法国终身教育的发展与特色

法国终身教育的发展与特色

王晓辉

【英文标题】Development and Characteristics of French Lifelong Education 【作者简介】王晓辉，教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所。(北京 100875)

【关键词】法国教育/终身教育/学习化社会

French education/lifelong education/learning society

【参考文献】

[1] Martine Allaire et Marie-Thérrie Frank, Les Politiques de l'éducation en France, La Documentation Fran-aise, Paris, 1995.

[2] Paul Lengrand, An Introduction to Lifelong Education, p. 21, Londres/Paris, Croom Helm/Presses de l' UNESCO, 1975.

[3] Edgar Faure et al., Apprendre àtre, 205, Paris, UNESCO/Fayard, 1972.

[4] Chris Duke, L'Apprentissage àvie et ses Conséquences sur l' Université du XXI[e] siècle, in Gestion de l'enseignement Supérieur, Vol.11- n°1, OECD, 1999.24.

[5] Edith Cresson, Vers une Politique d' ducation et de Formation Tout au Long de La vie,in Revue Européenne: Formation professionnelle,

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[11] Prost, A. Histoire Générale de l'enseignement et de l' ducation en France, Ed. Nouvelle Librairie de France, Paris, 1981.

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[15] Le Système ducatif, Cahier Franais N°285, Mars-avril 1998.109.

[16] Pierre Champagne, L'organisation Scolaire et Universitaire, Paris, PUF, mai 2003.

[17] Nicole PERY, La Formation Professionnelle: Diagnostics, Défis et enjeux, Paris, 1999.

[18] LOI no 2004-391 du 4 mai 2004 Relative àla Formation Professionnelle Tout au Long de La vie et au Dialogue Social, J.O no 105 du 5 Mai 2004 page 7983 texte no 1.

[19] Ministere de la Jeunesse, de l'education Nationale et de la Recherche, La Formation Initiale et Continue des Matres, Février 2003.39. 终身教育思想凝结着法国人的贡献，法国又努力将终身教育的理念付诸于实践。法国终身教育以正规学校教育机构为基础，倡导个人、企业、国家和地方政府的

共同参与，并建立了比较完善的法律保障体系，特别是能力认证机制的建立，有利于真正实现终身教育和构建学习化社会。

比较教育

French people have contributed much to the idea of lifelong education and now they are making efforts to put the idea into practice. French lifelong education is based on formal educational institutions, advocates the participation of individuals, corporations and local governments. It has established a fairly complete legal protection system. Its

capacity-building authentication system, in particular, is conducive to achieve the goal of lifelong education and learning society.

中图分类号：G719.565 文献标识码：A 文章编号：1003—7667（2007）12—0080—05

20世纪60年代，联合国教科文组织提出了终身教育的概念，令世界耳目一新。也许有人会记得保罗·朗格朗或埃德加·富尔的名字，但不一定了解终身教育思想如何由“经常性教育”演变到“伴随生命的学习”和“学习化社会”的过程。其实，这一过程凝结着法国人对终身教育思想的贡献。

一、创建终身教育理论的先行者

终身教育的思想至少在庄子和夸美纽斯那里就有所论及，①但作为一项教育政策，终身教育的原则应当说诞生于法国。早在法国大革命时期的1792年，著名革命家孔多塞（Condorcet）在其向国民议会提交的关于《公共教育的普遍组织》的报告中就提出了终身教育的建议。他指出：“教育应当普及，就是说扩展到所有公民。……教育应当在其各个层次容纳人类知识的全部体系，保证人们在其生命中的各个年龄得以保存其知识，或掌握新知识。”[1] 但是风云变幻的革命未能允许终身教育的思想得以实施。