小学音乐_《小小羊儿要回家》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》教学设计(1)
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》教学设计 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，讲述了小小羊儿们在回家的路上遇到的各种困难，最后终于安全回家的故事。
歌曲形象生动，富有教育意义，能够培养学生的集体荣誉感和克服困难的精神。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱。
他们在学习过程中需要更多的引导和实践，以便更好地掌握音乐知识和技能。
同时，他们对于有趣的故事和形象的角色有较强的兴趣，因此，通过歌曲的形式来传授知识，既能满足他们的学习需求，又能激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够正确演唱《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的故事情节和教育意义。
3.学会歌曲中的节奏和旋律。
4.培养学生的集体荣誉感和克服困难的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.理解歌曲的故事情节和教育意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受歌曲。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.示范教学法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他音响设备。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小小羊儿的图片，引导学生观察和描述。
然后播放《6小小羊儿要回家》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲，让学生跟随歌词一起唱。
过程中，教师可以引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解和示范歌曲中的节奏和旋律。
学生跟随教师反复练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，其他学生进行评价和鼓励。
这样可以提高学生的自信心和团结意识。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小小羊儿要回家》，理解家庭的重要性以及亲情之间的关爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让他们学会分享和合作。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，使他们能够积极参与歌唱和动作表演。
二、教学内容：1. 故事《小小羊儿要回家》：学习故事内容，理解故事主题，感受家庭亲情。
2. 音乐活动：学唱歌曲《小小羊儿要回家》，进行动作表演。
3. 绘画活动：画出自己心中的家庭场景，展示对家庭的理解。
三、教学重点与难点：重点：学习故事内容，理解家庭的重要性，感受亲情之间的关爱。
难点：学会歌曲《小小羊儿要回家》，进行动作表演。
四、教学准备：1. 故事课件《小小羊儿要回家》。
2. 音乐播放设备。
3. 绘画材料（如画纸、彩笔等）。
4. 教学道具（如小羊玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小小羊儿要回家》，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解：教师生动讲解故事内容，引导幼儿理解家庭的重要性以及亲情之间的关爱。
3. 歌曲学唱：教幼儿学唱歌曲《小小羊儿要回家》，培养幼儿的音乐兴趣。
4. 动作表演：教师带领幼儿进行动作表演，让幼儿感受音乐的韵律。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的家庭场景，展示对家庭的理解。
6. 分享与交流：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿表达自己对家庭的爱。
7. 总结与反思：教师总结课程内容，引导幼儿思考家庭的重要性，培养幼儿的亲情观念。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家人一起表演歌曲《小小羊儿要回家》，增进亲子关系。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、表达能力等方面。
关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对家庭的理解和亲情观念的培养情况。
根据反思结果，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
六、教学延伸活动1. 家庭角色扮演：让幼儿扮演家庭成员的角色，通过情景模拟，体验家庭生活中的相互关爱。
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学反思
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学反思
根据小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学的实际情况和学生的反应，本人对此次教学进行了反思和总结，具体如下：
一、教学内容设计
在本次教学中，我选取了小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》这首歌曲来进行教学。
针对不同学生的水平和需求，我设计了多种教学方式，如听歌曲、唱歌曲、模仿歌曲中的动作或情境等，使得学生在不同的角度上能够更好地理解和掌握这首歌曲。
二、教学方法选择
我采取了以学生为中心的教学方法，通过提问、引导和讨论等方式促进学生积极参与课堂，培养了学生的团体合作意识。
同时，我还在教学中不断进行评价和反馈，及时纠正学生的一些错误或不规范的唱法，使得学生能够更好地掌握和应用所学知识和技能。
三、教学成果
通过本次教学，我发现学生的音乐认知和欣赏能力得到了明显提升，特别是在感受和理解曲调情绪方面，学生的表现十分出色。
同时，学生的音乐表现力与沟通能力也得到了很好的锻炼和提升，能够更自然地表达歌曲的意境与情感。
总之，本次教学虽然取得了很好的效果，但也有一些需要改进和完善的地方，比如能否增加一些音乐鉴赏方面的内容，以及教学方式是否能够更加灵活多样等。
我将继续不断地反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地唱出《小小羊儿要回家》这首歌曲；（2）让学生掌握歌曲中的基本节奏和音高，能够独立演奏或演唱；（3）让学生理解歌曲的故事情节，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、演奏等方式，培养学生的音乐表现力；（2）通过分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养；（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌；（3）通过歌曲的学习，引导学生关爱动物，树立环保意识。
二、教学内容：1. 歌曲《小小羊儿要回家》的旋律、歌词及节奏；2. 歌曲的演唱技巧及表现手法；3. 歌曲背后的故事及寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小小羊儿要回家》的旋律、歌词及节奏；2. 教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化。
四、教学过程：1. 导入：通过故事导入，讲述歌曲背后的故事，引发学生的兴趣；2. 学唱歌曲：让学生聆听歌曲，跟唱旋律，熟悉歌词；3. 分组讨论：让学生分组讨论，分析歌曲中的节奏和音高特点；4. 演奏练习：让学生进行演奏练习，掌握歌曲的演奏技巧；5. 角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的角色，进行表演练习；五、教学反思：1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能正确地唱出歌曲，掌握基本的节奏和音高；2. 教学方法：是否采用合适的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3. 学生参与度：学生是否能积极参与到教学活动中，表现出对音乐的热爱；4. 教学内容：是否全面介绍了歌曲的相关知识，帮助学生更好地理解歌曲；5. 教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们对于歌曲的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏的准确性。
2. 演奏技能评价：通过个别演示或小组合作演奏，评估学生对乐器演奏技巧的掌握，特别是在音高转换和节奏变化方面的表现。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过故事理解“小小羊儿要回家”的主题，认识回家的意义。
2. 技能目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 情感目标：培养学生尊老爱幼的传统美德，增强他们的家庭观念。
二、教学重点：1. 讲述故事内容，理解故事主题。
2. 学会角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学难点：1. 角色扮演时，如何把握角色特点，形象生动地表现角色。
2. 在家庭生活中，如何尊老爱幼，发挥自己的作用。
四、教学准备：1. 课件：故事《小小羊儿要回家》动画或图片。
2. 道具：小羊头饰、家庭场景布置等。
3. 教学资源：家庭教育相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过歌曲《小小羊儿要回家》激发学生的学习兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 讲述故事：播放故事动画或展示图片，引导学生关注故事情节，感受家庭温暖。
3. 角色扮演：分组进行角色分配，让学生模拟故事情节，进行家庭生活场景的表演。
4. 讨论交流：引导学生分享自己在家庭中的角色，讨论如何尊老爱幼，发挥自己的作用。
5. 总结反思：教师点评学生表现，总结家庭生活中的重要作用，引导学生树立正确的家庭观念。
6. 课后作业：布置家庭作业，让学生回家后，向家人表达自己的爱意，实践尊老爱幼的美德。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
在角色扮演环节，要注重引导学生发挥想象力，生动形象地表现角色。
要关注学生的情感体验，让他们在故事中感受到家庭的温暖，培养尊老爱幼的传统美德。
在课后作业中，要注重实践性，让学生将所学内容运用到家庭生活中，增强家庭观念。
通过本节课的教学，让学生认识到家庭的重要性，学会尊老爱幼，为构建和谐家庭贡献力量。
六、教学拓展：1. 组织学生进行家庭主题的手工制作活动，如制作家庭成员卡片、家庭树等，增强学生对家庭的概念理解。
2. 开展家庭主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对家庭的理解和感情。
小学音乐_小小羊儿要回家教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小羊儿要回家》教案教学目标：1、在听听动动中感受体验全音符的时值、认识全音符的符号，能听辨出歌曲中的全音符。
2、利用图片、模唱、听唱的方式学习《小小羊儿要回家》，能按歌曲乐句之间的换气要求演唱。
3、利用歌曲《小小羊儿要回家》进行演唱气息、内心听觉、音感训练。
4、通过学习歌曲《小小羊儿要回家》，能体验到音乐宽广宁静的情绪，想象到辽阔的大草原，感受到对小动物的爱护之情。
教学重难点：歌曲学唱以及利用歌曲进行的音乐学习。
教学准备：课件、图片、口风琴等教学过程：一、激情导入：在《顽皮的杜鹃》音乐中，配合音乐的拍子走进教室，用各种动作体验固定拍。
二、组织教学：1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！随着《顽皮的杜鹃》的音乐我们都做了那些动作？生：……….2、师：……等等这些动作都和成了音乐的拍子。
下面让我们继续用脚原地走拍子：1、2、3、4（在此老师要强调好学生的拍子、速度，待生稳定住拍子），把拍子移到手上（引导学生拍出第一拍的重拍），看老师把拍子放到心里默打,（待学生在心里打完两小节后），记住心中的拍子。
老师边做手势提示边吹吹气棒）。
学生观察有什么不同？怎样才能像老师这样，让吹气棒的尾巴均匀的摆动起来？生………师：放松你的腹部深吸一口气，缓缓地吹，轻轻地吹……还记得心中的拍子么？1、2、3、4…….师：拿出你们的吹法棒，吹气棒的尾巴像这样（老师示范）均匀的摆动起来？生：………师：继续，让我们连吹两个四拍（学生边吹边做手势提示）……现在让我们为吹法棒加上声音：WU…….（移开吹法棒，提示学生像吹吹法棒那样，声音要轻轻地，缓缓地…以及发声的状态），用吹气棒动起来画乐句线。
【设计意图】引导学生全身放松的投入到音乐中，用脚步和身体乐器在律动中感受拍子，稳定恒拍，进行初步的声乐气息训练，为歌曲《小小羊儿要回家》速度、情绪的学习做铺垫。
3、在《草原上》音乐中，感受体验固定拍。
老师引导学生用“WU”模唱歌曲《草原上》的旋律。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案设计目的：《小小羊儿要回家》是一首富有童趣的儿歌，通过学习这首儿歌，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
通过儿歌的学习，让学生理解家庭的重要性，培养他们的家庭观念。
1.2 教学对象：幼儿园中班1.3 教学内容：歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
1.4 教学重点与难点：重点：学会歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏。
难点：掌握正确的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
第二章：教学准备2.1 教具准备：录音机、音乐CD、歌词卡片、小羊头饰、家庭图片等。
2.2 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，墙壁上贴有与家庭相关的图片。
第三章：教学过程3.1 导入：教师出示小羊头饰，引导学生模仿小羊的声音和动作，引起学生对歌曲的兴趣。
3.2 新课教学：教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3.3 歌词学习：教师出示歌词卡片，让学生逐句朗读歌词，注意发音和节奏。
教师带领学生一起唱歌曲，巩固歌词记忆。
3.4 演唱技巧指导：教师示范正确的演唱姿势和呼吸方法，引导学生掌握科学的演唱技巧。
在练习过程中，教师逐一纠正学生的发音和演唱姿势，确保学生能够流畅地演唱歌曲。
3.5 家庭情景模拟：教师组织学生分组，每组选择一个家庭场景，如客厅、卧室、厨房等，让学生在家庭场景中演唱歌曲《小小羊儿要回家》，感受家庭温馨氛围。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结：4.2 作业布置：让学生回家后，向家人演唱歌曲《小小羊儿要回家》，并与家人分享学习心得。
第五章：教学反思5.1 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏，能够流畅地演唱歌曲。
学生对家庭的重要性有了更深入的认识，表达了回家后向家人表达爱意的意愿。
5.2 教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多富有童趣的儿歌，让学生感受音乐的魅力。
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》（降调原速）教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是一首降调原速的人音版音乐三年级下册伴奏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小羊儿在回家的路上所遇到的种种困难，以及它们勇敢、聪明地克服困难的情景。
歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的歌唱技巧，增强学生的音乐表现力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲前，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节奏、音高、五线谱等。
同时，他们具备一定的歌唱能力，能够独立演唱简单的歌曲。
然而，学生在音乐表现力、音准把握、节奏感等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、歌词和节奏，能够独立演唱《小小羊儿要回家》。
2.培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生勇敢、聪明、团结的品质，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准把握：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。
2.节奏感：歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
3.音乐表现力：学生需要通过歌声表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，不断提高歌唱技巧。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生感受歌曲的魅力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小羊儿头饰、回家路线图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小羊儿要回家》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
同时，展示图片和视频，引导学生关注歌曲中的角色和故事情节。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、歌词和节奏，让学生跟随教师一起学唱。
重点关注音准和节奏的把握，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了小羊儿在回家的路上，一路欢快地唱着歌。
歌曲共四句，旋律重复，节奏简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能了解到动物与人类生活的关系，培养学生的爱心和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
在学习这首歌曲时，他们能够较快地学会歌词和旋律，并通过音乐活动体验到乐趣。
同时，学生的表现欲望较强，喜欢通过歌唱、动作等方式展示自己的才能。
然而，部分学生在音乐节奏感方面还需加强，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验音乐带来的乐趣。
2.了解三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感。
3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小小羊儿要回家》，能够正确演唱。
2.教学难点：三拍子的强弱规律，以及歌曲中的音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和节奏练习，培养团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小羊儿要回家》的音频、图片、视频等。
2.乐器：拍手鼓、小铃等。
3.教学道具：小羊头饰、家园图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，引导学生跟着音乐节奏拍手。
提问：“歌曲中讲述了什么故事？小羊儿为什么要回家？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习这首歌曲，感受小羊儿回家的快乐。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小小羊儿要回家》的课件，引导学生观察歌曲图片，了解歌曲内容。
小学音乐_《小小羊儿要回家》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小羊儿要回家》教材分析《小小羊儿要回家》是人音版三年级下册第六单元的内容，这一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。
歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
学情分析三年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。
这是为今后的学习做准备。
在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。
在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
《小小羊儿要回家》效果分析本课主要包括欣赏曲目和乐曲，感受几种不同、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
掌握了全音符和延长记号的时值并在音乐实践中学会运用，从实践中加深对新知识、新技能的学习。
本课让学生了解民歌与地方的语言连在一起，所以我在范唱以及在教唱中都要注意地方语言的语调和语气，这样才能唱出其韵味。
为了塑造了各种各样的栩栩如生的的牧童形象，我还特地利用了曲调接龙的活动，了解歌手曲子的作家背景，学生便更有趣地唱歌，学生在学习的过程中对《小小羊儿要回家》极感兴趣，但是，学生往往在唱的同时没有注意到方法，知识盲目地在叫，我在教学中，通过情境创设，学生在演唱时的表现还是比较可观的，能够进入角色，注意到天真活泼的个性，也能够唱出内心的喜悦，唱出对生活的热爱。
为了让学生能够流畅地唱好曲调，培养学生对唱名熟悉程度及唱准曲调，我让学生唱出全音符唱名，但学生在无伴奏的条件下很难唱准，所以，学生的依赖性还是有点强。
在本课的教学中，我追求的教学形式是花样更新，以游戏的形式投入到音乐中，使学生在学中玩，玩中学，以音乐为本、以音乐艺术实践活动为本、以开阔学生的音乐文化视野为本。
小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案一等奖及教学反思
小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案一等奖及教学反思1、小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案一等奖及教学反思一。
教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
二、教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
三、教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
四、教学过程：（一）、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的.家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑴、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑴、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是一首人音版音乐三年级下册的伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和简单的节奏，描绘了小羊儿回家的情景，富有童趣。
歌曲采用C大调，2/4拍子，共16小节。
这首歌曲适合三年级学生学习，既能锻炼学生的音准和节奏感，又能培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能会对音准、节奏和演唱技巧有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过耐心引导和个别辅导，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱《小小羊儿要回家》。
2.培养学生的音准意识，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲的童趣，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的部分音程较宽，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏型。
3.演唱技巧：学生需要学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，提高音乐技能。
3.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、动画等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.钢琴：伴奏教学。
4.练习册：让学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小羊儿要回家》的歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
然后展示歌曲图片，引导学生关注歌曲主题。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的调性、节奏等信息。
然后教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
教师针对学生的错误，进行个别辅导。
然后让学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
小小羊儿要回家教学反思
小小羊儿要回家教学反思在教学过程中，反思是一个重要的环节，它能够帮助教师总结经验、发现问题、调整方法，从而不断提升教学质量。
以下是我对“小小羊儿要回家”这一教学活动的反思。
教学目标的设定在设计教学活动时，我首先明确了教学目标：通过“小小羊儿要回家”的故事，让学生理解家的重要性，学会关爱家人，同时锻炼学生的语言表达能力和想象力。
教学内容的选择我选择了一个简单而富有教育意义的故事，故事内容涉及家庭、亲情和勇气，这些主题能够引起学生的共鸣，激发他们的情感体验。
教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲故事、角色扮演、小组讨论等。
通过这些方法，我试图让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生参与度的观察在教学活动中，我注意到学生的参与度参差不齐。
一些学生能够积极地参与讨论和角色扮演，而另一些学生则显得较为被动。
这提示我需要在未来的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具有包容性的教学活动。
教学效果的评估通过观察和学生的反馈，我发现教学活动在很大程度上达到了预期目标。
学生们能够理解故事的主旨，并且在讨论中表达了对家的理解和情感。
然而，我也意识到在语言表达和想象力方面，部分学生还有提升的空间。
教学资源的利用在这次教学中，我使用了图片、音乐和视频等多媒体资源来辅助教学，这些资源有效地吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性。
但我也发现，部分资源的使用效果并不理想，需要在未来的教学中进一步优化资源的整合和应用。
教学环境的营造我努力营造了一个温馨、安全的学习环境，鼓励学生自由表达自己的想法和感受。
然而，我也意识到在某些环节，教室的秩序管理还有待加强，以确保每个学生都能在一个有序的环境中学习。
教学策略的调整根据这次教学的反思，我计划在未来的教学中采取以下策略：1. 差异化教学：针对不同学生的特点和需求，设计个性化的教学方案。
2. 增强互动性：通过更多的小组活动和互动游戏，提高学生的参与度。
3. 优化资源使用：合理选择和使用教学资源，确保资源的有效性。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，认识故事中的角色，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：通过听、说、读、演等多种方式，提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、善良、团结，懂得珍惜家庭和友情。
二、教学内容1. 故事内容：讲述了一只小羊在回家的路上遇到了各种困难，但是在朋友们的帮助下，最终安全回家的故事。
2. 重点词汇：小羊、回家、困难、帮助、朋友等。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲《小小羊儿要回家》引发学生兴趣，引入课题。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事，引导学生关注故事细节，理解故事内容。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景表演，提高语言表达能力。
4. 讨论：引导学生谈论故事中的情节，鼓励学生表达自己的看法。
四、作业设计1. 回家后和家长分享故事内容，讨论故事中的道理。
2. 画一幅故事场景画，并写上自己对故事的理解。
五、教学反思1. 教学效果：通过课堂表现和作业完成情况，观察学生对故事的理解和接受程度。
2. 教学方法：反思自己在教学过程中的引导方式，是否激发了学生的兴趣，是否给了学生充分的语言表达机会。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
4. 改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和作业的完成情况。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出对方的优点和需要改进的地方。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与程度，给予综合评价。
七、教学资源1. 故事课件：制作精美的故事课件，配合教学使用。
2. 角色图片：准备故事中各个角色的图片，方便学生进行角色扮演。
3. 作业模板：提供作业完成的模板，帮助学生更好地完成作业。
八、教学拓展1. 故事延伸：讲述故事中角色的其他经历，让学生进一步了解角色。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《6小小羊儿要回家》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《6小小羊儿要回家》（教案）一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小小羊儿们在回家的路上遇到的各种困难，最后在主的引导下安全回家的情景。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的热爱，提高音乐素养，同时也能培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，影响他们对音乐的进一步理解。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固乐理知识，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《6小小羊儿要回家》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
4.帮助学生巩固乐理知识，提高音乐理解能力。
四. 教学重难点1.歌曲《6小小羊儿要回家》的旋律和歌词的掌握。
2.乐理知识的巩固和应用。
3.团队协作能力和集体荣誉感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《6小小羊儿要回家》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
4.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《6小小羊儿要回家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲中的故事情节，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
解释歌曲的节奏、旋律特点，帮助学生理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《6小小羊儿要回家》(教学设计)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《6小小羊儿要回家》（教学设计）一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，通过描绘小羊儿回家的场景，引导学生感受音乐的和谐与美好。
歌曲共两段，节奏简洁，旋律重复，易于学生学习和演唱。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐元素的感知和分析，以及音乐表现手法的理解。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在歌唱和演奏方面具有一定的实践经验，对音乐的学习充满热情。
然而，对于音乐的表现手法和音乐分析能力仍需进一步培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的童趣和音乐的美。
3.掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够运用到实际演唱中。
4.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准的准确性。
2.对音乐元素的理解和运用。
3.音乐表现手法的理解和应用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的问题，增强学生的参与感。
3.实践法：学生通过演唱、演奏和音乐游戏等实践活动，巩固所学知识。
4.分析法：教师引导学生对音乐元素和表现手法进行分析，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三年级下册。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音频设备：音响、话筒等。
4.教学辅助材料：PPT、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《6小小羊儿要回家》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师注意观察学生的反应，以便了解他们对歌曲的熟悉程度。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《6小小羊儿要回家》，包括歌曲的曲作者、歌词作者以及歌曲的创作背景等。
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》word教案 (1)
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》word教案 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小小羊儿在回家的路上遇到的各种困难，最后在月亮的照耀下安全回家的情景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，富有教育意义，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，也能进行一些基本的音乐实践活动。
但他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的故事情节和歌词的含义，体会歌曲的美感。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的故事情节和歌词的含义。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的描述，引导学生进入歌曲情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，纠正学生的错误。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流，提高学生的合作能力。
4.创编法：鼓励学生根据歌曲旋律进行创编，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事情节、歌词等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学用具：乐谱、歌谱、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式，引入歌曲《6小小羊儿要回家》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练，纠正学生的错误，确保学生能够正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流，提高学生的合作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生根据歌曲旋律进行创编，培养学生的创造力。
人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，描绘了小羊迷失方向，找不到回家的路，最后在大家的帮助下找到家的故事。
歌曲旋律温馨、甜美，歌词简单易懂，富有教育意义，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉能力和音乐记忆力，能够跟上简单的节奏和旋律。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音高的把握还不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《小小羊儿要回家》。
2.让学生理解歌曲的故事情节，体会歌曲的温馨和甜美。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识。
4.引导学生学会用音乐的方式表达情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高准确性。
2.歌曲节奏的把握。
3.理解歌曲的故事情节，并用音乐表达情感。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
3.分组练习法：分组让学生进行旋律和节奏的练习。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式引入歌曲《小小羊儿要回家》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高的准确性。
分组进行旋律和节奏的练习，加强学生对歌曲的掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小羊回家的故事，并用音乐表达出来。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小小羊儿要回家》的故事情节和音乐特点。
小学音乐_《小小羊儿要回家》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐第六册《小小羊儿要回家》教学设计【教学内容】学唱歌曲《小小羊儿要回家》及相关音乐活动【教材分析】歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
歌曲中间两乐句曲调富有动感与前面形成了对比，歌词语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
【学情分析】本课是人音版第六册第六课中的一首歌曲，三年级学生已经进行了两年半的音乐课学习，基本的音乐课堂学习习惯已经形成，懂得认真聆听歌曲，可以根据音乐自然摆动身体，在发声方法上以自然的真声演唱为主，要求学生咬字要轻，基本的口型，呼吸方法已初步掌握。
本课歌曲情感的把握及长时值音符的演唱是学唱本曲的难点，学生通过歌曲强弱、速度的对比快速掌握歌曲的演唱方法，让歌曲唱的好听，让情感表达充沛。
【教学目标】情感目标：培养学生对音乐作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对生活的乐观、积极向上的情感体验。
能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲。
能力目标：能在老师的提示下感受歌曲欢快的情绪，并有感情的演唱歌曲。
知识目标：1.结合歌曲的演唱，唱准全音符时值。
2.能按照歌曲乐句之间的换气要求演唱歌曲。
【教学重点】1.通过模仿羊的叫声感受渐强和渐弱，锻炼气息和声音力度的控制。
2.通过速度的变化让歌曲表达的情感更丰富，让学生迅速融入歌曲的意境。
【教学难点】1.歌曲所表现的草原辽阔悠远的意境与羊儿成群结队的亲密情感。
2.歌曲前两个乐句中旋律的演唱、换气、音符时值。
3.歌曲结束部分一拍三音的时值把握。
【资源利用】多媒体课件、课本、钢琴【教学过程】一、导入1.师说：今天，张老师要带大家去草原上走一走，你们看，在这片美丽的大草原上，绿色的小草正在生机勃勃的生长着，一阵微风吹过，小草还发出了沙沙的声音？（教师摩擦双手模仿小草的沙沙声）2.师说：你们能模仿吗？风力增强了，风力减弱了。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标：让学生通过故事理解家庭的重要性培养学生的道德观念和家庭责任感提高学生的语言表达和倾听能力1.2 教学内容：故事《小小羊儿要回家》的阅读与理解家庭重要性的讨论与思考角色扮演活动：小小羊儿找家1.3 教学方法：故事导入法小组讨论法角色扮演法第二章：教学过程2.1 热身活动（5分钟）组织学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生放松身心。
2.2 故事阅读（10分钟）朗读故事《小小羊儿要回家》引导学生关注故事中家庭的重要性2.3 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论家庭对自己的重要性每组选代表进行分享2.4 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟小小羊儿找家的过程鼓励学生发挥创造力，增加表演元素引导学生思考家庭的重要性鼓励学生表达对家庭的爱和感激第三章：教学资源故事书《小小羊儿要回家》角色扮演道具（如羊儿头饰等）小组讨论卡片第四章：教学评估通过小组讨论和角色扮演活动的参与度来评估学生对家庭重要性的理解程度观察学生在活动中的表现，评估其语言表达和倾听能力第五章：教学反思反思教学过程中是否达到预期目标思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣考虑如何将家庭价值观融入到日常教学中第六章：家庭作业设计6.1 家庭作业目的：巩固学生对家庭重要性的理解提高学生的自主学习能力6.2 家庭作业内容：学生回家后，与家人一起完成一项家庭活动，如做饭、打扫卫生等学生记录下活动的过程和感受，写一篇短文《我眼中的家庭》第七章：教学评价7.1 评价目的：了解学生对家庭重要性的理解和认识评估学生的语言表达和倾听能力7.2 评价方法：观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性等阅读学生的短文《我眼中的家庭》，评估其对家庭的理解和感受第八章：教学拓展8.1 拓展目的：引导学生进一步思考家庭的重要性，提高其道德观念培养学生的创造力和想象力8.2 拓展活动：组织学生进行家庭主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对家庭的爱和感激邀请家长参加学生的作品展示，增进家长对学校教学活动的了解和支持第九章：教学注意事项9.1 注意事项：确保教学过程中关注每一个学生的需求和兴趣创造一个安全、舒适的学习环境，让学生能够自由表达9.2 应急措施：在角色扮演活动中，如果学生过于紧张或害羞，可以提供更多的指导和鼓励如果学生在讨论中出现争议，教师应及时引导，帮助他们理性表达和解决问题10.1 教学反思：思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣10.2 学生反馈：收集学生对教学活动的反馈，了解他们的意见和建议根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果重点和难点解析一、教学目标的确立：确保学生能够通过故事理解家庭的重要性，培养道德观念和家庭责任感，提高语言表达和倾听能力。
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人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》教学设计
【教学内容】
学唱歌曲《小小羊儿要回家》及相关音乐活动
【教材分析】
歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
歌曲中间两乐句曲调富有动感与前面形成了对比，歌词语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
【学情分析】
本课是人音版第六册第六课中的一首歌曲，三年级学生已经进行了两年半的音乐课学习，基本的音乐课堂学习习惯已经形成，懂得认真聆听歌曲，可以根据音乐自然摆动身体，在发声方法上以自然的真声演唱为主，要求学生咬字要轻，基本的口型，呼吸方法已初步掌握。
本课歌曲情感的把握及长时值音符的演唱是学唱本曲的难点，学生通过歌曲强弱、
速度的对比快速掌握歌曲的演唱方法，让歌曲唱的好听，让情感表达充沛。
【教学目标】
情感目标：
培养学生对音乐作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对生活的乐观、积极向上的情感体验。
能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲。
能力目标：
能在老师的提示下感受歌曲欢快的情绪，并有感情的演唱歌曲。
知识目标：
1.结合歌曲的演唱，唱准全音符时值。
2.能按照歌曲乐句之间的换气要求演唱歌曲。
【教学重点】
1.通过模仿羊的叫声感受渐强和渐弱，锻炼气息和声音力度的控制。
2.通过速度的变化让歌曲表达的情感更丰富，让学生迅速融入歌曲的意境。
【教学难点】
1.歌曲所表现的草原辽阔悠远的意境与羊儿成群结队
的亲密情感。
2.歌曲前两个乐句中旋律的演唱、换气、音符时值。
3.歌曲结束部分一拍三音的时值把握。
【资源利用】
多媒体课件、课本、钢琴
【教学过程】
一、导入
1.师说：今天，张老师要带大家去草原上走一走，你们看，在这片美丽的大草原上，绿色的小草正在生机勃勃的生长着，一阵微风吹过，小草还发出了沙沙的声音？（教师摩擦双手模仿小草的沙沙声）
2.师说：你们能模仿吗？风力增强了，风力减弱了。
（让学生通过动作感受强弱变化）有没有同学愿意当小指挥家，到前面来指挥我们小草发出的声音。
（请几位同学指挥）
3.师说：草原上除了小草能发出声音，风也会唱歌呢，你听。
（教师范唱低音la和中音la）让学生听辨这两个音的唱名并模唱风的声音
4.师说：你听谁来了？（教师模仿羊的叫声）指导学生模仿羊的叫声。
提问：有一群羊越走越近在声音的力度上应该有什么变化？学生回答渐强并进行声音的模仿。
5.提问：羊儿要做什么？在歌曲中找答案，初听歌曲。
二、讲授新课
1.引导学生从歌曲中找到答案并齐读课题。
师：回家的
路不平坦，会经过一个小草丘，一个大草丘，还有两个小水洼。
（教师肢体动作配合语言）邀请学生一起用动作描绘旋律线并听音乐做律动。
2.引导学生了解是牧羊人带羊儿回家，并学习呼唤羊群的声音，通过模仿、画旋律线，学唱第一第二乐句。
3.通过与教师接唱练习，学习第一第二乐句，在接唱的过程中将强弱对比做出来。
4.让学生通过听音乐，找到歌词中牧羊人安慰小羊的语言，教师与学生一问一答，解决歌词中一音三拍的难点。
5.师：请同学们听着钢琴伴奏模唱歌曲旋律，第一遍对口型，第二遍轻声唱。
6.学生演唱歌曲结束部分，通过呼吸练习对歌曲中时值六拍的部分进行学习、巩固。
7.找歌曲中表现天色的歌词，并通过练习小草越来越弱的沙沙声体会歌曲的演唱是渐弱的。
8.与教师进行接龙演唱，学生演唱开头、结尾部分，教师演唱中间部分并提问：老师演唱的部分在速度和情绪上有什么变化？
9.学生回答速度及情绪的变化，学生学习中间部分歌词及歌曲旋律。
教师提示学生，欢快地情绪应该使用怎样的声音来演唱。
10.学生完整演唱歌曲。
三、拓展
1.学生用自然、和谐的声音完整表演歌曲，在教师的提示下将风的声音、羊的叫声融入到歌曲当中。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》学情分析
【学情分析】
本课是人音版第六册第六课中的一首歌曲，三年级学生已经进行了两年半的音乐课学习，基本的音乐课堂学习习惯已经形成，懂得认真聆听歌曲，可以根据音乐自然摆动身体，在发声方法上以自然的真声演唱为主，要求学生咬字要轻，基本的口型，呼吸方法已初步掌握。
本课歌曲情感的把握及长时值音符的演唱是学唱本曲的难点，学生通过歌曲强弱、速度的对比快速掌握歌曲的演唱方法，让歌曲唱的好听，让情感表达充沛。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》效果分析
【效果分析】
从教学效果看，学生能独立地演唱歌曲，做到吐字清晰，声音流畅，音准、节奏把握较好；有半数的学生对渐强、渐弱和强弱对比的力度控制等音乐知识掌握的较好；全体学生均能熟练地运用肢体动作辅助学习歌曲。
不足之处：
1. 教师对教材的挖掘还应该更深入，尝试教材与相关文化在课堂教学上的应用。
2.对声音的要求还应该根据学生年龄特点进行适当的调整，对于一些缺乏应有的歌唱技巧的学生应多鼓励。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》教材分析
【教材分析】
歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
歌曲中间两乐句曲调富有动感与前面形成了对比，歌
词语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》评测练习
【评测练习】
一、写出歌曲《小小羊儿要回家》的速度变化。
二、写出歌曲《小小羊儿要回家》的情绪变化。
三、请画出前两个乐句的旋律线。
四、请写出下面两个音符的唱名。
4/4
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》教学反思
此次执教的课题内容凝聚了我近几年来参与课改实验的一些成果，回顾这节课在准备中经历的种种变化，感触颇深的就是：让学生在身心愉悦的体验中掌握音乐技能，了解音乐文化，让学生在演与学的过程中构建童趣盎然的生态课堂。
下面就这节课例《小小羊儿要回家》的设计和教学实施进行分析。
一、通过表演，感受强弱。
本课的教学内容是一首具有蒙古族风格的歌曲《小小羊儿要回家》为重点的歌曲教学，根据课前调查，了解到学生几乎没有去过草原，对歌曲中草原的意境不了解，对放牧这个概念更是不熟悉，针对这种情况，我将小草、风、羊叫等生活中学生们能够接触到的事物进行演示，让学生们通过表演，感受强弱变化，学习这首歌曲。
二、练习呼吸，把握时值。
结合学生年龄特点，调动学生的积极性参与音乐实践也是我的教学目标之一，我通过让学生进行呼吸练习，准确的把握歌曲中音符的时值，为学生学会歌曲打下基础，为学生唱好歌曲做好铺垫。
三、借助归韵，渗透方法。
在音乐教学中，可以通过讲话、朗诵、演唱时运用假声，润物无声的渗透“高位置”的演唱方法和技巧。
在歌唱的过程中，我还训练学生找归韵词来保持声音位置，学生通过将
歌词中可以将韵母归到如“a、ong”的字时，会自发的想到运用归韵法，如此经过长时间训练，学生在歌唱时自然而然的就将声音保持在“高位置”。
四、模拟情景，展示风格。
本课在设计教唱环节时，一直将牧羊人放牧的场景作为贯穿整首歌曲的主线，比如：让学生感受牧羊人的呼唤、牧羊人的安慰等等，学生们通过演唱来尝试将牧羊人在草原上放牧晚归的情节表演出来，体验音乐韵味、感受音乐形象、把握音乐形态、学习音乐要素，进而实现本课的“情感态度与价值观”的目标。
众所周知，学生的天性是活动、游戏与娱乐，智慧是玩出来的而不是教出来的。
在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具有很高的音乐素养、专业能力以外，还应具备其它一些综合能力。
教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生、了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。
只有这样真正从学生出发，才能算是一节真正的音乐课。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》课标分析
在音乐课程标准中明确提出，3至6年级学生的生活范围和认知领域已经进一步扩展，体验感受与探索创造的活动
能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
《小小羊儿要回家》一课依据课标要求，在教学设计上保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
并努力培养学生音乐感受与欣赏的能力。
培养表现音乐的能力。
通过多种形式的强弱对比练习，将歌唱中对声音力度的控制融入到音乐教学当中，不仅提高学生的演唱技巧和水平，还可以使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。