《我给太阳打电话》教学设计
《我给星星打电话》教案设计
《我给星星打电话》教案设计第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生了解星星的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过电话这一载体，引导学生学会与人沟通、表达自我，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生对科学的热爱，激发学生探索宇宙的兴趣。
二、教学内容1. 星星的基本知识。
2. 电话沟通技巧。
3. 科学探索精神。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察夜空，了解星星的分布和特点。
2. 实践法：学生亲自操作电话，进行沟通练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享观察星星的感想和探索宇宙的兴趣。
四、教学准备1. 教学PPT：包含星星图片、电话图片等。
2. 星星模型或图片。
3. 电话设备。
五、教学过程1. 导入：展示星星图片，引导学生关注星星。
2. 讲解星星的基本知识，如星星的分类、特点等。
3. 分组讨论：让学生分享观察星星的感想，讨论探索宇宙的兴趣。
4. 电话沟通实践：学生分组，使用电话进行沟通练习。
5. 总结：强调科学探索精神，激发学生对宇宙的兴趣。
第二章：星星的分类与特点一、教学目标1. 让学生了解星星的分类，掌握各类星星的特点。
2. 通过观察星星，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 星星的分类：恒星、行星、彗星、卫星等。
2. 各类星星的特点：亮度、颜色、大小等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察夜空，识别不同类型的星星。
2. 讲解法：讲解星星的分类和特点。
四、教学准备1. 教学PPT：包含各类星星的图片和特点介绍。
2. 星星模型或图片。
五、教学过程1. 导入：回顾上一章内容，引导学生关注星星的分类。
2. 讲解星星的分类，展示各类星星的图片和特点。
3. 观察实践：让学生走出教室，观察夜空，识别不同类型的星星。
4. 总结：强调星星分类的重要性，培养学生的观察力和想象力。
第三章：电话沟通技巧一、教学目标1. 让学生掌握电话沟通的基本技巧，如拨号、接听、礼貌用语等。
2. 培养学生学会表达自我，提高语言表达能力。
《我给太阳提意见》
《我给太阳提意见》【课题】《我给太阳提意见》【年级】小学三年级第二学期【执教】顾梅一．教学设计思路：新一轮的课程改革给小学音乐课堂教学带来了巨大的冲击和可喜的变化。
音乐课更灵活了，学生更快乐了，老师的教学方法更多样化了。
唱歌课不再是以往的走过场，教师一遍遍的教唱，却无法激起学生的兴趣。
兴趣是学习音乐的基本动力，而在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成歌唱教学任务的关键。
《新课程标准解读》中明确提出，唱歌课中应该“启发学生的音乐想象力”，使学生“受到艺术形象的感染教育”。
为了使这一教学任务得以实现，唱歌课教学中充分发挥“音乐想象”这一心理过程的作用，是十分重要的。
本课的教学设计在“音乐想象”方面做了进一步的尝试，用多媒体和歌词教学以及创设情景等的方法来运用到“音乐想象”这一过程中。
另外，本课还会把“今天行动计划——人人会乐器”贯穿到运用口琴来帮助同学们更好的完成这首歌曲的学习。
二．教学内容：1.唱《我给太阳提意见》2.演《我给太阳提意见》三．教材分析这是一首充满童趣的、富有幻想和童话色彩的歌曲，4∕4拍，大调式。
歌曲旋律中运用了大量的连音线，从而形成了强烈、鲜明的切分特点，充分表现了少年儿童的天真烂漫和善于幻想，同时，也使歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的气息。
歌曲后半部分旋律和节奏在前半部分的基础上产生了一些变化，时而平稳舒展，时而活泼俏皮. 四．教学目标（一）情感目标：学唱歌曲《我给太阳提意见》，感受歌曲表现的生动、活泼富于幻想的少年儿童形象，体验歌曲富有童趣的情趣。
（二）行为与能力目标：分层次能用奏、唱、演等多种方式来自学、互学，进而表现《我给太阳提意见》生动活泼的富有童趣的情感。
（三）拓展目标：1、用演的方式来展现《我给太阳提意见》充满童趣的表演。
2.、用多媒体展现太阳能。
五．教学重难点：1、能用生动活泼、富有童趣的感情，明亮的声音、饱满的气息演唱《我给太阳提意见》。
2024年小班音乐活动《打电话》优秀精彩教案(精选
2024年小班音乐活动《打电话》优秀精彩教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班音乐活动教材》第三章第二节，详细内容为《打电话》。
通过电话通话的形式，让幼儿感知音乐的节奏与韵律，培养幼儿的音乐兴趣和基本素养。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本使用方法，通过打电话的游戏，感知音乐的节奏与韵律。
2. 培养幼儿与人沟通、表达情感的能力，提高幼儿的团队协作意识。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握音乐节奏，用打电话的形式表现音乐。
重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的沟通协作能力。
四、教具与学具准备教具：电话模型、音乐播放设备、卡片学具：小话筒、音乐乐谱、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电话模型，引导幼儿讨论电话的基本使用方法。
邀请两名幼儿进行打电话的游戏，让其他幼儿观察并模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《打电话》音乐，让幼儿感知音乐节奏。
教师示范，用打电话的形式表现音乐节奏，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行打电话游戏，要求幼儿按照音乐节奏进行通话。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音和节奏感。
每组选出代表进行展示，让其他幼儿评价并给出建议。
教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 音乐《打电话》2. 音乐节奏：用卡片展示音乐节奏，方便幼儿观察和学习。
3. 打电话提示语：展示常用打电话的问候语和告别语。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长共同完成一首《打电话》的音乐创作，用画画形式表现音乐场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐创作，培养幼儿的创造力和想象力。
同时，教师可以推荐类似的音乐活动，让幼儿在课后继续学习和探索。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于音乐节奏感和表现力的培养。
2. 教学过程中实践情景引入的设计与实施。
3. 教学难点与重点的区分及应对策略。
我给太阳打电话教案1
《我给太阳打电话》详案教学目标：1、学会演唱歌曲《我给太阳打电话》，并用轻松、明亮的声音表现他们的愿望。
2、学会用打击乐器为歌曲伴奏,让学生感受到合作的乐趣。
教学重点：学会演唱歌曲《我给太阳打电话》，并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点：学会用打击乐器为歌曲伴奏课前准备：课件、打击乐器等。
教学过程：一、游戏1、打电话游戏多媒体电话铃声响起老师：同学们，电话响了，快接电话吧师问：喂，你们是XX小学 XX班的同学吗？生……你们想知道我是谁吗？哦我是胡老师，今天要来和你们一起学本领的2、露笑脸听到数字“三”就坐好，并露出甜甜的笑容二、律动带上你们的笑脸，让我们一起来活动活动筋骨，随着音乐动一动吧二、创设情景，引入新课1、今天，我把一位特别嘉宾请到我们的课堂上来，（出示太阳），跟它打个招呼吧2、看到太阳出来了，有个小女孩，迫不急待地给太阳打了电话，让我们一起来听听她会对太阳说什么好吗？三、学习歌曲（一）听歌曲，读歌词1、师播放音乐。
学生专心听2、你刚才听到了什么呢？生说说听到的内容。
根据学生的回答，出示相关的乐句。
老师给歌词配上动作。
（你对自己刚才的回答满意吗？满意的同学请把掌声送给你自己，不满意的同学也用掌声为自己加加油好吗？）3、再听一遍，出示歌词，生做简单的点头或拍手动作4、读歌词。
分句跟老师读，并配上动作5、读完了歌词，我们再来听听这首歌曲，在听的过程中，你可以给它加上自己喜欢的动作吗？如：点头、拍手、轻轻地跺脚……师带领学生做动作（二）学习歌曲师：从刚才你们的表现中，我看到了许多同学忍不住想把这首歌好好的唱一唱呢，现在我们就跟着老师的琴来唱唱吧。
1、随琴用la分句模唱请跟着琴用la哼唱。
准备/开始啦2、随琴用la模唱整首歌曲（提示小声唱，听清楚旋律）3、跟伴奏带轻声哼唱4、现在我们在做个小游戏，游戏的名称就叫“演双簧”，给歌词配上嘴型和动作。
师先示范，提醒学生观察老师的口型、表情及动作（听范唱跟唱）5、唱歌词（跟琴）轻声地跟着音乐好好地唱唱。
《我给星星打电话》教案设计
《我给星星打电话》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过阅读《我给星星打电话》这本书，培养对科学的兴趣和好奇心。
引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容《我给星星打电话》这本书的内容介绍。
书中涉及的科学知识点的讲解。
书中描绘的自然景象和人物情感的理解。
第二章：学生分析2.1 学生背景学生的生活经验和对科学的认知水平。
学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2.2 学生需求学生对科学的兴趣和好奇心。
学生对自然环境的态度和环保意识。
第三章：教学方法3.1 教学策略使用问题引导法，激发学生的思考和探究欲望。
使用情景模拟法，让学生身临其境，感受书中的场景。
使用小组讨论法，培养学生的合作和沟通能力。
3.2 教学工具使用多媒体教具，如图片、视频等，辅助教学。
使用图书、模型等实物教具，帮助学生更好地理解知识点。
第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，让学生思考人与自然的关系。
引入《我给星星打电话》这本书，激发学生的阅读兴趣。
4.2 内容讲解按照书中的顺序，讲解涉及的科学知识点。
通过实例和图片，帮助学生理解和记忆知识点。
4.3 情感引导引导学生感受书中人物的情感变化。
引导学生思考自然环境的重要性，培养环保意识。
第五章：教学评价5.1 评价方法学生课堂参与度的观察和记录。
学生作业和阅读报告的评估。
5.2 评价内容学生对科学知识点的掌握程度。
学生的阅读理解能力和思考能力。
学生的情感态度和环保意识的培养情况。
第六章：教学资源6.1 教材资源《我给星星打电话》纸质图书或电子图书。
与课程相关的科普书籍和科学杂志。
6.2 媒体资源制作PPT或多媒体课件，展示书中的情景和科学知识点。
收集相关的视频资料，如星星观测、太空探索等。
6.3 实物资源准备一些模型或图片，如星星、行星等，帮助学生直观理解。
提供一些科学实验器材，如望远镜、星空图等，供学生实践操作。
第七章：教学安排7.1 课时分配总共计划进行10课时，每课时45分钟。
湘教版小学音乐二年级下册《我给太阳打电话》教学设计
湘教版小学音乐二年级下册《我给太阳打电话》教学设计第一篇：湘教版小学音乐二年级下册《我给太阳打电话》教学设计《我给太阳打电话》教学设计教学内容1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。
教学目标1、情感态度、价值观目标通过学习歌曲，教育学生从小养成爱护环境的习惯，2、方法及过程启发学生联系实际，懂的破坏环境带来的危害性。
3、知识及技能指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行创编歌曲的活动。
教学过程：一、情境导入1、猜太阳今天老师带来一则谜语，大家来猜一猜有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？2、赏太阳（课件：出示太阳）太阳公公。
太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下，因为它离地球太远了，所以我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很的，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
太阳会发光，会发热，是个大火球，它的温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成气体，我们地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
3、说说太阳一年四季的太阳带给我们不同的感觉，哪个季节的太阳的光和热最强烈？你喜欢夏天的太阳么？哪个季节的阳光增加一点点就好了呢？（引导生说出第二乐段歌词）课件：（课件：夏天阳光太多了，请你减少一点点；冬天阳光太少了，请你增加一点点。
）二、感受歌曲旋律走向（律动）1．生随乐律动如果太阳公公能够听到我们的愿望那该多好啊，诶~有了，让我们打个电话告诉它。
有一种好玩的电波能够让我们电话连线遥远的太阳公公，小朋友们和我一起来试一试？瞧！这就是我们的电波图了。
（课件：电波图）2．分乐句分组律动师：“现在我们要分小组传这好玩的电波了，看看哪个小组的电波传得又准确又好。
”三、教师范唱完整感受歌曲<教师范唱，师生律动> 同学的电波传递得棒极了，我先来打电话，看太阳公公在不在家。
小朋友们在我打电话的时候电波可不要停噢。
四、学唱歌曲1.随琴学唱第一乐段课件（出示歌单）你听出来了么？连着地又连着天的电话线究竟是什么啊？让我们一起来读一读。
《四个太阳》教案精选10篇
《四个太阳》教案精选10篇《四个太阳》教案精选篇1课前透视：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，__语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住__内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
教学目标：1.认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：朗读课文、认字。
信息资料：1.放大的文意插图2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片4.彩笔等绘画材料教学时数：两课时第一课时切入举偶：1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）2.听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！对话平台：听读（听读思考，整体感知）1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
人教版小学语文一年级上册《我给星星打电话》教学设计教案
人教版小学语文一年级上册《我给星星打电话》教学设计教学目标学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。
了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。
激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。
教学重难点：引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力;指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问题，培养学生交际的灵活性。
教学过程：一、导入1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。
首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么?回忆日常打电话的情景。
总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。
出示：听清楚。
2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。
A 谁会打电话?告诉我们怎样打好吗?B 指名回答，师小结：拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码;如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再拨号。
二、发挥想象，给星星打电话。
1、创设情景。
我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁?(出示：小星星)乐乐昨天给星星打了个电话，你们想不想知道他们都聊了些什么?让我们一起去看书吧!2、学生自由读书上的对话。
3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想想，他们会说些什么呢?4、范例引路，弄清打电话的说话要求。
1)乐乐：我上一年级了!学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗?星星：我一定来。
乐乐：那太好了!再见!星星：再见!2)听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后，先问好，打完电话要说再见。
5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指导。
同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听，按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。
6、师生合作创设星星不在家的情境，小组讨论：给星星打电话该怎么说?三、拓展训练1、给老师打电话2、给同学打电话3、给外地的爸爸打电话。
4、给奶奶打电话问候。
[心得]我给太阳公公打电话
![[心得]我给太阳公公打电话](https://img.taocdn.com/s3/m/c4bec266c850ad02de804149.png)
[心得]我给太阳公公打电话我给太阳公公打电话二十多天来，南昌的天空都是阴沉沉的，不明白怎样搞的，今年的春天比以往格外的潮湿，家里的地上、墙上、镜子上到处都是水珠，水珠滴在地上满是水，就连挂在墙上用来挂擦手巾的粘购都掉下来了，整个房子就像是蒸了一次桑拿，雾蒙蒙的、湿嗒嗒的。
远在广州的密友小青在她的微信朋友圈中这样写道：有一种潮，是你站在镜子面前却看不清自我；有一种潮，是阳光就在窗外却不能请她进来；有一种潮，是房外穿着短袖进屋却要用暖气；有一种潮，想开窗透透气却凝成了片片雨滴……选取了这个城市就要爱上他，甚至连他的缺点也一齐爱上，小青的文字一针见血。
广州如是，南昌更是，屋外的楼道更是潮的惊人，上下楼梯时也得处处留意地滑，我和kevin总是相互提醒：留意地滑啊。
回家第一件事情就是洗手，这已经是kevin多年养成的卫生习惯。
走进洗手间，kevin被眼前的镜子吓了一大跳。
“妈妈，快来啊，我怎样在镜子里看不清自我了？”kevin大叫，显然是被眼前的情景惊呆了。
我匆忙跑到洗手间，看到kevin正用手揉着眼睛。
“怎样了，眼睛不舒服吗？”我关切地问。
“别揉了，你还没洗手呢，眼睛会揉进细菌的。
”自从kevin眼睛长过“包包”后，我提醒kevin要个性注意眼部卫生，保护好眼睛。
“不明白怎样回事，我的眼睛好像看不清了我自我了。
”kevin一边继续揉着眼睛，一边指着镜子。
我恍然大悟，原先是镜子惹的祸，由于几天来天气返潮现象，镜子“冒水”被蒙上了厚厚的一层雾，kevin准备洗手的时候，习惯性地抬起头照镜子的时候，发现突然看不清镜子中的自我了。
“哦，原先是这样啊。
”我故意拉长语调。
“你看，你看，我们都看不见自我了。
”“来，妈妈抱着你摸一下镜子。
”还差一个多月，kevin立刻就6岁了，身高才115cm，显然够不着有些高的洗手池上的镜子。
“咦？”kevin的表情显得有些恍然大悟，“看到了，看到了，我能看见我自我了。
”kevin显得有些兴奋，就像台下的观众看到魔术师的神奇表演一样。
2024年小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选
2024年小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三单元“生活中的音乐”，具体内容为第六章节“打电话”。
详细内容包括电话铃声的辨识与模仿、电话对话的角色扮演、以及利用简单节奏和音高模仿电话交流的乐趣。
二、教学目标1. 让学生能够辨识并模仿电话铃声，培养音高感知能力。
2. 通过角色扮演，培养学生的语言表达能力和社交技能。
3. 引导学生体验音乐在生活中的应用，激发对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：电话对话的角色扮演，以及节奏和音高的准确模仿。
教学重点：电话铃声的辨识、模仿及创造性的音乐表达。
四、教具与学具准备教师准备：玩具电话机、音乐播放设备、教学PPT、挂图、节奏乐器。
学生准备：小型打击乐器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示玩具电话机，播放不同的电话铃声，引导学生辨识和模仿。
讨论电话铃声的特点和在生活中听到电话铃响的场景。
2. 例题讲解（10分钟）教师以PPT展示电话对话例子，分角色进行示范。
引导学生注意语言表达的礼貌和电话交流的常用语。
3. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，进行电话对话的角色扮演练习。
教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆表达。
4. 音乐活动（10分钟）引导学生用打击乐器模仿电话铃声，创作简单的节奏。
合唱形式的电话铃声模仿，体验合作的乐趣。
5. 创造性表达（10分钟）学生自由发挥，用绘画表达对电话的认识或与电话相关的故事。
教师鼓励学生分享作品，并给予积极评价。
六、板书设计1. 主题：《打电话》2. 结构：电话铃声的特点电话交流礼仪音乐节奏模仿七、作业设计1. 作业题目：设计一段电话对话，并用音乐表达出来。
2. 答案示例：乙：是的，我是小明，请问你是谁？甲：我是小红，我想邀请你明天一起去公园玩。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察学生在角色扮演和音乐创作活动中的参与度，针对学生表达能力的差异，考虑在后续教学中提供更多个性化的指导。
《打电话》小班教案(精选
《打电话》小班教案(精选教案：《打电话》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班语言领域教材，具体章节为“社交小技巧”单元中的“打电话”一课。
本节课主要通过故事和活动，让幼儿了解打电话的基本礼仪和技巧，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 能让幼儿认知电话的基本构造，如话筒、听筒等。
2. 能让幼儿学会基本的电话礼仪，如拨号、等待、问候等。
3. 能让幼儿在实际操作中，提高自己的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认知电话的基本构造，学会基本的电话礼仪。
难点：让幼儿在实际操作中，运用所学的电话礼仪，提高自己的社交能力。
四、教具与学具准备教具：玩具电话、图片、PPT等。
学具：每个幼儿准备一个玩具电话。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过一个故事引入课题，故事内容为一个小朋友找不到爸爸妈妈，通过电话找到了爸爸妈妈。
让幼儿了解电话的基本作用。
2. 基本概念（5分钟）：教师介绍电话的基本构造，如话筒、听筒等，并让幼儿观察玩具电话，认知电话的各个部分。
3. 电话礼仪学习（10分钟）：教师通过PPT展示电话礼仪的图片，让幼儿学习基本的电话礼仪，如拨号、等待、问候等。
并让幼儿进行角色扮演，实际操作电话，巩固所学的电话礼仪。
4. 实践练习（10分钟）：教师让每个幼儿拿出自己的玩具电话，进行实践练习。
让幼儿模拟打电话的情景，运用所学的电话礼仪，提高自己的社交能力。
六、板书设计电话礼仪：1. 拨号：按正确的顺序拨号2. 等待：耐心等待对方接电话3. 问候：礼貌问候对方4. 交流：清晰表达自己的意愿，倾听对方的需求七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起模拟打电话的情景，运用所学的电话礼仪。
2. 家长记录幼儿在打电话过程中的表现，如有需要，可给予适当的指导。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、图片、实践操作等多种形式，让幼儿认知了电话的基本构造，学会了基本的电话礼仪。
在实践练习中，幼儿的社交能力得到了一定的提高。
(实用)《四个太阳》教案3篇
【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】
三、学习课文，朗读感悟
1．师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
1. 学生自读自悟自得，在读中放飞想象。
在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教师引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。
2. 画一画，为学生提供广阔的想象空间。
【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。】
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案 篇1
【教学过程】
一、引入新课
1. 教师和学生一起进行“我写、你说、他猜”的游戏。
在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语“太阳”，然后学生描述。当猜出是“太阳”一词时，大家一起读一读这个词语。
2. 关于太阳，你能为大家介绍点什么？
让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
3.打完了这个电话，我们的太阳公公笑了，他像一个粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开《小学语文课外阅读》P13,《太阳，你是粉刷匠吗》，我们快来看看，他给谁刷上了什么色彩呢?
①师读。________刷得_________________的。
《我给星星打电话》 教学设计 (鄂教版一年级上册)
《我给星星打电话》教学设计 (鄂教版一年级上册)教学目标：1、学会用普通话打电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、了解打电话的方法，打电话时语言简洁明了、有礼貌。
3、激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际能力，培养创新精神。
教学重点：引导学生在情境中发挥想象打电话。
培养口语交际能力。
教学难点：指导学生打电话时语言简洁明了，培养学生交际的灵活性。
教学过程：课前小游戏：对反口令（拍手）大——小多——少前——后左——右出——入一、自我介绍，引入交际空间。
1、你们刚才的表现真是棒极了，我真想和大家交个朋友，你们愿意吗？我姓罗，你们怎么称呼我？如果在路上碰到我，该怎样给我打招呼？（你的声音真响亮！）（你真是个懂礼貌的好孩子！）2、（板书电话号码）这是罗老师的电话号码，哪些同学会给我打电话呢？今天我们就要学习——打电话）3、你们会打电话吗？谁来告诉大家怎样打电话？首先拿起话筒，听到“嗡——”的声音就开始拨电话号码，如果听到“嘟嘟嘟”的声音就表示占线，放下电话，等一会再打。
二、发挥想象，给星星打电话。
1、出示乐乐和星星的图片乐乐昨晚和星星打电话，想不想知道他们都聊了些什么？赶快打开课本83面，看看他们说了些什么？2、学生先自读，再指名读。
3、说说你的发现。
（先问好、要懂礼貌、说清楚）4、认识六点（省略号）。
星星和乐乐在说悄悄话呢！大家想想看，他们在说些什么？5、评价，相机贴卡片：听清楚、说明白、有礼貌。
6、同桌合作，发挥想象，表演给星星打电话。
7、指名表演，按要求评一评。
三、情境交流，师生互说。
1、谁愿意和老师合作打电话？2、增加难度。
创设星星不在家的情境，培养学生交际的灵活性。
（星星不在家，那你该怎么说呢？小组讨论）3、各小组互说、代表说。
4、学生评一评。
四、律动《闪烁的小星》五、拓展积累，展示交流。
1、创设三个不同的主题，学生分小组练习a.给老师打电话请假b.请文文教我折纸飞机c.关心生病的同学小华2、小组练习3、汇报交流，师生评议。
唱唱听听玩玩——“我给太阳打电话” 教学设计
唱唱听听玩玩——“我给太阳打电话”教学目标：1.通过聆听歌曲《我给太阳打电话》，学生能自然地、有表情地演唱歌曲。
2.通过歌曲律动，学生能主动参与并完整表现歌曲。
3.结合听唱音组、旋律，学生能准确的演唱歌谱。
教学重、难点：1.结合律动，完整的表现歌曲。
2.准确的演唱歌谱教学准备：图卡、节奏卡、钢琴、音频、小乐器教学过程：一、组织教学1.拍手律动，组织学生安静下来。
2.师生问好二、素养训练1.听唱音阶1 2 3 4 5 6 7 į上行、下行、清唱要求：调整呼吸、坐姿端正、把握音准、表情。
2.音组填空与旋律的排序（1）3 5 （6 ）3 5（2）4 （4 ）3 1 2（3）5 į（7 ）5 6（4）4 4 3（2 ）13.出示节奏卡X XX X–（1）分别用手指走音法读出节奏（2）用“6”（标准音）唱出节奏（3）加上连音线，该怎么读X XX X–老师唱一唱，你发现了什么？引导学生知道连音线的作用。
4.考一考师：接下来，老师要考一考大家了，我将用这些节奏元素与上面的四条音组结合起来，分别弹奏出四条旋律，你能用你灵敏的小耳朵和聪明的小脑袋判断出，老师分别是采用的哪条音组，把序号填在方框里。
以此方法引出四条旋律（歌曲前半部分旋律）每听出一条旋律，让学生试着唱出来。
（听琴唱、清唱）以熟悉旋律。
三、学唱歌曲1.师：聪明的你们总是能给陈老师带来许多惊喜，唱谱能力越来越强了。
好啦，放松一下，给大家一个奖励吧！让你们猜个谜语！有个老公公，上班在天上，带来热和光，你说它是谁？生：太阳2.师：真棒，（贴上太阳公公图片）太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样呢？学生说一说师：我们都知道，一年有四季，那四季的太阳分别带给我们什么感受呢？说说四季的太阳师：看来，你们对太阳的感受都特别深刻雅！那夏天快到了，陈老师最害怕夏天的到来了，因为夏天实在是太热太热，我想跟太阳公公打个商量，看看能不能不那么热呢？你有什么办法能帮我联系上太阳公公吗？（写信、发微信······）师：哇，你们都好时尚哦，发微信都知道了呀！你们的办法都很好，可是我怕，要是我写的信、发的微信太阳公公没有看到怎么办？有一群小朋友也给老师想了一个好办法，我一起来听听，是什么办法呢？3.听《我给太阳打电话》歌曲生：打电话板书课题《我给太阳打电话》4.师：它是通过什么来打电话的？复听歌曲生：雨丝5.师：能不能听一听，他们打电话时都说了些什么呢？再听歌曲生：夏天阳光太多了，请你减少一点点，冬天阳光太少了，请你增加一点点。
人教版小学语文一年级上册《我给星星打电话》教学设计教案
人教版小学语文一年级上册《我给星星打电话》教学设计教学目标学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。
了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。
激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。
教学重难点：引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力;指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问题，培养学生交际的灵活性。
教学过程：一、导入1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。
首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么?回忆日常打电话的情景。
总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。
出示：听清楚。
2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。
A 谁会打电话?告诉我们怎样打好吗?B 指名回答，师小结：拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码;如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再拨号。
二、发挥想象，给星星打电话。
1、创设情景。
我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁?(出示：小星星)乐乐昨天给星星打了个电话，你们想不想知道他们都聊了些什么?让我们一起去看书吧!2、学生自由读书上的对话。
3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想想，他们会说些什么呢?4、范例引路，弄清打电话的说话要求。
1)乐乐：我上一年级了!学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗?星星：我一定来。
乐乐：那太好了!再见!星星：再见!2)听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后，先问好，打完电话要说再见。
5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指导。
同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听，按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。
6、师生合作创设星星不在家的情境，小组讨论：给星星打电话该怎么说?三、拓展训练1、给老师打电话2、给同学打电话3、给外地的爸爸打电话。
4、给奶奶打电话问候。
《我给太阳打电话》教学课件
乐
连接两个音高相同的小音符
小 知
上面的连线叫做同音连线，只
识
唱一个音，但要把这两个音的
时值相加唱够。
例：
有同音连线符号的5音时值 相加唱两拍半
有同音连线符号的5音时值 相加唱两拍半
有同音连线符号的2音 时值相加唱三拍半
学
唱
第
蓝色圆圈处的是什么记号？怎么演唱
二பைடு நூலகம்
呢？
部 分
请你 增加一 点点
注意红圈内同音连线的演唱
为什么电话接不通？
爱护环境从身边做起
拓 展 与 表 现
拓 展 与 表 现
期
班级
姓名
待 你
的
来
信
哦
期
待
谢 谢！
你 的
来
信
哦
学
唱
认识反复记号
第 二
部
分
段落反复记号：
反复这两个反复记号中夹着 的乐段，如果之前没有反复 记号，则从头开始反复。
学
唱
第
注意反复记号和同音连线的演唱哦！
二
部
分
请你 增加一 点点
学
唱
他是用什么打电话给太阳的呢？
第 一
部
分
同样不要忘了红圈内同音连线的演唱哦！
接 不 通 的 电 话
《太阳的回电》
同学们猜一猜，它是谁呀？
猜谜语
有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。
太阳
同学们猜一猜，它是谁呀？
猜谜语
有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。
太阳
（湖南文艺出版社）音乐 二年级下册
《我给太阳打电话》
2024年幼儿园小班音乐教案优质课《打电话》
2024年幼儿园小班音乐教案优质课《打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为歌曲《打电话》。
通过学习这首歌曲，让幼儿体验打电话的乐趣，培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够熟练演唱歌曲《打电话》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的听觉注意力、语言表达能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿对日常生活的观察力，使他们能够发现生活中的音乐元素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词的记忆。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐玩具电话、图片卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿音乐玩具电话，模拟打电话的情景，引导幼儿关注电话的声音和打电话的动作。
邀请幼儿模仿打电话，感受打电话的乐趣。
2. 歌曲教学（10分钟）教师钢琴伴奏，演唱歌曲《打电话》，引导幼儿跟唱。
分组练习，让幼儿相互打电话，体验节奏变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过图片卡片，讲解歌曲中的歌词，帮助幼儿记忆。
引导幼儿用小鼓和沙锤为歌曲伴奏，培养他们的节奏感。
4. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台表演，展示打电话的情景。
全体幼儿一起演唱歌曲，并进行节奏练习。
5. 创意绘画（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的电话。
分组展示作品，让幼儿分享创作心得。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌曲歌词3. 节奏符号七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《打电话》，并为歌曲创作一个有趣的电话对话。
2. 答案示例：乙：是的，我是小明，你是谁呀？甲：我是小花，我想邀请你一起来玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们在唱歌、节奏感和语言表达方面的进步给予肯定，对不足之处进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起练习唱歌，提高他们的音乐素养。
鄂教版小学一年级上册《我给星星打电话》教学设计一等奖
鄂教版小学一年级上册《我给星星打电话》教学设计一等奖《鄂教版小学一年级上册《我给星星打电话》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、鄂教版小学一年级上册《我给星星打电话》教学设计一等奖教学目标：1、学会用普通话打电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、了解打电话的方法，打电话时语言简洁明了、有礼貌。
3、激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际能力，培养创新精神。
教学重点：引导学生在情境中发挥想象打电话。
培养口语交际能力。
教学难点：指导学生打电话时语言简洁明了，培养学生交际的灵活性。
教学过程：课前小游戏：对反口令（拍手）大——小多——少前——后左——右出——入一、自我介绍，引入交际空间。
1、你们刚才的表现真是棒极了，我真想和大家交个朋友，你们愿意吗？我姓罗，你们怎么称呼我？如果在路上碰到我，该怎样给我打招呼？（你的声音真响亮！）（你真是个懂礼貌的`好孩子！）2、（板书电话号码）这是罗老师的电话号码，哪些同学会给我打电话呢？今天我们就要学习——打电话）3、你们会打电话吗？谁来告诉大家怎样打电话？首先拿起话筒，听到“嗡——”的声音就开始拨电话号码，如果听到“嘟嘟嘟”的声音就表示占线，放下电话，等一会再打。
二、发挥想象，给星星打电话。
1、出示乐乐和星星的图片乐乐昨晚和星星打电话，想不想知道他们都聊了些什么？赶快打开课本83面，看看他们说了些什么？2、学生先自读，再指名读。
3、说说你的发现。
（先问好、要懂礼貌、说清楚）4、认识六点（省略号）。
星星和乐乐在说悄悄话呢！大家想想看，他们在说些什么？5、评价，相机贴卡片：听清楚、说明白、有礼貌。
6、同桌合作，发挥想象，表演给星星打电话。
7、指名表演，按要求评一评。
三、情境交流，师生互说。
1、谁愿意和老师合作打电话？2、增加难度。
创设星星不在家的情境，培养学生交际的灵活性。
（星星不在家，那你该怎么说呢？小组讨论）3、各小组互说、代表说。
《我给星星打电话》教案设计
《我给星星打电话》教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标：让学生通过阅读《我给星星打电话》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
帮助学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感共鸣能力。
引导学生通过故事中的对话，提高学生的口语表达能力。
1.2 教学内容：故事《我给星星打电话》的阅读与理解。
故事中的情感表达与情感共鸣。
故事中的对话与口语表达。
1.3 教学方法：阅读理解：通过小组讨论、问题解答等方式，帮助学生理解故事内容。
情感共鸣：通过小组分享、情感讨论等方式，培养学生的情感共鸣能力。
口语表达：通过角色扮演、小组对话等方式，提高学生的口语表达能力。
第二章：教学准备2.1 教具准备：《我给星星打电话》故事书籍。
星星图片或星星贴纸。
电话玩具或图片。
2.2 教学环境：教室布置成星空主题，可以用星星挂饰、星星背景纸等装饰。
学生座位可以安排成小组形式，方便小组讨论和互动。
第三章：教学过程3.1 导入：利用音乐、歌曲或故事引入，引起学生对星星的兴趣。
引导学生观察教室的星空布置，激发学生的好奇心。
3.2 阅读理解：分发故事书籍，学生自读《我给星星打电话》故事。
学生阅读后，进行小组讨论，回答关于故事的问题。
教师引导students to retell the story in their own words.3.3 情感共鸣：学生分组分享自己与故事中的主人公相似的经历或感受。
教师引导学生进行情感讨论，培养学生的情感共鸣能力。
第四章：教学活动4.1 口语表达：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的角色，进行对话练习。
学生可以自由发挥，创造自己的对话内容，教师给予指导和反馈。
4.2 创意表达：学生分组，每组选择一个星星，用绘画、手工等方式制作星星卡片。
学生在卡片上写下对星星的愿望或祝福，培养学生的创造力和表达能力。
5.1 学生展示：每组学生展示自己制作的星星卡片，分享对星星的愿望或祝福。
学生可以互相欣赏和学习，培养学生的团队合作能力。
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《我给太阳打电话》教学设计
湘版六年制小学音乐二年级下册第八课执教：
教学内容：
学唱〈〈我给太阳打电话〉〉
歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉
教学目标：
、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉,并展开想象。
2、在听赏〈〈种太阳〉〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。
教学重点：
学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。
教学难点：
感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。
唱太阳
一、情境导入。
、猜太阳
师：请大家帮老师猜谜语吧！
有个老公公,整天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。
你说它是谁？
2、赏太阳
师：出示太阳贴在黑板上，你知道太阳的哪些小知识？
师：请学生欣赏太阳的图片。
太阳每天早早的从东方升
起，又从西边落下；我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
3、说说太阳
师：太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？请同学们来说一说二、学唱歌曲
、熟悉歌词（听歌词）
师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好办法吗？“打个电话吧”
师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。
师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）
2、学唱歌曲
师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。
放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。
师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。
师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小
声跟唱歌词。
师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。
师：谁愿意单独来给太阳打个电话。
学生随音乐唱歌词。
师生评价，予以鼓励。
3、创编歌词
你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听，好吗？“秋天阳光给多点，丰收果实就更多。
”
三、听赏〈〈种太阳〉〉师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？
、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。
师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？
师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。
他为什么会有这样的想法啊？
2、复听全曲，随音乐哼唱
师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）让我们也乘着
想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！四、总结同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。
老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。