作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》

作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。

训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。

教学准备：学生习作
教学过程：
一、课前先学：
布置一个片段训练《非常周末》，二百余字即可。

二、口语训练：人物速写演讲。

三、导学内容：写清楚一件事的起因、经过和结果。

四、释疑解难：
如何写清楚一件事的起因、经过和结果？
五、精读探究：
1、检查片段训练：
各小组长汇报检查情况，之后，教师从八组中随机抽取四组，组内推荐一人，（推荐理由不论，）上台朗读自己的习作片段，由全班同学将猜测对象姓名写出来，以正确率来判断写作的成功与否。

另外四组做一一对应的评论（组内讨论后，由一人总结发言，其他组员或宣读者本人也可自由发言。

）。

2、记叙文的基本常识：
截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明。

记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。

记叙文分为记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

记叙文写作的基础与起点（重点）：写清楚一件事情的起因、经过和结果。

如何写清楚一件事？（难点）：写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。

3、具体指导：
以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求，事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。

如“非常周末”，针对这个大家都比较熟悉的事件，展开分组讨论，并以组为单位形成文字，针对六个要素进行组与组比较（利用投影，直观），在比较中学习理清事情的来龙去脉。

复备栏目
注意事项：起因：把握关键原因
经过：注意叙事过程中适当融入自己的感受和见解。

结果：语言简洁明白。

六、拓展延伸：
参考题目：A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

B以“—————里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

写作要求与提示：
A以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：⑴情节要吸引人⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。

提示：本题是写一个故事，
故事的主角是“我”。

写作本文时要注意把故事的特点体现出来——故事注重情节，要写得曲折动人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。

B以“—————里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：⑴题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方。

⑵事情的来龙去脉要写清楚。

提示：写作本题注意，第一，要写新鲜事。

所谓新鲜，不是去猎奇，去编造离奇的故事。

而是去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事。

因而，学生必须在选材上多下功夫。

（注意培养实事求是，言之有物的文风）第二，事情的来龙去脉要写清楚。

这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

作前构思：重要的是理清思绪。

一篇文章可能有几种不同的结构方式，应注意比较、推敲，挑出最合适的一种，从而写出构思精细，结构完整的文章来。

注意：提示学生有意识的在文章中设置“亮点”——独特之处，增加文章的魅力。

板书设计：
写清楚一件事情的起因、经过和结果（记叙文）
含义：记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。

类别：记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。

六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

方法：顺叙、倒叙、插叙。

基础：写清楚一件事情的起因、经过和结果。

（重点）
关键：写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。

（难点）
教学后记：。