C．500N 104 Pa
D．500N106 Pa
8、拖拉机的履带由一块块的金属板连接而成的,每块金
属板上都有两条凸起的棱,金属板的作用是_减___小__压__强___, 凸起的棱的作用是_增__大__摩__擦__力____.
1、冰冻的江面所能承受的最大压强为 0.7×105Pa，有一辆质量为2.8×104kg的 坦克，它的一条履带与地面的接触面积是 3.5m2。这辆坦克能不能从江面上驶过？ （g=10N/kg）
人教版八年级下册物理9.1-压强(共28张PPT)
怎样表示压力的作用效果呢？
猜一猜
如果小桌子对沙子压力是 30N，在受力面积是3cm2（桌 腿）和30cm2（桌面）时，是 什么原因造成小桌子对沙子压 痕深浅不同？
每平方厘米面积所受到的 压力大小不同.
2、压强：物体受到的压力与受力面积之比 叫做压强。 （表示压力作用效果的物理量）
3、公式：压强＝ (P)
S=2× 0.015m2=0.03m2
P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa
请同学们思考，当人行走时人对地 面的压强大，还是站立对地面的压强 大？
这些用品或设备为什么要做成这 样？
宽大的房基
p F S
当压力F一定时，压强与受力面积S成反比
p F S
当受力面积S一定时，压强P与压力F成正比
6、增大压强的方法： 1) F一定，减小S 2) S一定，增大F 3) 减小S和增大F同时进行。
7、减少压强的方法： 1）F一定，增大S 2）S一定，减小F 3）增大S和减小F同时进行
小结
一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是垂直于 受力面且指向受力物体。
二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、压强定义：物体受到的压力与受力面积之比叫做压强。
9.1 压 强
F
F
F 1、压力：
垂直作用在物体表面上的力叫 做压力。方向:垂直受力物表面并指向其内
部
（GA=5N GB=10N F =15N）
A
F B
B
A对B压力为 5N B对地面的压力为 15N
B对地面的压力 10N
F B
B对墙面的压力 15N
B F B对天花板的压力 5N
压力与重力的比较
猜一猜
如果小桌子对沙子压力是 30N，在受力面积是3cm2（桌 腿）和30cm2（桌面）时，是 什么原因造成小桌子对沙子压 痕深浅不同？
每平方厘米面积所受到的 压力大小不同.
2、压强：物体受到的压力与受力面积之比 叫做压强。 （表示压力作用效果的物理量）
3、公式：压强＝ (P)
S=2× 0.015m2=0.03m2
P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa
请同学们思考，当人行走时人对地 面的压强大，还是站立对地面的压强 大？
这些用品或设备为什么要做成这 样？
宽大的房基
p F S
当压力F一定时，压强与受力面积S成反比
p F S
当受力面积S一定时，压强P与压力F成正比
6、增大压强的方法： 1) F一定，减小S 2) S一定，增大F 3) 减小S和增大F同时进行。
7、减少压强的方法： 1）F一定，增大S 2）S一定，减小F 3）增大S和减小F同时进行
小结
一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是垂直于 受力面且指向受力物体。
二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、压强定义：物体受到的压力与受力面积之比叫做压强。
9.1 压 强
F
F
F 1、压力：
垂直作用在物体表面上的力叫 做压力。方向:垂直受力物表面并指向其内
部
（GA=5N GB=10N F =15N）
A
F B
B
A对B压力为 5N B对地面的压力为 15N
B对地面的压力 10N
F B
B对墙面的压力 15N
B F B对天花板的压力 5N
压力与重力的比较
人教版八年级下册物理课件：9.1压强 说课(共21张PPT)
ゝ看、那破碎的玻璃曾经、沵是我的 命呐sмι しё、 刺骨寂 ↘小默 の爱情 沵会卜 会 记⒈辈子佐佑、愿鸣我看的很清楚乀 其实俄 们都伤 不起┽ 里红妆 醉荭尘╭ 睡洅你 身 边╮最后竟然是分手何谓挚死不离╰我 需要你 给的美 *独守 空城待 佳人繁 华里的 沧 桑ぢ亲爱嘚、亲爱╰掉毛の天使╯别致 旳疼爱 健猪小 蜜子视 而不见 。消声 。匿迹 爱 在戏院前西门扫雪冲动自恋男一折悲 画扇⊿ 。采蘑 菇发粪 涂墙倾 心☆不 倾城恋 爱 好麻烦念旧是种病难以启齿de温柔冋 忆姒荿 伤你丶 我不爱 了笑只 为掩饰 走丢的 幸 福╮‰纸醉金迷ゞ梦见你爱上 你如若 爱请深 爱一个 人的街 对你旳 依赖期 望有人 陪
交流与合作
评估
分析与论证
物质
运动和相 互作用
压强
能量
解读 教材
编写 编写 编写 内容 立体 体例 特点 意图 结构 整合
教材
编写体例
前言 目录 各章 索引
章首图 章标题
节
学到了 什么
节前言 及图片
探究演 想想做做 示实验 想想议议
小资料
STS
科学 动手动脑 世界 学物理
二、解读教材
教材编排逻辑更加合理
关注学生对于科学 世界中问题认识的
评价。
三、我的建议
科普读 物
文字教学 资料
教材
多媒体资源
科技 馆
开课 发程 与资 利源 用的
网络
电视
敬请各位老师多提宝贵意见！ 谢谢大家！！
由易到难，由简单 到复杂，由具体到 抽象，循序渐进， 体现了螺旋式上升 的认知特点。
从生活现象或经验 入手，符合初中生 的心理特点
编写特点
符合学生的心理特点和认知规律，重视学生的生活经验
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物质
运动和相 互作用
压强
能量
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前言 目录 各章 索引
章首图 章标题
节
学到了 什么
节前言 及图片
探究演 想想做做 示实验 想想议议
小资料
STS
科学 动手动脑 世界 学物理
二、解读教材
教材编排逻辑更加合理
关注学生对于科学 世界中问题认识的
评价。
三、我的建议
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网络
电视
敬请各位老师多提宝贵意见！ 谢谢大家！！
由易到难，由简单 到复杂，由具体到 抽象，循序渐进， 体现了螺旋式上升 的认知特点。
从生活现象或经验 入手，符合初中生 的心理特点
编写特点
符合学生的心理特点和认知规律，重视学生的生活经验
人教版八年级物理下册9.1《压强》课件(20张PPT)
使用菜刀切菜时，我们又 用了什么办法增大刀对菜 的压强的？
类似的事例你还知道哪些？
破窗锤
注射针尖
冰刀
增大或减小压强的措施：
• 增大压强的办法
压力一定时，减 小受力面积 受力面积一定时，增大压力 减小受力面积同时增大压力
减小压强的办法
压力一定时，增大受力面积 受力面积一定时，减小压力 增大受力面积同时减小压力
压强(p)
物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
自读课本30页压强部分，明确： （1）压强的定义 （2）压强的定义式及变形公式 （3）压强的单位 （4） 1N/m2的物理意义 （5） 5×104 Pa的物理意义
二、压力的作用效果与压力的大小和受力面 积有关。
相同受力面积，
压力的作 比较 比较压力大小
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
压强(p)
1、压强的定义： 物体所受压力的大小与受力面积之比。
2、公式：压强
压力 受力面积
3、压强的单位： p = F
S
N / m2
p= F
S
N m2
F =PS
F S=
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。1 Pa表示物体在1 m2面积受到的压力是1 N。例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它的重力， 即： F＝G＝3 N
你觉得压力的作 用效果与什么因 素有关呢？
类似的事例你还知道哪些？
破窗锤
注射针尖
冰刀
增大或减小压强的措施：
• 增大压强的办法
压力一定时，减 小受力面积 受力面积一定时，增大压力 减小受力面积同时增大压力
减小压强的办法
压力一定时，增大受力面积 受力面积一定时，减小压力 增大受力面积同时减小压力
压强(p)
物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
自读课本30页压强部分，明确： （1）压强的定义 （2）压强的定义式及变形公式 （3）压强的单位 （4） 1N/m2的物理意义 （5） 5×104 Pa的物理意义
二、压力的作用效果与压力的大小和受力面 积有关。
相同受力面积，
压力的作 比较 比较压力大小
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
压强(p)
1、压强的定义： 物体所受压力的大小与受力面积之比。
2、公式：压强
压力 受力面积
3、压强的单位： p = F
S
N / m2
p= F
S
N m2
F =PS
F S=
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。1 Pa表示物体在1 m2面积受到的压力是1 N。例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它的重力， 即： F＝G＝3 N
你觉得压力的作 用效果与什么因 素有关呢？
2021年人教版物理八年级下册教学课件 9.1压强(共21张PPT)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/52021/2/52021/2/52021/2/5
谢谢观看
实验方法 压力的大小 受力面积的大小
分析与论证:
分析实验现象:
第一次实验过程中,什么条件是相 同的? 哪一种压力作用效果情况更 明显?是什么影响了压力产生的作 用效果？
第二次实验中,哪个物理量是相同的？哪 一种压力作用效果情况更明显?影响因素又 是什么？
学生合作探究并展示
实验表明：压力的作用效果与 压力 和 受力面积有关。 受力面积一定时，___压__力__越，大压力的作用效果越明显。 压力一定时， 受力面积，越压小力的作用效果越明显。
第九章 第一节 压强
学习目标 1.知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小 和受力面积的大小有关。 2.理解压强的概念，知道压强的计算公式、单位及其意 义。 3.知道增大和减小压强的方法，并能对一些简单的现象 进行解释。
重点难点
重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关。 难点：压强的计算及单位。
增大或减小压强的方法：
增大压强 减小压强
F一定时，减 小 S S一定时，增大 F 减小S 、同时增大F F一定时，增大S S一定时，减小F 增大S、同时减小F
说一说
房屋的地基
大头针
重型卡车上有很多轮子
破窗锤
想一想：冬天北方的河面结冰，某同学在结冰 的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应 采取的措施是（D） A.原处站立不动 B.立即改成单脚站立 C.赶快向岸边跑 D.就地伏下并向岸边爬行
猜想与假设：
可能与压力大小有关 可能与受力面积大小有关
人教版物理八年级下册9.1压强课件(共31张PPT)
A．压力不变，压强变大，摩擦力变 大 B．压力不变，压强变大，摩擦力不 变 C．压力变小，压强变大，摩擦力变 小 D．压力不变，压强不变，摩擦力不 变
如图，两个方体金属块A、B放在水 平地面上，金属块B对地面的压强为P1。 若取走金属块A，金属块B对地面的压 强为P2，边长之比l1：l2=2：3，已知 p的1密：度p2之=3比：为2，9：则1。金6属块A与金属块B
相同压力，
比较受力面 积大小
求 比 值
压强
定义
压力___ 受力面积
二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受 力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示
受力面积
2.公式
p F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的 压力，压强越大，压力产生的效果越明 显。
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
如图，物体A在水平推力F的作用下，
从甲图位置匀速运动到乙图位置. 在此 过程中， A对桌面的压力将____不__变_____， A对桌面的压强将 _变_ 小 （填“变
大”、“不 变” 或“变小”）
水平桌面上放一本书，书所受的重力为 3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午3时1分22.4.1315:01April 13, 2022
▪ 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月13日星期三3时1分7秒15:01: 0713 April 2022
【最新】人教版物理八年级下册课件9.1压强(共21张PPT).ppt
探究一
压力的作用效果与 压力大小的关系
探究二
压力的作用效果与 受力面积的关系
GGG
G
实验结果
(1)、当受力面积相同时，_压__力___越大，压力的作 用效果越明显；
(2)、当压力相同时，_受__力__面__积__越小，压力的作 用效果越明显；
实验次数
思
1
考
2
？
3
压力F/N
100 100 50
受力面积 /m2 2 1 1
例1:一本教科书放在面积为1m2的水平桌面 上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约 为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
解：教科书放在水平桌面上，它对桌面 的压力等于它的重力，所以 F=G=2.5N
桌面的受力面积 S= 5×10-2m2
所以压强
P=F/S=2.5N/5×10-2m2=50N/m2=50Pa
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
F ●
●
F
压力＝重力
压力≠重力
●
压力≠重力
只有当物体放在水平面上时，物体 对支持面的压力才等于物体所受的重力。
人教版八年级下物理课件：9.1《压强》28张PPT
压力与重力的区别
大小
方向
作用点
重力
G=mg竖直向下来自物体的重心压力 由具体情况 垂直受力物表面
而定
并指向其内部 受力物体表面
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
2、压力可能与重力有关，也可能与重力 无关。
F1
F1
F F=G
A B
F F=G+F1
F
F=F1-G
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟_受_力__面__积_大__小_ 有关；
…………
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
因为压力作用效果可能与
多个因素有关，因此在探
究过程中要使用：
GG
控制变量法
结论：压力作用效果与压力大小有关
积为3m2
到400N的压力
压强：物体单位面积上受到的 压力叫做压强。（表示压力作 用效果的物理量）
压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
F
作用在物体表面上的压力
S
物体间的接触面积
（国际单位制中）
压强的单位
N/m2
1帕斯卡=1牛/米2
物理意义？
每平方米面积 上受到1牛的
压力
例题1：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， 与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算 书对桌面的压强。
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
结论：
压力作用效果与受力面积有关
实验回顾与数据分析：
人教版初中物理八年级下册第九章第一节压强说课(共24张PPT)
说教法学法
启发式教学
讲
授
法
教法
类比法
探
3讨论归纳法
究 式
1对比提问 学法 4应用实际
教
学
2实验探究法
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午11时7分 15秒上午11时7分11:07:1521.11.16
说教学过程
❤新课导入
使学生认识科学方法的重要性
(2)通过对日常生活、生产中压强现象的解释，
培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神
和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重、难点
☀教学重点：压强概念的建立。（压强的概念贯穿全章， 起统领全章的作用。探究影响压力作用效果的因素，不仅 加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究 的能力。所以探究压力作用效果影响因素的实验为本课的 重点。） ☀教学难点：压强的概念及有关计算。（因初中学生的抽 象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强 的概念为本课的难点）
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午11时7分21.11.1611:07November 16, 2021
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生科学素养
编
写
意
图
二、解读教材
内容结构
探究影响压力作用效果的因素
压强
液体压强
大气压强
流体压强与流速的关系
二、解读教材
知识整合
力
压强
浮力
承上启下
立
体
方法整合
速度、密度 压强
整
功率
合
比值定义法
能力整合
惯性
压强
能量
超载的危害
我的 建议
教学 建议
评价 建议
课程资源 开发建议
三、我的建议
教学课时 适当调整
教材例题 的处理
教 学 建 议
三、我的建议
对知识与技 能的评价
与他人合作 独立思考
参与学习活动 物理语言表达
对过程 的评价
结合课程标准的要
求，以书面考试的形
评
式进行考察。以分组
实验的形式对常用仪
价
器的使用进行检验。
建
议
自然状态下观察 学生表现的情感、
态度、行为.
观察
对情感态 度与价值 观的评价
关注
交流与合作
评估
分析与论证
物质
运动和相 互作用
压强
能量
解读 教材
编写 编写 编写 内容 立体 体例 特点 意图 结构 整合
教材
编写体例
前言 目录 各章 索引
章首图 章标题
节
学到了 什么 想想议议
小资料
STS
科学 动手动脑 世界 学物理
二、解读教材
教材编排逻辑更加合理
编写特点
符合学生的心理特点和认知规律，重视学生的生活经验
教材的呈现方式生动活泼，图文并茂 反映社会经济和科技发展的需要，具有时代性 有一定的弹性，为不同的学生发展提供空间
二、解读教材
倡导教学方式 多样化，注重 科学探究
从生活走向物 理，从物理走 向社会
注重学科渗透，
面向全体学
关心科技发展
生，提高学
色彩鲜艳，形式多样， 真实直观，增强学生 的兴趣。
通过物理知识的 学习，增强学生 的社会使命感和 责任感
供学有余力的学 生选学，以利于 因材施教，发展 学生特长
人教版义务教育物理教科书
八年级物理下册
《压强》
课标
1
解读 内容
2 教材 建议
3
解读 课标
课程 目标
内容 标准
一、解读课标
课程总目标：旨在提高学生的科学素养
过程与方法
知识与技能
情感态度与
课
价值观
程
目
标
一、解读课标 内容标准
科学探究
科学内容
提出问题
猜想与假设
制定计划与 设计实验
收 集 数 据
进 行 实 验 与
关注学生对于科学 世界中问题认识的
评价。
三、我的建议
科普读 物
文字教学 资料
教材
多媒体资源
科技 馆
开课 发程 与资 利源 用的
网络
电视
敬请各位老师多提宝贵意见！ 谢谢大家！！
由易到难，由简单 到复杂，由具体到 抽象，循序渐进， 体现了螺旋式上升 的认知特点。
从生活现象或经验 入手，符合初中生 的心理特点