静摩擦力信息说课课件20
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《静摩擦力课件最终》课件
法向力为零时，即使接触面粗糙或有相对运动趋势，也不会 产生静摩擦力。
03
静摩擦力的计算方法
根据平衡条件计算
总结词
平衡条件是计算静摩擦力的基础，通 过受力平衡可以求出静摩擦力的大小 和方向。
详细描述
在物体处于静止或匀速直线运动状态 时，合外力为零，根据平衡条件，静 摩擦力的大小等于其他外力的大小， 方向与该外力的方向相反。
传送带运
总结词
传送带运输是工业生产中常见的静摩擦力应用，通过传送带与物品之间的摩擦力实现物品的移动和运 输。
详细描述
在传送带运输中，物品与传送带之间产生静摩擦力，使物品能够在传送带上滑动或静止。当传送带加 速时，物品受到的静摩擦力方向与传送带运动方向相同，使物品随传送带一起移动。当传送带减速或 停止时，静摩擦力使物品保持在传送带上，防止物品滑落。
根据牛顿第二定律计算
总结词
牛顿第二定律是计算静摩擦力的关键，通过加速度和合外力的关系可以求出静 摩擦力的大小和方向。
详细描述
根据牛顿第二定律，物体的加速度与合外力成正比，方向相同。当物体静止时 ，加速度为零，合外力也为零，因此静摩擦力的大小为零。当物体有加速度时 ，根据牛顿第二定律可以求出静摩擦力的大小和方向。
根据动能定理计算
总结词
动能定理是计算静摩擦力的另一种方法，通过分析物体动能的变化和合外力的功 可以求出静摩擦力的大小和方向。
详细描述
根据动能定理，合外力的功等于物体动能的变化量。当物体静止时，动能不变， 合外力的功为零。因此，静摩擦力不做功。当物体有加速度时，根据动能定理可 以求出静摩擦力的大小和方向。
02
静摩擦力的大小与接触面的粗糙 程度有关，接触面越粗糙，静摩 擦力越大。
03
静摩擦力的计算方法
根据平衡条件计算
总结词
平衡条件是计算静摩擦力的基础，通 过受力平衡可以求出静摩擦力的大小 和方向。
详细描述
在物体处于静止或匀速直线运动状态 时，合外力为零，根据平衡条件，静 摩擦力的大小等于其他外力的大小， 方向与该外力的方向相反。
传送带运
总结词
传送带运输是工业生产中常见的静摩擦力应用，通过传送带与物品之间的摩擦力实现物品的移动和运 输。
详细描述
在传送带运输中，物品与传送带之间产生静摩擦力，使物品能够在传送带上滑动或静止。当传送带加 速时，物品受到的静摩擦力方向与传送带运动方向相同，使物品随传送带一起移动。当传送带减速或 停止时，静摩擦力使物品保持在传送带上，防止物品滑落。
根据牛顿第二定律计算
总结词
牛顿第二定律是计算静摩擦力的关键，通过加速度和合外力的关系可以求出静 摩擦力的大小和方向。
详细描述
根据牛顿第二定律，物体的加速度与合外力成正比，方向相同。当物体静止时 ，加速度为零，合外力也为零，因此静摩擦力的大小为零。当物体有加速度时 ，根据牛顿第二定律可以求出静摩擦力的大小和方向。
根据动能定理计算
总结词
动能定理是计算静摩擦力的另一种方法，通过分析物体动能的变化和合外力的功 可以求出静摩擦力的大小和方向。
详细描述
根据动能定理，合外力的功等于物体动能的变化量。当物体静止时，动能不变， 合外力的功为零。因此，静摩擦力不做功。当物体有加速度时，根据动能定理可 以求出静摩擦力的大小和方向。
02
静摩擦力的大小与接触面的粗糙 程度有关，接触面越粗糙，静摩 擦力越大。
《静摩擦力》课件
公式
根据静摩擦力的定义，可以得出 以下公式：Ff ≤ μsN，其中Ff是静 摩擦力，μs是摩擦系数，N是垂 直力。
静摩擦力的应用场景
1 日常生活
从推车上的手推木棍到钢琴的琴脚上的橡胶 垫，静摩擦力无处不在，甚至可以在冰上滑 冰时扮演关键角色。
2 工程领域
停车制动器、运输车辆和机械设计中的摩擦 制动器都是静摩擦力的应用。
《静摩擦力》PPT课件
静摩擦力是力学中的重要概念，了解它对于我们更好地理解周围世界至关重 要。本课程将带您深入了解静摩擦力的定义、特点和应用，以及实验和案例 分析。
什么是静摩擦力？
定义
静摩擦力是物体间没有相对运动时的摩擦力。它的大小等于物体间互相作用的垂直力和摩擦 系数的乘积。
特点
静摩擦力的大小不超过物体间互相作用的垂直力乘以摩擦系数。当物体间互相作用的力超过 了这一极限值，物体就会开始相对运动。
原理
静摩擦力是由物体之间的微观表面粗糙度所产生的，这些微小的凸起和凹陷相互咬合，从而 阻止物体相对运动。
如何计算静摩擦力？
摩擦系数
垂直力
摩擦系数是静摩擦力的关键因素。 它根据摩擦表面的粗糙度和材料 性质来计算，可以通过实验或文 献查询获得。
物体间的互相作用力中，垂直于 两物体表面的分量称为垂直力。
总结和展望
总结
静摩擦力是物理学中一个非常重要的概念，理解它 对我们更好地理解周围世界至关重要。我们已经了 解了它的定义、特性和应用场景。
展望
希望今天的课程能够扩展您的知识和兴趣，启发您 探索更多有趣的物理概念和应用。静摩擦力实验1
步骤
准备测试物体、加重、滑轮、摩擦表面
方法
2
和灵敏天平。将测试物挂在滑轮上，通 过增加重量以增加垂直力，记录下所需
3.3静摩擦力课件
5、登山运动员为什么要穿防滑靴？
静摩擦力：
思考与讨论：
（课本57页）
互相接触的物体相对静止时，
是不是也能产生摩擦力？
静摩擦力 定义：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有 相对运动，这时的摩擦力就叫做静摩擦力。 产生的条件：
1：两相对静止的物体直接接触
2：两物体在接触面间存在弹力 3：两物体间有相对运动的趋势 4：接触面粗糙 方向：沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的 方向相反 大小： (变化的）随使物体产生相对运动趋势的外力
滑动摩擦力
：两个互相接触挤压且发生相对运动的物体， 在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力， 这个力叫做
2．滑动摩擦力的方向：跟物体相对运动 的方向相反． ⑴总跟接触面相切,与相应的弹力垂直． ⑵总是阻碍两物体间相对运动的进 行,“相对”是指相对接触的物体 即:相对摩擦力的施力物体
• 大小： • f=µN • 动摩擦因数µ由 决定 ①材料 ②接触面的粗糙程度 •方向： 相对 平行于接触面，与物体相对运动 方向相反
增大而增大，（有范围的）0<F≦Fmax
小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定 有一个力与推力平衡，阻碍相对运动的力。
推力
二力平衡
静摩擦力
静摩擦力
大小：静摩擦力 f 随 F的 增大而增大，并且有
M
F
f=F
当物体 M 开始运动时的摩擦 力叫做 最大静摩擦力（Fmax)。
f
0<fFmax
说一说
（课本58页）
3 摩擦力
知识回顾
什么是摩擦力？
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生 相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接 触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦 力。
静摩擦力：
思考与讨论：
（课本57页）
互相接触的物体相对静止时，
是不是也能产生摩擦力？
静摩擦力 定义：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有 相对运动，这时的摩擦力就叫做静摩擦力。 产生的条件：
1：两相对静止的物体直接接触
2：两物体在接触面间存在弹力 3：两物体间有相对运动的趋势 4：接触面粗糙 方向：沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的 方向相反 大小： (变化的）随使物体产生相对运动趋势的外力
滑动摩擦力
：两个互相接触挤压且发生相对运动的物体， 在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力， 这个力叫做
2．滑动摩擦力的方向：跟物体相对运动 的方向相反． ⑴总跟接触面相切,与相应的弹力垂直． ⑵总是阻碍两物体间相对运动的进 行,“相对”是指相对接触的物体 即:相对摩擦力的施力物体
• 大小： • f=µN • 动摩擦因数µ由 决定 ①材料 ②接触面的粗糙程度 •方向： 相对 平行于接触面，与物体相对运动 方向相反
增大而增大，（有范围的）0<F≦Fmax
小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定 有一个力与推力平衡，阻碍相对运动的力。
推力
二力平衡
静摩擦力
静摩擦力
大小：静摩擦力 f 随 F的 增大而增大，并且有
M
F
f=F
当物体 M 开始运动时的摩擦 力叫做 最大静摩擦力（Fmax)。
f
0<fFmax
说一说
（课本58页）
3 摩擦力
知识回顾
什么是摩擦力？
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生 相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接 触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦 力。
高中物理必修1教案与课件静摩擦力20页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
高中物理必修1教案与课件静摩擦力
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
20
高一物理必修一静摩擦力静摩擦力课件
05
实验探究：测量滑动摩擦系数
实验目的和原理
实验目的
通过测量物体在斜面上的滑动摩擦力和正压力，计算滑动摩擦系数，探究滑动摩 擦系数与接触面材料、粗糙程度等因素的关系。
实验原理
根据库仑摩擦定律，滑动摩擦力$F_f$与正压力$N$成正比，比例系数$mu$称为 滑动摩擦系数，即$F_f = mu N$。通过测量滑动摩擦力和正压力，可求得滑动 摩擦系数。
• 解析：木块开始在水平方向受三个力而平衡，则有$f = F{1} - F{2} = (10 2)N = 8N$；物体处于静止状态，则说明物体受到的最大静摩擦力大于等于 $8N$；撤去$F{1}$后，由于$F{2} = 2N$，小于$8N$，故物体仍能处于平衡 ，故合力一定是零，静摩擦力与$F{2}$大小相等，方向相反，即为$2N$；撤 去$F{2}$后，由于$F_{1} = 10N$，大于最大静摩擦力，故物体不能保持平衡 ，物体的合力不为零。
攀岩者利用手和脚与岩壁之间产生的静摩擦力来支撑身体和向上攀爬。他们通过选择合适的攀岩鞋和手 套来增加与岩壁之间的静摩擦力。
避免或减少静摩擦危害措施
加润滑油
采用滚动代替滑动
在两个相互接触的物体之间加入润滑 油可以减少它们之间的静摩擦力，从 而使物体能够更顺畅地运动。例如， 在汽车发动机中，润滑油可以减少活 塞与气缸壁之间的静摩擦力，提高发 动机的运转效率。
动、静、滚动三种类型比较
• 滚动摩擦力：物体在另一物体表面滚动。
动、静、滚动三种类型比较
方向 静摩擦力和动摩擦力方向与物体相对运动趋势或相对运动方向相反。
滚动摩擦力方向与物体滚动方向相反。
动、静、滚动三种类型比较
01
大小
02
03
静摩擦力说课课件
• 具备一定观察能力和受力分析能力
• 对相对静止认识不到位，存在一些错误前概念，且相对运动趋势不可 观察
心理层面
思维定势影响：由于学生在这之前学生学习的重力等大多数都是恒 力，学生习惯认为静摩擦力大小也不会变化，受这种定势思维的影 响，不易认识到静摩擦的大小可变并存在一个范围
LOGO
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
生活实例认识静摩擦力 实例分析产生条件
学以致用 实验探究 静摩擦力 大小
总结知识， 培养能力
趣味引入， 复习旧知
猜想假设—设计实验—记 录数据—讨论分析—得出 结论
纠正错误前概念
LOGO
创设情境
建立概念
深化理解
探究静摩擦 力大小
学以致用
趣味活动：将塑料袋装入
瓶中能否提起玻璃瓶？
LOGO
创设情境
建立概念
学以致用
定性感受静摩擦力大小变化
猜想假设：
在拉力增 大时，静 摩擦力也 逐渐增大， 但有一个 限度
LOGO
创设情境
建立概念
深化理解
探究静摩擦 力大小
学以致用
实验探究验证猜想，认识最大静摩擦力
分组 实验， 记录 数据， 讨论 交流
LOGO
创设情境
建立概念
深化理解
探究静摩擦 力大小
学以致用
LOGO
创设情境
f静
F
G
N
二、最大静摩擦力：静摩擦力的增大有一个限度， 其最大值 f max 叫做最大静摩擦力
LOGO
LOGO
假设法分析刷 子相对木板运 动趋势方向
对静 运摩 动擦 趋力 势方 方向 向与 相物 反体 相
必修一3.3摩擦力说课课件(共31张PPT)
教 学 任 务
摩 擦 力
摩 擦 力 概 念
摩 擦 力 分 类
猜 想 和 假 设
设 计 方 案
动 手 实 验
交 流 结 论
摩 擦 的 利 与 弊
增 大 减 小 摩 擦
实 际 应 用
ห้องสมุดไป่ตู้
Page
13
作业设计：
1、小制作：用光碟、气球、瓶盖、万能胶制作一个气垫船。 2、书面作业：以“假如没有摩擦力”为题，写一篇小论文。 3、观察作业：观察生活中的摩擦现象（10个以上），它们是通 过什么方法来增大和减小摩擦的？
Page 6
1、知识与技能目标
在具体情境中，能够判断是否有摩擦的存在，了解 摩擦的分类。 知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道压力越大， 摩擦力越大，接触面越粗糙摩擦力越大。 说明摩擦的利和弊，在实例中，说出增大和减小摩 擦的具体方法。
Page
7
2、过程与方法目标
通过影响滑动摩擦力大小的探究活动，
猜想与假设
可能与运动 速度有关
可能与接 触面的压 力有关
可能与运动的 方向有关
Page
27
问题推进
1、研究摩擦力的大小，我们用什么工具来测量呢？ 怎样改变压力大小、接触面的粗糙程度呢？ 2、假如现在我要研究接触面的粗糙程度改变对滑 动摩擦力的影响，怎么判断是这个因素引起的，而 不是压力引起的呢?
Page
硬币小实验 二、影响滑动摩擦力大小的因素 1、假设：与压力大小有关 三、飞机升力的产生 2、设计实验方案 3、动手实验
实验结论： 三、增大和减小摩擦的方法 流体在流速大的地方 增大摩擦： 减小摩擦： 压强小，在流速小的地
方压强大
Page
3.2.2 静摩擦力说课课件-2024-2025学年高一上学期物理人教版必修1
阻碍相对运动趋势的力，这种力
做静摩擦力。
静
摩 2.静摩擦力产生条件：
擦 力
a、接触面不光滑（即接触面粗糙） b、两物体接触且有挤压（即有弹 性形变）,即有弹力
c、两物体间有相对运动趋势
思
考 3.静摩擦力方向：
如何理解“趋势”？ “相对运动趋势”是何
含义？
“趋势”指事物朝着某个方面发展变化的情势 或状况. ——《现代汉语用法词典》 “相对运动趋势”：两物体原来相对静止，朝 着发生相对运动的方向发展.(想动但没动).
总结：静摩擦力相比滑动摩擦力更为抽象，更不易掌握， 先上滑动摩擦力，把静摩擦力放在第二课时，由易到难， 更符合学生的认知规律。
教材重难点：
重点：1.静摩擦力产生的条件及规律以及静 摩擦力方向的判断。
2.正确理解最大静ห้องสมุดไป่ตู้擦力的概念。
难点：1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。 2．静摩擦力大小的简单计算。
静
摩 演示实验——毛刷
擦 力 方 向
在桌面上给毛刷一定压力，轻轻向右拉毛刷， 毛刷底部和桌面保持相对静止。观察毛刷中 毛的弯曲方向。
结论：静摩擦力阻碍相对运动趋势，方 向平行接触面和相对运动趋势方向相反。
静
摩 4.静摩擦力的有无及方向的判断
擦
假设法
力
方
假设接触面光滑，看物体如何运
向
动
F
f静
静
摩 5.静摩擦力的大小
相反（假设法）
四、大小:0 ‹ f ‹ Fm（平衡法）
静
摩
六、课后反思
擦
力
1.本节课重点及大部分篇幅都是
在教师指导下进行的体验与探究，
较好的体现了新课程理念，收到
3.2 摩擦力 优秀课件(20张PPT)
学习 目标
明晰“三个方向”
名称
释义
运动方向
一般指物体相对地面（以地面为参 考系）的运动方向
相对运动 指以其中一个物体为参考系，另一
方向
个物体的运动方向
相对运动 趋势方向
由两物体间的静摩擦力的存在导致 的，能发生相对运动而没有发生的
相对运动的方向
学习 目标
5.大小 （1） 未推动时： 静摩擦力，等于推力 恰好推动时： 动摩擦力，等于推力 箱子推力下非匀速运动时：
学习 目标
3.方向：沿着接触面，并且跟物体相对运动方向相反。“与 相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”，滑动 摩擦力的方向与运动方向可能相同，也可能相反。vA＞ vBvA NhomakorabeaA
B
F vB
学习 目标
4.大小 （1）公式 F = µFN （2）与最大静摩擦力大小的关系：滑动摩擦力一般略小于 最大静摩擦力。
滚动摩擦力
一个物体在另一个物体上滚动时，产生的摩擦力叫滚动摩擦 力。压力相同、接触面的粗糙程度也相同时，滚动摩擦力远 小于滑动摩擦力。
学习 目标
5.动摩擦因数：跟相互接触的两个物体的材料、接触面的粗 糙程度有关，没有单位。
有关摩擦力大小的两点提醒
（1）µ 的大小跟相互接触的两个物体的材料、接触面的情况 （粗糙程度、干湿情况等）有关，而与接触面的大小、是否 滑动、速度大小、压力大小等无关。 （2）滑动摩擦力或最大静摩擦力与物体间的压力有关， µ 或 µ0 一定时，压力越大，滑动摩擦力或最大静摩擦力就越 大，而静摩擦力的大小与物体间的压力无关。
3.3 摩擦力
回顾与思考
互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产 生摩擦力？
学习目标
明晰“三个方向”
名称
释义
运动方向
一般指物体相对地面（以地面为参 考系）的运动方向
相对运动 指以其中一个物体为参考系，另一
方向
个物体的运动方向
相对运动 趋势方向
由两物体间的静摩擦力的存在导致 的，能发生相对运动而没有发生的
相对运动的方向
学习 目标
5.大小 （1） 未推动时： 静摩擦力，等于推力 恰好推动时： 动摩擦力，等于推力 箱子推力下非匀速运动时：
学习 目标
3.方向：沿着接触面，并且跟物体相对运动方向相反。“与 相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”，滑动 摩擦力的方向与运动方向可能相同，也可能相反。vA＞ vBvA NhomakorabeaA
B
F vB
学习 目标
4.大小 （1）公式 F = µFN （2）与最大静摩擦力大小的关系：滑动摩擦力一般略小于 最大静摩擦力。
滚动摩擦力
一个物体在另一个物体上滚动时，产生的摩擦力叫滚动摩擦 力。压力相同、接触面的粗糙程度也相同时，滚动摩擦力远 小于滑动摩擦力。
学习 目标
5.动摩擦因数：跟相互接触的两个物体的材料、接触面的粗 糙程度有关，没有单位。
有关摩擦力大小的两点提醒
（1）µ 的大小跟相互接触的两个物体的材料、接触面的情况 （粗糙程度、干湿情况等）有关，而与接触面的大小、是否 滑动、速度大小、压力大小等无关。 （2）滑动摩擦力或最大静摩擦力与物体间的压力有关， µ 或 µ0 一定时，压力越大，滑动摩擦力或最大静摩擦力就越 大，而静摩擦力的大小与物体间的压力无关。
3.3 摩擦力
回顾与思考
互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产 生摩擦力？
学习目标
静摩擦力说课物理ppt
一、静摩擦力产生的条件
趋势
趋势
ห้องสมุดไป่ตู้
无相对运动趋势不受静摩擦力
一、静摩擦力产生的条件
接触面光滑无摩擦力
一、静摩擦力产生的条件
1.直接接触 2.有正压力 3.有相对运动的趋势 4.接触面要粗糙
二、静摩擦力的概念：
两个相互接触的物体，当它们具 有相对运动的趋势时，就会在接 触面上产生阻碍相对运动的力， 这种力叫做静摩擦力。
四.拓展问题
静静 摩止 擦的 力物 一体 定上 产吗 生？ 在
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（1）.相互接触
三 1.静摩擦力产生的条件
（2）.有正压力 （3）.有相对运动的趋势
、
（4）.接触面要粗糙
课 2.静摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们具有
堂
相对运动的趋势时，就会在接触面 上产生阻碍相对运动的力，这种力
小
叫做静摩擦力。
结
3.静摩擦力的大小？ 4.静摩擦力的方向？
11.exe
高中物理微课
静摩擦力产生条件
周至一中 彭淑霞
神奇的魔术：
静
筷子提起杯子
摩 擦
f
力
二力平衡
重 力G
静摩擦力在生活生产的应用
手和瓶
手和 瓶盖
静摩擦力在生活生产的应用
物体和 传送带
趋势
摩擦力
一.静摩擦力产生的条件
不直接接触就不受静摩擦力
一、静摩擦力产生的条件 无 正 压 力 不 受 静 摩 擦 力
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“静”指的是相对静 止!
可以是阻力，可以是动力
静摩擦力
一、静摩擦力定义:两个相互 三、静摩擦力的三要素： 接触的物体，当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时， 1、作用点
就会在接触面上产生阻碍相对
2、方向：沿着接触 面，与物
运动或相对运动趋势力 . 二、静摩擦力产生的条件：
体相对运动趋势的方向相反。 3、大小：可以变化但有范围，
1．通过层层递进的分析，感受 由浅及深的学习方法。 2．运用假设法和初中的二力平 衡去分析摩擦力； 3．通过实验去验证猜想；
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1.通过受力分析学会归纳总结 的学习方法
2. 培养学生勇于探究的精神和 实事求是的科学态度
教法学法
教法设计
情境教学 视频演示
量的关系等问题都将带来影响。
【本节重点】静摩擦力的产生条件和特点，区 分静摩擦和最大静摩擦
教学对象分析
通过初中物理学习，已经具有一定的实验 探究能力及物理研究方法。
学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的 有关知识。刚学习过重力、弹力等基础知识
本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学 生已具备了一定的有关这方面的生活体验
开始滑动，则称A 与地面的最大静摩擦力为 ______。
练 习 下列图中的物体都处于静止状态，物体A是否受到
静摩擦力的作用及方向
F
F
影响最大静摩擦力的因素
实验方案： 学生分组实验，分别探究接触 面粗糙程度和正压力对最大静 摩擦力的影响。
F
[手握瓶子不动]
mg
杯子加水的时候，你觉得静摩擦如何变化？你的依据是什么？ 当手施加的压力变大的时候，静摩擦力怎么变？你的依据是什么？
学法设计
自主学习 合作探究
在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。
静摩擦力的引入
▪ 《A计划》电影片段
静摩擦力的定义 ，条件
▪ 演示实验
实验探究静摩擦力的方向
学生练习探究静摩擦力的大小
▪ 当F=10N时，静摩擦力的大小是_______； ▪ 当F=20N时，静摩擦力的大小是_____ . ▪ 可见静摩擦力是_____ （定值，可变的） ▪ 逐渐增大F，发现当F增大到30N时，A刚好
静摩擦力（高一必修1）
中学物理学科的教与学对师和生来说,一直是一座 不容易逾越的“教难学难”山峰,如何降低物理学 科教与学的难度常常是物理教师研讨的永恒主题
传 变革 统
接运受用式学现习代忽信略科息学探技究术方法给的培物养理 教难学以搭适应建学生一发个展多便样性捷的的需求阶梯
教学内容分析
《摩擦力》是人教版教材高一物理必修一第三 章第3节的内容，它是学生在充分掌握了重力、 弹力后，接触到的另外一个按性质分的力,该节 知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理 知识的一块“基石”。本节教材是从生活实例 演示实验入手，介绍静摩擦力，这样处理是从 学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考 虑的。本节课的学习对以后牛顿运动定律的应 用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热
【本节难点】1.静摩擦力方向 2.最大静摩擦力与
什么因素有关
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1．通过对生活中实例分析。体 会产生静摩擦力的条件 2．通过受力分析和体验静摩擦 力的方向的相对性， 3． 通过实验总结摩擦力的大 小以及最大静摩擦与那些因素 有关；
目标分析
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值ax
2、接触面间又挤压 3、有相对运动趋势 4、接触面不光滑
四、最大静摩擦力有什么因素 有关