如何让小学生养成良好的卫生习惯

如何让小学生养成良好的卫生习惯

永兴县银都实验学校：李丹

【摘要】常言道：“习惯成自然,自然成性格,性格定终身。”小学生良好的卫生行为习惯是小学校园文化和小学生精神风貌的缩影，卫生行为习惯养成教育对形成良好的校风、教风、学风能起积极的作用。小到立身处事,大至定国安邦,都得从小事做起。因此,我们应从学生人生发展的这一高度加以重视和培养。

【关键词】小学生卫生习惯培养方法

【正文】

我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”人的很多习惯往往都是早年形成的，好的习惯受益一生，坏习惯将贻害终生。刚刚步入学校大门的小学生，他们正处于习惯的培养阶段，各种习惯还未完全形成，具有很强的可塑性。所以，对于小学生来说，除了培养基础知识和基本技能外，更重要的应该是良好习惯的培养。尤其是良好的卫生习惯，它是保障孩子健康成长的必要条件，不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养，更是社会主义精神文明建设的有力保障。

三年的班主任工作让我收货颇多，让我感触最多的是班级卫生的管理。记得刚当班主任的那个学期，我每天都会给学生强调卫生，但班级卫生工作仍存在着一些问题，主要表现为以下几个方面：1、分工不明确，存在“有事无人做，有人无事做”的现象。2、打扫不到位，部分同学打扫卫生满足于应付；3、地面上星星点点的纸片较多，墙角里摆放的是横七竖八的扫把和垃圾桶，教室里的桌椅不整齐，特别是垃圾桶周围的卫生状况最差，不是垃圾落于垃圾桶四周，就是垃圾爆满。

为使我们班拥有一个干净、卫生、整洁、宜人的学习生活环境，为同学们的学习提供有力的环境保障。下面我就谈谈对学生进行卫生养成教育的粗浅做法。当与不当，仅供参考。

一、制定制度，要求到位，深化意识，规范约束。

如今的孩子独生子女多，娇生惯养的多，责任心也不够强。针对这一点，我便以“事事有人做、人人有事做”作为管理宗旨，特定人定岗，细化劳动卫生分工。责任到人。让每个学生明确责任。我把值日生工作安排细致，具体到哪一排、哪个窗户，是走廊还是屋里等，都分配到具体的同学，哪里出了问题，就找到哪个学生，这样分工明确，责任到人，学生的任务明确了，责任也就到位了。

为让学生讲卫生、为让班级卫生整洁，不是安排几个人负责就可以的，而是需要同学们加深对讲卫生的认识，让学生明白讲卫生的重要性和好处，自觉做到“我要讲卫生”。如，我每次一进教室就喜欢巡视教室地面，如果发现有垃圾不是自己拣就是提醒学生拣，时间一长，学生看见我进教室低头巡视时都会弯下腰检查自己的课桌附近是否有杂物、桌子是否整齐。其次，实施规范约束，发挥规范的督促制约作用。要想让班级卫生管理规范化、精细化，那就需要把常规细化，让学生的常规更具有操作性、检查性。实行了合理分工，51个学生分成10个小组，一天轮两个组，分别负责清洁区卫生和教室卫生，遇到周二学校大检查，再细化到事事有人做、人人有事做。这样人员到位、分工具体、责任明确的卫生管理运行机制，严格规范学生行为，严格按章办事，不留卫生死角。

我们班实行值日班长制，值日班长要督促并检查值日生作好当天的劳动工作、课间要检查教室和清洁区的环境卫生，放学后要协助劳动委员做值日，督促值日生按时完成劳动任务。每天早晨、下午、放学，值日班长亲自督促、亲自检查，做好记录。

二、以身作则，树立榜样，优化环境，感染熏陶。

优美的环境会让人懂得珍惜，学会爱护；优美的环境会让人知书达礼，更加文明；优美的环境会让人学习进步，知识渊博；优美的环境会让人学会做人，道德高尚。

在优美的环境中我们能够更好地淋浴阳光，满怀激情地畅想未来。我是靠优化环境和班级的感染熏陶。因此我很重视班级文化建设，在环境布置上，注重创建优美、健康、和谐的育人氛围，让学生随时随地、深入持久地得到感染熏陶。让学生生活在一个干净而温馨的教室里，感到的是快乐、幸福与温暖，促进学生养成卫生习惯，达到无声胜有声的教育作用。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把应该怎样做的榜样放在他们眼前。”在路上，在班级里，我见到地面有垃圾会主动拾起；学生帮忙，我会对他说：“谢谢你”；大扫除时我会和学生一起劳动，之后望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了”！这种教育的效果胜过千言万语。而且会将这种习惯模仿成自己的习惯。

三、实践指导，奖罚分明，检查到位，持之以恒。

我们作为教师，要培养学生的卫生养成习惯，就得教会学生打扫卫生的方法和技巧，让他们有所知而为知。比如，教室清扫后用拖把拖地，我就手把手地教他们拖地应该“先扫后拖，半干湿退步拖，拖竖不拖横”；工具箱内外用抹布擦洗干净，箱内工具摆放整齐；讲台、窗台、门要用抹布擦洗干净，教室电器、镜框要用鸡毛掸拭去灰层等等劳动方法我都一一指导。

卫生打扫再干净，如果不注意保持，结果还是零。在处理这个问题上，我充分发挥了小组长和卫生监督员的作用，安排他们每一节课后就及时上岗，检查并监督教室和卫生区的卫生。看到卫生保持不好的同学，及时提醒，而这方面表现好的同学，则会得到一颗星。如果哪位学生的保洁工作做得好，而且还能主动把其他地方的垃圾捡干净的话，卫生组长将及时给予加分，积累到一定的分数会得到奖励，一个月内连续四周都得到奖励的话，将会得到“环保小卫士”的称号，同时发给他一张精美的小书签。这下，同学们的积极性大大提高了，卫生保持自然好多了。

同时，教师要及时表扬在“爱劳动、讲卫生”方面表现突出的学生，为班级树立可

模仿、竞争的榜样。一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。俗话说榜样的力量是无穷的。对于一个班级来说，一个好的典型确实可是带动一大片。我对卫生好的班级大力表扬，让同学们向她们学习。有上进心的在这榜样的带动下，都开始注意起了自己的行为。每周根据班级平时的检查评出本周“卫生之星”、“劳动之星”、“环保进步之星”等，可以多设几个名额，肯定每个学生的努力、或大或小的进步。日久天长，学生便养成了良好的行为习惯，形成了优良的品德。

环境卫生重在保持，而不是在于打扫，要让学生养成这种良好的卫生行为习惯不是在短短几天、几个月中就能够扎根的，需要老师持之以恒地引导、督促，需要学生们长期努力坚持。从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，保持环境清洁，让我们的校园变得更美，让我们校园中的人们也变得更美。

良好的卫生习惯，是一种养成教育。平时应给学生多创造时机，反复练习，坚持不懈。同时检查十分必要，而且要坚持。除了学校的值周教师、值周生以外，班级的各个监督员也要随时督促。

总而言之,良好卫生习惯的形成并非一朝一夕之功,必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。一起努力，养成良好卫生习惯，享受健康生活！