静摩擦力信息说课课件20
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静摩擦力（高一必修1）
中学物理学科的教与学对师和生来说,一直是一座 不容易逾越的“教难学难”山峰,如何降低物理学 科教与学的难度常常是物理教师研讨的永恒主题
传 变革 统
接运受用式学现习代忽信略科息学探技究术方法给的培物养理 教难学以搭适应建学生一发个展多便样性捷的的需求阶梯
教学内容分析
《摩擦力》是人教版教材高一物理必修一第三 章第3节的内容，它是学生在充分掌握了重力、 弹力后，接触到的另外一个按性质分的力,该节 知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理 知识的一块“基石”。本节教材是从生活实例 演示实验入手，介绍静摩擦力，这样处理是从 学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考 虑的。本节课的学习对以后牛顿运动定律的应 用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热
量的关系等问题都将带来影响。
【本节重点】静摩擦力的产生条件和特点，区 分静摩擦和最大静摩擦
教学对象分析
通过初中物理学习，已经具有一定的实验 探究能力及物理研究方法。
学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的 有关知识。刚学习过重力、弹力等基础知识
本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学 生已具备了一定的有关这方面的生活体验
1．通过层层递进的分析，感受 由浅及深的学习方法。 2．运用假设法和初中的二力平 衡去分析摩擦力； 3．通过实验去验证猜想；
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1.通过受力分析学会归纳Biblioteka Baidu结 的学习方法
2. 培养学生勇于探究的精神和 实事求是的科学态度
教法学法
教法设计
情境教学 视频演示
学法设计
自主学习 合作探究
在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。
静摩擦力的引入
▪ 《A计划》电影片段
静摩擦力的定义 ，条件
▪ 演示实验
实验探究静摩擦力的方向
学生练习探究静摩擦力的大小
▪ 当F=10N时，静摩擦力的大小是_______； ▪ 当F=20N时，静摩擦力的大小是_____ . ▪ 可见静摩擦力是_____ （定值，可变的） ▪ 逐渐增大F，发现当F增大到30N时，A刚好
1、直接接触，
变化范围是0<F≤Fmax
2、接触面间又挤压 3、有相对运动趋势 4、接触面不光滑
四、最大静摩擦力有什么因素 有关
开始滑动，则称A 与地面的最大静摩擦力为 ______。
练 习 下列图中的物体都处于静止状态，物体A是否受到
静摩擦力的作用及方向
F
F
影响最大静摩擦力的因素
实验方案： 学生分组实验，分别探究接触 面粗糙程度和正压力对最大静 摩擦力的影响。
F
[手握瓶子不动]
mg
杯子加水的时候，你觉得静摩擦如何变化？你的依据是什么？ 当手施加的压力变大的时候，静摩擦力怎么变？你的依据是什么？
【本节难点】1.静摩擦力方向 2.最大静摩擦力与
什么因素有关
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1．通过对生活中实例分析。体 会产生静摩擦力的条件 2．通过受力分析和体验静摩擦 力的方向的相对性， 3． 通过实验总结摩擦力的大 小以及最大静摩擦与那些因素 有关；
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
“静”指的是相对静 止!
可以是阻力，可以是动力
静摩擦力
一、静摩擦力定义:两个相互 三、静摩擦力的三要素： 接触的物体，当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时， 1、作用点
就会在接触面上产生阻碍相对
2、方向：沿着接触 面，与物
运动或相对运动趋势力 . 二、静摩擦力产生的条件：
体相对运动趋势的方向相反。 3、大小：可以变化但有范围，
中学物理学科的教与学对师和生来说,一直是一座 不容易逾越的“教难学难”山峰,如何降低物理学 科教与学的难度常常是物理教师研讨的永恒主题
传 变革 统
接运受用式学现习代忽信略科息学探技究术方法给的培物养理 教难学以搭适应建学生一发个展多便样性捷的的需求阶梯
教学内容分析
《摩擦力》是人教版教材高一物理必修一第三 章第3节的内容，它是学生在充分掌握了重力、 弹力后，接触到的另外一个按性质分的力,该节 知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理 知识的一块“基石”。本节教材是从生活实例 演示实验入手，介绍静摩擦力，这样处理是从 学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考 虑的。本节课的学习对以后牛顿运动定律的应 用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热
量的关系等问题都将带来影响。
【本节重点】静摩擦力的产生条件和特点，区 分静摩擦和最大静摩擦
教学对象分析
通过初中物理学习，已经具有一定的实验 探究能力及物理研究方法。
学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的 有关知识。刚学习过重力、弹力等基础知识
本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学 生已具备了一定的有关这方面的生活体验
1．通过层层递进的分析，感受 由浅及深的学习方法。 2．运用假设法和初中的二力平 衡去分析摩擦力； 3．通过实验去验证猜想；
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1.通过受力分析学会归纳Biblioteka Baidu结 的学习方法
2. 培养学生勇于探究的精神和 实事求是的科学态度
教法学法
教法设计
情境教学 视频演示
学法设计
自主学习 合作探究
在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。
静摩擦力的引入
▪ 《A计划》电影片段
静摩擦力的定义 ，条件
▪ 演示实验
实验探究静摩擦力的方向
学生练习探究静摩擦力的大小
▪ 当F=10N时，静摩擦力的大小是_______； ▪ 当F=20N时，静摩擦力的大小是_____ . ▪ 可见静摩擦力是_____ （定值，可变的） ▪ 逐渐增大F，发现当F增大到30N时，A刚好
1、直接接触，
变化范围是0<F≤Fmax
2、接触面间又挤压 3、有相对运动趋势 4、接触面不光滑
四、最大静摩擦力有什么因素 有关
开始滑动，则称A 与地面的最大静摩擦力为 ______。
练 习 下列图中的物体都处于静止状态，物体A是否受到
静摩擦力的作用及方向
F
F
影响最大静摩擦力的因素
实验方案： 学生分组实验，分别探究接触 面粗糙程度和正压力对最大静 摩擦力的影响。
F
[手握瓶子不动]
mg
杯子加水的时候，你觉得静摩擦如何变化？你的依据是什么？ 当手施加的压力变大的时候，静摩擦力怎么变？你的依据是什么？
【本节难点】1.静摩擦力方向 2.最大静摩擦力与
什么因素有关
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1．通过对生活中实例分析。体 会产生静摩擦力的条件 2．通过受力分析和体验静摩擦 力的方向的相对性， 3． 通过实验总结摩擦力的大 小以及最大静摩擦与那些因素 有关；
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
“静”指的是相对静 止!
可以是阻力，可以是动力
静摩擦力
一、静摩擦力定义:两个相互 三、静摩擦力的三要素： 接触的物体，当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时， 1、作用点
就会在接触面上产生阻碍相对
2、方向：沿着接触 面，与物
运动或相对运动趋势力 . 二、静摩擦力产生的条件：
体相对运动趋势的方向相反。 3、大小：可以变化但有范围，