《牛津小学英语》2b

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《牛津小学英语》2b

《牛津小学英语》2Bnbsp;Unitnbsp;9nbsp;Where，snbsp;thenbsp;plane?说课稿《牛津小学英语》2Bnbsp;Unitnbsp;9nbsp;Where，snbsp;thenbsp;plane?说课稿《牛津小学英语》2BUnit9Where，stheplane?说课稿尊敬的各位老师：

下午好！我说课的内容是：

《牛津小学英语》2BUnit9Where’sthepl ane? AB 部分。

本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

我从以下五个方面进行说课：

说教材、说设计理念、说教法学法、说教学过程、说板书。

一、]：

材【教材分析】本课教学内容是《牛津小学英语》2BUnit9AB 部分的词句教学。

主题是确定物品位置。

这一话题与学生的日常学习和生活息息相关，场景便捷，易于创设。

在教学中，教师要充分利用身边的物品和场景，引导学生理解对话的意思，并始终让学生在具体的情境中进行操练和运用。

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【教学目标】新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

1、知识目标：

(1) 能听懂特殊疑问句Where’sthe---? 并能用It’sin/onthe，作出正确应答。

(2)能用特殊疑问问Where’sthe～向他人询问物品的位置。

(3)能听懂、会说、初步认读介词 on，in 和名词 bed，TV。

2、能力目标：

能根据场景正确使用介词 on 或 in 来表述物品的位置。

3、情感目标：

培养学生合理摆放物品的良好习惯。

【教学重难点】本课的重点是(1)能听懂特殊疑问句Where’sthe---?并能用It，sin/on the，作出正确应答。

(2)能用特殊疑问问Where’sthe？向他人询问物品的位置。

本课的难点是让学生正确使用介词 on 或 in 来表述物品的位置。

【教学准备】电子白板课件。

二、设计理念在低年级英语对话教学中，我们要十分重视激发学生的学习兴趣，培养学生基本的学习能力。

为了帮助学生直观地理解课文，达到正确表述物品位置这一目的，我创设拯救懒羊羊这一生动有趣的故事情景，引导学生通过看一

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 看、找一找、演一演、想一想等多元化的语言实践活动，充分发挥电子白板的优势，让学生们在开放、自主的课堂中习得语言，提高英语素养。

二、1 法、学法教学本课时，我根据低年级英语对话教学要求和本课的特点，并将教法与学法相统一，采用如下教法：（一）故事导入让学生在已有的语言支架上温故知新。

（二）自主探究让学生带着问题在故事情境中习得语言。

（三）积累运用让学生在习得语言后大胆运用。

四、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：【故事导入，懒羊羊被抓】上课伊始，我从魔法瓶的传说入手着手描绘故事。

从前有一个神奇的魔法瓶，谁得到它就能实现自己的愿望。

一天懒羊羊躺在草地上做梦，梦见了魔法瓶。

魔法瓶飞到了桌上，学生唱诵上一单元已学歌谣Abottleo 接着利用电子白板的聚光灯效果．老师询问：

Where’sthebottle?引导学生回答：

It’s onthetable．出示介词 on，请学生朗读，帮助学生积累课文语言。

接着魔法瓶又移动到盒子里面，利用电子白板的聚光灯效果引出介词 in，请学生朗读并编歌谣唱诵。

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突然，魔法瓶在懒羊羊梦境中消失。

灰太狼出现了，他抓走了懒羊羊。

慢羊羊告诉大家：

只有得到魔法瓶才能救出懒羊羊。

这样就给学生留下个悬念：

Where，sthebottle?引入下面故事的学习，激发学生探究的兴趣。

【任务驱动，拯救懒羊羊】为了救懒羊羊，喜羊羊和美羊羊进入狼堡来寻找魔法瓶。

刚进入狼堡，大家就遇到了小灰灰，请求他帮忙寻找魔法瓶。

小灰灰不答应，除非大家帮忙寻找它的三样玩具：

yo-yo，doll 和 puzzle。

利用电子白板的放大镜效果，学生在小灰灰房间里分别寻找这三样玩具。

学生寻找溜溜球：

Where’stheyo-yo? It’sinthebox．（出示并操练句型It’sinthe...）学生寻找洋娃娃：

Where’s thedoll?It’sonthebed.(出示并操练句型It’sorithe及单词 bed)学生寻找拼图：

Where’sthepuzzle?It’sintheTV．（出示并朗读单词 TV）让学生根据物品摆放的位置正确使用介词 on/in 来回答。

之后请学生来想一想：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ on/in 在语义上有什么区别？如何使用？在帮助小灰灰找出玩具之后，小灰灰微微一笑，给出线索：

魔法瓶在妈妈的房间里。

然后，我们走向红太郎的房间寻找魔法瓶的下落。

在揭晓答案前，先请学生来猜猜看红太郎会把魔法瓶放在啷里，出示句型Where’sthebottle? 学生说出自己的猜想It’son/inthe...，同时利用电子白板的拖动效果显示学生猜想的答案。

最后，大家一起来问老师：

Where’sthebottle?发现魔法瓶就在盒子上。

大家找到了魔法瓶把懒羊羊送回家，懒羊羊很高兴。

【发展思维，帮助懒羊羊】在找到魔法瓶救出懒羊羊之后，懒羊羊回到自己的家里玩耍。

可是家里很久没有整理了，他面对凌乱不堪的玩具一筹莫展。

懒羊羊提出问题：

Where’sthe plane? 学生通过观察图片找出问题的答案：

It’sonthesofa．接着，我布置了帮助懒羊羊整理房间这一任务。

学生上台用白板笔演示，利用电子白板的拖放功能将懒羊羊的房间重新布置得井井有条。

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