《直线的参数方程(第1课时)》教学设计
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第二讲参数方程
2.3直线的参数方程(第一课时)(谷杨华)
一、教学目标
(一)核心素养
通过这节课学习,了解直线参数方程的推导过程、掌握参数的几何意义,体会参数方程的优越性,在逻辑推理、数学抽象中感受参数方程的特点.
(二)学习目标
1.利用向量,推导直线的参数方程,体会直线的普通方程与参数方程的联系.
2.掌握并理解直线参数方程中参数的几何意义.
3.能初步利用直线参数方程解决一些几何问题,体会参数方程的优越性.
(三)学习重点
1.直线参数方程的推导.
2.直线参数方程中参数的几何意义.
3.直线参数方程中参数的几何意义的初步应用.
(四)学习难点
1.对直线参数方程的几何意义的理解.
2.对直线参数方程中参数的几何意义的初步应用.
二、教学设计 (一)课前设计 1.预习任务
读一读:阅读教材第35页至第36页,填空:
过定点M 0(x 0,y 0),倾斜角为α的直线l 的参数方程为)(sin cos 00为参数t t y y t x x ⎩⎨
⎧+=+=αα
,这种形式称为直线参数方程的标准形式.
其中参数t 的几何意义是:直线上的动点M 到定点M 0的距离等于参数t 绝对值,即|M 0M |=|t |.
若_0>t ,则0M M 的方向向上; 若_0 2.预习自测 (1)直线)(60 sin 360cos 2为参数t t y t x ⎩⎨⎧+=+-= 的倾斜角α等于( ) A .30° B .60° C .-45° D .135° 【知识点】直线的参数方程 【数学思想】 【解题思路】根据直线标准的参数方程可知直线的倾斜角 【思路点拨】熟记直线的标准参数方程 【答案】B . (2)直线)0,(sin 2cos 1παα α <≤⎩⎨ ⎧+-=+=为参数t t y t x 必过点( ) A .(1,-2) B .(-1,2) C .(-2,1) D .(2,-1) 【知识点】直线的参数方程 【数学思想】 【解题过程】消去参数得到直线的普通方程为)1(tan 2-=+x y α,所以恒过定点 (1,-2). 【思路点拨】消去参数化为普通方程 【答案】A . (3).下列可以作为直线2x -y +1=0的标准参数方程的是( ) A.)(22322 1为参数t t y t x ⎪⎪⎩⎪⎪⎨ ⎧ +=+= B.)(5525551为参数t t y t x ⎪⎪⎩ ⎪⎪ ⎨ ⎧-=-= C.)(552155为参数t t y t x ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+== D.⎩⎪⎨ ⎪⎧ x =2+255t ,y =5+55t (t 为参数) 【知识点】直线的参数方程 【数学思想】 【解题过程】由直线的标准参数方程形式易得选C 【思路点拨】熟记直线的标准的参数方程形式 【答案】C . (4)已知直线l 的参数方程为⎪⎪⎩ ⎪⎪⎨⎧ =+=t y t x 23212(t 为参数)与曲线C :y 2=8x . 交于A ,B 两点, 求弦长|AB |. 【知识点】直线的标准参数方程、直线与抛物线的位置关系 【数学思想】 【解题过程】将直线l 的参数方程⎩⎪⎨ ⎪ ⎧ x =2+12t ,y =32t . 代入y 2=8x ,并整理得3t 2-16t -64=0,t 1+t 2=163,t 1t 2=-64 3. 所以|AB |=|t 1-t 2|=t 1+t 2 2 -4t 1t 2=32 3. 【思路点拨】充分理解直线标准参数方程中参数的几何意义 【答案】32 3. (二)课堂设计 1.问题探究 探究一 结合实例,认识直线参数方程★ ●活动① 温故知新 在必修2我们学习了直线及其方程,在平面直角坐标系中,两点或一点和直线的倾斜角确 定一条直线,直线的方程形式主要有: 1.点斜式: )(tan 00x x y y -=-α ,其中α为直线的倾斜角,定点),(00y x M ; 2.斜截式:b kx y += , 其中k 为直线的斜率,b 为直线在y 轴上的截距 ; 3.两点式:0 10 010x x x x y y y y --=-- ,其中直线经过两点的坐标为),(),,(112001y x P y x P 4.截距式: 1=+b y a x , 其中 b a ,分别为直线在x 轴、y 轴上的截距 5.一般式:0=++C By Ax ,其中B A ,不同时为0 【设计意图】简要回顾直线的有关内容,为得到直线的参数方程作铺垫. ●活动② 利用旧知、推导新概念 已知直线l 的倾斜角)2 (π αα≠ 和定点),(000y x M ,如何建立直线l 的参数方程? 在直线l 上任取一点),(y x M ,则 M M 0),(),(),(0000y y x x y x y x --=-= 取直线l 的一个单位向量[)),0(),sin ,(cos πααα∈=e 由e ∥M M 0,根据向量共线基本定理,存在实数R t ∈, O y x 0M M e α