教学演讲方法与技巧
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提问 设包袱---引起兴趣 故事和笑话
邵守义先生概括了几种开场白 的方法。
从演讲的题目讲起，即所谓开场破题法。 自然引起下文。
由演讲的缘由讲起, 一开始轻用三言两语向 学生讲明讲本课的起因、然后顺水推舟、 导入下文。
由演讲的主题谈起。这种方法开门风山， 使学生马上知道本章本节要讲的中心问题。
准备的方式
1. 个人准备
1.1 阶段性准备
1.2 课前准备
2. 集体准备
准备的方法:
钻研、了解、和设计
阶段性准备
阶段性备课是指一学年或一学期的总备课， 或对一门课的整个的备课。阶段性备课的主要 目的是教师从宏观上对该门课程有一个整体的 认识和了解，并作好必要的准备工作。
阶段性备课大致有这样几项工作：
钻研
必须彻底消化教材、大纲和资料，并 把自己的思想、感情、知识注入其中，把 材料、大纲和资料上的东西变为自己的东 西，用自己的方式、语言表达出来。
只有“丢掉”教案才能解放眼睛，只 有解放服睛才能和学生有充分的双边交流、 才能有的放矢地进行启发式教学．才能激 发思维的积极性。
了解
了解学生，辩证施教。
教学演讲方法与技巧
---为那些即将走上讲台的同学
一、演讲助你事业成功
你要记住一句话，并常对自己说： “我有一张嘴，我能演讲！！”
－－－演讲是你事业成功的必 经之路
－－学会演讲会使你终生受 益
教学演讲及其特点
杨习良先生说： 它是一种社会交际活动
教学演讲不同于自由演讲 教学演讲的责任
二、教学演讲的心理准备
节奏的控制
(1) 速度快慢有致. 讲究速度，声音跌荡起伏、 变化有致的演讲节奏才能震撼学生的心灵;
(2) 巧用停顿 ---- 利用停顿加强语句的清晰度， 造成鲜明的节奏感．而且还可以用停顿造成 言外之意、弦外之音。给学生思考的余地.
(3) 不能无缘故的停顿 (4) 声音洪亮, 音调和谐 (5) 控制紧张和松弛的气氛
设计之一: 教学内容和逻辑安 排
主要问题是什么? 难点是什么? 可能的错 误是什么?
如何围绕主要问题展开 从概念开始
从例子开始
从问题开始
从目的开始
怎样化解难点( 请给出办法)
设计之二: 过程设计
要把整个教学演讲的过程从头到尾设
计好。怎样开头，怎样结尾；一节课讲不 完怎么办；怎样控场、怎样停顿、怎样设 问、怎样提问；哪里用叙述，哪里用说明， 哪里用论证．哪些需要板书, 怎样指导学生 做练习和实验．怎样指导学生开展课堂讨 论；选用用什么教具、什么实验手段等 等．都要事先有所设计，有经验的教学演 讲者都要把这些在教学演讲前在脑海里象 放电影一样过一通．使教学演讲有条不紊， 层次清晰，环环相扣，结构严谨。
明确教学基本要求,执行教学大纲；
编好或选好教科书，并认真通读选好的参 考书，适当扩大深广度；做完全部习题，分类 注明符号；
制定教学日历．保证合理进度等。
课前准备
课前备评是指每一次上课前的具体备课。 首先要进行课前设计，具体备课工作是： 明确这一两节课在本门课程中的整体地 位和作用，读本节课的教材内容；研究 学生状况；确定本节课的教学形式；认 真组织教材，仔细琢磨教学法，持别是 教学演讲法，选择课外习题、指定参考 内容等。其次．要编写好教案。教案的 种类有几种：规范式的教案；提纲形式 的教案和卡片式教案等。
由当时的形势和历史背景讲起。使学生明 白所讲问题的历史背景和现时背景。
续
由具体事例起。这种讲法既生动又具体。 由惊人的或意外事情讲起。 由时间讲起。 简述上节内容,引起下节. 从一个体系开始, 指出本节内容在那个环
节
技巧之三: 语言的魅力
基本要求: 科学, 规范, 通俗和艺术 技巧: (1) 巧用比喻
技巧之二: 虎头-----先声夺人破万难
深刻的第一印象 引人入胜的开头 与学生交心 提纲携领，引出下文。
克服紧张情绪
第一，呼吸松驰法. 第二，心境调节法。 第三，分散注意力法。 第四，排除刺激法。
上台之初
审视自己 用目光与学生交流 深呼吸
开场白
过谦和自吹不可取 去掉废话和套话 开头
注意 贴切/ 切忌庸俗/蕴含的思想感情 /越比越浅/ (2) 善用排比 (3) 借用对比 (4) 循循设问
循循设问
直接问 迂回问 反问 是非问 选择问 启发问 自问自答
提问ຫໍສະໝຸດ Baidu作用??
引起兴趣 提醒注意 检查效果 给学生自信心 师生交流
(5) 必要重复 (7) 使用数字 (8) 避免口头语 (9) 幽默 (10) 普通话
技巧之五-------- 仪表堂堂
(1) 服饰大方, 教态自然 (2) 面部表情丰富
感情的表达＝7％的言语十38％的声音 十55％的面部表情。 亲、真、明、敏、度。 用眼睛说话 (3) 潇洒地挥手 (4) 站有站像
技巧之六 ---- 控制课堂气氛
(1) 遇乱不惊，受被动为主动。 (2) 临机应变．纠正错误或变错为对. 遇到不会的问题, 平静对待. (3) 组织教学, 维持秩序
技巧之上: 教书育人
为人师表 教书育人
我是教师 我有责任讲 我是教师 我自豪地讲 我是教师 我自信地讲
体验心跳
用2分钟每人准备 1分钟的演讲 内容： 围绕实习
三、神圣的讲坛
教学是一种神圣的职业 要用浓浓的热情去演讲 热情来源于对教学职业、对学生、对计
算机的热爱
技巧之一: 精心准备
台上一分钟,台下十年功
备课----先决条件
技巧之四-----节奏的控制
邵守父先生对演讲作了这样一个总结：” 其结构平庸、松散甚至混乱，其声音平 淡、呆板甚至沙哑，其情感淡漠、单调 甚至麻木，其语言平常、无味甚至枯燥、 其速度没有快慢变化，没有紧张徐缓之 分, 没有急促轻松之别。这种缺乏节奏感 的演讲．是不能够引起听众的兴趣，不 能够给他们以教益和启示的。”
邵守义先生概括了几种开场白 的方法。
从演讲的题目讲起，即所谓开场破题法。 自然引起下文。
由演讲的缘由讲起, 一开始轻用三言两语向 学生讲明讲本课的起因、然后顺水推舟、 导入下文。
由演讲的主题谈起。这种方法开门风山， 使学生马上知道本章本节要讲的中心问题。
准备的方式
1. 个人准备
1.1 阶段性准备
1.2 课前准备
2. 集体准备
准备的方法:
钻研、了解、和设计
阶段性准备
阶段性备课是指一学年或一学期的总备课， 或对一门课的整个的备课。阶段性备课的主要 目的是教师从宏观上对该门课程有一个整体的 认识和了解，并作好必要的准备工作。
阶段性备课大致有这样几项工作：
钻研
必须彻底消化教材、大纲和资料，并 把自己的思想、感情、知识注入其中，把 材料、大纲和资料上的东西变为自己的东 西，用自己的方式、语言表达出来。
只有“丢掉”教案才能解放眼睛，只 有解放服睛才能和学生有充分的双边交流、 才能有的放矢地进行启发式教学．才能激 发思维的积极性。
了解
了解学生，辩证施教。
教学演讲方法与技巧
---为那些即将走上讲台的同学
一、演讲助你事业成功
你要记住一句话，并常对自己说： “我有一张嘴，我能演讲！！”
－－－演讲是你事业成功的必 经之路
－－学会演讲会使你终生受 益
教学演讲及其特点
杨习良先生说： 它是一种社会交际活动
教学演讲不同于自由演讲 教学演讲的责任
二、教学演讲的心理准备
节奏的控制
(1) 速度快慢有致. 讲究速度，声音跌荡起伏、 变化有致的演讲节奏才能震撼学生的心灵;
(2) 巧用停顿 ---- 利用停顿加强语句的清晰度， 造成鲜明的节奏感．而且还可以用停顿造成 言外之意、弦外之音。给学生思考的余地.
(3) 不能无缘故的停顿 (4) 声音洪亮, 音调和谐 (5) 控制紧张和松弛的气氛
设计之一: 教学内容和逻辑安 排
主要问题是什么? 难点是什么? 可能的错 误是什么?
如何围绕主要问题展开 从概念开始
从例子开始
从问题开始
从目的开始
怎样化解难点( 请给出办法)
设计之二: 过程设计
要把整个教学演讲的过程从头到尾设
计好。怎样开头，怎样结尾；一节课讲不 完怎么办；怎样控场、怎样停顿、怎样设 问、怎样提问；哪里用叙述，哪里用说明， 哪里用论证．哪些需要板书, 怎样指导学生 做练习和实验．怎样指导学生开展课堂讨 论；选用用什么教具、什么实验手段等 等．都要事先有所设计，有经验的教学演 讲者都要把这些在教学演讲前在脑海里象 放电影一样过一通．使教学演讲有条不紊， 层次清晰，环环相扣，结构严谨。
明确教学基本要求,执行教学大纲；
编好或选好教科书，并认真通读选好的参 考书，适当扩大深广度；做完全部习题，分类 注明符号；
制定教学日历．保证合理进度等。
课前准备
课前备评是指每一次上课前的具体备课。 首先要进行课前设计，具体备课工作是： 明确这一两节课在本门课程中的整体地 位和作用，读本节课的教材内容；研究 学生状况；确定本节课的教学形式；认 真组织教材，仔细琢磨教学法，持别是 教学演讲法，选择课外习题、指定参考 内容等。其次．要编写好教案。教案的 种类有几种：规范式的教案；提纲形式 的教案和卡片式教案等。
由当时的形势和历史背景讲起。使学生明 白所讲问题的历史背景和现时背景。
续
由具体事例起。这种讲法既生动又具体。 由惊人的或意外事情讲起。 由时间讲起。 简述上节内容,引起下节. 从一个体系开始, 指出本节内容在那个环
节
技巧之三: 语言的魅力
基本要求: 科学, 规范, 通俗和艺术 技巧: (1) 巧用比喻
技巧之二: 虎头-----先声夺人破万难
深刻的第一印象 引人入胜的开头 与学生交心 提纲携领，引出下文。
克服紧张情绪
第一，呼吸松驰法. 第二，心境调节法。 第三，分散注意力法。 第四，排除刺激法。
上台之初
审视自己 用目光与学生交流 深呼吸
开场白
过谦和自吹不可取 去掉废话和套话 开头
注意 贴切/ 切忌庸俗/蕴含的思想感情 /越比越浅/ (2) 善用排比 (3) 借用对比 (4) 循循设问
循循设问
直接问 迂回问 反问 是非问 选择问 启发问 自问自答
提问ຫໍສະໝຸດ Baidu作用??
引起兴趣 提醒注意 检查效果 给学生自信心 师生交流
(5) 必要重复 (7) 使用数字 (8) 避免口头语 (9) 幽默 (10) 普通话
技巧之五-------- 仪表堂堂
(1) 服饰大方, 教态自然 (2) 面部表情丰富
感情的表达＝7％的言语十38％的声音 十55％的面部表情。 亲、真、明、敏、度。 用眼睛说话 (3) 潇洒地挥手 (4) 站有站像
技巧之六 ---- 控制课堂气氛
(1) 遇乱不惊，受被动为主动。 (2) 临机应变．纠正错误或变错为对. 遇到不会的问题, 平静对待. (3) 组织教学, 维持秩序
技巧之上: 教书育人
为人师表 教书育人
我是教师 我有责任讲 我是教师 我自豪地讲 我是教师 我自信地讲
体验心跳
用2分钟每人准备 1分钟的演讲 内容： 围绕实习
三、神圣的讲坛
教学是一种神圣的职业 要用浓浓的热情去演讲 热情来源于对教学职业、对学生、对计
算机的热爱
技巧之一: 精心准备
台上一分钟,台下十年功
备课----先决条件
技巧之四-----节奏的控制
邵守父先生对演讲作了这样一个总结：” 其结构平庸、松散甚至混乱，其声音平 淡、呆板甚至沙哑，其情感淡漠、单调 甚至麻木，其语言平常、无味甚至枯燥、 其速度没有快慢变化，没有紧张徐缓之 分, 没有急促轻松之别。这种缺乏节奏感 的演讲．是不能够引起听众的兴趣，不 能够给他们以教益和启示的。”