二年级数学校本课程

校本课程

课程名称：《数学乐园》

课程类型：数学

授课对象：二年级学生

开发的背景和依据：

数学教学除了抓好“课堂”这个主阵地外，还应该结合课标、教材和学生的生活实际，组织开展小学生的数学活动。如今，实施素质教育，推行课程改革，使学生自主学习的天地更加广阔。数学活动已经成为学生开拓知识的另一条重要途径，它将有利于培养更多的数学爱好者。给他们智慧与美的启迪，塑造他们热爱科学、追求真理、锲而不舍的良好品质。

一、课程目标

1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。

2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基

本而又简单的数学问题。

3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及

方法，形成一定的数学技能及特长。

4、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生

综合素质的发展。

二、课程形式和内容

课程形式上积极创设良好的数学情境。重视情境的创设，根据教学内容，通过言语、实物、板书、课件等手段，创设良好的教学情境，从而调动起学生活动的兴趣、求知的欲望。使学生怀着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，使学生设身处地地去体验、想象和思考。

课程内容上安排

数与代数：找规律、数的运算、数的游戏、解决问题、探索规律等。

空间与图形：观察图形、认图形、画图形、数图形等。

三、课程实施建议：

课程的组织形式必须以学生为本，采用学生喜爱的组织形式，充分调动学生的学习积极性。要充分考虑儿童的年龄和心理特点，儿童天性喜欢动，喜

欢新奇，鼓励学生通过主动探索发现规律，让学生在参与中学会学习，增长才干，培养学生的思维能力，通过丰富多彩、形式多样的数学活动，让学生通过动手剪剪拼拼、画画算算等手段，动口、动手、动脑学好抽象的数学知识和提高应用数学知识解决问题的能力。校本课程的实施过程中，给学生创造宽松的活动环境，重视学生的过程体验。

四、课程评价：

数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学内容要密切联系现实生活，密切联系儿童的生活经验；要让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。数学教育的发展趋势也表明，我们必须使数学教育成为培养学生素质的有效手段。

为积极实施新的课程标准，数学教学除了抓好“课堂”这个主阵地外，还应该结合课标、教材和学生的生活实际，组织开展小学生的数学课外活动。

《数学乐园》积极开展数学课外活动，不仅能加深巩固数学知识，而且能使学生广泛地接受新信息，丰富学生的课余生活，能够更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多的同数学有联系的生活乐趣，有效地培养学生的数学兴趣和数学特长。

课程内容

第一课找规律填数

一、课程目标：运用数的顺序和加减乘除的知识，找出数的排列规律，培养

学生认真思考，仔细观察的能力。

二、课程内容：找规律填数

三、课程实施：

一、准备练习

数数时，可以一个一个地数，也可以两个两个地数、五个五个地数，下面的数请你接着数下去：

1、2、3、（）、（）、（）、（）。

2、4、6、（）、（）、（）、（）。

5、15、25、（）、（）、（）、（）。

二、思路点拨

例1．找出下面每列的排列规律，在括号里填上适当的数。

（1）1、3、5、7、（）。

（2）35、（）、21、14、7、0。

（3）11、4、8、4、5、4、（）、（）。

（4）20、9、15、8、10、7、（）、（）。

例2．先找规律再填数

（1）1、2、4、8、（）。

（2）27、9、3、（）。

（3）1、4、9、16、（）。

三、练习与思考

按规律填数。

（1）2、3、4、（）、6、7。

（2）10、7、4、（）。

（3）6、8、（）、（）、14。